總結(jié)給初三生的學(xué)習(xí)良方
一、基礎(chǔ)不扎實(shí),解題方向不明朗
解決方案:學(xué)懂學(xué)透夯實(shí)基礎(chǔ),多做題目觸類旁通
此類學(xué)生的自身找癥結(jié)可以從以下三種情況分析:
1.對于簡單的題掉以輕心,漏題丟分。
2.對于中檔題,分析不清楚,莫能兩可,可能錯,可能對。
3.對于復(fù)雜題,自身知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)不到位,缺乏分析能力。
二、粗心大意型
學(xué)生特點(diǎn):失分全是粗心惹的禍
解決方案:確定自己是真粗心還是假粗心
粗心分為真粗心和假粗心。真粗心屬于偶然性發(fā)生的錯誤,下次稍加注意即可改正。假粗心屬于經(jīng)常性發(fā)生的錯誤。此類同學(xué)在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性,無法完美地答題,追根溯源是知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。
三、基礎(chǔ)薄弱型
學(xué)生特點(diǎn):缺乏自信,學(xué)習(xí)底子不牢
解決方案:薄弱在學(xué)科上,不要薄弱在心里
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生最容易通過專業(yè)輔導(dǎo)提高成績,此類學(xué)生多是因?yàn)闆]有掌握前期課程的'知識點(diǎn),導(dǎo)致惡性循環(huán),成績長期處于班級下游。由于這部分學(xué)生長時間對成績?nèi)狈π判,缺乏向上的決心,因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生重在補(bǔ)心態(tài)。
四、苦學(xué)無效型
學(xué)生特點(diǎn):學(xué)習(xí)很努力,但學(xué)習(xí)效率不高
解決方案:學(xué)業(yè)診斷很重要,找對方法進(jìn)步快
苦學(xué)無效困擾著很多中學(xué)生,學(xué)得累又考不好,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。該類學(xué)生是沒找對適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)上缺乏技巧,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。只要通過學(xué)科診斷,找準(zhǔn)個人癥結(jié)所在,并扎實(shí)落實(shí)老師制定的個性化方法,這類孩子成績提高更快。
五、動力不足型
學(xué)生特點(diǎn):被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰
解決方案:從興趣出發(fā),培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情
有一部分學(xué)生由于對學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰,屬于被動學(xué)習(xí),而且基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)上制定的計(jì)劃也無法實(shí)現(xiàn),渾渾噩噩地上課,對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動力。此類學(xué)生統(tǒng)稱為動力不足型。
六、知識生疏型
學(xué)生特點(diǎn):學(xué)習(xí)上只求一知半解
解決方案:查漏補(bǔ)缺鞏固知識,多做多練熟能生巧
此類學(xué)生多是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)比較懶散,課堂上沒有吃透知識,一直堆積問題,導(dǎo)致知識生疏,基礎(chǔ)薄弱。因此表現(xiàn)在考試中會錯很多考察背誦,記憶等本是送分的基礎(chǔ)知識題型而痛失分?jǐn)?shù),缺乏基本知識點(diǎn)之間聯(lián)系能力,遇到稍微難些的題就卡住了。
七、缺少思路型
學(xué)生特點(diǎn):做題太少,需要強(qiáng)化訓(xùn)練
解決方案:培養(yǎng)快速切題能力,拓展發(fā)散思維
主要體現(xiàn)在看到試題后不知怎么樣下手,也不知道怎么審題,怎么運(yùn)用知識點(diǎn)和解題方法。往往感覺學(xué)會了,但是一考試就蒙了。此類學(xué)生要在平時加強(qiáng)審題,快速判斷題型和所考察知識點(diǎn),深入性做經(jīng)典題,培養(yǎng)發(fā)散思維。
八、情緒波動型
學(xué)生特點(diǎn):心態(tài)調(diào)控能力不強(qiáng)
解決方案:由易到難重拾自信,增加自我管理能力
情緒波動性一半表現(xiàn)為兩種情況,一種是考了高分以后,表現(xiàn)出自傲,自滿,激動等情緒狀態(tài),另一種是如果考了低分,他表現(xiàn)出焦慮,急躁不安,自卑,迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動型學(xué)生需要老師多些愛心和耐心,制定出調(diào)整方案,一步步進(jìn)行糾正。
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