初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文
閱讀是其它任何一種題目的基礎(chǔ)，包括聽(tīng)力、語(yǔ)法、改錯(cuò)、選詞填空、寫(xiě)作等等。
——閱讀量大了，對(duì)語(yǔ)法和單詞的掌握必然會(huì)更加熟練，通過(guò)閱讀來(lái)理解和記憶單詞語(yǔ)法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫(xiě)作水平自然會(huì)跟著提高。
在平時(shí)，應(yīng)該多讀一些英語(yǔ)材料，這是泛讀。不過(guò)今天我主要圍繞考試來(lái)談，也就是落實(shí)到怎么樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個(gè)步驟，我曾經(jīng)把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月之內(nèi)，英語(yǔ)成績(jī)基本都有很大的氣色。
第一步，是先看問(wèn)題。問(wèn)題下面的選項(xiàng)可以稍微掃一下，不用認(rèn)真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說(shuō)你把題目看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因?yàn)橛械拈喿x文章它的寫(xiě)作方式不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的，往往會(huì)先閑扯兩句，然后慢慢的導(dǎo)入主題。很多人上來(lái)先看文章，一看開(kāi)頭——看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，然后就暈了頭，后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來(lái)。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂，也影響不大了。
第二步，就是認(rèn)真的把全文閱讀一遍，然后做題。
這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場(chǎng)上，也就按照這兩個(gè)步驟來(lái)就不錯(cuò)了。完成者前面那個(gè)步驟，每篇文章需要用的時(shí)間大概是12分鐘。
但是，在平時(shí)練習(xí)中，也這樣做收效不大。因?yàn)橹婚喿x一遍，看個(gè)半懂不懂，糊里糊涂的選擇幾個(gè)選項(xiàng)，然后對(duì)一下答案。這樣我們花了時(shí)間，實(shí)際上沒(méi)有什么收獲�；撕芏鄷r(shí)間做了很多英語(yǔ)題目，卻還是停留在原來(lái)的水平。所以說(shuō)在平時(shí)練習(xí)中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。
怎么個(gè)多花時(shí)間呢?
第三步，要對(duì)照參考答案。但是不能簡(jiǎn)單的知道正確答案就完了。對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，包括那種沒(méi)有把握但是“蒙”對(duì)了的題目，要認(rèn)真的對(duì)照原文，理解清楚為什么這個(gè)選項(xiàng)才 是正確的。這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程。
第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后。我們要再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真的讀一篇文章，這個(gè)時(shí)候可以查字典，理解一些生詞的意思(注意：不要去背誦沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)的新單詞!)在此基礎(chǔ)上，保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了。把每一句話的'意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都要弄清楚。 這樣四個(gè)步驟下來(lái)，我們對(duì)于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣，本來(lái)12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。但是，這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的效果要好得多。因?yàn)槟阏嬲斋@了、進(jìn)步了。按照這個(gè)方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，我們的英語(yǔ)成績(jī)必然會(huì)有很大的提高。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是我在這個(gè)壇子里看到的最常見(jiàn)的一類(lèi)問(wèn)題，幾乎各個(gè)年級(jí)、各個(gè)區(qū)都時(shí)不時(shí)有家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)如何學(xué)好英語(yǔ)
有很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子單詞量太小，要求孩子背單詞，又背不下去，還有的孩子語(yǔ)法差，到處求教怎么提高語(yǔ)法。
結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門(mén)就是——沒(méi)有竅門(mén)!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)最實(shí)用的做法就是背課文。
我之前在很多帖子里都談到這樣一個(gè)觀念：
背單詞，事倍功半
背課文，事半功倍
背單詞，差不多是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最笨的、效率最低的方法了
課文背多了，單詞、語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作、閱讀，可以說(shuō)都不成問(wèn)題了
推薦你用《牛津高階英漢雙解詞典》，對(duì)高中生，非常好用。
如果你上課走神，忘記聽(tīng)了什么知識(shí)點(diǎn)，基本上在這個(gè)詞典里都能查到。
我高中時(shí)做題就查這個(gè)詞典，幾乎是百問(wèn)百答，高中時(shí)幾乎翻爛了一本，記住，勤查詞典，受益終生。
電子辭典現(xiàn)在較為流行，如諾亞舟好易通之類(lèi)的，如果其中收有《牛津雙解》的話，也很好。效率高，也不壓手，但是總覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有翻紙版的入心。
你用金山詞霸，還要開(kāi)PC機(jī)，晚間復(fù)習(xí)時(shí)總不太方便吧(不知你父母對(duì)你使用PC有否時(shí)間限定，不過(guò)高中時(shí)要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是忠告)。
高中期間，幾乎就將英文的語(yǔ)法學(xué)完了，大學(xué)時(shí)公共英語(yǔ)只學(xué)兩年，補(bǔ)充的語(yǔ)法很少，完全是在擴(kuò)充詞匯。
所以很多英文好的孩子，在高中就通過(guò)了大學(xué)四級(jí)考試，或托福�？梢院芊奖愕纳暾�(qǐng)國(guó)外高校讀大學(xué)，其實(shí)沒(méi)有什么神秘的，就是英文語(yǔ)法基礎(chǔ)扎實(shí)，再多背了一些詞匯，就行了。
音標(biāo)不會(huì)可不好，不過(guò)也不致命。
你平時(shí)要常聽(tīng)一些英文廣播之類(lèi)的，哪怕開(kāi)始聽(tīng)不懂，僅聽(tīng)那些抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏也很好。
高中和大學(xué)之間最大的臺(tái)階就是聽(tīng)力，很多人剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)覺(jué)得聽(tīng)力很難，就是聽(tīng)不懂。 是因?yàn)楦咧袝r(shí)光顧埋頭做語(yǔ)法題，沒(méi)有聽(tīng)力的基礎(chǔ)。
建議你高中時(shí)每天中午吃飯時(shí)聽(tīng)中央廣播電臺(tái)的一個(gè)英文節(jié)目(我忘了具體名稱(chēng)了。是不是現(xiàn)在一般手機(jī)或MP3都有接聽(tīng)無(wú)線廣播的功能?)，堅(jiān)持三年，
上大學(xué)時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了你的同學(xué)，他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，你會(huì)好輕松，而且還嫌說(shuō)的慢。
以上這些都不是靠聰明和靈機(jī)一動(dòng)所能解決的，是扎扎實(shí)實(shí)的童子功，是受益終生的東西， 你高中時(shí)學(xué)到手，一生都不會(huì)忘記的學(xué)識(shí)
。如果沒(méi)有學(xué)會(huì)，將來(lái)要花費(fèi)成倍的時(shí)間和精力來(lái)彌補(bǔ)，效果也未必好。
我個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就兩個(gè)字：背書(shū)。
選取一個(gè)適合的教材，不要輕易變化。然后每天跟著錄音讀、背，20分鐘即可，沒(méi)那么多時(shí)間?10分鐘也成。
每天10分鐘英語(yǔ)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)周末一次性學(xué)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)。
別看簡(jiǎn)單，這種堅(jiān)持，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力才能做到的。
不要小看容易的教材!新概念一，簡(jiǎn)單吧?很多人學(xué)習(xí)新概念都從新二開(kāi)始，其實(shí)把新一學(xué)好了，模仿他的語(yǔ)調(diào)，非常重要。
在建立習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用太重要了，如果家長(zhǎng)有惰性、不能堅(jiān)持，或者面對(duì)孩子的惰性而妥協(xié)，那么，肯定這習(xí)慣就建立不起來(lái)。
家長(zhǎng)首先要相信堅(jiān)持下來(lái)能有效果，譬如每天讀10分鐘英語(yǔ)這個(gè)事情，如果家長(zhǎng)根本就不相信這樣做的效果，或者對(duì)此半信半疑，那么當(dāng)孩子一懶惰，家長(zhǎng)就想：“唉，讀這10分鐘有效果么?今天不讀這10分鐘了，能有多大影響呢?算了吧!”
有一次算了，就有第二次、第三次算了，這事慢慢就黃了。
那么這堅(jiān)持不下來(lái)的責(zé)任，在孩子還是在家長(zhǎng)呢?呵呵。
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