后備干部掛職學習總結范文
在xx市教育局的高度重視和精心組織下，我作為xx市教育局后備干部赴校掛職學習的成員之一，于xx年8月懷著激動、喜悅、期盼的心情，有幸來到了xx鎮(zhèn)第二小學掛職校長助理。在和學校的領導、教師、學生及家長共同相處的一學年中，我親身感受了沙二小良好的辦學理念和規(guī)范扎實的工作管理，感受到農村小學教師工作勤懇與才華橫溢，感受到學生的聰明質樸與天真爛漫�；厥淄�，收獲良多，下面將自己學習工作中的感悟與收獲作如下匯報:
一、學習發(fā)展篇
1、認識明確、思想轉變，充分認識掛職學習的重要意義。
去年8月，當我參加掛職學習工作會議后，心情忐忑，當時我首先考慮到這樣幾個問題，城區(qū)學校到農村學校掛職我該如何重新定位自己，適應新環(huán)境?到了新的崗位我該如何積極開展工作不負局領導眾望？一年掛職學習后，我能為學校留下什么？這一連串的問題在我腦海里一遍一遍閃過，當我來到xx鎮(zhèn)第二小學徐玲校長和學校中層領導熱情接待了我，向我介紹了學校情況，并在工作上委以重任，全面負責學校德育工作。我意識到局領導的安排是讓我感受城鄉(xiāng)學校工作的異同，學習并發(fā)揚沙二小這所農村示范學校的管理優(yōu)勢，發(fā)揮好這橋梁作用，為自己能被組織選派到沙二小掛職學習感動自豪和榮幸。
2、堅持學習、業(yè)精于勤，政治思想業(yè)務素質顯著提高。
俗話說：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學習要落后”，只要不斷學習，用正確的理論充實自己，才能適應新形勢的需要，因此一年中我除積極參加學校各類培訓、學習外，還利用業(yè)余時間讀書看報，提高自己的政治思想素質，通過學習鄧小平理論、《三個代表》重要思想和國家xx發(fā)展規(guī)劃綱要，對新時期我國的教育發(fā)展目標和重點有著更深刻認識，對如何在現(xiàn)工作平臺上貫徹黨的教育方針進行更深入思考。只有使自己進一步提高政治意識，堅持黨的領導，理論水平和思想覺悟同步發(fā)展，才能以共產主義理想與信念引領工作方向。在掛職的一年中，我參加了教育局第八期青干班學習，并擔任小學二組組長。學習期間，各位專家講座對我的管理工作有著深刻啟迪，我積極大膽地在工作中融合實踐，以優(yōu)秀的理念與方法指導具體工作。所以，這一年是學習發(fā)展的一年，是自己在新環(huán)境和新平臺中大膽開拓，發(fā)展迅速，逐步成熟的一年。
3、德育求實，教學求真，二小精神堅定了我的教育信念。
沙二小的德育工作之所以優(yōu)于其它農村學校，在于學校能牢固樹立全員育人意識，在學校工作中認真貫徹德育為首，教育為重的準則，在實踐中進行德育體驗，在學科中滲透德育，從而促進學生道德發(fā)展，實實在在的抓德育，成為農村學校中的德育強校。沙二小的教學質量多年來居于xx農村學校前列，這與學校在教學管理上的真抓實干密不可分。學校制訂了《六認真檢查制度》等制度，做好《青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》等中長期發(fā)展規(guī)劃方案，“向四十分鐘要質量”是沙二小課堂教學不變的宗旨，全體師生嚴格執(zhí)行規(guī)定，落實教學計劃，教學質量穩(wěn)步提升。求實求真的二小精神使我感受到農村學校對教育事業(yè)的不懈努力，也讓我看到基礎教育均衡發(fā)展的希望。作為一名教師，一名學校管理者，在沙二小一年鍛煉學習中我深深地被這種教育最質樸的精神所感染，這為我今后教育道路樹立下堅定不移的信念，無論在哪個崗位中沙二小精神都將不斷激勵我前行。
二、工作成果篇
兩個學期我共聽課60節(jié)，進行《班級文化建設》《全員德育指導》等多次專題講座，編撰德育月報八期，整理匯編了《金點子案例集》和《好習慣德育校本教材》。發(fā)展了學校德育工作以“星”為載體的特色激勵文化，組織開展班主任基本功競賽、求真德育論壇、德育金點子征集等活動，推動了學校班級文化建設，每月推出一個班級文化建設典型。在學生德育方面積極貫徹教育局《迎世博做一個有道德的人》《建黨90周年主題教育》等文件精神，開展豐富的校園節(jié)日和競賽活動，在每月主題教育中評比表現(xiàn)優(yōu)異的星星娃，活躍校園文化。輔導的嚴曉芳老師榮獲蘇州市主題隊會十佳教案，并獲全國銅課堂獎，楊琴老師榮獲xx市主題班會評比二等獎。個人積極撰寫了《四個好習慣，愉快適應一年級》《老師從桌上摔下后——談德育時機的生成》《六項德育管理優(yōu)化策略，提高德育工作執(zhí)行力》等近20多篇教育教學論文，共有五篇論文獲省級獎，五篇論文發(fā)表省級刊物。
1、惟真惟實、活躍文化，用一個理念培育濃厚德育氛圍
初到二小，我就對學校原有德育工作的扎實規(guī)范感到欽佩。沙二小德育工作能切實遵循少年兒童道德的客觀發(fā)展規(guī)律，貫徹局里關于未成年人思想道德建設要求開展教育，成效顯著。但是作為農村教育成功辦學的示范學校，德育工作在輻射與帶頭上還略顯不足，德育理念與特色并不鮮明。為推出沙二小德育工作亮點，我厘清德育工作思路，堅持教育以人為本的精神主旨，以“惟真惟實”的工作作風踐行學校人本發(fā)展的德育理念：第一，德育處室認真學習和領悟局里各文件精神，將上級精神指導學校工作方向。同時德育工作落到實處，勤下基層，根據(jù)基層實際情況開展工作。第二,加強學生的智育與德育有機融合，通過班主任、學科教師滲透道德教育，讓德育無處不在，向全方位德育方向積極發(fā)展。學校德育工作隊伍從上至下注重實干，抓對象，抓反復，抓方法，抓反思。德育質量有所提升，德育管理文化氛圍的營造逐漸濃厚。
2、梯隊建設，活動育人，兩支隊伍發(fā)展迅速。
班主任隊伍是校德育工作的中流砥柱，班主任隊伍的水平高低是影響德育工作的重要因素。這一年中我重點抓好了班主任三級梯隊建設：
一級梯隊：骨干班主任。結合xx市學科帶頭人和教育能手的評選契機，激發(fā)骨干教師樹立更高的目標，向市級骨干班主任靠攏。骨干班主任參與到班主任競賽、班主任培訓活動中，起到傳幫帶教的輻射作用。二級梯隊：普通班主任。以班主任例會、學習培訓沙龍活動、班主任基本功競賽、論文寫作活動，加強理論和方法指導，提升班主任業(yè)務水平。三級梯隊：30周歲以內青年教師。開展了好習慣主題班會和晨會評比、反思征集、情境應答等活動，在實踐中促使青年教師提高與發(fā)展。
每月我定期開展《小領袖成長營》培訓活動，指導學生志愿者開展學校志愿者服務工作，發(fā)展低年級學生參與護綠志愿者。組織班(隊)干部學習班務隊務工作學習，開展星星娃尋訪活動，自主辦好星星娃廣播，在實踐中提高了小干部的工作能力，樹立優(yōu)秀的學生榜樣，帶動班集體建設。下半年組建了一支60人隊伍的中型鼓樂隊，以嘹亮的鑼鼓軍號展現(xiàn)隊員風采，豐富少先隊陣地活動。
全校學生在“星星娃”影響教育下，形成人人爭當星星娃的良好氛圍。德育處集合大隊部規(guī)劃的爭星要求和目標，班主任（中隊輔導員）在晨會、班隊會上組織開展宣傳教育和評選活動。一年來共評選了240多名校級星星娃，十名年度“榮譽之星”，多名學生在市級及市級以上活動中獲獎。培養(yǎng)出一大批文明禮貌，全面發(fā)展的沙二小星星娃。
3、重點突出、常規(guī)有序、特色鮮明，三項工作成效顯著。
1）重點工作有計劃、有落實、有成果。
衡量一所學校的德育工作質量，主要還是要看學校的德育重點工作十分突出，常規(guī)工作十分扎實。為體現(xiàn)狠抓“質量”，走“求實”德育道路。這一年來，我狠抓德育隊伍建設，深化主題教育活動，作好普法安全教育三項重點工作。
在班主任隊伍建設方面上一學期開展了系列化的講座培訓、德育論壇研討，提升教師德育理論素養(yǎng)，下半學期通過主題班會、情境應答等基本功競賽活動，提升教師實踐能力，展示風采。
在主題教育方面，我深入貫徹落實《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深化“做一個有道德的人”主題實踐活動，結合市教育局各文件精神，以月月有主題，周周有活動，次次有反饋的系列化德育活動，實施德育教化，發(fā)展學生綜合素質，培養(yǎng)新一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
校園安全關系著學校的生存與發(fā)展，加強對學生的安全教育，建設平安校園是學校工作的重中之重。一年來德育處開展各類安全教育活動，通過國旗下講話、星星娃廣播、聯(lián)合晨會、防災專題片等宣傳途徑，教育學生關注人身安全，在校內校外都要具有安全意識，掌握防護自救的技能。在普法教育工作上通過法制副校長張文靜警官和校外城管大隊馬正明書記，開展普法知識講座，法制知識競答賽，模擬小法庭，法制黑板報等活動，達到普及法制知識的教育目的。
2）常規(guī)工作有抓手、有創(chuàng)新、有活力。
一年來我通過班級名片、學習園地、班級板報布置與評比推動班級環(huán)境文化創(chuàng)建。并以班級文化規(guī)劃和發(fā)展一班一品的班集體建設目標，促進班級體形成良好班風學風，增進我校優(yōu)秀班集體群體的發(fā)展與壯大。在校園文化氛圍的培育中，我繼續(xù)挖掘三八節(jié)、學雷鋒日等節(jié)日德育價值，開展各類教育活動�；顒娱_展精、細、小，并注重整合與創(chuàng)新，深化對學生的影響教育作用。學校在上學期通過了三星級家長學校評定，家長學校各項工作規(guī)范有序。學校舉辦家校教育主題周，邀請專家講座，開展家長開放日活動和親子教育活動，并表彰優(yōu)秀家長。這一系列工作促進家長對家庭教育的認識和理解，發(fā)揮了家庭教育的積極配合作用，起到事半功倍的教育成效。在關注學生心理健康教育上，我以培養(yǎng)陽光星星娃為心理健康教育的工作目標。組建心理工作室，每日定時開放陽光小屋咨詢輔導，舉辦心理教育主題周活動，通過校園櫥窗和黑板報向學生宣傳心理健康知識，對各班心理委員進行培訓，每學期在全校范圍內開展學生心理健康狀態(tài)檢測�；顒邮艿綆熒臍g迎，也切實的幫助學生正確認識心理健康，培養(yǎng)學生良好的心理素質。
3.特色工作有改進、有深化、有影響力。
德育月報從xx年9月創(chuàng)刊每月一期，獲得全校老師關注，月報宣傳了德育理念，總結德育工作，交流工作方法，指導重點工作。德育金點子活動，則征集班主任工作優(yōu)秀經驗，并通過金點子交流、金點子案例集、十佳金點子頒獎典禮等，指引班主任走向專業(yè)化發(fā)展道路。星星娃特色德育正在這一年中起步與發(fā)展。一是星星娃德育體系分化到每月的教育中，形成上下兩個學年的基礎德育規(guī)劃。星星娃的評比，除建立了每月評比表彰制度外，還建立了年度榮譽之星評比表彰制度，形成從班級到校級，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的教育體系，增進星星娃教育對學生的影響教育作用。結合好習慣主題班會與晨會競賽，德育處將好習慣班會和主題晨會形成校本《好習慣星星娃德育教材》系列，指導學生在活潑有趣的主題班會和晨會中獲得系統(tǒng)化的教育，為校本德育發(fā)展奠定良好根基。
三、建議展望篇
1、傳承創(chuàng)新，以武育德，對沙二小今后德育工作的建議。
沙二小有著良好的德育基礎，這一年來已形成較活躍濃厚的德育氛圍，在此基礎上建議能繼續(xù)深化發(fā)展這種德育氛圍，關注德育電子檔案的管理和完善。能進一步提升與拓展德育空間，加強學科教師對德育工作的重視與協(xié)作，在現(xiàn)有基礎上完善德育管理人員配備，亦可通過培養(yǎng)德育骨干教師，明確責任與義務，參與德育研究與管理工作，緩解人員不足之困，提升班主任主體發(fā)展意識。
建議學校能繼續(xù)發(fā)展武術特色，將德育與武術特色相結合，深度開發(fā)武術德育資源，弘揚道德，磨礪品質，使武術不僅成為學校辦學的特色品牌，也成為推動德育再發(fā)展的`新平臺，使學校特色工作上下一致，協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)辦學目標。
2、加強交流，合作強校，對我市小學德育均衡發(fā)展的建議。
本次掛職學習，讓我感受到了城鄉(xiāng)學校德育工作的優(yōu)勢與不足。城區(qū)學校的優(yōu)秀管理經驗值得在農村學校學習與運用，但農村學校也有著優(yōu)秀的管理模式，值得城區(qū)學校學習借鑒。原城區(qū)學校德育優(yōu)勢在于教育平臺高，教育活動豐富活躍，但缺點是注重結果輕過程，部分德育工作浮于表面與形式，班主任感覺壓力過大積極性不高�，F(xiàn)沙二小德育優(yōu)勢是班主任發(fā)展?jié)摿Υ螅瑢W生可塑性強，德育工作精簡，注實效。缺點在于創(chuàng)新意識較弱，總結經驗，提升工作，促進發(fā)展的力度不大。所以希望局領導能通過多開展校際間的掛職交流、托管工作、德育協(xié)作組等活動方式，創(chuàng)造學校之間的交流學習機會，以合作互補，協(xié)同發(fā)展的合作強校策略，縮短我市城鄉(xiāng)小學德育差距，實現(xiàn)德育均衡發(fā)展的積極目標。
3、目標明確，身先士卒，對個人今后管理工作的再認識。
教育管理工作的宗旨在于引領與服務。通過掛職鍛煉，我對兩個問題的認識越來越清晰：
問題一：我要拿什么去引領？
領導者要不斷地學習，學習管理，學習新知識，向解決問題的過程學習，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學習的過程是提高自身素質的過程也是提升管理智慧的源泉，現(xiàn)代領導學也告訴我們，領導者的素質是實施有效領導的基礎，作為管理者學習和提高自身素養(yǎng)就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。除了以自身素質和良好形象去引領工作開展外，還需營造文化氛圍來潛移默化感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。建構學校德育文化，發(fā)展德育內涵，不是一朝一夕的事，而是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，在德育管理中必須用心，有意地去思考和行動，以文化引領教師的主動發(fā)展。
問題二：我為誰服務？
為教師的發(fā)展服務是學校管理工作的宗旨。既然是為教師服務，就得想教師所想、急教師所需。衡量任何一個工作的效益都有一個共同標準，就是如何用最少的投入獲得最大的產出。不能只追求走工作的“新”、“奇”、“特”之路，忽視教育本質的純真質樸，對一些基礎和常規(guī)工作避而不談。
魏書生常說：“一個人要知道自己從哪里來，到哪里去”。學校管理工作就是“實踐——研究——反思——提升——再實踐”的一項不斷循環(huán)、螺旋上升的工作，沒有實踐經驗的滋養(yǎng)，生搬硬套的理論，只能出現(xiàn)“淮南為橘，淮北為枳”的果實。唯有以基層為工作實踐基地，以與一線班主任的充分溝通為基礎，才能更好地為學校和老師服務，才能將優(yōu)秀的德育理念更有效地應用到實踐中去。
這次掛職學習，既是我們學習的過程，也是回顧、反思與提高自身的契機，我再一次感謝局領導為我提供的這次機會，感謝掛職鍛煉的學校領導和教師給我的指導和幫助。我想，工作的成敗得失不在于搞了多少活動，更不在于總結了多少文字，而在于做了多少符合教育規(guī)律的真正對師生有益的事。我在沙二小學習到的教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨和引領，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業(yè)的抱負，一定能為教育的春天增綠加彩。
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