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唯有學習才能提高的工作總結
在這個夏末秋初略顯涼爽的日子里，我們再一次重聚，重聚在“2013山東省高中教師遠程研修”這個平臺上。在這里，在此時，我們重溫如學生時代一般的“努力學習，天天向上”。研修學習的兩天來，我們觀看視頻，學習課程簡報，參與學習園地研討，發(fā)表評論，完成作業(yè)，學習的方式沒有太大的變化，可是學習的內容卻不是老調重彈。
回想往年的研修學習，再掂量掂量這兩天的學習，真是讓我感觸頗多。
研修學習是求知以使自己更上層樓的好機會
初一接觸本次的課程內容，真是令人倒吸幾口涼氣，難、迷糊、不解，種種情緒撲面而來，一時間真是消化不了�。】墒浅料滦膩�，驀然發(fā)現(xiàn)，自己不懂的東西真是太多了，“21世紀技能、評價方法與評價工具、評價策略、評價量規(guī)”這些新名詞看的我是云里霧里，真正領教了專家學者學識的廣博與高深，真正讓我感受到專業(yè)知識的學無止境。
不懂、不會，可是不用害怕，在這里有很多的良師益友。不懂專業(yè)術語，可以一遍一遍的看視頻，有圖像有文字，老師講解深入淺出。比如我在第一次完成模塊一作業(yè)時，對學習內容只是一知半解，所以作業(yè)完成的并不合格；經我的指導老師指出問題后，我在進行修改時，就反復點開“模塊一”“模塊二”進行學習，還把“21世紀技能”“評價方法與評價工具”的具體內容抄在筆記本上，反復琢磨、體會，加深理解，使作業(yè)完成的逐步合乎要求。
課程簡報更是“潤物細無聲”，今天我很認真地學習了模塊一簡報中位世英老師的《21世紀課堂的評價距離我們有多遠？》這篇文章，位老師的文章讓我明白了21世紀的課堂是著眼21世紀人才需求和社會發(fā)展的課堂，是培養(yǎng)學生21世紀技能的課堂；位老師還讓我們懂得了作為老師我們要關注學生學習的過程，關注學生情感和能力的培養(yǎng)，關注學生發(fā)展的方向，將評價與教學結合為一體，這些給我們的學習指明了方向，也為我們今后的教學指明了方向。像這樣對我們學習和教學都有幫助的內容，簡報中還有很多。
在這里，還有很多極富責任的研修組長和指導教師來幫助我們進行學習，像我們的研修組長喻明老師和徐黎霞老師，幫我們解答問題，幫我們指正作業(yè)中的錯誤與欠缺，總是不厭其煩、詳細到位。還有我們的指導教師劉英花老師，對每個學員的作業(yè)點評都是細致入微，問題和病癥的指出總是一針見血，劉老師不是只挑出毛病，她還會提出建設性的修改意見，使我們的作業(yè)符合要求甚至漸趨完美。
在這樣的好機會面前，相信我們都會在研修期間多向專家老師學習、討教，不斷擴充自己的知識儲備。
研修學習是交流以借他山之石攻玉的好時機
這兩天里，過去的幾年中，研修學習所借助的網絡是很便利的交流平臺，無論是哪個學校的老師，無論是哪個年齡段的老師，無論大家是否相識，我們都可以為了學習而相互學習。老師們可以一起研討，可以去學習優(yōu)秀的作業(yè)，可以相互點評、指出問題；大家還可以分享自己研修學習過程中的所感、所得。這樣的交流就不僅僅是老師與老師之間的交流，還會是學校與學校之間的交流，地區(qū)與地區(qū)之間的交流。交流會讓我們不出家門就可以借鑒家門外的優(yōu)秀教育成果，以助我們自己的成長發(fā)展。
研修學習是反思以期三日后刮目相看的好機遇
有人說，反思是最好的學習。而在研修學習期間，我們總是在經意與不經意之間就會回首反思。不論是在我們思考如何完成作業(yè)時，還是在每一次準備研討發(fā)言時，幾乎所有的老師都會回顧自己這幾年來的教學工作，會反思自己教學中的得與失，甚至會把這樣的案例記錄下來，用到作業(yè)中或發(fā)言里；而在面對其他老師精彩紛呈的文章時，我們每位老師可能也會反思自己，反思自己的知識容量，反思自己教學經歷的蒼白。有反思就會有進步，思想動了，行動也就馬上開始了。
意識到自己知識的不足，那就要動起頭腦、動起手去學習；知道自己還需開闊眼界，就要睜開眼睛，張開嘴去交流；曉得自己還要追昔評今，就要費費工夫，費費心去反思。我想，面對位老師文章中提到的“不是要求和技能超前，而是我們的課堂已經滯后于時代”這個嚴峻的問題，作為老師的我們都要通過學習去提高自己，進而帶動我們的課堂、我們的學生趕超時代，所以我們要把握好這樣的學習機會，向專家老師學習請教，和同事研究探討，真正使自己有所收獲、有所提高！
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