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圖解法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用論文
圖解法是一種教學(xué)過程中的技巧，具有形象、直觀、易理解的特點，通過將圖解法應(yīng)用于成本會計的教學(xué)，有助于學(xué)生對成本核算程序及成本計算方法的掌握，起到事半功倍的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
成本會計作為會計專業(yè)的中心課程之一，是一門實踐性較強的課程，要求會計專業(yè)的學(xué)生必須掌握，課程的教學(xué)內(nèi)容主要是工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本及期間費用的核算。完成成本的核算要結(jié)合成本計算方法經(jīng)過費用的歸集、分配、再歸集和再分配，在成本會計的學(xué)習中關(guān)鍵是要理順各分配環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，這是學(xué)習成本會計的重點，也是難點。在教學(xué)中要解決這一難點，關(guān)鍵在于想方設(shè)法更加直觀、鮮明地把每一個分配環(huán)節(jié)有機的串聯(lián)起來，使學(xué)生頭腦中形成一條“費用分配的有機鏈”，環(huán)環(huán)相扣，先從整體上對費用分配程序有一個認識，再對每個分配環(huán)節(jié)的重點、難點及方法各個擊破，達到對知識的系統(tǒng)掌握，“會計圖解法”無疑是一種有效的方法。
一、會計圖解法的概述
會計圖解教學(xué)法是會計教學(xué)過程中，通過分析與歸納，將會計管理活動、會計處理程序，以及會計憑證、會計賬簿、會計報表之間的關(guān)系抽象概括為圖表形式，向?qū)W生講解會計學(xué)知識的一種教學(xué)方法。應(yīng)用于成本會計教學(xué)中，是通過將費用分配的會計處理程序及不同成本計算方法的計算程序進行圖解，以圖表的形式對學(xué)生進行知識點的講解，會計圖解法應(yīng)用于成本會計教學(xué)具有以下特點：
(一)形象直觀、思路清晰。成本核算的程序，課本上雖然有圖示但較復(fù)雜且網(wǎng)狀交織，學(xué)生較難掌握其中的關(guān)系，在教學(xué)中我們可以劃出費用分配每個環(huán)節(jié)的簡化圖，再在每一個環(huán)節(jié)的簡化圖中標示出與上一個環(huán)節(jié)的關(guān)系，使費用分配的核算程序更加鮮明，并配合語言講解，以便學(xué)生的理解和掌握。
(二)系統(tǒng)全面、啟發(fā)思維。成本核算程序的圖解也可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握成本核算中費用分配賬務(wù)處理的全過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成成本會計的整體知識結(jié)構(gòu)和多維能力，促進學(xué)生對成本會計有一個系統(tǒng)全面的掌握。
(三)生動具體、激發(fā)興趣。對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，對成本核算程序采用圖表模型教學(xué)比單靠語言文字教學(xué)對學(xué)生感官的刺激更為鮮明、生動和具體，可以逐漸地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，并能以簡代繁，節(jié)省教時，增強教學(xué)效果。
二、圖解法在成本會計中的應(yīng)用
(一)利用圖解形成“費用分配有機鏈”。品種法是成本計算方法中最基本的一種，它的計算過程體現(xiàn)著成本核算的一般程序，也體現(xiàn)著產(chǎn)品成本計算的基本原理，結(jié)合品種法的案例，通過設(shè)計成本核算賬務(wù)處理基本程序圖解，理解成本核算過程中費用的歸集、分配、再歸集、再分配。假設(shè)某企業(yè)有一個基本生產(chǎn)車間從事甲、乙兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)，另有一個勞務(wù)性的輔助生產(chǎn)車間，輔助生產(chǎn)車間的制造費用不通過“制造費用”賬戶核算，月末甲產(chǎn)品有一部分完工，一部分在產(chǎn)，乙產(chǎn)品全部完工，要求核算甲、乙產(chǎn)品的成本。
成本核算賬務(wù)處理基本程序圖解如下：
1.開設(shè)成本核算賬戶：“基本生產(chǎn)成本甲產(chǎn)品”、“基本生產(chǎn)成本乙產(chǎn)品”、“制造費用”、“輔助生產(chǎn)成本”。
2.成本核算第一環(huán)節(jié)：各項要素費用的分配，圖解(1)
說明：在要素費用的分配中，凡是直接用于產(chǎn)品生產(chǎn)并專設(shè)成本項目的費用，分配計入“基本生產(chǎn)成本”的所屬名細賬戶，用于輔助生產(chǎn)的費用，分配計入“輔助生產(chǎn)成本”賬戶，用于基本生產(chǎn)車間的以及直接用于產(chǎn)品生產(chǎn)但沒有專設(shè)成本項目的費用計入“制造費用”賬戶。
3.成本核算第二環(huán)節(jié)：待攤費用及預(yù)提費用的分配，圖解(2)
說明：計入產(chǎn)品成本的攤銷及預(yù)提額，分配計入“制造費用”賬戶，輔助生產(chǎn)的攤銷及預(yù)提額，計入“輔助生產(chǎn)成本”賬戶。
4.成本核算第三環(huán)節(jié)：輔助生產(chǎn)費用的分配，圖解(3)
說明：將通過①②分配計入“輔助生產(chǎn)成本”賬戶的生產(chǎn)費用總額，按照收益情況，通過一定的分配方法進行分配，凡是產(chǎn)品直接耗用并專設(shè)有成本項目的分配計入“基本生產(chǎn)成本”的所屬名細賬戶，車間一般耗用或產(chǎn)品直接耗用但沒有專設(shè)成本項目的分配計入“制造費用”賬戶。
5.成本核算第四環(huán)節(jié)：制造費用的分配，圖解(4)
說明：將通過①②③分配計入制造費用賬戶的生產(chǎn)費用總額，通過一定的分配方法分配計入“基本生產(chǎn)成本”的所屬名細賬戶。
6.成本核算第五環(huán)節(jié)：生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配，圖解(5)
說明：將通過①②③④分配計入“基本生產(chǎn)成本甲”賬戶的生產(chǎn)費用，連同本賬戶的月初在產(chǎn)品費用按照一定的分配方法在完工產(chǎn)品及月末在產(chǎn)品之間分配，并結(jié)轉(zhuǎn)完工甲產(chǎn)品成本;將通過①②③④分配計入“基本生產(chǎn)成本乙”賬戶的生產(chǎn)費用，連同本賬戶的月初在產(chǎn)品費用，全部結(jié)轉(zhuǎn)完工乙產(chǎn)品的成本。
以上分解圖解較教材中的網(wǎng)狀交錯圖解更加清晰、直觀，在教學(xué)中可以配合文字講解更易于學(xué)生的理解。
(二)利用圖解識別成本計算方法
不同的成本計算方法下的成本計算程序是不同的，為了識別不同的成本計算方法，教材中對每種計算方法的計算程序進行了圖解，它的優(yōu)點在于紋路清晰，利于教師的講解和學(xué)生的理解。如我們可以通過一般分批法與簡化分批法的程序圖解直觀的認識兩種分批法的共性和特性;可以通過逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法與平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的程序圖解形象地識別這兩種分步法。教師在教學(xué)中要善于運用圖解或者將教材中的圖解進行變通，我們可以將教材中不同成本計算方法的程序圖解變通為用賬戶形式表示的圖解，以下是逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法下成本計算程序(假定半成品直接轉(zhuǎn)移)用賬戶形式表示的圖解：
從以上我們可以形象的看到，這是一個分三步進行的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法下計算程序的賬戶圖解，分別開設(shè)了三個“基本生產(chǎn)成本”名細賬，“第一步”名細賬中核算的是產(chǎn)品經(jīng)過第一步驟時發(fā)生的各項生產(chǎn)費用，第一步的完工產(chǎn)品(半成品1)直接轉(zhuǎn)到第二步驟繼續(xù)加工;“第二步”名細賬中核算的是轉(zhuǎn)入的半成品1在第二步驟繼續(xù)加工的加工費以及轉(zhuǎn)入的半成品1的成本，第二步驟完工的半成品2直接轉(zhuǎn)到第三步驟繼續(xù)加工;“第三步”名細賬中核算的是轉(zhuǎn)入的半成品2在第三步驟繼續(xù)加工的加工費以及轉(zhuǎn)入的半成品2的成本，第三步驟完工的最終產(chǎn)成品轉(zhuǎn)出到“庫存商品”賬戶。
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