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跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2024-10-24 11:29:55 澤彪 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(精選12篇)

  一段充實而忙碌的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,想必我們吸收了許多新的思想,是時候?qū)懸黄獙W(xué)習(xí)總結(jié)了。但是學(xué)習(xí)總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),希望對大家有所幫助。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(精選12篇)

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 1

  x月x日,這是值得紀念的一天——我開始了在二實小為期四周的跟崗學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí),是我近12年的教師生涯中參加的第一個如此特別如此珍貴的學(xué)習(xí),這個來之不易的機會,讓我心中充滿感恩。感謝顏校長給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,感謝我的同事們無私的幫助支持,感謝二實小給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺,感謝兩位導(dǎo)師(明雅老師和雙鵬老師)的傾囊相授、辛苦付出!

  猶記得x月x日上午,二小見面會上拿到了一張表格,當(dāng)我看到秋冬老師的"指導(dǎo)老師"一欄赫然印著"林明雅"三個字時,內(nèi)心止不住的是羨慕、激動、向往,更有著一絲"近水樓臺先得月"的竊喜。(雖然不是我的導(dǎo)師,但是有時間我可以跟著同事來向明雅老師"取經(jīng)"。┎辉,更大的驚喜等著我:周一晚上我們接到明雅老師的通知,她和雙鵬老師商量決定,她們倆會成為我們這批跟崗老師的共同導(dǎo)師,輪流讓我們學(xué)習(xí)觀摩。這真是一份"突然而至"的幸運,更是"夢想成真"的驚喜,我唯一能回報的就是用我滿腔的學(xué)習(xí)熱情讓自己滿載而歸!

  第一周,我們更多的是跟隨兩位導(dǎo)師的腳步,所以這周我們有幸觀摩到高年級和低年級的不同課堂教學(xué)方式,更讓我們看到二小老師們身上的那種大氣睿智。幾天來,分別聽取兩位老師上的閱讀課、作業(yè)點評課、活動課等,參與了兩場教研,收獲頗大。綜合兩位老師的課,我談?wù)勛约罕局軄淼氖斋@。

  一、以生為本,營造良好寬松的教學(xué)氛圍

  在雙鵬老師五年級的課堂中和明雅老師二年級的課堂里,我發(fā)現(xiàn)了兩位老師的共同點——她們不僅是學(xué)生的"良師"亦是"益友"、兩位老師都把自己融入到學(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴者,用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧,在她們的課堂上,沒有講臺,沒有權(quán)威,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的'作用,這里教師真正成為"導(dǎo)師",為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人,課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。

  二、重視預(yù)習(xí),讓孩子們"有備而來"

  預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立思考問題、自主學(xué)習(xí)文本的實踐過程,孩子們對課文的熟悉程度直接影響課堂效率。所以每個老師都應(yīng)該充分重視預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)階段解決一部分學(xué)習(xí)任務(wù)。兩位老師都十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí),通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),以預(yù)習(xí)促讀。雙鵬老師主要通過課前聽寫來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對新課的掌握情況;明雅老師重視學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),通過"五步讀書法"即讀、標(biāo)、圈、注、畫來培養(yǎng)低年級孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  "為學(xué)患無疑,疑則有進,小疑則小進,大疑則大進",二實小的老師們也十分重視培養(yǎng)孩子們的"問題意識",在預(yù)習(xí)中根據(jù)需要提問,是為了避免學(xué)生敷衍讀文,死讀書。在質(zhì)疑中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣就很容易被激發(fā)出來。學(xué)生也在大家的提問和回答中慢慢找到了一些學(xué)習(xí)語文的方法。

  三、充滿智慧的"懶老師",善思好學(xué)的"勤學(xué)生"

  教師的"懶"要懶在表面上,"勤"要勤在點子上。"懶"是放手讓學(xué)生大膽行動,"勤"是耐心幫助學(xué)生、有效提高學(xué)生能力的催化劑。所以做一個有智慧的"懶"老師,不光可以解放自己,還可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。這幾次聽課看到兩個班級都有不少由孩子自己主持的活動,不禁訝異于學(xué)生的智慧與創(chuàng)造,他們對學(xué)習(xí)的主動與熱情。

  一周來,能在真實的課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教育教學(xué)藝術(shù),我深感不枉此行。在接下來的三周,我將以更多的熱情投入到我的學(xué)習(xí)中,使自己的教學(xué)更加成熟,課堂更加精彩。

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 2

  20xx年10月15至19日,懷著無比激動的心情,我來到了華師附小進行為期5天的跟崗學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里,回味著、感動著、思考著;仡^想想,這短短幾天的學(xué)習(xí)生活雖有早晚趕車的艱辛,但更多的卻是跟同伴們共同成長的快樂!這將成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺,通過這次學(xué)習(xí),我的教學(xué)觀念有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變!

  初到華師附小的第一天,我已感受到導(dǎo)師孔珍老師的獨特的人格魅力,她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客而又風(fēng)趣幽默,令我們感到即可親又可敬。孔老師作為廣州市的特級教師,卻沒有一點架子,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更為孔老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。她以教書育人為己任,全心全意為孩子,一切以孩子的收獲作為教育的起點。而更讓我折服的是:她具有小資情調(diào)的生活態(tài)度,優(yōu)雅而知性,這也是讓我更希望能夠?qū)W習(xí)到的地方。

  以前聽過許多名義上的高效課堂,所有的課堂都逃不出那些花俏的形式:轟轟烈烈的小組建設(shè)、吵吵鬧鬧的小組討論、聲音洪亮的小組口號?蓪嶋H的收效卻是幾何呢?優(yōu)生的語言表達確實是有進步,但差生卻始終被排除在外,差生沒有向著優(yōu)的方向轉(zhuǎn)變,反而背道而馳了,往往是撿了芝麻丟了西瓜,得不償失。這樣的課堂,曾讓我?guī)锥让糟,幾度徘徊,不清楚自己該如何取舍。而聽了附小幾位老師的課,才讓我茅塞頓開。原來,課堂是不需要那么多花俏的形式的,不是說課堂越熱鬧,課堂效果就會越好。作為一名老師,我們要注意的是:吃透你的教材,制定好每節(jié)課的教學(xué)流程,明確好課程的教學(xué)思路,并在教學(xué)實施過程中,注重自身語言的有效性和引導(dǎo)性,通過教學(xué)手段的多樣性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課的好壞,不是以課堂有多少次小組討論,學(xué)生有多少次上臺展示的機會,學(xué)生完成了多少個小練習(xí)來判斷的,而是你的'學(xué)生實際掌握的有多少,對知識點的有效利用是通過死記硬背而得,還是真正的理解而得。現(xiàn)在的我明白:所謂的高效課堂,不是什么固定的“五步三查”、不是什么漂亮的“小組展示”。要的就是實實在在的收效,學(xué)生的善學(xué)會用。

  在這短短一周的學(xué)習(xí)中,收獲更重的是:學(xué)員之間的情誼。我們儼然形成了一個團隊,大家在學(xué)習(xí)上互相幫助,彼此取長補短,共同進步、共同提高。我相信:友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽,情誼深結(jié)了。帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí),它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷完善自我、超越自我!

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 3

  11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,朝夕相處,共同進退。我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團結(jié)協(xié)助,一起探討教學(xué)問題,加強經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內(nèi)容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、跟崗學(xué)習(xí)各項工作嚴抓不懈,落實到位

  20天來,我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討,一起進步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實好每一篇日記,寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,每次考核總能及時完成各項考核任務(wù),達到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺得累。

  二、繼續(xù)加強培訓(xùn),促進教學(xué)發(fā)展

  20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩。施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法;教師應(yīng)有自己的獨特見解,應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般,表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力。劉老師結(jié)合學(xué)生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學(xué)有很大的幫助。

  三、認識到教師不僅要教書,還要育人

  劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人。相比之下,我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學(xué)工作還需進一步改進,在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。

  四、認真積極地開展校內(nèi)外聽課活動,促進教師教學(xué)水平的提高

  在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動,鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動。在每次聽課活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的'課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學(xué)水平的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

  五、積極開展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。

  六、學(xué)習(xí)過程中存在的不足

  1、有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

  2、有時候本人對教學(xué)實踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認識不夠端正,參加教研活動的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。

  3、精品課上,學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,對一些本來是學(xué)生回答的問題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量。

  七、今后努力的方向

  教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,更進一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。

  總之,教育教學(xué)的道路還很漫長,我知道我們的方向沒有錯,我會一直堅持下去!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 4

  為期一個星期的跟剛學(xué)習(xí)活動已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時間不長,但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時間去實踐。

  生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)!葜菀恢姓巧窘逃圏c之一。而且他們已經(jīng)進行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富,成果累累!讓我這個教師新手耳目一新,受益匪淺。

  我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會吧!

  一、 教師的思想理念

  由于我們學(xué)科的特殊性,作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作,如學(xué)校的信息化工作,學(xué)生網(wǎng)上報考報名工作,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為,我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外,心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人,雖然該學(xué)科不用考核,但也不能因此而放寬對自己的要求和對學(xué)生的要求;蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效,但是作為信息技術(shù)老師,你要堅信信息技術(shù)遲早會納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個老師身上學(xué)會一些應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰會看得起你?

  二、 課堂教學(xué)方法

  惠州一中,生本教育實踐在信息技術(shù)學(xué)科進行的如火如荼,在學(xué)習(xí)的過程中,我觀摩了他們這一理念實施的全過程和操作方法。因為信息技術(shù)目前沒有高考任務(wù),所以實踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡單陳述一下他們的操作方法吧!

  開學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個模塊,每個模塊有一個主題,而這個主題可以參照書本的'綜合活動的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進行小組分工合作,完成一個作品,最后進行一個作品的展示匯報。

  在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報等課程。從一個模塊學(xué)習(xí)開始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

  在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個老師,她回來后立刻實踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學(xué)習(xí)和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個條件:

  1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

  2、 班級不宜太大。班級大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來越好,稍微懶惰點的學(xué)生會越來越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。

  3、 生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機會。

  4、 老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的,但是作為一個老師,我深感不是萬能就萬萬不能。學(xué)生都是一個個活生生的個體,面對不同的學(xué)生,會有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!

  三、 教師生涯的規(guī)劃

  作為一個老師雖然每天的生活工作都差不多,但是也不可缺乏對自己職業(yè)的規(guī)劃。一個人不能缺少目標(biāo)和理想而活著。作為信息技術(shù)老師,除了要不斷提高自己的教學(xué)能力外,還要不斷地擴展自己的電腦知識。軟件使用,硬件維護等知識都是需要我們不斷去學(xué)習(xí)和積累的。如果說信息技術(shù)老師的成績體現(xiàn)在哪里?發(fā)表論文,指導(dǎo)學(xué)生作品參賽,帶領(lǐng)學(xué)生參加奧賽是最好不過的體現(xiàn)了。

  四、 結(jié)束語

  通過這一次的學(xué)習(xí),讓我這個遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅定了我做信息技術(shù)老師的信念。

  感謝xx老師的悉心指導(dǎo),雖然接觸時間不長,但是我深深被他的人格魅力吸引了,對學(xué)生的負責(zé)與寬容,對同事的關(guān)心與照顧,對人生的從容與闊達。期盼某一天,別人也能夠這樣來評價我!呵呵~努力,加油!

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 5

  轉(zhuǎn)眼間,兩周的跟崗學(xué)習(xí)生活漸漸進入尾聲,而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門,再讓我們深入到班級去聽課、上課,還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué),經(jīng)過不斷磨煉和提高,我的教學(xué)內(nèi)容越來越充實,教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎,感觸很深。期間,我們還看到了華附小老師們精心備課,出彩亮相,積極研討,展示著學(xué)校成熟的科研魅力,不能不讓人由衷贊嘆!記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過”。就我而言,跟崗工作可以歸納為三個方面:勤于思考,勇于實踐,總結(jié)提高。

  一、勤于思考,轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念

  從梳理完師傅的思路,指導(dǎo)備課,到聆聽完導(dǎo)師的課,一直到課后的精彩研討,我漸漸學(xué)會了思考,思考文本,思考教學(xué)法,思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化,把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時,我深深認識到,傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問題,滿堂灌、逐句逐段的教學(xué),只會照本宣科,毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材,恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點,在課堂教學(xué)中,盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標(biāo),也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一,而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎?

  二、勇于實踐,探索語文教學(xué)的新路子

  在跟崗活動中,我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo),并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如,在教學(xué)《天窗》一文時,到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時,我先實行多種形式自由朗讀,再讓學(xué)生讀中談感受,接著對比著讀,最后指導(dǎo)認識和概括主要內(nèi)容,一氣呵成。剛開始我很擔(dān)心,自己運用不了那么恰當(dāng)?shù)恼Z言去引導(dǎo),擔(dān)心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,還擔(dān)心沒能真正領(lǐng)會師傅的意圖而辜負了一番教導(dǎo)……但到最后,我還是去嘗試了,去實踐了,事實證明,只有不怕錯,不怕“亮丑”,課堂才顯得逼真,教學(xué)才更有魅力。

  三、總結(jié)提高,融進自然課堂顯風(fēng)格

  在以往的課堂里,對于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié),我只會按部就班地牽著學(xué)生鼻子走,一旦實際與預(yù)設(shè)不符,就開始亂陣腳,不懂得融會貫通,更談不上機智教學(xué)。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案,走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí),觀摩反思,我逐漸體會到,完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn),而應(yīng)該是教師全身心融進課堂里,教目標(biāo)之所需,應(yīng)學(xué)生之所感,做好學(xué)生的引路人,這樣才會收到理想的教學(xué)效果。譬如說,我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時,看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡,學(xué)生通過預(yù)習(xí),不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我,可能就想當(dāng)然地強加給學(xué)生一個理解的背景,過份地強調(diào)了預(yù)設(shè)的情景,導(dǎo)致后面品讀對祖母的思念沒有指導(dǎo)到位,顧此失彼,沒抓住課堂的實際情況進行教學(xué)?梢,真正的教學(xué)源自于文本與實際相結(jié)合的課堂,重在應(yīng)用,真實和諧的課堂,有利于形成自我的教學(xué)風(fēng)格。

  在往后的學(xué)習(xí)和語文教學(xué)工作中,我決心好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識,多聽課,多向有經(jīng)驗的'老師請教有益的教學(xué)方法。爭取做到以下幾個方面:

  一、節(jié)省時間出來,閱讀更多的書籍,特別是專業(yè)理論方面的書,還要學(xué)會多思考,勤做筆記,夯實理論的基礎(chǔ)。

  二、更積極地投入到課堂教學(xué)中,以滿腔的熱情應(yīng)對學(xué)生,提高課堂效率。

  三、更好地錘煉語言,盡量規(guī)范地表達內(nèi)容,讓課堂指令更加清楚,改變拖沓啰嗦的作風(fēng)。

  “千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金!苯逃虒W(xué)真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟,才能形成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格;需要有對教研目標(biāo)百折不撓的信心和耐性,才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹;需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求,才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望,這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),不是一年來對教育教學(xué)工作努力付出的告別,而是走向另一個更高的專業(yè)學(xué)習(xí)舞臺的開始。

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 6

  結(jié)合本工作室情況及學(xué)校的實際,工作室主持人和全體學(xué)員共同調(diào)整,確定了一周的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)重點放在專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實踐上,上課1節(jié),聽課不少于7節(jié),開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學(xué)才華,通過同伴互助,促成教學(xué)反思,共同提高為師素養(yǎng)。

  教師的能力說到底是教育教學(xué)的實施能力,它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導(dǎo)工作室學(xué)員學(xué)會從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗中尋找生長點,從突出問題中尋找突破點,從先進理論中尋找支撐點。

  今次活動通過大量的聽課評課活動,工作室鼓勵學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探索,在課堂比拼中學(xué)會教學(xué),提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學(xué)的設(shè)計研究能力、評價能力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力,探索教育教學(xué)的真諦。其中,余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》,體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力,深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的《生命生命》、莫金漢老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執(zhí)教的《凡卡》等等,都取得了良好的課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦,勤奮進取,勇于審視自我,優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動!

  還有工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動聽記的.僵化模式,建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學(xué)員受訓(xùn)教師參與探究的研訓(xùn)模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式,側(cè)重學(xué)員教師的參與和體驗,及時幫助解決新課程實踐中的困惑。

  在實踐中,工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式,我們針對教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點,將不同主題、文體和知識結(jié)構(gòu)的課文進行分類,選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后,開展系列研討,最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu),以使全室教師都得到真實發(fā)展。

  通過今次跟崗我有了今后的工作設(shè)想:

  一、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

  心理學(xué)家羅杰斯曾指出,一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來,課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué),營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主,討論問題發(fā)揚民主,就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。因此,在今后的教學(xué)過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想,讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境,無拘無束,敢疑敢問,敢說敢為。

  二、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀、育人觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。

  相信學(xué)生的巨大潛能、創(chuàng)造動力,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則,增強自己的綜合能力。

  三、認真上好每一節(jié)課,把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中,堅持寫教育教學(xué)反思,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

  重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累,走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路,使課堂教學(xué)充滿激情和活力,提高課堂教學(xué)效率,不斷提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解,教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”,多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格,努力讓學(xué)生快樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

  通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距,我要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實,不斷地反思,才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì),才能真正成為學(xué)生的榜樣。

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 7

  20天的跟崗學(xué)習(xí)既短暫,又慢長。短暫在還有很多要學(xué)的東西,還有很多要交流的話題,來深圳20天,沒有去逛過街,沒有去購過物;慢長是跟崗學(xué)習(xí)安排緊湊,任務(wù)繁重,每天一篇跟崗日志,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,安排了五場專題報告,二十三節(jié)觀摩課,上了兩節(jié)研究匯報課,真想早點結(jié)束。這是一次不一樣的學(xué)習(xí),仿佛又回到了學(xué)生時代。20天有很多的感觸:我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育,有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng),有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求,有感于工作室成員的團結(jié)協(xié)作,有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進步。

  一、有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育。

  翰林學(xué)校是一個九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔,這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很好,就連小學(xué)一年級的孩子,也是如此,他們看到有垃圾,都會自覺地會撿到垃圾筒里,學(xué)校的養(yǎng)成教育可見一斑?戳巳蔚纳熳h式,非常震撼,不管是入場還是退場,都是非常的有序,其中有一次是下雨,我以為升旗儀式免了,但儀式在教室里舉行,一樣的嚴肅莊重,學(xué)生每次見到都會叫老師好,讓人感動。每天下班后,我們都會去體育館打球,最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓(xùn)練,隊員的年齡小,技術(shù)高,而且練得很刻苦。后來羅校長介紹說他們學(xué)校是乒乓球訓(xùn)練基地。這幾天,學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也在進行。他們學(xué)校的生源一般,但出口很好,排在全區(qū)的前列。

  二是有感于陳老師的師德教養(yǎng)。

  沒來跟崗時,我以為陳老師是位長輩級的教師,一來才知道他與我們都是同齡人,都是70后。聽了陳老師的《追尋教育的夢想》,我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守,處世心態(tài),他的師德教養(yǎng),業(yè)績成果,無不讓人欽佩,使人折服。他說教室是他的“避難所”,學(xué)生使他內(nèi)心寧靜。今天在績效工資面前,人人都想少上課,少干活,而他卻象頭老黃牛,不知疲倦,默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂業(yè)”,對課堂的熱愛,對教學(xué)的感悟,對事業(yè)的追求,對教育的使命。深深地打動了我,在浮躁的世態(tài)面前,最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們,面對大海,春暖花開,予人玫瑰,手有余香。

  自己是一名教研員,指導(dǎo)教學(xué),引導(dǎo)教師的專業(yè)成長是自己的職責(zé),經(jīng)常與老師打交道,經(jīng)常幫別人做嫁衣,沒有樂業(yè)的心態(tài),沒有手有余香的情懷,是難做好的,領(lǐng)導(dǎo)常說要提高服務(wù)意識,陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士,非歷史專業(yè),但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽了他的九年級的復(fù)習(xí)課,讓我們大開眼界。他的課教學(xué)理念先進,生活即歷史,重視選材的針對性和現(xiàn)實性,把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體,關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo),把中考復(fù)習(xí)與提高學(xué)生的素養(yǎng)有機結(jié)合起來,既有高度又有深度。

  三是有感于深圳青年教師的教學(xué)追求。

  跟崗期間,工作室安排了五節(jié)觀摩課例,三節(jié)是學(xué)?平M內(nèi)的,兩節(jié)是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說課比賽的大眾評委。一天的評委工作,非常累,從早上八點到晚上六點,25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽,再到區(qū)里的淘汰賽,最后參加全市的決賽。這次說課是主題式的說課,以三維目標(biāo)的設(shè)計與落實為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高,青年教師對教學(xué)的追求比自己所在地要高,做評委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù):《教師成長的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的,但以深圳的為主,他們每位教師都用真情在訴說,潛心在研究,執(zhí)著在教學(xué),大愛在教育。讀后很震撼,很感動,很受啟發(fā)。他們的`教育自傳,有的平淡,有的坎坷,但他們都有一種堅強的信念,有一種神圣的使命;他們的研究之旅,都有探索之艱辛,研究之追求;他們用心去做事,用情去育人。

  四是有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進步。

  我們都是70后,都到了而立不惑之年,倍感學(xué)習(xí)機會之難得,同學(xué)友誼之難求。我們組成一個學(xué)習(xí)共同體,一起生活,一起學(xué)習(xí),互相照顧,互相幫忙,彼此取長補短,共同進步。在充滿壓力、和諧包容的20天里,我們一起在工作室完成作業(yè),研討交流,一起在網(wǎng)上忙中偷樂,一起吃香喝辣,生活學(xué)習(xí)的點點滴滴常銘記于心。

  生活委員老五小張安排每天的飲食,安全委員老七小杜負責(zé)每天大家出行安全,學(xué)習(xí)委員老六小涂負責(zé)提醒每天的作業(yè),大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文,老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思。在歡送宴上,我喝高了,同學(xué)把我扶回酒店,小涂幫我開好空調(diào),關(guān)好門窗,更難能可貴的是老大幾次來巡房,生怕我出問題。同學(xué)的關(guān)愛,沒有做作,只有真情。為了上好匯報課,我們相互研究教材,把握三維目標(biāo),共同做課件,共享教學(xué)資源,互相啟發(fā),互相交流,互相借鑒,取長補短。匯報課結(jié)束后,陳老師做了最后的點評,他認為大家的課各有各的特色,各有各的豐采,都上得比研究課好,展示了骨干教師的實力。

  20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動,被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂的,我們受到了啟發(fā),開拓了視野,提高了能力,結(jié)下了友誼。

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 8

  上周周二到周五,我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了四天。在這四天的時間里,我們通過查閱資料,實地察看,交流訪談、課堂聽課,現(xiàn)場觀摩等形式,從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況,感受頗多,受益匪淺,總結(jié)如下。

  一、領(lǐng)導(dǎo)隊伍團結(jié)高效,決策民主。

  我們剛到的第一天,恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國檢,工作比較繁忙。盡管如此,他們還是派出教務(wù)處鄭主任專門負責(zé)我們的工作和生活安排,而且非常細致。當(dāng)天下午,我們參加了他們的初三一模分析會,由教務(wù)主任主持,程序緊湊,準(zhǔn)備充分,校長和副校長參加并且作了簡短有力的發(fā)言;星期三下午,初三體育考試,幾乎所有行政都到場鼓勵師生;星期五,我們受邀參加了他們的第一屆教代會。會上在討論有關(guān)章程時,爭論激烈,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都讓有不同意見的老師把話說完,對某些條款作及時的更改,對一時爭執(zhí)不下的條款則充分尊重民意,推遲表決。

  二、教師富有團隊合作意識,責(zé)任心強。

  九洲中學(xué)上午五節(jié)課,從7:40分開始上課,到12:10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時間長,工作強度大。也許是壓力比較大的緣故,我們看到,他們上班時間幾乎很少在閑聊、活動的,尤其是九年級的老師,連走路都是小跑,仿佛有做不完的事情。每個年級,每個科組都有一個專門的宣傳欄,有全體成員的合照,也有每個成員的簡介;有教育教學(xué)活動的剪影,也有外出活動的瞬間,并配以豐富的級組特點和學(xué)科特點的文字材料,這無形中增強了科組、級組的凝聚力。事實上,老師們也的.確給力,尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級的特級老師,很好地起到了傳幫帶的示范作用,如我們經(jīng)常接觸的語文特級教師王曉濱老師,初三年級長劉萍老師,她們都還只有三年就退休了,工作依然充滿活力,認真負責(zé),成績在年級里也排在前列,實在令人欽佩。在她們的感染下,很多年輕教師也不甘人后,利用課余時間做學(xué)生的個別輔導(dǎo),經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了,才離開校園,敬業(yè)精神令人佩服!

  三、豐富多彩的第二課堂,給學(xué)生提供了充分展示才藝的舞臺。

  上學(xué)期臨近期末,我就應(yīng)邀觀摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次,我們?nèi)サ降漠?dāng)天,劉虹副校長就專門為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動:即學(xué)科競賽活動和學(xué)生社團活動。剛好當(dāng)天下午有初二數(shù)學(xué)科組開展的“數(shù)學(xué)智力快車”的學(xué)科競賽活動。因班級多,分兩場,我們參觀了其中一場。場面緊張激烈,學(xué)生參與熱情高,效果很好。第二天,我們又參加了初一年級數(shù)學(xué)科組的“24點”游戲活動,同樣激烈精彩,學(xué)生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長說,他們的學(xué)科競賽活動各年級學(xué)科根據(jù)需要自行開展,每學(xué)年舉行一次,如語文的經(jīng)典誦讀、英語的卡拉OK,歷史的故事會,政治的模擬法庭等,形式多樣,內(nèi)容充實。另外,他們還根據(jù)老師的配置組織了25個學(xué)生社團,定期組織社團活動,仔細看了一下,有什么的`攝影技術(shù)、傳統(tǒng)美食制作、管樂團等,還有毛衣編織,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,難怪他們的學(xué)生個個看上去朝氣蓬勃。

  四、德育管理自成體系,班主任工作細致到位。

  九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作,實行年級長和班主任負責(zé)制。年級長每周召開一次班主任工作研討會,學(xué)生處則每月開一次全校班主任工作研討會,就一周或一個月以來各班出現(xiàn)的問題及時匯報并商討處理辦法,形成共識,并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀律不同,九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對比較少,但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類問題,學(xué)生處與年級長和班主任密切配合,及時聯(lián)系家庭或社會相關(guān)部門參與處理。在學(xué)生的日常管理上,他們的班主任承擔(dān)了大量的工作。我們觀察到,七八的級的體育大課間活動是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動時紀律的組織。如七八年級數(shù)學(xué)科組的競賽活動,盡管班主任不參加,但他們都會先把學(xué)生組織進入會場以后才離開。班級上電腦課,一定要排隊進入電腦教室,不允許三三兩兩隨便進入。下午第八節(jié)課沒什么情況,由班主任負責(zé)維持班級紀律。

  短短的四天時間,我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚,但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處,希望他山之石,可以攻玉,如果能從中學(xué)到一點用之于我們自己的日常教育教學(xué),那就是我們這次跟崗學(xué)習(xí)的最大收獲!

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 9

  歲月的腳步總是這樣匆匆,還沒有好好品味20xx年帶給我們的精彩,它卻即將要和我們說再見了。如果要用一句話來概括我的20xx,我想應(yīng)該是:忙碌但幸福著,緊張但愉快著。具體體現(xiàn)在:

  一、自覺學(xué)習(xí)黨的理論,加強黨性修養(yǎng)

  一年來,本人堅持學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論,堅持用“科學(xué)發(fā)展觀”指導(dǎo)自己的言行。積極參加區(qū)教育局黨委和學(xué)校黨支部組織的黨員培訓(xùn)與黨課學(xué)習(xí),珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會,認真聽講,主動反思,全年共完成學(xué)習(xí)心得十二篇。

  在十八大召開以后,本人主動學(xué)習(xí)了十八大會議精神,并決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中認真貫徹精神,努力提高自己的黨性修養(yǎng)。

  二、主動提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量

  作為一名站在三尺講臺上的教師,我始終把不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量作為奮斗目標(biāo)。本年度,我有幸加入了區(qū)名師工作室——“馬秋霞工作室”,在那里得到了更為專業(yè)的指導(dǎo),聽專家的報告、接受專家對自己的指點、向兄弟學(xué)校教師學(xué)習(xí)等,一系列的活動讓我對教學(xué)有了更深的感悟。同時,我還積極在校內(nèi)開課,今年四月,我開的一節(jié)初三中考復(fù)習(xí)課《閱讀理解專題》獲得了同事的一致好評,展現(xiàn)出了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在上半年所帶的初三(1)班,數(shù)學(xué)中考成績位于全年級第一,高出校平均分6.93分,而且超區(qū)平均分1.45分,在我們這樣的學(xué)校,實屬不易。

  三、積極探索教學(xué)管理,提高管理實效

  教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分。我從事教學(xué)管理雖然已有六年,但我一直覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還太多。所以,我在培訓(xùn)班上學(xué),從去年的11月份至今年的10月,我參加了江南大學(xué)承辦的xx市中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班,從專家的講座中我學(xué)到了很多管理的智慧,從跟崗的許昌良校長那兒學(xué)到了實干的方法,結(jié)業(yè)時我撰寫的論文《掌握平衡藝術(shù),為教師的和諧相處創(chuàng)設(shè)環(huán)境》被收錄進《xx市20xx年度中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班成果選編》。我又在網(wǎng)絡(luò)上學(xué),積極參加“中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)”的'學(xué)習(xí),按時、認真、圓滿地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。我還在書本中學(xué),本年度,我閱讀了《校長最需要什么》等3本管理專著,完成了三千多字的讀書心得。我也在報考“在職研究生——教育管理碩士”的過程中學(xué),在復(fù)習(xí)“教育學(xué)”、“心理學(xué)”時,我能將學(xué)到的理論知識與實際工作聯(lián)系起來,用理論來指導(dǎo)實踐。我最重要的學(xué)習(xí)是向周圍的人學(xué),不論是經(jīng)驗豐富的校領(lǐng)導(dǎo),還是普通的教師,都是我學(xué)習(xí)的對象,每個人身上的閃光點都是我學(xué)習(xí)的`目標(biāo),我在力爭不斷完善自己。

  學(xué)習(xí)管理知識的目的,是為了提高管理實效。本年度,在教務(wù)處同仁的幫助和支持下,在全校老師的配合下,我們的很多工作還是卓有成效的。

  如教師培訓(xùn)上:推出的xx市xx中學(xué)青年教師外培計劃在區(qū)域內(nèi)創(chuàng)了新,本年度有三位教師赴積余學(xué)習(xí)3—4周,一位教師赴外國語學(xué)校學(xué)習(xí)4周,在學(xué)習(xí)期間,四位老師都受益匪淺,開拓了眼界,提升了境界;38位青年教師參加了第三屆校級“教學(xué)新秀、能手”的評比,經(jīng)過“單元教材分析”、“命制試題”、“課堂教學(xué)”三個環(huán)節(jié)的實戰(zhàn),每位教師都有了不同程度的成長,特別是在第三環(huán)節(jié),17位外邀評委的悉心指點讓教師們對課堂教學(xué)有了更深的認識;聘請專家到我校進行講座,趙育新老師所作的《談單元教材分析》的報告解決了老師們教學(xué)中的一些困惑,讓老師們對單元教材分析從模糊到清晰;教師的外出聽課學(xué)習(xí)也是培訓(xùn)的重要形式,全年共計派教師外出聽課319人次,其中國家級培訓(xùn)4人次。

  教學(xué)研究上:立足于我校實際的“從問題出發(fā),推進教研組活動課題化”校本教研活動有序推進,今年5月舉行的第一場交流會上,教師代表講述了如何以課堂教學(xué)為主陣地,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,在發(fā)現(xiàn)中分析問題,在積累中解決問題,引起了大家的共鳴,第二場交流會將在12月舉行。繼續(xù)實施的“聚焦課堂改革,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”的研究課活動,把課堂教學(xué)的研究常態(tài)化,每位教師開設(shè)了一節(jié)公開課,其中同課異構(gòu)形式居多,這樣的平臺讓每位教師有了聽、看、行的機會。各層次的期中質(zhì)量分析會,促進了教師、班主任、年級組、學(xué)校對教學(xué)過程的反思,且思且行,為下一階段的教與學(xué)指明了方向。

  課程改革上:本學(xué)期,學(xué)校在初一、初二年級推出了活動課程,拓寬了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上:繼續(xù)深化小事工程“晨讀管理”,引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在我校的學(xué)生到校后基本能做到按要求晨讀,瑯瑯的讀書聲,使得早晨的校園格外美麗。

  提優(yōu)工作上:本學(xué)期,初一(1)班、初一(2)班進行了“分層教學(xué)”的嘗試,根據(jù)兩個班級學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ),將學(xué)生分成A層次與B層次,在語數(shù)外三門學(xué)科教學(xué)中嘗試兩個層次的教學(xué),在華海燕、錢曉偉、陳小蘭三位老師的努力下這兩個班的成績已有明顯的提高;在初二、初三年級中實行“提優(yōu)計劃”,安排了骨干教師對兩個年級中學(xué)有所長的學(xué)生進行提優(yōu)教學(xué),也已有一定的效果,其中本人擔(dān)任了初二年級數(shù)學(xué)的提優(yōu)任務(wù)。

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 10

  在跟崗即將結(jié)束之季,特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、不斷提高個人素質(zhì)

  慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍,并認真書寫個人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。

  二、教師的愛崗敬業(yè)

  八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點半開始,教師們就早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的,這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

  三、教學(xué)設(shè)計認真且高效

  幾天的聽課中,我觀察到教師備課認真,設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計上都花大量時間細心專研,保證每節(jié)課的短時高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行,這是我該學(xué)習(xí)的。

  四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)

  慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊,對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認真對待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。

  五、師德修養(yǎng)

  教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運,我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會更加努力,加強師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的`人民教師而努力。

  六、善于反思,勤于積累

  如果說上好一節(jié)公開課,那也許很簡單,但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好,那便離不開積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點,更是值得我學(xué)習(xí)的。

  新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 11

  時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:

  一、工作方面

  在工作中,樹立為教育作貢獻的光榮感和責(zé)任感,把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運用教學(xué)手段,開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,上好日常課,切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語文,在打造高效課堂過程中,我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,研讀教材,在高效課堂驗收活動中順利達標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試,我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎,并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號;學(xué)術(shù)論文(成果)《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中,被評為二等獎。

  二、生活方面

  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動,也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。

  三、學(xué)習(xí)方面

  跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深,每個老師做事認真、細心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù),都積極主動完成,從來不講代價和報酬,毫無怨言,特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動,每次工作會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時參加,并做好筆記;認真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗,并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

  四、思想方面

  我時刻牢記自己是一名小學(xué)教師,思想毫不放松,生活中、工作上時時處處以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報,通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的'路線方針政策,了解國內(nèi)外大事,關(guān)注國際形勢。同時,我沒有放松理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)黨的理論知識,并和其他教師進行討論,使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我時刻牢記自己肩負的使命,盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的,我都積極主動去做。

  這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

  跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 12

  短暫的跟崗學(xué)習(xí)日子即將結(jié)束,但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學(xué)習(xí)活動充實,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。我們得到xx五中領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧,裘校長對我們學(xué)習(xí)作了周密的安排,在指導(dǎo)專家唐吉民老師和五中眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下,我們不斷的成長。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們詳細了解了五中的創(chuàng)辦歷史,欣賞到了整潔美觀的學(xué)校環(huán)境,感覺了濃厚的校園文化氛圍,領(lǐng)略到學(xué)校多位老師的教學(xué)風(fēng)采,并全方位熟悉五中的管理運作模式,受益匪淺。

  一、教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高

  在跟崗學(xué)習(xí)的五天里,我研讀了《xx市第五中學(xué)20xx年教育教學(xué)研究會研討資料》《五中人》,學(xué)習(xí)了五中優(yōu)秀教師的論文,這使我接觸到了許多新的教育教學(xué)教育理念,希望用所學(xué)的理論來指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實踐活動,使今后的`教育教學(xué)活動向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。

  二、課堂教學(xué)能力得到有效的鍛煉

  跟崗學(xué)習(xí)期間,我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優(yōu)秀老師的課,有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等,內(nèi)容豐富,形式多樣,五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節(jié)課,我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導(dǎo)師給我們分析課型,指導(dǎo)教法,拓寬我們分析課堂的視野,提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學(xué)習(xí),組織講課活動,拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導(dǎo)培訓(xùn),極大地鍛煉了我處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力。

  三、教學(xué)管理水平和能力得到有效的提升

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,我除了注重提高自己的教育教學(xué)能力這外,我也虛心地向朱老師曾老師及其學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的管理方法。請教了怎樣進行常規(guī)教學(xué)工作管理,如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流咨詢,……通過這些活動,使我對教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

  四、拜會了名師,結(jié)交了友情

  這次跟崗學(xué)習(xí)過程中,最幸運的是得到了裘校長和唐老師,還有五中眾多老師的指導(dǎo),他們學(xué)識淵博,能力超群,是我終生學(xué)習(xí)的`榜樣!我們組員五人成為親密的戰(zhàn)友,合作學(xué)習(xí)、共同成長,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)是短暫的,收獲是充實的。培訓(xùn)讓我獲得全新的體驗和收獲,由衷地期盼有更多這樣屬于我們學(xué)習(xí)、進步的機會,讓我們健康、茁壯地成長!

  彈指一揮間,短短的5天跟崗,我們與五中師生結(jié)下了深厚的情誼,學(xué)員之間結(jié)下了難以割舍的友情。感謝裘校長,感謝唐老師!感謝所有指導(dǎo)、幫助我們的五中領(lǐng)導(dǎo)、教師!我們重返到工作崗位后,一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學(xué)中去,為教育做出自己應(yīng)有的貢獻。

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