十一月班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的十一月班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
十一月班主任工作總結(jié)1
很快十一月份過去了。為了讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展，我班從以下幾方面做了一些工作：
1、自主管理，受益匪淺
本學(xué)期，我班結(jié)合學(xué)校要求進(jìn)行了自主管理嘗試，受到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，也得到了家長的大力支持。從剛開始的布置計(jì)劃，到現(xiàn)在的實(shí)施，學(xué)生在這次“自主”中得到了鍛煉，許多學(xué)生脫穎而出，成為會管、能管的好干部。在自主中，學(xué)生已經(jīng)能自我約束行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)中自覺性更高了。
2、體育、英語、美術(shù)、音樂競賽，榮譽(yù)而戰(zhàn)
本月里，最吸引學(xué)生們的活動(dòng)要屬體育、美術(shù)、音樂競賽了。聽到這個(gè)消息后，我班學(xué)生積極參與，在訓(xùn)練中積極主動(dòng)，學(xué)生間能夠相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在短暫的一周多準(zhǔn)備時(shí)間里，同學(xué)們樂此不疲，利用課余時(shí)間，進(jìn)行有效的訓(xùn)練;個(gè)別同學(xué)做不好時(shí)，沒有聽到埋怨的聲音，而是幫助他尋找問題的根源，努力克服，爭取更大的進(jìn)步。
本次體育、英語、美術(shù)、音樂競賽中，我班學(xué)生取得了比較好的成績!
3、走進(jìn)課外閱讀，感受快樂
這學(xué)期繼續(xù)開展“書香班級”活動(dòng)，讓學(xué)生“走進(jìn)”課外閱讀活動(dòng)。為了配合這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀《上下五千年》，受到孩子們的歡迎，大家?guī)е矏偅哌M(jìn)書籍，親密接觸著燦爛的中華文明。
相信，這一定是孩子們難忘的一次有意義的活動(dòng)。
十一月班主任工作總結(jié)2
時(shí)間總在不經(jīng)意間悄然而過，回顧十一月的工作，主要有以下幾點(diǎn)：
一、常規(guī)教育。
為了能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本月中在班級里重點(diǎn)進(jìn)行了行路靠右走、打造無聲走廊、無聲班級等的訓(xùn)練工作。剛開始，學(xué)生們都不太習(xí)慣。但是，經(jīng)過一段時(shí)間不斷地提醒和指正，學(xué)生們都能按照要求，做到行路靠右走，課間追逐打鬧的現(xiàn)象也明顯減少。通過晨檢經(jīng)常提醒學(xué)生，將良好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。
二、月教學(xué)檢測。
本月上旬，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)的檢測。從成績來看，班級的總體情況不理想。在進(jìn)行試卷分析后，發(fā)現(xiàn)其中存在很多問題，當(dāng)然自己也總結(jié)出了產(chǎn)生問題的原因。在學(xué)期后階段，我需要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，多花時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，爭取使班級成績有所提高。
三、組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)。
在這個(gè)月中，我認(rèn)真組織學(xué)生參加了消防演練、安全知識競賽、我班開展了書法比賽、繪畫比賽;除此之外，班內(nèi)開展了背詩比賽、默寫比賽等。多項(xiàng)比賽讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，活力強(qiáng)。
四、重視學(xué)生做題的習(xí)慣問題：
做題慢，坐姿差，桌面亂!這是需要我們老師不斷去提醒的問題，習(xí)慣決定了孩子的學(xué)習(xí)成績!因此我重視了教學(xué)工作中糾正學(xué)生行為習(xí)慣這門課!
五、啟動(dòng)了“冬三項(xiàng)”的訓(xùn)練工作。
及時(shí)制定了活動(dòng)方案，并正式開展了冬三頂訓(xùn)練工作，學(xué)生能夠統(tǒng)一思想認(rèn)識，認(rèn)真參與，并做好了相關(guān)記錄。
總之，本月工作都在有條不紊地開展著，雖取得了一定的成績，但仍有不足，在今后的工作中，我會加倍努力，進(jìn)一步完善。
十一月班主任工作總結(jié)3
在本學(xué)期班級文化建設(shè)中，我班以“學(xué)生自主管理”為主題，以星級少年評價(jià)為載體，抓好班級主陣地建設(shè)，通過班級文化建設(shè)系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，使班級整體面貌發(fā)生巨大的變化。下面就本學(xué)期的工作談?wù)劸唧w的做法。
一、個(gè)人自主管理模式。
讓學(xué)生在各方面學(xué)會管理、評價(jià)、調(diào)整、發(fā)展、成就自己。階段性地開展自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長、進(jìn)步。創(chuàng)造一切機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園里、在社會生活中，找到學(xué)習(xí)的快樂和成功的感覺，如：制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自控、自制，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，達(dá)到“自主管理”中的“自我發(fā)展”。
二、班級自主管理模式。
�。�1）通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價(jià)、促進(jìn)，使集體觀念、協(xié)作精神在長期的、經(jīng)常性的量化管理，培養(yǎng)班級的骨干，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，主要起到激勵(lì)和鞭策的作用。針對班干部隊(duì)伍，我們班級每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測評。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分?jǐn)?shù)。不合格超過半數(shù)的要“下崗前四個(gè)部門由一人擔(dān)任，監(jiān)督部由兩人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)對其他部門領(lǐng)導(dǎo)工作開展的監(jiān)督。各部長的競選要求是學(xué)習(xí)成績中等以上且能勝任本部門工作，同時(shí)每個(gè)小隊(duì)取消小隊(duì)長，設(shè)立小小監(jiān)督員。這樣一來參與班級管理的人員就大大增加，同時(shí)也提高孩子們工作的積極性。
(2)采取鏈?zhǔn)�、輪式管理模式。因�(yàn)楣芾頇C(jī)構(gòu)的改變，所以每隊(duì)學(xué)生就被捆-綁在一起，教室黑板上有一張?jiān)u比表，從各方面開展小隊(duì)間的競爭。學(xué)生只要一抬頭，就可以清楚地看到自己小隊(duì)的評比情況，各部門的負(fù)責(zé)人都有權(quán)給各組獎(jiǎng)星，從紀(jì)律到學(xué)習(xí)，從勞動(dòng)到參加活動(dòng)，只要小組快又好就能得星，有時(shí)某個(gè)組員有較大幅度的進(jìn)步，本組也能得星。這樣一來各個(gè)小隊(duì)都憋足了氣，好的想要更好，不好要求自己做得更好。這種透明化管理有利于學(xué)生的自主意識的提高。再者，監(jiān)察部負(fù)責(zé)各部門工作的分配、檢查，各組監(jiān)督員起到督促本組成員的作用。
而且，他們也有權(quán)通過自主召開小組會議對本組某階段學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)或提出新的要求，老師可以不參與，這樣一來孩子們還真像那么回事，背著我召開過幾次小會議，而且還挺有成效的。這種改革使自我管理好的同學(xué)脫穎而出，利用榜樣的作用，培養(yǎng)班級的骨干，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，主要起到激勵(lì)和鞭策的作用。針對班干部隊(duì)伍，我們班級每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測評。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分?jǐn)?shù)。不合格超過半數(shù)的要“下崗”。
十一月班主任工作總結(jié)4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!
陶主任要求我在這次總結(jié)會上說一個(gè)亮點(diǎn)，談一點(diǎn)問題，這個(gè)要求簡單明了而且非常有針對性，我為她這個(gè)安排叫好。
一個(gè)月來，高三文科最大的亮點(diǎn)是競爭態(tài)勢明顯，研究氛圍正在形成，老師們的信心明顯增強(qiáng)，學(xué)生的高三備考狀態(tài)開始出現(xiàn)，效果良好。
文1與文2之間，文3與文4之間，復(fù)讀班5、6、7班之間的競爭幾乎全部激活，譬如語文學(xué)科，廖瑜老師經(jīng)常說文3班爭不過文4班，文6班爭不過文5、文7班;徐德華老師也常開玩笑“被廖瑜老師搞死去”;大家口頭雖這么說，但看月考的結(jié)果誰贏誰輸不重要，最重要的是每個(gè)人心里都有個(gè)暗示——“狼來了”。
這就是月考過程評價(jià)的效果!劉亮老師為了盡快縮小文1班數(shù)學(xué)與文2班的差距，利用周日下午休息時(shí)間在教室里為學(xué)生補(bǔ)課，其態(tài)度和毅力讓人敬佩，雖然考試成績的差距尚在，但他的功夫不僅有利于所教班級學(xué)生的成長、教師自身的提升，更有利于激發(fā)另一個(gè)班級教師的潛力。姚麗君老師在第2、3次月考?xì)v史成績稍稍落后的'情況下，暗暗憋著勁提高課內(nèi)教學(xué)效率和課外輔導(dǎo)力度，這次終于超過了競爭對手文5、文6，雖然這種優(yōu)勢不很明顯，但老師們的這種競爭意識、這種當(dāng)仁不讓敢為人先的精神卻是十分感人的!剛接手文4班數(shù)學(xué)教學(xué)不足一月的李文峰老師，第一節(jié)課就感動(dòng)了文4班的學(xué)生，在他的鼓勵(lì)、撥動(dòng)下，埋伏在學(xué)生心底的對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼感逐漸消散，他沒有想到的局面出現(xiàn)了：問題的多了，談心的多了，時(shí)間占用多了，休息時(shí)間少了。
一個(gè)月來，他幾乎每周七個(gè)晚上都在辦公室為學(xué)生答疑解惑，從備課、作業(yè)、輔導(dǎo)到思想工作，從全班照顧到一對一帶動(dòng)，既感動(dòng)班主任，又感動(dòng)管理人員，更感動(dòng)了學(xué)生。剛加盟的胡耀盛老師，作為文6班的班主任——上次總結(jié)會上的發(fā)言人，常懷如履薄冰之心，見到文6、文7的班主任，總要抒發(fā)他獨(dú)有的幽默，前三次月考他說“我隨時(shí)準(zhǔn)備著被踩在腳下”，第四次月考后則說“看看，是不是?我早知道你們這些人深藏不露……”一個(gè)幽默、一個(gè)笑容里面，包含著一個(gè)同事心中深藏著的高尚的敬業(yè)意識和不甘人后的同升湖人精神。也正是這種工作作風(fēng)和內(nèi)在精神，才使得文6班在常規(guī)評價(jià)中鶴立雞群，一直是流動(dòng)紅旗班，一直是文6、文7班主任的學(xué)習(xí)榜樣。
作為普通班班主任的尹金元老師，將全副身心投入到班級建設(shè)中去，為達(dá)到整體提升的目的，為爭取20xx年高考指標(biāo)的高質(zhì)量完成，他召開班會時(shí)與學(xué)生們一起，向任課教師們鞠躬致歉，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程的掌控到學(xué)習(xí)方法的研究，無不致力為之，將一個(gè)普通班級的整體氛圍和勢頭提升到令人興奮的層面!他的舉動(dòng)和真誠感動(dòng)了各學(xué)科教師，于是廖瑜、杜美玲、歐陽月娥這些美女們自然成了他的得力幫手，呂輕舟和謝遙峰這兩山峰也成了他安全的依靠。他們用行動(dòng)為我們印證了一個(gè)道理：一個(gè)好漢三個(gè)幫。只有各學(xué)科教師同舟共濟(jì)、奮力一心，才能將一個(gè)班級搞好;只有具備良好的競爭心態(tài)和競爭策略，也才能將一個(gè)學(xué)科、一個(gè)班級搞好。
這個(gè)月，為探求文科高考的學(xué)科教學(xué)和班級建設(shè)的各種有效途徑，在孫校長、湯校長的支持下，在教務(wù)處和教科室兩個(gè)專業(yè)科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高三文科啟動(dòng)了“高考備考研究”平臺。該平臺從“班級建設(shè)”和“學(xué)科教學(xué)”兩個(gè)角度同時(shí)切入，以學(xué)生研究為最初動(dòng)機(jī)和最終目標(biāo)、以新課程考試方向?yàn)橹骶�、以師生課堂的教法與學(xué)法為著力點(diǎn)，采用晚上授課、全員參與、對話交流的方式，針對高三文科教育教學(xué)中已經(jīng)和將要遇到的主要問題，由教研組長、骨干教師牽頭引動(dòng)，進(jìn)行跨學(xué)科研究，從而追求實(shí)現(xiàn)師生同進(jìn)、學(xué)科共贏的整體目標(biāo)。
成俊杰老師犧牲輪休時(shí)間，首先登場開講，以實(shí)際行動(dòng)支持。他主講的《班級管理中的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題》，從班主任的自信不抱怨、教師要有源頭活水跟潮流、熱愛學(xué)生最關(guān)鍵在細(xì)節(jié)關(guān)心幾個(gè)角度，談了他在同升湖工作七年來的心得和經(jīng)驗(yàn)。與會的六個(gè)班主任和其他老師受到極大啟發(fā)。老師們紛紛說：“聽了成老師的講座，我發(fā)現(xiàn)自己做得很不夠。我們需要反思，需要耐心細(xì)致和溫和激勵(lì)……”胡耀盛老師真情感嘆道：“……我來同升湖沒有來錯(cuò)!”廖瑜、馬春芳老師更感慨有加，認(rèn)為這是一個(gè)實(shí)在應(yīng)該早開展的活動(dòng)，讓所有班主任上臺交流，讓所有學(xué)科教師上臺交流，談自己的感受、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，談所遇到的問題和困惑，這些要遠(yuǎn)比生硬的說教好得多、有效得多。
22日晚自習(xí)第一、二節(jié)課，謝遙峰老師主講了《從20xx年高考閱卷看20xx屆政治備考》專題。抓住20xx年高考政治學(xué)科的選擇題和主觀題分別闡述，從考生答問、得分、問題所在幾個(gè)方面，全面直觀的展示了高考政治學(xué)科如何獲得高分的一系列條件，著重闡述了政治學(xué)科與歷史、地理學(xué)科知識交叉關(guān)系，并當(dāng)著語文教師提出了語文與文科綜合之間的教學(xué)相長關(guān)系。這些關(guān)系全部濃縮成“十點(diǎn)啟示”。與會人員熱烈討論，獲得以下共識：
1、文科綜合教師需要率先進(jìn)行學(xué)科交叉研究，政治與歷史的關(guān)系最為密切，與地理學(xué)科也盡量勾連，這是20xx年高考試卷體現(xiàn)出來的新特點(diǎn)。
2、全省考生在回答文綜題目時(shí)差不多都出現(xiàn)“審題不準(zhǔn)”“信息篩選有誤”“整合信息不全”“分析信息不深”“語言表達(dá)不清晰”等問題，說明語文學(xué)科的工具性沒能在考試中體現(xiàn)出來，也側(cè)面反映出高三語文教學(xué)急需關(guān)注現(xiàn)實(shí)。
3、高三文科“高考研究”的學(xué)科研究不能與學(xué)科教研組的研究重疊，要盡量將關(guān)注點(diǎn)放在班級學(xué)生、不同層次的考生如何應(yīng)試上來，以后的學(xué)科主講人都將會繼續(xù)堅(jiān)持這一原則。11月2日晚上劉軼群老師的《試卷講評過程的有效性探究》，除了全體英語教師參與外，部分班主任和外學(xué)科教師也受到了極大啟發(fā)。劉老師的專題已經(jīng)在部門會議上作為培訓(xùn)材料聽過了，這里不再多說。
【十一月班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
電話營銷十一月工作總結(jié)12-11
十一月前臺工作總結(jié)范文12-11
十一月勵(lì)志說說10-29
十一月份幼兒園工作總結(jié)12-11
宣傳部十一月份工作總結(jié)12-11
十一月泰國旅游攻略11-05
十一月你好傷感句子12-15
十一月的勵(lì)志說說11-04
十一月勵(lì)志的說說10-29