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班級10月工作總結(jié)范文
班級需要端正的學(xué)習(xí)班風(fēng),進行管理的工作總結(jié)有利于形成良好的班風(fēng)環(huán)境。班級10月工作總結(jié)范文是小編為大家整理好的,歡迎大家閱讀。
班級10月工作總結(jié)范文一
這個學(xué)期本人擔(dān)任六(二)班的班主任工作,在學(xué)校新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一個學(xué)期的共同努力,六(二)班已經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個學(xué)生的名字,開學(xué)一個月,就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個性,大部分的學(xué)生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學(xué)生的個性特點,我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長負責(zé)制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會,教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行, 漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學(xué)積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替,F(xiàn)在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于 本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,
成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
班級10月工作總結(jié)范文二
光陰似箭,歲月如梭,時間過的真快,不知不覺一個學(xué)期接近尾聲。一個學(xué)期的班干部工作也即將結(jié)束,因此在感嘆時間過得快之際,對本月的工作做個總結(jié)。
作為信管委員,本月的工作并不多,主要就是辦理工商銀行卡一事,積極響應(yīng)了學(xué)生會信管部的號召,積極地做了班上的宣傳工作。此次班上辦理工商銀行卡的人比較多,在這次工作中,我認為自己做得好的方面是:一、宣傳及時。二、采用統(tǒng)一交身份證,統(tǒng)一復(fù)印身份證復(fù)印件的方法,解除了同學(xué)們自己去復(fù)印的麻煩,另一方面這樣做不會出現(xiàn)同學(xué)們自己去復(fù)印導(dǎo)致的交復(fù)印件時間參差不齊的問題。三、身份證收得快,還得快,因為身份證的重要性,我也考慮到了。因此我在收身份證之前向大家保證一定盡快把身份證還給大家,這樣得到了大家的信任,大家都積極交身份證。身份證是那天晚上晚自習(xí)收的,有的同學(xué)身份證不在身上,等下了晚自習(xí)后,我去了他們寢室分別收齊了那些同學(xué)的身份證。于是我趕緊去打印室復(fù)印身份證復(fù)印件了。復(fù)印完后,我馬上分別到各個寢室把身份證歸還給各位同學(xué)。然后我把復(fù)印件要給信管部。我們班的復(fù)印件上交的時候,還有很多班沒有收,或者是收得不多。
這一點令我感到欣慰,因為這說明我們的效率還是比較高的。我喜歡高效率,我熱愛高效率,我追求高效率。在今后的工作中,我一定要加強自己的工作能力,現(xiàn)在該做的事,一定不要拖到以后;提高自己的工作效率。今天的工作一定不要拖到明天。
我認為要想提高自己的的工作效率,首先要培養(yǎng)自己的責(zé)任感。對自己要負責(zé),對工作要負責(zé),當(dāng)你有了責(zé)任感之后,你就會努力地去做。人難免有些惰性,有的事情是自己必須做的,但是因為惰性,懶得去做,于是這樣就不斷地為自己找理由。記得西點軍校的口號是“沒有借口!”正因為他們有這種思想,他們在失敗后不會像有的人一樣只找客觀原因,而是找主觀原因。自己為什么做錯了?是那些地方做錯了?等等一系列的問題,深入思考后就能夠找到出錯的真正原因。我記得有一篇文章叫做《大學(xué)究竟讀什么》中這樣寫道:“讀大學(xué)的精髓是,學(xué)到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。”是啊,這就是讀大學(xué)的意義所在。
作為一名大學(xué)生,作為一名班干部,應(yīng)該培養(yǎng)自己,培養(yǎng)自己“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的能力。
在工作過程中,要多思考,既要做事,又要想事。身邊可能有很多東西可以去挖掘,只是沒有發(fā)現(xiàn)而已。多觀察,勤思考,重實踐。工作會做得更好。為自己加油,為自己喝彩!相信明天會更好。
班級10月工作總結(jié)范文三
良好的班級風(fēng)氣對于學(xué)生的身心健康發(fā)展和能力提高有積極的促進作用。每一位班主任都希望自己的班級是一個團結(jié)、進取、樂學(xué)、充滿生機和活力的班級。開學(xué)以來我做了以下的工作,小結(jié)如下:
一、發(fā)揮骨干學(xué)生的作用,形成班級凝聚的核心
要想管理好一個班級,需要依靠全班同學(xué)的努力,特別是依靠學(xué)生干部來參與管理。為了使自己能從日常管理的繁瑣中擺脫出來,把主要精力放在教育教學(xué)上,以獲得大面積豐收,我對班級管理體制進行了大膽的改革。首先,廢除學(xué)生干部“終身制”,每位班干部的產(chǎn)生,可以“毛遂自薦”,也可以由他人推薦,然后由自薦和推薦者發(fā)表“施政演說”。演說后,由全班同學(xué)無記名投票確定班級干部。
二、及時采納學(xué)生的正確意見
這里所說的及時采納學(xué)生的正確意見是指班主任要主動聽取學(xué)生的意見,發(fā)揮其主體作用。現(xiàn)在的學(xué)生自主意識較強,他們既是班級的被管理者,也是管理者。一旦他們真正參與管理,班級管理效率將成倍提高,班級的發(fā)展將獲得強大的原動力。它對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著十分重要的意義。一個班級,如果只有管理者的積極性,只靠管理者單槍匹馬的“管理”,沒有學(xué)生的積極性,班級就難以前進,管理者也就不可能有很高的工作效率。當(dāng)然,我們所說的“自主參與”,是與不負責(zé)任的“放羊式”的管理,完全兩碼事。我們在講自主參與的同時,強調(diào)社會主義法制,強調(diào)紀律和秩序,強調(diào)民主與集中的統(tǒng)一。
三、面向全體,讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會
在充分發(fā)揮班干部的作用之外,還要讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮他們的積極作用。豐富班級管理角色,提高每一個學(xué)生的自主管理能力。讓每一個學(xué)生在多種班級管理崗位得到鍛煉,提高管理能力,應(yīng)成為新型班級管理的追求目標(biāo)。
1.豐富班級管理角色
如何豐富班級管理角色?a.增設(shè)管理崗位。除通常的隊干管理崗位外,我還設(shè)立班級值周班長,協(xié)助班級干部管理班級。在他這一周的工作中,行使臨時班主任的職責(zé)。他的工作包括,如,負責(zé)環(huán)境保潔、個人衛(wèi)生督查、桌凳整理、校服穿著情況檢查、各科作業(yè)收發(fā)、黑板報主編等,同時,很多管理崗位可引導(dǎo)學(xué)生自己去確定。b.減少兼職,一人一崗。要騰出位子,讓所有同學(xué)都有管理的崗位,盡量避免一人多職。每個人負責(zé)的崗位,要職責(zé)明確,并寫檢查、寫評比。c.一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責(zé),明確各自職責(zé)。通過以上措施,讓班級的每一個成員都有管理的崗位。
2 實行角色動態(tài)分配制
單一的社會角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展,而實行角色變換制度,則能使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉,從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。角色動態(tài)分配可體現(xiàn)在三個方面:第一,班隊每一個崗位,尤其是主要崗位,定期改換,如中隊干部,每學(xué)期改選一次。第二,雙人或多人負責(zé)的崗位,可定期進行分工輪換.第三,不同層級的管理角色可以輪換,如出色的學(xué)生可升任小組長,科代表也可降任為學(xué)生,降任者并不意味著他不勝任原職,降任的目的是為了挪出位子,讓其他人也有鍛煉的機會。
四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),學(xué)會自我評價
總結(jié)是學(xué)生自我進行班級管理過程中一個周期的終結(jié)性環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個階段的組織、實施和督查,預(yù)期目標(biāo)達成情況如何,取得了哪些成績,積累了哪些經(jīng)驗,還存在哪些問題,有什么教訓(xùn)必須吸取,下一階段如何進一步深入提高,都必須進行總結(jié)。從時間上說,總結(jié)有隨機小結(jié),階段小結(jié)(如周小結(jié)、月小結(jié))和期中、期末總結(jié);從范圍上說,有全面性總結(jié)和專題性總結(jié);從涉及對象上說,有個人總結(jié)、小組總結(jié)和班集體總結(jié);從形式上說,有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。不管何種總結(jié),均要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們進行自我總結(jié),培養(yǎng)他們自我評價的能力。 總之,充分培養(yǎng)學(xué)生的主體性是素質(zhì)教育最主要的價值追求,它無疑應(yīng)成為學(xué)校班級管理最重要的目標(biāo)。我們的教師都應(yīng)該積極地行動起來,讓學(xué)生真正作管理的主人,使他們在二十一世紀成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一代新人。
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