高三月考總結(jié)15篇（合集）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的高三月考總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三月考總結(jié)1
老師們、同學(xué)們：
大家下午好！
上周我們舉行了本學(xué)期的第三次月考，為了幫助同學(xué)們更好地分析考試得失，迎接一個(gè)月后的期末統(tǒng)考，今天我們齊聚一堂，隆重召開“第三次月考總結(jié)表彰大會(huì)”。
今天的大會(huì)議程如下：
一、大會(huì)第一項(xiàng)，由我來宣讀第三次月考受表彰班級(jí)和學(xué)生名單。首先：在第三次月考中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)。請(qǐng)以上各班班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。
理科前90名文科前30名學(xué)科狀元突出進(jìn)步生。
讓我們?cè)僖淮斡谜坡曄蛟诒敬慰荚囍蝎@得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！二、大會(huì)第二項(xiàng)，由學(xué)生代表發(fā)言。
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀生代表：高三7班朱玉碩同學(xué)發(fā)言。突出進(jìn)步生代表：高三4班劉艷同學(xué)發(fā)言。三、大會(huì)第三項(xiàng)：教師代表發(fā)言。有請(qǐng)郭君友老師代表全體高三教師發(fā)言。
同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都是與老師的辛勤耕耘是分不開的，當(dāng)我們?cè)诮邮苷坡暫臀⑿r(shí)，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，特別是我們不辭辛勞的班主任，同學(xué)們讓我們將最熱烈的掌聲送給我們親愛的老師，向他們表示衷心的感謝！
四、下面進(jìn)行大會(huì)第四項(xiàng)，有請(qǐng)陳組長(zhǎng)就高三工作發(fā)言，大家掌聲歡迎！謝謝陳組長(zhǎng)精心、深入的.分析，為我們的學(xué)習(xí)指明了方向！
五、下面進(jìn)行大會(huì)第五項(xiàng)，讓我們有請(qǐng)教務(wù)處李主任給大家傳經(jīng)送寶，大家掌聲歡迎！
讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x李主任的精彩發(fā)言。
六、大會(huì)第六項(xiàng)，有請(qǐng)德育處于主任就高三德育工作發(fā)言，大家掌聲歡迎!感謝于主任的精彩發(fā)言！
七、大會(huì)最后一項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎孫友彬校長(zhǎng)講話！讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x孫校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。會(huì)議到此結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們先退席。各班按順序依次退場(chǎng)。
高三月考總結(jié)2
進(jìn)入高三，是頻繁的復(fù)習(xí)與考試，這是高三的基本狀態(tài)。最近讀的一次月考剛結(jié)束，在這次月考的成績(jī)出來后，我對(duì)自己的一個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反思。現(xiàn)在對(duì)這次月考進(jìn)行如下的總結(jié)：
這次月考我成績(jī)掉下來了，成績(jī)的排名也掉下來了，雖然掉的不多，但我知道這也是退步的表現(xiàn)。尤其是文綜成績(jī)，我這次竟然沒有及格，這樣分?jǐn)?shù)怎么可能上去呢？三百總分的文綜，勉強(qiáng)拿到一半的.分?jǐn)?shù)，所以總成績(jī)是不高的，再有就是本次月考我的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)也減少了，分析了試卷后，發(fā)現(xiàn)是自己做題粗心，有很多的細(xì)節(jié)沒有注意，導(dǎo)致自己失掉很多不該失去的分，這也是為什么自己成績(jī)直線下降的原因。而造成的這樣的結(jié)果，還有些原因是因?yàn)樽约鹤鲱}的時(shí)候不夠沉著冷靜，過于的急躁，因而題目都沒有看準(zhǔn)就開始做，直接導(dǎo)致自己做題過程就出現(xiàn)問題了，所以得出的答案是不對(duì)的。
在這次月考里，我成績(jī)的掉落也意味著我復(fù)習(xí)是不到位的，所以考試對(duì)自己就不夠自信，做題出現(xiàn)粗心和急躁的狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致做題沒有耐心和細(xì)心，這樣自然是拿不到很高的分?jǐn)?shù)的。對(duì)本次的月考，自己不僅不滿意，老師也是不滿意的，高三就一年都不到的時(shí)間，我現(xiàn)在月考考成這樣，真的很讓人堪憂。月考雖然不是很重要的大考試，但是每月這樣的一次考試卻是能去反映我一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況的，所以月考成績(jī)從側(cè)面也反映我本月的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是不好的，不然成績(jī)?yōu)槭裁床辉龇炊�降了呢？這就只能說明是我們自己學(xué)習(xí)懈怠了，也表示上個(gè)月的成績(jī)讓自己驕傲了，所以本月我學(xué)習(xí)沒有很傷心，導(dǎo)致成績(jī)整體都是呈下降趨勢(shì)。
如今月考已經(jīng)結(jié)束，拿到這樣的成績(jī)自己也陷入了深思，但是我知道自己這次月考沒有考好，對(duì)自己打擊也挺大的，所以經(jīng)過這次月考帶來的教訓(xùn)，我在下個(gè)月的月考中一定要爭(zhēng)取考好，那么我會(huì)從現(xiàn)在就開始好好的去復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)狀態(tài)給調(diào)整好，讓自己吸取此次月考的教訓(xùn)，在下次的月考中全部都改正過來，同時(shí)也更加的端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己復(fù)習(xí)好，努力把成績(jī)都提高起來，為自己最后的高考做準(zhǔn)備和打下基礎(chǔ)。
高三月考總結(jié)3
時(shí)間過得飛速，一刺眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入深思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無限地自責(zé)。
數(shù)學(xué)的成果的確不能讓自己滿意。數(shù)學(xué)是開學(xué)以來主攻的科目，時(shí)間精力的投入收到了確定效果，但是細(xì)節(jié)與學(xué)問的結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)概念的模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去，細(xì)節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必需要摒棄的。 學(xué)習(xí)學(xué)問就要新舊結(jié)合，同時(shí)還要熬煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把學(xué)問點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是馬虎造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。學(xué)習(xí)必需循序漸進(jìn)。只有地基打結(jié)實(shí)了，高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了，才會(huì)輕松地跑。 學(xué)習(xí)任何學(xué)問，必需留意基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的學(xué)問;更不能基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是特別有害的。
在今后的`學(xué)習(xí)生活中，照舊有一段很長(zhǎng)的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在全部考試中不丟讓自己覺得圓滿的分。學(xué)習(xí)而不思索，等于吃飯不消化，我認(rèn)為正確而不懷疑對(duì)于學(xué)習(xí)中的問題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過自己的思索和總結(jié)確定會(huì)提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
高三月考總結(jié)4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)的第一次月考結(jié)束了。然而，對(duì)我來說，這是一段無法挽回的時(shí)間。面對(duì)這種優(yōu)秀卻不犀利的和“絆腳石”一樣的分?jǐn)?shù)，我不禁陷入沉思；看一系列不該錯(cuò)的話題。當(dāng)他們被大叉交叉時(shí)，我心里感到無限的自責(zé)。
我冷靜下來，又仔細(xì)瀏覽了一遍試卷，才發(fā)現(xiàn)自己是多么的粗心和不耐煩。我一拿到標(biāo)題，馬上就開始寫了。如果遇到不懂的題目，我就開始慌，不知道從何下手。結(jié)果數(shù)學(xué)丟了九分，現(xiàn)在覺得很痛苦。
還有，雖然嘴里總說“老師根本沒講這些話題……”其實(shí)現(xiàn)在回想起來，覺得自己是多么的可笑和無知！“我沒談”。我以為這個(gè)理由可以掩蓋所有的錯(cuò)誤。現(xiàn)在想想，不如不做我的定期定量復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。如果我做我的定期復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，那就算老師沒講，有什么大不了的？現(xiàn)在，責(zé)任只能推回到自己身上。準(zhǔn)備一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要要求。如果我們不在課前準(zhǔn)備，我們的學(xué)習(xí)將會(huì)大大減少。
知識(shí)是長(zhǎng)時(shí)間積累的，所以人們不可能在很短的時(shí)間內(nèi)將大量的.學(xué)習(xí)內(nèi)容傾注到大腦中�！俺燥栵垺薄叭齑螋~兩天曬網(wǎng)”只會(huì)事半功倍。所以一定要定期定量學(xué)習(xí)。
我們還需要記住老師的要求，以理解的方式記憶，而不是死記硬背。死記硬背的話，題目靈活機(jī)動(dòng)的話，會(huì)導(dǎo)致一系列錯(cuò)誤。
從這次月考中，我總結(jié)了很多學(xué)習(xí)原則和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們考試失敗時(shí)，如果我們只是一味地尋找原因，或者把責(zé)任推給別人，那么我們總是會(huì)掩蓋自己的錯(cuò)誤，不斷犯錯(cuò)。
如果每天都要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡專心復(fù)習(xí)，考試突擊，關(guān)注每天都要學(xué)的債，那就更難取得好成績(jī)了。要做到這一點(diǎn)，你必須每天積累知識(shí)，每天復(fù)習(xí)，專心學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力；機(jī)會(huì)只有一次，任何考試都不能錯(cuò)過！
高三月考總結(jié)5
今天下午要月考了,所以我早早的來到學(xué)校,準(zhǔn)備先復(fù)習(xí)一小會(huì)兒,然后“迎戰(zhàn)”月考。
我把英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了一遍�！胺职l(fā)試卷”,一個(gè)聲音說。復(fù)習(xí)的早,不如復(fù)習(xí)的巧,我把草稿紙拿出來,墊在卷紙下面,開始寫卷紙了。
第一門考語(yǔ)文,正面的題都是簡(jiǎn)單而又容易出錯(cuò)的基礎(chǔ)題,大部分都是詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累里面的內(nèi)容,然而這些題我們背的那是倒背如流,但是也不能忽視那些老師幾乎每節(jié)課都要講的字;反面就是卷卷都有的`——閱讀理解。這個(gè)靠的是膽大心細(xì),膽大指的是不怕錯(cuò),往上寫。心細(xì)是不要有錯(cuò)別字,只要記住這個(gè)秘訣,就能“勝利”。
第二門考數(shù)學(xué),這個(gè)要記住一個(gè)秘訣,好記性不如爛筆頭,只要在本上細(xì)心的計(jì)算,這個(gè)難關(guān)就不怕了。(當(dāng)然還要加上復(fù)習(xí)的題材啦!)
第三門考的是英語(yǔ),這個(gè)只要牢記英語(yǔ)老師上課時(shí)說的:be動(dòng)詞,Let’s后面加動(dòng)詞原形……之類的就不怕了。
其實(shí)考試并不可怕,可怕的是自己粗心,簡(jiǎn)單的寫錯(cuò)了,以上是我的總結(jié),希望對(duì)你有幫助!
高三月考總結(jié)6
11月5日至7日，高三年級(jí)進(jìn)行了第二次月考，下面我從四個(gè)方面就這次監(jiān)考工作進(jìn)行總結(jié)：
一、命題方面。
此次命題教師能夠嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處印發(fā)的命題要求，按時(shí)完成出題工作及試題校對(duì)工作，每個(gè)學(xué)科所出、所交的試題都經(jīng)過備課組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)及年紀(jì)主任的把關(guān)，總體來看試題質(zhì)量高于第一次月考題，能夠較好的測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過命題質(zhì)量可以看出這些出題老師的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感。
二、監(jiān)考方面。
此次監(jiān)考和上次相比較，盡管是增加了工作量（每門考試都要拿屏蔽器）但咱們老師毫不埋怨，監(jiān)考時(shí)能帶去教室，結(jié)束時(shí)能夠帶回來，保證了監(jiān)考工作順利圓滿的完成。按時(shí)到崗，監(jiān)考期間未出現(xiàn)教師無故遲到、早退、曠工等現(xiàn)象，在監(jiān)考過程中，上次提到的看書，做題、閱卷、翻手機(jī)等現(xiàn)象大大減少，監(jiān)考老師能夠在教室流動(dòng)監(jiān)考，把有些考場(chǎng)學(xué)生的抄襲行為消滅在萌芽狀態(tài)。以往考完試后，經(jīng)常有學(xué)生私下議論XXX考場(chǎng)有傳答案，有抄襲現(xiàn)象，這次我調(diào)查了幾個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生，都說這次監(jiān)的非常嚴(yán)，沒見考場(chǎng)內(nèi)有抄襲的現(xiàn)象。這是對(duì)咱們這次監(jiān)考工作最大的肯定。學(xué)生這一塊，這次有了屏蔽器，杜絕了學(xué)生用手機(jī)傳答案,再加上考試期間不準(zhǔn)上廁所及結(jié)束半小時(shí)內(nèi)交卷才上廁所的監(jiān)考規(guī)定，也杜絕了以往學(xué)生利用在廁所內(nèi)傳答案作弊的可能。可以講這次的監(jiān)考工作取得顯著成效，為后面的監(jiān)考工作的順利開展起到了積極的作用。
三、閱卷及登分方面。
這次閱卷大多數(shù)學(xué)科采取集中在一起閱卷，避免了以往一些老師閱完一部分后就找不著卷子，或者以往閱完后等和靠的思想，導(dǎo)致試卷不能及時(shí)分發(fā)到任課老師和學(xué)生手中，備課組內(nèi)老師意見比較大，給年紀(jì)組最后集中分析試題帶來困難。這次閱卷及登分工作能按照年紀(jì)組的要求及時(shí)高效的完成，備課組的工作效率得到了大幅度的提高。希望以后月考時(shí)備課組能夠繼續(xù)采用這種集中高效的方法。
四、存在問題
1.屏蔽器我們老師都能監(jiān)考開始時(shí)帶去，結(jié)束時(shí)帶回來，但問題是有少數(shù)老師帶去之后，從始至終都沒有插上插頭（沒通電），或是插上插頭了卻沒打開屏蔽器開關(guān)。這樣屏蔽器就成了擺設(shè)了。學(xué)校規(guī)定監(jiān)考用屏蔽器，的確是防止學(xué)生手機(jī)作弊，而屏蔽器的'確也起到了屏蔽的作用和效果。咱們辛辛苦苦的拿來拿去，在考場(chǎng)卻不用，不發(fā)揮其作用。不知道你的這些過場(chǎng)學(xué)生是怎么看待和理解的。
2、第一次月考年紀(jì)組總結(jié)會(huì)，年紀(jì)組把上次監(jiān)考中出現(xiàn)的一些違反規(guī)定的現(xiàn)象在會(huì)上明確指了出來，這次打印監(jiān)考表時(shí)也在監(jiān)考表下面明確做了要求考試期間不要看書，玩手機(jī)，但在此次監(jiān)考中有3位老師沒按監(jiān)考要求去做，1位中年老師（上次也有）依然英雄本色，率性而為，還是拿著書刊在看。兩個(gè)年輕教師，一個(gè)是一直低著頭在研究桌子上擺放的幾頁(yè)紙，學(xué)生交卷頭都不抬，一個(gè)是一直低著頭玩著手機(jī)，也是學(xué)生交卷不聞不問。希望下次這三位老師能夠抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成監(jiān)考這一工作。
總之，從命題、監(jiān)考到閱卷登分上來看，咱們第二次月考監(jiān)考工作比較順利，取得了校內(nèi)師生的一致好評(píng)，希望能夠再接再厲，為咱們這一屆高考再上一個(gè)新的臺(tái)階提供較好的服務(wù)。
總結(jié)完畢。
高三月考總結(jié)7
老師、同學(xué)們：
大家好！
本次考試是高三以來第一次和本部的同題考，總體情況依然不容樂觀。沒有一人能達(dá)到x分以上，x分以上也僅有x人，而x分以上僅1人，出現(xiàn)上層和中上層的脫節(jié)斷層現(xiàn)象，學(xué)生潛力極其有限，情況令人擔(dān)憂。
一、存在問題有如下幾個(gè)方面
1、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題依然十分突出，這是決定這次考試情況不太理想的重要原因之一。
某些學(xué)生由于在高一高二期間養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)徘徊不前，甚至不斷下降，于是影響信心，個(gè)別同學(xué)對(duì)此甚至采取了半放棄的態(tài)度。這種風(fēng)氣對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響極壞。上段時(shí)間以搬入新教學(xué)樓為契機(jī)，通過主題班會(huì)狠抓學(xué)習(xí)氛圍，情況有所改善，一些中下層學(xué)生也開始有所振作，但由于基礎(chǔ)太差，積重難返，成績(jī)依然不如人意，有些學(xué)生自制能力極差，往往是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持下去。
2、尖子不尖，人數(shù)少的問題依然存在，即使是x分的同學(xué)也與x分有一定的差距。有些同學(xué)雖然有優(yōu)勢(shì)科目，但總不能全面開花，總分總是上不去。加上一些中上層的同學(xué)依然缺乏足夠的決心和韌勁，仍沒有做到全力以赴，松松垮垮，緊張感不夠，所以始終未能躋身年級(jí)前列，后面一段時(shí)間必須糾正這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、后層面大，因此平均分偏低。通過督促、狠抓后進(jìn)生的紀(jì)律，部分同學(xué)有所收斂，但是他們的影響依然不小，例如趴臺(tái)、晚修講話的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，這部分同學(xué)的.成績(jī)一直徘徊在年級(jí)的底層，對(duì)學(xué)習(xí)感到力不從心。
二、應(yīng)對(duì)策略
1、無論多忙都要抽出足夠的時(shí)間狠抓臨界生的學(xué)習(xí)，了解他們的困難并深入分析，找準(zhǔn)“病癥”，使他們的復(fù)習(xí)有的放矢，對(duì)癥下藥，以提高學(xué)習(xí)效率。
2、進(jìn)一步抓班風(fēng)，抓紀(jì)律，抓常規(guī)。要求班干部以身作則，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。
3、提高課堂效率是重中之重，及時(shí)調(diào)整教法，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，課堂上要給予學(xué)生足夠的信心，這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才能持久。
4、由于對(duì)學(xué)生管得較多，所以更需要通過談心、面批等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。
我就講到這里，謝謝大家！
高三月考總結(jié)8
一 試題特點(diǎn)及模式
試題的難易程度：屬于中等題型。多數(shù)試題來源于資料的練習(xí)題的變形題，30%題型來源于課本作業(yè)二題和近幾年的高考題，所以總體題型常規(guī)題型多，注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
試題比例分配：
6基礎(chǔ)題）:3（綜合題）:1（能力題）
2. 試題考察范圍：
單元過關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容有：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》、《曲線運(yùn)動(dòng) 萬(wàn)有引力定律》 《機(jī)械能》。
3. 試題模式：
完全遵循高考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計(jì)算題（48分）。
4. 試題特點(diǎn)：
�。�1）重視“雙基”，不回避成題
�。�2）注重主干知識(shí)的考查，力求聯(lián)系實(shí)際和變化
�。�3）突出了對(duì)復(fù)雜的物理過程、重要物理知識(shí)和方法的考查
�。�4）注重理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）。
（5）注重推理能力 能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。
（6）注重分析綜合能力 ，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問題。
二 成績(jī)匯總，比較及分析
1.平行班級(jí)比較：
2.成績(jī)分析：
一.二班比較，二班高分段人數(shù)較多，優(yōu)秀率高，進(jìn)步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績(jī)突出，四班進(jìn)步很快，六班有
所退步，五班成績(jī)較差。
三 試卷中暴露出的問題
1 測(cè)試暴露出的最大問題是學(xué)生課后鞏固率不夠，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，“眼高手低”，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能及時(shí)整理，缺乏主動(dòng)鉆研和思考的精神。
2. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。表現(xiàn)為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯(cuò)、公式混淆，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差。
3. 學(xué)生做題步驟不規(guī)范，書寫混亂 ，不簡(jiǎn)潔明了。
4.實(shí)驗(yàn)基本技能差。表現(xiàn)數(shù)值計(jì)算不準(zhǔn)確，不會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及簡(jiǎn)單的.誤差分析。 5. 解能力題欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題、做題粗心、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用所學(xué)定律公式解決具體的問題，不會(huì)分析物理過程。
6. 解題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn)，解題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤，例如計(jì)算題第二題，第三題就暴露出這種問題。普通班學(xué)生計(jì)算題空白卷較多，厭學(xué)物理情緒高，兩級(jí)分化嚴(yán)重。
四 教學(xué)中存在的問題（教師方面）
1. 復(fù)習(xí)中對(duì)普通班學(xué)生的起點(diǎn)偏高，學(xué)情摸的不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，教材的回歸，都做的不太到位。
2. 教師對(duì)多數(shù)學(xué)生平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。表現(xiàn)在平時(shí)上課睡覺學(xué)生比較多。
3.教師對(duì)以復(fù)習(xí)過的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)士鞏固不及時(shí)，由于為了趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，沒有給學(xué)士多余的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)、反饋，使學(xué)生沒有形成系統(tǒng)、框架的知識(shí)體系，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。
4. 輔導(dǎo)效果不明顯，使得弱科生，近線生這部分學(xué)生遺留的問題越來越多，影響教學(xué)成績(jī)，也影響這部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和情緒。 五 今后的應(yīng)對(duì)措施
1．切實(shí)抓好“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要保證所有學(xué)生在復(fù)習(xí)中牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分。要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)， 有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，練習(xí)不宜過難、過綜合（尤其普通班）。
2．根據(jù)學(xué)情合理定位教學(xué)與復(fù)習(xí)的起點(diǎn)與高度。制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)
習(xí)要求，降低起點(diǎn)，小步走，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練。對(duì)前面復(fù)習(xí)過的力學(xué)部分要在周測(cè)中適當(dāng)再現(xiàn)，以期提高復(fù)習(xí)效率。
3． 提高課堂教學(xué)效率，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。在中學(xué)物理中常見的典型模型是近幾年高考物理試題中的老�？停鐚�(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中的勻加速運(yùn)動(dòng)；與兩面平行玻璃磚有關(guān)的光學(xué)問題；正常運(yùn)行的衛(wèi)星受擾后軌道遷移問題；帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；動(dòng)量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問題。 4． 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。了解實(shí)驗(yàn)中基本儀器的使用方法、讀數(shù)要求，在此基礎(chǔ)上把實(shí)驗(yàn)題當(dāng)成理論題進(jìn)行分析研究。對(duì)于基本儀器的使用和讀數(shù)方法，要爛熟于心。對(duì)于教材中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等要從實(shí)驗(yàn)原理上著手分析。對(duì)于新穎的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要多從實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法上去分析思考。。
5． 加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性、基本技巧、基本方法的訓(xùn)練。在考試中發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單問題立刻在接下來的課間練習(xí)中專門訓(xùn)練。
6．再次確定近線生、弱科生的具體名單，給他們下達(dá)具體的輔導(dǎo)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。
高三月考總結(jié)9
幾天前，我進(jìn)行了初中生活中的第一次月考。
那一天，和平時(shí)的日子都不同，平日，我們?cè)诿恳还?jié)課40分鐘后還可以休息一下，和同學(xué)聊天，開一下玩笑。但那天，截然不同，一進(jìn)入“考場(chǎng)”，我們就十分緊張，同學(xué)們都把書包放到黑板下的地面上，然后拿出復(fù)習(xí)資料，開始安靜地復(fù)習(xí)，不敢浪費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間。
考試開始了，隨著鈴聲，同學(xué)們馬上進(jìn)入了考試狀態(tài)，考場(chǎng)內(nèi)十分安靜，靜得連一根針掉在地上都能聽見，而監(jiān)考老師則十分負(fù)責(zé)地到處看。我呢?我也一樣，在認(rèn)真地做題，不敢放過一絲時(shí)間。
考試結(jié)束了，沒想到考試后兩天，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)出來了。
數(shù)學(xué)課上，孔老師嚴(yán)肅地說：“這次數(shù)學(xué)月考成績(jī)不太理想，比小測(cè)的.平均分還低了一分，而最高分就是馬翠茵，96分�！甭牭竭@句話，我十分擔(dān)心，我不知道我自己幾分…。
老師在電腦上打開了我們的成績(jī)表，老師不讓我們看我們的分?jǐn)?shù)，只讓我們看排名。我緊張地看著，尋找我的排名，老師一邊往下拉，一邊發(fā)表自己的感言。啊，終于找到了，居然才第17名。
這時(shí)候，我聽到老師說：“黃穗曉還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，考得不好……”
這句話深深地刺進(jìn)我的心里，我十分不開心，隨著我的悲傷，卷子也發(fā)下來了——85分，這個(gè)分?jǐn)?shù)更加刺進(jìn)我的心里，我真不甘心，為什么我這次考得這么差。是不是我還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?我下次一定要獲得進(jìn)步……。
之后的一天，英語(yǔ)成績(jī)也出來了，這一次，我被英語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)了，因?yàn)槲掖痤}卡做的不錯(cuò)，我排在了第3名——93分，我十分高興，因?yàn)楸焕蠋煴頁(yè)P(yáng)了。
這兩個(gè)成績(jī)，都深深地刻在了我心中，一個(gè)成績(jī)告訴我，做人要有上進(jìn)心，要有進(jìn)步，一個(gè)成績(jī)告訴我，做人要虛心，不要驕傲。
高三月考總結(jié)10
不少高中學(xué)校在“十一”前結(jié)束了第一次月考，對(duì)剛剛在高三“站穩(wěn)腳跟”的學(xué)生而言，這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測(cè)機(jī)會(huì)。
王同學(xué)是本市一所實(shí)驗(yàn)性示范性高中的高三學(xué)生，這個(gè)“十一”長(zhǎng)假她過得并不輕松，主要原因就是在之前的高三年級(jí)第一次月考中，平時(shí)穩(wěn)居班級(jí)前十的她發(fā)揮得并不理想，甚至可以說有些失常，排名僅在全年級(jí)的下游。對(duì)此，她的第一感覺是失望，對(duì)自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任，認(rèn)為自己在前階段的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較努力，也跟著老師的節(jié)奏開始了第一輪復(fù)習(xí)，但為何卻在首次大型的考試中出師不利，看不到任何的收獲。
在與父母交流后，小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同，她說老師在批改試卷時(shí)，不同于往常的考試只要答對(duì)幾點(diǎn)就給分，而是只看答案，如果答案不對(duì)，不論你之前的過程是否正確，都將全部扣分。但對(duì)于這個(gè)解釋，小王的`父母并不滿意，他們認(rèn)為女兒這是在找借口，因?yàn)榫退憷蠋煹呐姆绞讲煌�，但人人平等，其他同學(xué)不也是發(fā)揮得不錯(cuò)，為何只有自己的女兒卻在第一次的月考中“中招”呢？
月考失利兩大因素
華師大一附中高三年級(jí)組組長(zhǎng)陳明青說，歷年來都有平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在高三的第一次月考中失利的現(xiàn)象，造成這個(gè)現(xiàn)象的原因主要有兩方面，一是對(duì)月考不熟悉，由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理，影響了最后的成績(jī)；二是心理因素，可能是因?yàn)閷W(xué)生自己太過緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。
明確月考性質(zhì)和作用
陳明青說，學(xué)校組織月考是希望達(dá)到兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟悉高考的流程和題型，由于學(xué)生平時(shí)可能習(xí)慣了分模塊做題，但在對(duì)整張?jiān)嚲淼陌盐丈嫌兴鲆�，而學(xué)校在安排月考時(shí)也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時(shí)間里完成，類似于高考，這些都可以讓學(xué)生盡快熟悉高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太緊張，也是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理分配時(shí)間的機(jī)會(huì)，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機(jī)會(huì)，對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)很有利。學(xué)生可以通過這次考試找出問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
而第一次月考主要是為了檢驗(yàn)在開學(xué)以來的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應(yīng)了高三年級(jí)的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。考試內(nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主，多為基礎(chǔ)題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)月考這個(gè)形式。所以陳明青提醒學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對(duì)存在問題的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過月考學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，是知識(shí)方面的？或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的？這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)缺。
理性看待月考成績(jī)的作用
既然月考是高考復(fù)習(xí)過程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以學(xué)生對(duì)其目的、功能必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正常的心態(tài)。否則，很容易把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不應(yīng)該有的壓力。
既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過于緊張。只要你抱著發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)的心態(tài)來對(duì)待每一次月考，你就會(huì)覺得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗(yàn)，更是情商的考驗(yàn)。通過考試，你會(huì)更加全面地發(fā)現(xiàn)自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓目標(biāo)變得更加清晰。
而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問題。從某種意義上來說，考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標(biāo)，這樣有利于自己考后及時(shí)找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的原因，以便及時(shí)采取有效措施來進(jìn)行補(bǔ)救。
提高效率才是高三學(xué)習(xí)的“王道”
陳明青說，在這一階段，學(xué)生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)開始第一輪的復(fù)習(xí)，所以對(duì)他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習(xí)中，適當(dāng)還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失，適時(shí)地“升級(jí)”自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
陳明青也提醒學(xué)生，千萬(wàn)不要偏科，畢竟一門學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高復(fù)習(xí)效率也是高三學(xué)習(xí)的“王道”，在時(shí)間面前人人平等，不可能無限延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效復(fù)習(xí)。
高三月考總結(jié)11
期中考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總結(jié)。通常在總結(jié)過程中，我們總是有意、無意地將總結(jié)重點(diǎn)放在教訓(xùn)上:會(huì)做的為什么做錯(cuò)了？應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了？為什么有些試題找不到解題的切口……看來總結(jié)教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的，因此也是十分重要的。但是在總結(jié)過程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn):這道題我為什么回答是正確的？那道題我是如何思考的？如何找到解題的切口的？會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)比總結(jié)教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展，人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，當(dāng)然同時(shí)也在總結(jié)一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴，對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù)，我們?cè)囅胍幌�，�?dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí)，他們頭腦中思考的是什么？是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法，只有不斷地總結(jié)每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講，考生的考試總結(jié)還是應(yīng)當(dāng)把總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)放在第一位。
一套高考試卷、一張高考試卷，考生會(huì)做的占絕大多數(shù)，考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù)，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做，而且可以做對(duì)、可以得分，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù)，超過五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總結(jié)得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了。
把會(huì)的、總結(jié)能力和鞏固過程是實(shí)現(xiàn)成熟和理性的關(guān)鍵。在高考復(fù)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到曾經(jīng)做對(duì)過的'題目再次出錯(cuò)的情況，這令人非常遺憾。我們不能像無意義地浪費(fèi)時(shí)間一樣對(duì)待復(fù)習(xí)，而是應(yīng)該追求富有成果的復(fù)習(xí)過程，將從中獲得的經(jīng)驗(yàn)牢牢掌握，使自己在高考時(shí)面對(duì)問題能夠從容應(yīng)對(duì)。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是解決問題教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是一種積極的收獲，而教訓(xùn)則是從負(fù)面經(jīng)歷中得出的教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是問題的兩個(gè)方面，它們相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互依存。要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，就必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用積極的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)和認(rèn)識(shí)，解決所遇到的負(fù)面教訓(xùn)。只有這樣，我們才能清楚地看到教訓(xùn)產(chǎn)生的原因，并找到解決教訓(xùn)的方法。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以不斷提升考生的復(fù)習(xí)自信心和考試自信心，對(duì)考生的心理具有積極影響和作用。透過正確、認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，考生能夠更加明確、有把握地了解自己的情況，無論是面對(duì)復(fù)習(xí)課程還是考試，一旦擁有寶貴經(jīng)驗(yàn)，考生會(huì)感到心安理得。同時(shí)，穩(wěn)定與提升心理素質(zhì)也可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與應(yīng)用。
高三月考總結(jié)12
就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)前三章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jī)很不理想。
就我教班級(jí)成績(jī)分析八年級(jí)數(shù)學(xué)的平均分63.2，其中41人及格，及格率41.5%，優(yōu)秀28人，優(yōu)秀率28.8%
從學(xué)生的試卷上體現(xiàn)的問題
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，一部分同學(xué)對(duì)公式掌握不熟練。知識(shí)基礎(chǔ)比較差
3、從答題上看，不會(huì)具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。
4、不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題上不足。解決應(yīng)用題中等量關(guān)系式不會(huì)找。 二 結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)問題。
1、思想準(zhǔn)備不夠。
忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的`學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。 本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事。
4、沒有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。 特別是解分式方程的題目。
改進(jìn)措施：
1、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
2、在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
3、重視知識(shí)的獲得過程。學(xué)習(xí)要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
4、注重課堂的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
總之，教學(xué)中有得有失，今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)，讓自己真正走進(jìn)新課程。
高三月考總結(jié)13
一、試題特點(diǎn)及模式
1、試題的難易程度：
屬于中等偏易。單項(xiàng)選擇題以近期復(fù)習(xí)的各模塊主要語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)為主。其它各客觀題型以近幾年各省新課標(biāo)卷的模擬題為主，寫作是一道模擬訓(xùn)練題，所以總體題型常規(guī)題型居多，注重考察學(xué)生通過具體語(yǔ)境綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、試題比例分配：
7（基礎(chǔ)題）：2（綜合題）：1（能力題）
3、題型：
選擇題（115分）、短文改錯(cuò)（10分）、書面表達(dá)（25分）題型符合目前新課標(biāo)卷的考題形式。
1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清楚。表現(xiàn)為時(shí)態(tài)概念混淆，詞匯詞義不清晰，作文中基本寫作句式不會(huì)運(yùn)用。
2. 基本解題能力欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題、不會(huì)從語(yǔ)境出發(fā)，利用語(yǔ)境來推斷題目的針對(duì)性而后對(duì)題目做出深度的思考和把握。做題粗心、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用已知知識(shí)解決具體的問題，閱讀理解思維能力差，不會(huì)區(qū)別對(duì)待重要信息和次要信息。
3. 做題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn)，做題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤，例如完形填空題從第三空開始的文意轉(zhuǎn)折，大多數(shù)學(xué)生不能正確判斷文章思路，因而出現(xiàn)連鎖性的錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
4. 做題方法不規(guī)范，主要問題存在于改錯(cuò)題中，多數(shù)學(xué)生改錯(cuò)方法不規(guī)范。
5. 寫作功底相當(dāng)匱乏，漢語(yǔ)是思維的句子太多。對(duì)英語(yǔ)基本的句式句法未能形成語(yǔ)感，表達(dá)時(shí)不顧句子是否正確，只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積。
四、教學(xué)得失
1. 復(fù)習(xí)過程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒能做到時(shí)間的權(quán)衡劃分，以至于學(xué)生很難做到溫故而知新。
2. 對(duì)學(xué)生的平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的'學(xué)生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。
3. 由于學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生的輔導(dǎo)效果不明顯。
1
五、今后的應(yīng)對(duì)措施
1. 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實(shí)。加強(qiáng)檢查督促的力度，力爭(zhēng)基本詞匯短語(yǔ)識(shí)記過關(guān)。
2. 關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規(guī)范性、平時(shí)練習(xí)中注重滲透做題基本技巧、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路。
3. 提高課堂教學(xué)效率，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)、精講精練，同時(shí)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、督促力度。
4. 注重聽說讀寫綜合技能的交融性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)言語(yǔ)感及素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5. 確定前瞻性的輔導(dǎo)對(duì)象，努力從多方面，多角度幫扶有信心，有行動(dòng)的近線生、弱科生，加大對(duì)有能力，有潛力，不努力的近線生的督促力度，給他們下達(dá)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。
高三月考總結(jié)14
光陰飛逝，時(shí)光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開學(xué)已有一月。再有261天，你們就要直面高考。不論意識(shí)到還是沒意識(shí)到，不論在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現(xiàn)的問題，規(guī)劃下一個(gè)階段我們行動(dòng)的步伐，以期對(duì)各位同學(xué)有所幫助。
一、分學(xué)科總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題
語(yǔ)文：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，沒有掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，前四道基礎(chǔ)題正答率相對(duì)校對(duì)較低，說明學(xué)生對(duì)于是積累的知識(shí)沒有掌握：
2、不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移應(yīng)用，比如文言文，文段在課外，但考查的知識(shí)點(diǎn)盡在課內(nèi)，同學(xué)們不會(huì)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想遷移，導(dǎo)致失分較多。
3、聽課效率低，總結(jié)工作不到位，致使講過強(qiáng)調(diào)過的考點(diǎn)也一錯(cuò)再錯(cuò)。
4、個(gè)人意識(shí)太強(qiáng)，不能客觀全面的審題，作文這半壁江山轟然倒塌。
5、部分同學(xué)字跡潦草，卷面太亂，嚴(yán)重影響了閱卷。希望同學(xué)們能在在下一階段的復(fù)習(xí)中加大早讀容量，提高課堂效率，做好筆記，重視知識(shí)總結(jié)、遷移應(yīng)用。
數(shù)學(xué)：
1.個(gè)別同學(xué)卷面太亂、答題位置不對(duì)、書寫雜亂無章、在答題區(qū)域內(nèi)不能完成作答，答題超過邊框。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)和作業(yè)中注意書寫、盡量不要涂抹，保證卷面整潔。注意自己所寫的字的大小，保證自己答題的內(nèi)容不突破高考卷答題區(qū)域。
2. 解題格式不規(guī)范，表述上出現(xiàn)問題;解題過程過于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)得分點(diǎn)，造成不必要的丟分。象17題求三角函數(shù)的最大值與最小值及相應(yīng)的x的值。這就要求我們要自我加強(qiáng)規(guī)范化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過程;提高書面表達(dá)能力，保證會(huì)做的題拿滿分，不會(huì)做的題目能得分。
3. 基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用范圍。象20題第一問中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)出錯(cuò)。這就要求我們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí)，尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上，象記憶英語(yǔ)單詞那樣經(jīng)常記，保證不出問題。掌握解決問題的通性通法，并加強(qiáng)記憶。把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要搞清楚、弄明白，保證沒有遺漏。
4. 做題速度慢，不能保證把會(huì)做的題目做完。運(yùn)算能力差，一步出錯(cuò)，后面全錯(cuò)，這個(gè)問題體現(xiàn)在各個(gè)題目中。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時(shí)間做后面的解答題，把平時(shí)作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練和周日綜合訓(xùn)練都當(dāng)做高考來對(duì)待，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以便發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高能力。
5. 審題不清，見題后盲目下筆，答非所問。象19題第一問中，兩側(cè)墻的長(zhǎng)理解錯(cuò)誤;22題中數(shù)列的連續(xù)三項(xiàng)的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，保證運(yùn)算準(zhǔn)確，認(rèn)真審題，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤出現(xiàn)。
6. 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的'第三問，很多同學(xué)見到難題后沒有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應(yīng)該樹立信心，要克服心理障礙，要敢于嘗試。要加強(qiáng)思維的嚴(yán)密性訓(xùn)練，注意知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，解題方法的適用范圍。認(rèn)真做好知識(shí)的歸納和整理，錯(cuò)題的改正與反思。有了經(jīng)驗(yàn)的積累，問題解決起來就容易多了。
外語(yǔ)：從單詞方面看，學(xué)生們基礎(chǔ)不太扎實(shí)，本來簡(jiǎn)單的單詞拼寫題成了失分最多的地方;基礎(chǔ)知識(shí)方面，做過的題依舊錯(cuò)，講過的東西復(fù)習(xí)不到位，或沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，從中可以看出同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來看，大家還沒有掌握此類題型的解題技巧，不會(huì)分析問題。另外有同學(xué)不夠認(rèn)真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找信息。
物理：1.語(yǔ)言不規(guī)范：實(shí)驗(yàn)題目中顯示學(xué)生的語(yǔ)言不用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，隨意性很強(qiáng)。敘述不到得分點(diǎn)上。
高三月考總結(jié)15
時(shí)間過得飛快，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。
然而，留給我得卻是無法挽回的時(shí)間;面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無限地自責(zé)……當(dāng)我靜下來時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“如果說，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識(shí)是靠日積月累的.，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過任何一次考試!
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