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11月支教月總結(jié)
11月支教月總結(jié)1
實習(xí)支持已經(jīng)到了第三個月。本月出去聽幾門語言班，幾節(jié)道德課，還參加了我們從化區(qū)實習(xí)教學(xué)活動 - 從化區(qū)教育小學(xué)語言，英語教學(xué)和研究活動。教學(xué)的日子在不斷的講課和上課之間。
坦率地說，現(xiàn)在我沒有原來的興奮和好奇心。沒有熱情支持教學(xué)時間是艱難的，現(xiàn)在我最愿意做的每一天都是看看手機(jī)上的倒計時到一天結(jié)束。我真的不想欺騙人們，現(xiàn)在我喜歡如何支持教育。一個從來沒有一個苦澀的大學(xué)生，從一開始的教育到現(xiàn)在沒有流過淚水，我想我已經(jīng)可以為自己贊美，原諒我的低要求。什么支持我能夠在一天的剩余時間生存?我認(rèn)為這可能是我對學(xué)生的責(zé)任。我知道老師是一個偉大的事業(yè)。從小到大我的老師都是輕傷，不少于火線，發(fā)熱，發(fā)燒，喉嚨痛，即使疾病應(yīng)該完成類。讓更多的人在新聞報道中看到優(yōu)秀的老師的感動。所以，我知道作為老師，他的身體是非常沉重的責(zé)任。我從一個很好的距離問自己 顯示老師的距離還很長，但自從或者老師，我應(yīng)該做我自己的.能力，履行好的老師的職責(zé)。
三個月，學(xué)生已經(jīng)熟悉，我發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)節(jié)，同樣，他們也基本上了解我的性格。在我的眼里，我們班上的學(xué)生是一群相互愛的小報告，學(xué)習(xí)不活躍，只知道扮演孩子演員。當(dāng)然，不是每個人都是這樣。而且他們也知道我只是一個雷聲不會下雨的人，看起來很激烈，其實，懲罰的本質(zhì)我基本上沒有。所以，他們更欺負(fù)我!但我真的不想成為一個受懲罰的老師。
11月支教月總結(jié)2
有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�，半年的支教時光是否讓自己變得成熟，但半年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責(zé)任和義務(wù)。
一、在思想上
本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項活動，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。
二、在工作上
首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。
雖然我的主要工作是在圖書館工作，但在平時的工作中我注意多和學(xué)生、班主任及其他支教老師進(jìn)行交流，了解這里學(xué)生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。積極認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校所推薦的新教材、新課程教學(xué)模式。 積極的參加學(xué)校的.教研活動和聽課活動，在聽課中認(rèn)真做好記錄。通過多聽課，向這里的老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的教學(xué)方式。
注重和學(xué)生的溝通。雖然自己不是任課教師，和學(xué)生在一起的時候不是很多，同時由于自己又是支教老師，剛開始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進(jìn)行交流，并不是很容易，于是就利用自己是圖書館的管理員這個便利，多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
在圖書館管理員這個位置時，很多老師都很羨慕我，說每天只分發(fā)報紙及有學(xué)生和老師來借書時登記一下或臨時代班就好了，其實，她們哪里知道，除了這些，還有一大堆的工作要做，特別是學(xué)校剛剛開始要使用電子系統(tǒng)進(jìn)行管理書籍，而不是說要管理就馬上能管理的，得先學(xué)會使用管理軟件，學(xué)會了之后，還要把圖書館的幾萬冊書的相關(guān)信息全部錄入電腦中進(jìn)行分類，還有打印書標(biāo)，貼書標(biāo)等等一大堆的事。雖然事情況煩瑣但我卻做得不亦樂乎。
半年的支教時光過去了，雖然在這過程中有苦澀，有陌生，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中度過了半年的支教生活，但這半年的時光，也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問題：老師對支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實際上每一個學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應(yīng)過程，就像學(xué)生說的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學(xué)校老師對我們的評價，有好的也有負(fù)面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現(xiàn)實的因素。
歲月無痕，但我知道自己這半年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結(jié)，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這半年是自己人生的一段歷程。
11月支教月總結(jié)3
11月份，本人聽課6節(jié)，上課共43節(jié)，其中語文課15節(jié)，音樂課12節(jié)，品德課8節(jié)，科學(xué)課7節(jié)，班會課1節(jié)，代課1節(jié)，參加語文調(diào)研4次，撰寫總結(jié)3篇、支教博客3篇，支教簡報投稿4篇。
這個月，我有幸聽了6節(jié)很優(yōu)秀的公開課，不僅有校內(nèi)的，也有校外的，不僅有老教師的，也有支教生的，正是由于他們的分享，所以我這個月收獲了許多比較系統(tǒng)、全面的語文課理念。以前，在大學(xué)的課堂上，我們可以學(xué)到很多“語文課該上些什么”的知識，但來到實踐當(dāng)中，自己才會看到許多很新穎的東西，那一刻，你才會在心中感嘆“原來語文課有那么多種形式的”，而在評課過程中，通過許多思想的碰撞，你又會在心中感嘆“原來語文課是要這樣上的”。想起以前剛剛開始上課的時候，我總會拘泥于課文知識，力求把課文的每一個知識點(diǎn)都講解給學(xué)生聽，而到了后來，通過慢慢的學(xué)習(xí)，我開始學(xué)習(xí)到語文課上“聽、說、讀、寫、想象”能力都應(yīng)該得到鍛煉，并且它們是能夠在40分鐘的課堂里都得到鍛煉的，哪怕只是讓學(xué)生寫寫自己的感受和體會，哪怕只有一兩句話也好，通過日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生的感受力和寫作能力一定會得到提高。以前老師都說，中小學(xué)的老師都說大學(xué)老師說的話都很“虛”，即便我現(xiàn)在真的在小學(xué)工作，但我仍然不覺得那是虛幻的`東西。課程標(biāo)準(zhǔn)的條條列列在當(dāng)下固然不能全部實現(xiàn)，但我們中小學(xué)老師的職責(zé)不就是努力使學(xué)生跳出語文教科書，不就是努力使教育一步步靠近課程標(biāo)準(zhǔn)嗎?正如林老師說的：“標(biāo)準(zhǔn)，它就是一個目標(biāo)”。
而在學(xué)生方面，這個月學(xué)生之間的矛盾頻頻出現(xiàn)，吵架、打架的現(xiàn)象時常發(fā)生，這也讓我看到他們需要知道 “團(tuán)結(jié)的力量”的重要性和必要性。在近期我感受最深刻的就是如何解決小學(xué)生自控能力不強(qiáng)、注意力容易不集中的問題。在以前的課后輔導(dǎo)時間，有的同學(xué)一個小時只能寫一兩行的作業(yè)，但是前幾天，我把幾個學(xué)生叫下來辦公室安安靜靜地寫，或者在課室中把那些注意力容易不集中的學(xué)生單獨(dú)到附近沒有其他人的座位寫作業(yè)的話，一個小時的時間，他們基本能把缺交的1-2天的作業(yè)補(bǔ)回來，起碼把作業(yè)本的一頁都寫滿。小學(xué)生紀(jì)律其實很難管，你讓他們不要吵，他們基本不能安靜下來，但是如果把他們互相隔離，旁邊沒有人和他說話，他也不用受到其他同學(xué)的影響的話，他的效率就會大大提高，盡管這是一個治標(biāo)的方法，但一直堅持下去，等到他們的心智再成熟一點(diǎn)的時候，從強(qiáng)制隔離到主動改正所用的時間可能會有所減少。
12月份即將到來，我將好好準(zhǔn)備校公開課，完成教學(xué)任務(wù)，接著迎來期末復(fù)習(xí)周，在支教工作方面，我也會繼續(xù)收集資料，完成各項工作。
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