精準(zhǔn)扶貧政策學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的精準(zhǔn)扶貧政策學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精準(zhǔn)扶貧政策學(xué)習(xí)總結(jié)1
目前，我國仍有5575萬農(nóng)村貧困人口，未來五年內(nèi)完成減貧任務(wù)難度有多大，精準(zhǔn)扶貧的精髓是什么?如何加大扶貧資金投入，確保扶貧資金用在“刀刃”上?如何補(bǔ)齊教育“短板”，助力精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧?三位代表委員對此進(jìn)行了詳細(xì)分析。
“脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵在質(zhì)量”
20xx年11月，中央召開扶貧開發(fā)工作會(huì)議，明確提出“到20xx年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困”的目標(biāo)要求。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，難度到底有多大?
“‘十二五’時(shí)期我國貧困人口減少1億多人，‘十三五’時(shí)期要再完成5000多萬人減貧任務(wù)，它的難度更多的并不是體現(xiàn)在量上而是質(zhì)上�！庇兄嗄攴鲐氶_發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)的范小建委員指出，這5000多萬都是“難啃的硬骨頭”，貧困程度深，長期貧困或代際貧困、生態(tài)型貧困占比大，還有社會(huì)發(fā)育型的貧困，再加上經(jīng)濟(jì)下行的壓力、返貧問題和相對貧困問題疊加，這些矛盾問題匯集到一起使得“十三五”減貧壓力顯得尤其大。
對此，閆冰竹委員表示認(rèn)同。他指出，當(dāng)前，扶貧工作已進(jìn)入“啃硬骨頭”、攻堅(jiān)拔寨的關(guān)鍵階段，時(shí)間緊、任務(wù)重、難度大。當(dāng)前，“融資難”“融資貴”問題在農(nóng)村地區(qū)和扶貧領(lǐng)域表現(xiàn)比較嚴(yán)重。目前，參與扶貧的金融機(jī)構(gòu)數(shù)量仍然較少，金融供給還不足;信貸技術(shù)與服務(wù)手段不完善，扶貧效率不夠高;金融生態(tài)環(huán)境與政策體系不夠完善，精準(zhǔn)扶貧機(jī)制尚未健全。這些都對金融扶貧工作形成了制約。
“目前我國農(nóng)村地區(qū)特別是老少邊窮地區(qū)的教育發(fā)展還比較滯后，教育問題成為扶貧開發(fā)‘短板’中的‘短板’�！眮碜晕鞑康貐^(qū)的拜秀花代表對此感觸頗深，貧困地區(qū)扶貧要扶智，教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，“十三五”扶貧攻堅(jiān)中要全力克服教育這塊“短板”。
實(shí)現(xiàn)“十三五”脫貧目標(biāo)，注定是一場艱巨而又緊迫的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
范小建委員分析指出，“十三五”脫貧攻堅(jiān)要充分發(fā)揮我們的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，要實(shí)行精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧方略，使扶貧開發(fā)和社會(huì)發(fā)展互助促進(jìn)，精準(zhǔn)扶貧和片區(qū)攻堅(jiān)緊密結(jié)合，扶貧開發(fā)和生態(tài)保護(hù)并重，扶貧開發(fā)與社會(huì)保障有效銜接。
“目前，中央、地方和各相關(guān)部門在產(chǎn)業(yè)扶貧、移民搬遷、轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、教育扶貧、衛(wèi)生扶貧、生態(tài)扶貧、低保兜底等方面采取了多項(xiàng)措施，如果這些措施都能充分發(fā)揮作用，‘十三五’減貧目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的�！狈缎〗ㄎ瘑T說。
“精準(zhǔn)扶貧的精髓是‘因貧施策’”
當(dāng)前，扶貧開發(fā)成為第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)工作，是最艱巨的任務(wù)。全面建成小康社會(huì)，一個(gè)都不能少，一戶都不能落。特別是“精準(zhǔn)扶貧”上升為國家戰(zhàn)略，迫切期待一系列“超常規(guī)”舉措來破解貧困難題。
打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，戰(zhàn)略正確至關(guān)重要。當(dāng)前，對精準(zhǔn)扶貧的理解有哪些誤區(qū)，精準(zhǔn)扶貧的精髓又在哪里?
“對精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧要轉(zhuǎn)變一種認(rèn)識，那就是‘認(rèn)為發(fā)展就是減貧、增長就是減貧’�！狈缎〗ㄎ瘑T指出，那是在普遍貧困情況下形成的一種認(rèn)識，現(xiàn)在情況發(fā)生了變化，發(fā)展的差距在擴(kuò)大，增長對減貧的帶動(dòng)作用就不那么明顯了，我們的思路就要進(jìn)行調(diào)整。我們應(yīng)該更多關(guān)注專項(xiàng)扶貧，關(guān)注扶貧工作的精準(zhǔn)，重視扶貧投入和提高扶貧資金的使用效益。精準(zhǔn)扶貧是個(gè)方向，同時(shí)也是一個(gè)不斷深化、反復(fù)探索的過程。
“精準(zhǔn)扶貧的精髓在于‘因貧施策’，要根據(jù)致貧原因具體問題具體分析，一定要把矛盾吃透，從而解決它�！狈缎〗ㄎ瘑T說，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，致貧的原因非常復(fù)雜，既有宏觀原因也有微觀原因，既有群體原因也有個(gè)體原因，既有體制機(jī)制原因也有生態(tài)原因以及社會(huì)進(jìn)化發(fā)展的原因。例如所謂“代際傳遞”成因復(fù)雜，除了素質(zhì)型，還有健康型以及綜合型等，要根據(jù)不同原因考慮解決問題的辦法。需要什么措施就采取什么措施，這就體現(xiàn)了精準(zhǔn)，要強(qiáng)調(diào)到村到戶，最終落實(shí)到人。
“金融扶貧也有個(gè)‘因貧施策’的問題，在政策的制定與落實(shí)方面，針對不同類型、不同致貧原因、不同勞動(dòng)能力的貧困對象采用差別化的扶持政策和措施，提高項(xiàng)目安排、資金使用和措施到戶的精準(zhǔn)性�！遍Z冰竹委員認(rèn)為，要鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)開發(fā)適合貧困地區(qū)和貧困人口特點(diǎn)，包括林權(quán)、土地承包經(jīng)營權(quán)、大型農(nóng)機(jī)具等在內(nèi)的`農(nóng)村特色抵押貸款產(chǎn)品。同時(shí)，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新針對貧困地區(qū)和貧困人口的金融服務(wù)手段，增加貧困地區(qū)與貧困人口的金融可得性，提高金融服務(wù)的便利性和金融扶貧的有效性。
“精準(zhǔn)扶貧更需精神脫貧”
扶貧不僅需要“扶起來”，更重要的是使貧困地區(qū)“自己站起來”。教育，是扶貧中的關(guān)鍵點(diǎn)。
“在青海，區(qū)域整體貧困與地區(qū)發(fā)展滯后并存、經(jīng)濟(jì)建設(shè)落后與生態(tài)環(huán)境脆弱并存、人口素質(zhì)偏低與公共服務(wù)滯后并存。由于受這‘三重矛盾’制約，青海一直是中國扶貧開發(fā)任務(wù)重、難度大的省份�！卑菪慊ù韺逃鲐氂兄逍训恼J(rèn)識:物質(zhì)脫貧容易，精神文化脫貧難，無論是“扶貧先扶志”，還是“變輸血為造血”，都需要通過教育去改變?nèi)说乃枷搿?/p>
“目前，在教育扶貧上，相關(guān)部門已經(jīng)制定了從小學(xué)教育到職業(yè)教育、高中教育等一攬子方案，這些方案如何切實(shí)落實(shí)到貧困家庭身上，如何保證政策的實(shí)施效果，依然有待實(shí)踐探索�！狈缎〗ㄎ瘑T說，這也說明，脫貧致富，充分調(diào)動(dòng)貧困地區(qū)貧困群眾的積極性是根本之計(jì)，必須激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力。
拜秀花代表以自己調(diào)研為例指出，教育扶貧不能只抓硬件不抓軟件。調(diào)研中她發(fā)現(xiàn)，特崗教師為高海拔貧困牧區(qū)帶來了很多深受學(xué)生和家長歡迎的新知識、新理念、新方法，但特崗教師依然面臨待遇不高的問題。對此，她建議要適當(dāng)提高西部貧困地區(qū)特崗教師待遇水平，特別是高海拔地區(qū)特崗教師的工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。
“教育公平的關(guān)鍵問題在于資源分配的公平。這幾年我國增加了對教育資源的投入和科學(xué)規(guī)劃，尤其是對教育資源匱乏地區(qū)進(jìn)行政策傾斜，讓中西部地區(qū)千家萬戶受教育的孩子都享受到更多的實(shí)惠�！卑菪慊ù碚f，農(nóng)牧區(qū)不僅要靠事業(yè)留人、感情留人，更要注重待遇留人。應(yīng)加快教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，進(jìn)一步改善教學(xué)點(diǎn)上的特崗教師的生活條件，讓特崗教師們安心教書，為貧困地區(qū)脫貧注入精神力量。
精準(zhǔn)扶貧政策學(xué)習(xí)總結(jié)2
“快樂托一班，天天好心情”打響我們的口號，快樂是屬于我們的。在這一張張的小臉前，有一半在我們班生活了一年的寶寶，也有一些這學(xué)期剛來的寶寶，這個(gè)學(xué)期以來，我們班的寶寶較上學(xué)期有了一些變動(dòng)，而留在我們班的寶寶能力方面比較強(qiáng)，而新來的寶寶剛到托班的年齡都偏小，這給我們的教養(yǎng)工作帶來了許多困難，在以穩(wěn)定新來孩子的同時(shí)，我們也要讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的寶寶發(fā)揮他們的作用，讓他們在原有水平上也得到了提高，短短的一個(gè)學(xué)期，我們班的寶寶的確都“長大了不少”
回顧本學(xué)期的工作，我是從一下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
一．用老生帶新生的方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣
四歲前的孩子能力水平和知識經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，他們來到這個(gè)世界僅僅三年多，一切對他們來說都是未知數(shù)，因此我們保教結(jié)合，給予最富愛心的生活聯(lián)系和幫助。我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的，我們班有大約20個(gè)孩子是上學(xué)期就在我們生活，學(xué)習(xí)的，而新寶寶們都沒有經(jīng)歷過集體生活，一切都得從頭開始。通過這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時(shí)自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能在外出時(shí)聽老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺吃飯。現(xiàn)在有的寶寶還會(huì)自己把衣服塞到褲子里，，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有4歲的孩子來說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 為了讓寶寶們增強(qiáng)體質(zhì)，我們?yōu)閷殞殏儼才帕素S富多彩的體育游戲和戶外活動(dòng)，每天的晨間活動(dòng)和早操是他們的必修課。根據(jù)我園的優(yōu)勢，能夠很好的進(jìn)行這些活動(dòng)。足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，充足的日照，是保證寶寶健康生活的必要條件。
二. 多彩環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給寶寶帶來新的體驗(yàn)和感受
游戲一直是孩子最喜歡的，每天寶寶都在游戲里增長著本領(lǐng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)是一成不變的，要隨著幼兒的發(fā)長不斷向他們提供必要的物質(zhì)材料，從而滿足他們游戲?qū)W習(xí)的需要。本學(xué)期為配合寶寶生活，學(xué)習(xí)，游戲等的需要，我們結(jié)合主題“春天來了”“我長大了”“天熱了”“方的和圓的”在區(qū)域活動(dòng)中，提供各類源于生活的具有情趣的材料，鼓勵(lì)幼兒積極探索，讓寶寶在大膽談素。除了區(qū)角游戲活動(dòng)，貫穿在一日生活中的中小游戲都是寶寶所喜歡的，“咕嚕咕嚕one咕嚕咕嚕two ”“你拍上，我拍下 ””石頭尖刀布”“手指操”看到寶寶們開心地參與游戲活動(dòng)的那種神情，我們真正體會(huì)到游戲是孩子發(fā)展的需要。
三、以培養(yǎng)孩子各方面能力為出發(fā)點(diǎn)，開展各類活動(dòng)
本學(xué)期我們小小一班的寶寶參加了多次有意義的集體活動(dòng)，給寶寶留下了深刻的印象。有些寶寶跟我們一起參加了春游活動(dòng)----去臺(tái)州金泉農(nóng)莊；六一的文藝匯演，每月一次的寶寶風(fēng)采大賽，給寶寶看到，聽到，想到，說到的機(jī)會(huì)。
四.家園緊密問，對那些生病的或長期不來幼兒園的幼兒進(jìn)行家訪
做好家長工作，也是我們幼教工作必不可缺的事情。 本學(xué)期家長工作的重點(diǎn)是讓家長能了解家庭教育對孩子的重要性，這主要來源于家長對我們幼兒園教育的誤會(huì)，我們班有許多家長認(rèn)為孩子送到幼兒園，孩子的教育就靠老師了，家長發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題，只是一味的告訴老師，要求老師給想辦法解決，雖然這是家長對老師的信任，但光靠老師是無法讓學(xué)校教育在家里產(chǎn)生延結(jié)合的教育才會(huì)取得一定的效果 每半個(gè)月一次的教學(xué)內(nèi)容上，我們都留下了聯(lián)系方法，方便家長與我們老師取得及時(shí)聯(lián)系。而且每天都會(huì)對那些沒能來園的幼兒進(jìn)行電話訪續(xù)性，反而會(huì)造成孩子不把家長的話當(dāng)一回事，所以，針對這一情況我們首先向家長介紹一些方法，碰到一些事情該如何解決，我們還查閱了一些資料，在理論上幫助家長，當(dāng)家長們看到通過了他們在家里的一些努力，取得了一些效果時(shí)他們也認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并主動(dòng)去看一些家庭教育的文章，漫漫地，家長不再一味的和老師提要求的，我們的交流跟默契了，孩子的教育取得了非常明顯的效果。
很快的，這學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，看著自己一手帶大的孩子們，倍感欣慰。如果說過個(gè)學(xué)期，我及我們整個(gè)小小一班的老師和孩子們都取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那么，這一點(diǎn)點(diǎn)成績也只是屬于過去的，這一點(diǎn)點(diǎn)的成績更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我意識到自己身上還有很多缺點(diǎn)，比如：雖然我是年輕老師，但有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，對自己缺乏高要求；性格還是比較急躁，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)；在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀，還缺乏主動(dòng)性。希望在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開展得更好，讓孩子開心、家長放心、園長寬心!
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