關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)范文
進(jìn)修一般指已工作的人為提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平而進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以下是小編整理的關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎閱讀參考。
【篇一：手術(shù)室醫(yī)生進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】
一、先進(jìn)術(shù)的技術(shù)配合
在解放軍總醫(yī)院為期7個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，在總醫(yī)院廣大醫(yī)生護(hù)士的關(guān)懷幫助下，順利完成了各組的輪轉(zhuǎn)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)已能夠獨(dú)立完成骨科的四肢內(nèi)固定、頸椎前后入路內(nèi)固定、胸腰椎內(nèi)固定、經(jīng)皮低溫等離子消融髓核汽化術(shù)的手術(shù)配合；普外科的門腔分流、直腸癌根治、全胃切除、腹膜后腫瘤；胸外科的食道、肺手術(shù)以及食道三切口；神經(jīng)外科的頸椎前后入路內(nèi)固定、口鼻垂體瘤、腦膜瘤、頸動(dòng)脈瘤夾閉、聽(tīng)神經(jīng)瘤切除術(shù)等大手術(shù)的手術(shù)配合。
二、先進(jìn)儀器設(shè)備
此次前往解放軍總醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，見(jiàn)到并親手操作了很多先進(jìn)的儀器。例如超聲刀、溫毯機(jī)、回路電極、骨科和神經(jīng)外科的導(dǎo)航系統(tǒng)、神經(jīng)外科開(kāi)顱電鉆和氣鉆、神經(jīng)電刺激儀、快速消毒鍋、低溫消毒鍋、器械超聲清洗鍋、環(huán)氧乙烷消毒鍋。
總醫(yī)院手術(shù)室已經(jīng)淘汰了戊二醛浸泡和甲醛重蒸兩次化學(xué)滅菌法，他們通常選擇高壓滅菌、環(huán)氧乙烷滅菌法、低溫滅菌法，所以消毒鍋的種類也很齊全、操作方便安全，既保證了器械滅菌要求，也大大節(jié)約了接臺(tái)手術(shù)的時(shí)間。神經(jīng)組運(yùn)用先進(jìn)的.導(dǎo)航系統(tǒng)配合手術(shù)，通過(guò)導(dǎo)航能夠準(zhǔn)確的定位優(yōu)勢(shì)可以判斷出占位病變的位置、大小、術(shù)中切除是否徹底，大大提高了手術(shù)質(zhì)量。骨科在作脊椎內(nèi)固定手術(shù)時(shí)使用導(dǎo)航系統(tǒng)可以幫助醫(yī)生判斷出釘子是否在錐體內(nèi)，有無(wú)損傷神經(jīng)等，增加了手術(shù)安全系數(shù)。
三、手術(shù)室管理經(jīng)驗(yàn)
解放軍總醫(yī)院的物流管理、人力資源管理、器械管理、高值物品的保管方面有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，科室印有收費(fèi)項(xiàng)目明細(xì)表，每臺(tái)手術(shù)完畢由收費(fèi)員統(tǒng)一查對(duì)、錄帳，當(dāng)天費(fèi)用當(dāng)天結(jié)，杜絕了拖欠、漏費(fèi)。器械時(shí)乎時(shí)負(fù)責(zé)第二天所有手術(shù)要用常規(guī)器械和特殊器械，還要保證急癥手術(shù)器械供應(yīng)，手術(shù)完畢后負(fù)責(zé)清洗、保養(yǎng)器械并打包送消毒。總醫(yī)院對(duì)新進(jìn)護(hù)士以及進(jìn)修生的帶教上非常嚴(yán)格規(guī)范，由一名教學(xué)組長(zhǎng)統(tǒng)一管理培訓(xùn)。為避免進(jìn)修人員杜絕盲目上臺(tái)，首先組織進(jìn)修人員學(xué)習(xí)院內(nèi)手術(shù)室的規(guī)章制度、工作流程，為進(jìn)修人員的后期順利配合手術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每一項(xiàng)操作都是經(jīng)過(guò)統(tǒng)一訓(xùn)練，杜絕了手術(shù)中的個(gè)人習(xí)慣。采取一帶一的帶教方式，在這一過(guò)程中教員通過(guò)言傳身教，讓全體學(xué)員能夠了解每臺(tái)手術(shù)的配合過(guò)程，習(xí)慣術(shù)者的習(xí)慣，術(shù)中注意事項(xiàng)等，使全體學(xué)員獲益非淺。
【篇二：進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】
20xx年9月至20xx年3月，我到上海第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)。首先經(jīng)過(guò)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目——AO創(chuàng)傷骨科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班和四肢顯微外科學(xué)習(xí)班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)中，8位國(guó)際講師分別對(duì)四肢創(chuàng)傷骨折的AO治療原則、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)講授。學(xué)習(xí)中我們不但回顧了骨折愈合相關(guān)的生物學(xué)和生物力學(xué)基本理論知識(shí)，而且還學(xué)習(xí)了AO骨折治療的基本理念。更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術(shù)指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實(shí)踐引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)治療理念，使我們的專業(yè)知識(shí)得到大幅度的擴(kuò)展和強(qiáng)化。為進(jìn)修打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這六個(gè)月里，我輪轉(zhuǎn)了，關(guān)節(jié)鏡外科，關(guān)節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過(guò)半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)，自己在骨科業(yè)務(wù)上有了更大的提高與進(jìn)步。
上海六院骨科的超大規(guī)模、超強(qiáng)技術(shù)和科學(xué)管理給我留下了深刻的印象。上海六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國(guó)排在北京積水潭之后，為全國(guó)第二。六院骨科是上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)先專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有上海市四肢顯微外科研究所，中國(guó)上海國(guó)際四肢顯微外科培訓(xùn)中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張，開(kāi)放實(shí)際床位500張。骨科的年手術(shù)量突破兩萬(wàn)臺(tái)。學(xué)科下設(shè)修復(fù)重建外科、創(chuàng)傷外科、關(guān)節(jié)外科、脊柱外科、關(guān)節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè)，8個(gè)亞學(xué)科。1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國(guó)際醫(yī)學(xué)史上第一例斷肢再植手術(shù)，從此醫(yī)院被譽(yù)為我國(guó)斷肢再植的搖籃。1978年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術(shù)”，榮獲國(guó)家發(fā)明一等獎(jiǎng)。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關(guān)節(jié)基地，最大關(guān)節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進(jìn)的骨科技術(shù)，幾乎沒(méi)有完成不了的手術(shù)。
微創(chuàng)治療四肢骨折是上海六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術(shù)在骨科領(lǐng)域的推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時(shí)更傾向于采用閉和復(fù)位、絞鎖髓內(nèi)釘和經(jīng)皮鋼板等微創(chuàng)技術(shù)，以達(dá)到生物學(xué)固定的要求，而不再主張行較大的手術(shù)切口下直接復(fù)位堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定。近年來(lái)，更是隨著B(niǎo)O理論的確立，微創(chuàng)外科技術(shù)及橋接接骨板技術(shù)的概念，即MIPPO越來(lái)越多地被骨科醫(yī)師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當(dāng)穩(wěn)定的固定，最大程度地保護(hù)骨斷及其周圍的血供，為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。由于經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù)的手術(shù)切口較小，以恢復(fù)肢體長(zhǎng)度、糾正骨折端的成角及旋轉(zhuǎn)畸形為目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進(jìn)行間接復(fù)位，然后進(jìn)行髓內(nèi)釘固定或通過(guò)兩側(cè)有限的皮膚切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進(jìn)行橋接固定。與傳統(tǒng)的開(kāi)放手術(shù)相比，可減少對(duì)骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內(nèi)的血液循環(huán)，提供了較理想的組織修復(fù)生物學(xué)環(huán)境，縮短了手術(shù)時(shí)間，降低了骨不連和感染的發(fā)生率，有利于患者術(shù)后康復(fù)，臨床療效較為滿意。近年來(lái)MIPPO手術(shù)在該科室有了越來(lái)越多地應(yīng)用及發(fā)展，在這方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)并緊跟國(guó)際領(lǐng)先水平，取得了較好的臨床療效。
總之，半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)自己的`收獲是很大的，特別是在MIPPO技術(shù)，膝關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，肩關(guān)節(jié)置換，關(guān)節(jié)鏡技術(shù)，各種四肢創(chuàng)傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺(tái)骨折，肱骨近端遠(yuǎn)端等關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的技術(shù)方面以及各種復(fù)雜嚴(yán)重創(chuàng)傷等方面有了很大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)的主要目的就是學(xué)以致用，我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己的工作崗位，使我們骨科的工作得以更好的發(fā)展，利用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念，結(jié)合本單位的實(shí)際，而改進(jìn)我們的工作，提升我們的診療水平。根據(jù)醫(yī)院的現(xiàn)有狀況，結(jié)合自己所學(xué)，向科主任匯報(bào)后擬開(kāi)展如下技術(shù)：
1、經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù)(MIPPO技術(shù))
2、經(jīng)皮椎體成型術(shù)(PVP)與經(jīng)皮椎體后凸成型術(shù)(PKP)
3、復(fù)雜脛骨平臺(tái)骨折三柱固定
4、膝關(guān)節(jié)置換
5、關(guān)節(jié)鏡手術(shù)等新技術(shù)項(xiàng)目
我希望自己能夠?qū)W有所用，希望把更多的新技術(shù)應(yīng)用到臨床中去。同時(shí)非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)處以及科室領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的支持與幫助，同時(shí)希望在以后的工作中能夠繼續(xù)得到大家的支持。
【篇三：進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】
20xx年4月末，我在湘雅二醫(yī)院康復(fù)科言語(yǔ)語(yǔ)言治療診室完成了進(jìn)修學(xué)習(xí)。湘雅二醫(yī)院康復(fù)科收治言語(yǔ)語(yǔ)言溝通吞咽障礙患者全面，囊括成人及兒童，全面發(fā)展，更重要是她們開(kāi)拓言語(yǔ)工作的能力及無(wú)私分享的精神，貴科尊重和平等對(duì)待每一個(gè)進(jìn)修人員、制定針對(duì)性進(jìn)修計(jì)劃，每天病例討論、定時(shí)授課分享，也是我選擇貴院進(jìn)修學(xué)習(xí)的主要原因。通過(guò)此次學(xué)習(xí)：理論知識(shí)和實(shí)踐操作得到提高，規(guī)范了治療，管理病人能力增強(qiáng)，掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)專業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)；同時(shí)在帶教老師的影響下，擁有了一種積極向上的精神、態(tài)度及懂得如何更好地為人處事等。
一、專業(yè)知識(shí)的提高
1、理論知識(shí)的提高：重溫了失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙、嗓音障礙、口吃、自閉癥等知識(shí)點(diǎn)，包括定義、病因、癥狀、分類、診斷、鑒別診斷、評(píng)定、治療等。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了自閉癥知識(shí)點(diǎn)，全面了解了自閉癥。
2、評(píng)估及書寫病歷能力得到提高：掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、MOCA、構(gòu)音障礙檢查、言語(yǔ)清晰度檢查、吞咽障礙評(píng)估等。書寫了各種語(yǔ)言障礙病歷，學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)病歷的書寫后，開(kāi)始自己進(jìn)行完整病歷的書寫，在帶教老師逐標(biāo)點(diǎn)、逐字、逐句的.修改下，書寫病歷能力一步步得到提高�，F(xiàn)能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行書寫病歷，且有完整的思路，病歷合格率提高。
3、治療得到規(guī)范：我在治療中的每一句指導(dǎo)語(yǔ)、每一個(gè)動(dòng)作及每一個(gè)反饋都得到了帶教老師全面的指導(dǎo)，在不斷規(guī)范后，我將帶教老師的治療方法和自己已掌握的治療方法相結(jié)合，獨(dú)立接診了各種語(yǔ)言障礙及吞咽障礙的病人，接診的病人中取得了不同程度的療效。
4、學(xué)會(huì)了接診及管理病人的流程：
�、俳釉\新病人（在接到會(huì)診醫(yī)生通知后或自己發(fā)現(xiàn)新病人時(shí)，應(yīng)先與管床醫(yī)生溝通，再一起或由管床醫(yī)生與病人進(jìn)行溝通后方可接診）。
�、诳床∪耍ú榭床v，了解病情；向病人介紹自己；與病
人及家屬交流，了解病人的基本情況；進(jìn)行初步評(píng)估；將病情向病人及家屬做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋；在經(jīng)得病人及家屬同意做治療后，跟他們介紹治療方式、治療風(fēng)險(xiǎn)、治療時(shí)間及費(fèi)用等，并簽訂知情同意書，預(yù)約治療時(shí)間等。）
�、壑委煟ㄔ敿�(xì)評(píng)估，基本明確診斷，失語(yǔ)癥病人可讓家屬填
寫病人詳細(xì)資料一覽表，整理治療思路，書寫語(yǔ)言病歷，有重點(diǎn)性地進(jìn)行治療，給病人及家屬進(jìn)行家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，布置家庭作業(yè)等。）
④中期評(píng)估（評(píng)估病人恢復(fù)情況，適時(shí)調(diào)整治療方案）
⑤末期評(píng)估（評(píng)估病人恢復(fù)情況，進(jìn)行分析總結(jié)）
⑥出院指導(dǎo)（給病人及家屬進(jìn)行詳細(xì)出院指導(dǎo)，并提出相關(guān)建議。）
5、學(xué)會(huì)了與病人及家屬的溝通技巧：包括病情的解釋、費(fèi)用的收取、治療的配合要求、病情的變化等。
6、提高了交接病人的能力：在交接病人過(guò)程中有了清楚的思路，學(xué)會(huì)了使用相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交班。
7、熟練且規(guī)范了語(yǔ)言治療相關(guān)儀器的操作（吞咽障礙治療儀及認(rèn)知心理治療系統(tǒng)）
二、相關(guān)方面的提高
1、學(xué)習(xí)并掌握了語(yǔ)言治療室的建設(shè)。
2、學(xué)習(xí)并掌握了如何主動(dòng)與醫(yī)生、護(hù)士、其他治療師及各兄弟科室的密切合作，Teamwork形式更好的為病患服務(wù)。
3、參加了讀書報(bào)告會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、病歷討論、每日交班等，提高了綜合能力。
三、其它方面的提高
此次進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了我的專業(yè)知識(shí)水平，重要的是我掌握
了有效的學(xué)習(xí)方法：提高專業(yè)知識(shí)的途徑除了看書，還有提問(wèn)、交流、總結(jié)等。更重要的是習(xí)得了一種精神、態(tài)度及為人處事的方法：一是對(duì)ST工作的執(zhí)著熱愛(ài)，盡管我們有繁重的學(xué)習(xí)和忙碌的工作，但依然堅(jiān)持忙祿在中國(guó)語(yǔ)言治療群的工作中；二是用心專注，我們每天堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，記得剛開(kāi)始我很不理解也沒(méi)有專心下來(lái)，還會(huì)有請(qǐng)假，但是后來(lái)也慢慢變成了習(xí)慣，餓肚子聽(tīng)課也毫無(wú)抱怨，并且能用心地做好筆記、回家進(jìn)一步鞏固；三是從小事做起，帶教老師對(duì)我的每一個(gè)用詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要進(jìn)行修改，對(duì)我各種細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求讓我養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待每一件小事、追求更好的好習(xí)慣；四是自覺(jué)主動(dòng)，三位帶教老師在工作上的主動(dòng)勁頭讓我很有感觸，很多事情，她們不需要?jiǎng)e人說(shuō)，自己便想到了，并且做了，比如說(shuō)毫不猶豫地接診上班時(shí)間外的病人，義不容辭地處理跟ST室有關(guān)的事情，主動(dòng)聯(lián)合兄弟科室開(kāi)展工作等，盡管會(huì)不斷地遇到困難，但她們都能主動(dòng)去承擔(dān)，在她們的潛移默化下，我也不斷試著讓自己去主動(dòng)承擔(dān)。
學(xué)以至用，回到我所在醫(yī)院后，我將總結(jié)所學(xué)的各種知識(shí)，
在領(lǐng)導(dǎo)的充分指示下，和團(tuán)隊(duì)一起總結(jié)出更適合我所在醫(yī)院的發(fā)展方式，將醫(yī)院模式和特教機(jī)構(gòu)模式相結(jié)合，讓有效的治療方式為病患更好的服務(wù)，將語(yǔ)言治療診室發(fā)展壯大，并成為有影響力語(yǔ)言治療團(tuán)隊(duì)。
【篇四：進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先感謝醫(yī)院能夠給我這樣珍貴的機(jī)會(huì)到北京協(xié)和醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)血管外科！時(shí)光如梭，短短半年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
北京協(xié)和醫(yī)院建成于1921年，是美國(guó)洛克菲勒財(cái)團(tuán)所屬的中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)開(kāi)辦的私立北平協(xié)和醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院。在現(xiàn)代中國(guó)醫(yī)學(xué)史上，具有重要的地位，享有較高的聲譽(yù)。現(xiàn)在，北京協(xié)和醫(yī)院是中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)院，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)研究所，是一所集醫(yī)，教，研為一體的大型綜合醫(yī)院，是衛(wèi)生部制定的診治疑難重癥的技術(shù)指導(dǎo)中心之一。協(xié)和醫(yī)院現(xiàn)有在職職工3355名，其中正副教授及相應(yīng)職稱人員達(dá)400余名，有兩院院士3名，全國(guó)“白求恩獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者1名，國(guó)家級(jí)和部級(jí)“有突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的”專家5名。任國(guó)家一、二級(jí)學(xué)會(huì)理事，常務(wù)理事及正副主任委員50余名。任全國(guó)核心雜志主編、副主編近20名。醫(yī)院現(xiàn)有臨床、醫(yī)技科室42個(gè)，其中手術(shù)科室12個(gè)，非手術(shù)科室15個(gè)，醫(yī)技科室15個(gè)。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)，北京市重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)。目前，醫(yī)院開(kāi)設(shè)62個(gè)�？啤２￠T診，2個(gè)特需門診，8個(gè)臨床診療研究中心，一個(gè)急救中心，一個(gè)綜合健康體檢中心。日門、急診量平均5000人次以上，年住院人數(shù)30000人次以上。開(kāi)設(shè)55個(gè)病區(qū)，2個(gè)血液透析中心，37間手術(shù)室，一個(gè)高壓氧倉(cāng)，有7個(gè)中外合資合作診療研究中心。
北京協(xié)和醫(yī)院血管外科中心是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展血管手術(shù)的科室之一，早在50-60年代，在曾憲九、朱預(yù)等老一輩外科學(xué)專家的`帶領(lǐng)下，已經(jīng)開(kāi)展諸如大動(dòng)脈瘤等許多血管疾病的外科治療，80年代初期，在曾憲九主任的倡導(dǎo)下，正式建立了血管外科專業(yè)組，我國(guó)著名血管外科專家、中科院汪忠鎬院士曾經(jīng)在協(xié)醫(yī)主持開(kāi)展血管外科工作；1985年，著名血管外科專家管珩教授正式負(fù)責(zé)血管外科專業(yè)組的工作。在管珩教授的帶領(lǐng)下，血管外科隊(duì)伍逐漸發(fā)展壯大，于2002年正式成立了北京協(xié)和醫(yī)院血管外科中心，成為一個(gè)集醫(yī)療、教學(xué)和科研為一體的強(qiáng)大的血管外科團(tuán)隊(duì)，管珩教授擔(dān)任首任血管外科中心主任。2005年，劉昌偉教授接任血管外科中心主任。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，科室的醫(yī)療水平不斷提高，在醫(yī)療、科研和教學(xué)方面居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在許多疾病的治療方面達(dá)到了國(guó)際水平。目前擁有床位39張，年門診、急診量達(dá)到8000多人次，年收治住院病人800余人。每年進(jìn)行各種復(fù)雜的血管外科手術(shù)和腔內(nèi)治療達(dá)到700余臺(tái)。病人以外周動(dòng)脈疾病為主。動(dòng)脈疾病主要包括頸動(dòng)脈狹窄(CEA)、頸動(dòng)脈體瘤、鎖骨下動(dòng)脈竊血綜合癥(SSS)、下肢缺血(CLI、ASO、TAO)、急性動(dòng)脈栓塞（包括急性腸系膜上動(dòng)脈栓塞）、腹主動(dòng)脈瘤(AAA)、主動(dòng)脈夾層以及腎動(dòng)脈狹窄等疾病的診治,靜脈疾病以布-加綜合癥(Budd-Chiari)、下肢深靜脈血栓（DVT）為主。
在進(jìn)修期間，經(jīng)過(guò)短暫的熟悉環(huán)境后，科室已經(jīng)安排了我們單獨(dú)值班，并在管組主治醫(yī)師的指導(dǎo)下管理病人。由于血管外科的患者多為高齡、合并內(nèi)科疾病多，涉及呼吸、循環(huán)、血液、內(nèi)分泌、腎內(nèi)、免疫、皮膚等多學(xué)科，加之之前對(duì)血管外科知之甚少，在學(xué)習(xí)初期，我感到壓力很大。但是我對(duì)自己要求嚴(yán)格，認(rèn)真的學(xué)習(xí)血管外科的基本理論、診療常規(guī)、閱片技巧、手術(shù)方式；積極的參加科室的各種講課、教學(xué)查房、疑難病例討論及各種手術(shù)；對(duì)所主管病人做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)。無(wú)論是工作態(tài)度、病歷書寫、血管用藥，還是在常見(jiàn)疾病的診斷、鑒別診斷及手術(shù)方式的判斷上，在學(xué)習(xí)后期還是得到了管組主治醫(yī)、總住院醫(yī)的好評(píng)，基本完成了此次進(jìn)修學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時(shí)，協(xié)和醫(yī)院每一位醫(yī)務(wù)人員科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，對(duì)待病人耐心細(xì)致、和藹可親的態(tài)度，也在學(xué)習(xí)生活的每一天感染著我，為我樹(shù)立了良好的榜樣！
短短半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活結(jié)束了。我想這段生活是我今后工作學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富，也是我人生道路上的寶貴財(cái)富！再次感謝尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)及科室領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
【篇五：教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】
一、政治思想方面
一年來(lái)，我們部室全體教師都能嚴(yán)格要求自己，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行電教信息工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，把握正確的輿論導(dǎo)向。全體電教成員能積極參加政治理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。認(rèn)真執(zhí)行請(qǐng)假制度。堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)黨史等資料，不斷提高了對(duì)黨的性質(zhì)、基本宗旨以及黨的奮斗目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有詳細(xì)筆記，學(xué)后寫有心得體會(huì)文章。積極參加共產(chǎn)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，認(rèn)真把握這次活動(dòng)的目標(biāo)和基本內(nèi)容，并寫有記錄和心得體會(huì)文章。
二、業(yè)務(wù)工作方面
(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
本年度，我們?nèi)w電教成員能積極認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，采取外出學(xué)習(xí)和自學(xué)自練相結(jié)合的辦法，不斷更新教育理念，尋找新的教改信息，不斷提高自身的教學(xué)理論水平及教研指導(dǎo)能力。
1、組織了我縣中小學(xué)部分信息技術(shù)教師參加了省教育學(xué)院綜合部于2xx-x年4月15日-16日在吉林市朝中舉辦的全省中小學(xué)信息技術(shù)“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討會(huì)；劉東吉、金東林也參會(huì)觀摩了學(xué)習(xí)。
2、參加了“吉林省農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中理化生實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)教學(xué)室裝備項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用啟動(dòng)會(huì)。
20xx年6月10日我部王潤(rùn)和參會(huì)，在東北師大校史館三樓報(bào)告廳接受了啟動(dòng)“吉林省農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中理化生實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)教學(xué)室裝備項(xiàng)目”配備實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用培訓(xùn)。為確保我縣實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用奠定了基矗
3、參加了四平市教育學(xué)院電教處組織的全市信息技術(shù)專任教師參加的現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)班
四月中旬到五月上旬，劉東吉、王潤(rùn)和、金東林和王淑霞分別帶隊(duì)參加了為其四期的四平市教育學(xué)院電教處組織的全市信息技術(shù)專任教師參加的現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。我縣參加學(xué)習(xí)的信息技術(shù)專任教師共有40余人。學(xué)習(xí)期間我們嚴(yán)格要求各位參訓(xùn)教師按照培訓(xùn)班的`作息時(shí)間參加培訓(xùn)，要求各位參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，務(wù)必有所收獲。培訓(xùn)班結(jié)束驗(yàn)收時(shí)全部通過(guò)考核。要求各位參訓(xùn)教師回到學(xué)校后寫出學(xué)習(xí)心得和體會(huì)文章，向本校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)我縣中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)水平起到了提高的作用。我們自身現(xiàn)代教育技術(shù)能力也有了較大的提高。
4、組織參加了2xx-x年吉林省中小學(xué)信息學(xué)科觀摩研討會(huì)暨吉林省第二屆中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)
由吉林省教育廳教學(xué)研究室舉辦的吉林省第二屆中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新秀評(píng)比活動(dòng)，于2xx-x年9月到20xx年10月在全省九個(gè)市(州)進(jìn)行，在各市州教研部門的初選和推薦下，全省小學(xué)、初中、高中各有35人參加了省里組織的教學(xué)新秀評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)參賽選手精心組織的教學(xué)，最后由省里組織的評(píng)委合議，全省小學(xué)、初中、高中各有16人被評(píng)為教學(xué)新秀。
進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)電教教研員分別帶隊(duì)參加了2xx-x年吉林省中小學(xué)信息學(xué)科觀摩研討會(huì)暨吉林省第二屆小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。10月10至12日進(jìn)修金東林老師同小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中心教研組成員周敏和張?jiān)聝晌焕蠋焻⒓恿嗽陂L(zhǎng)春舉行的該項(xiàng)活動(dòng)，11月9至12日進(jìn)修劉東吉老師帶領(lǐng)初中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中心教研組成員參加了在松原舉行的該項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)上我們共同聽(tīng)了18名各市區(qū)推薦的課，從中也吸取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)，這些課的基本特點(diǎn)是：
(1)、扎實(shí)。學(xué)生在課堂既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，在過(guò)程中產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗(yàn)，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
(2)、充實(shí)。這些課是具有效率的課。均能面向全體同學(xué)，效率其中包括了好的、中的、有困難的學(xué)生都具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果，沒(méi)有效率，或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，這都不能算是一堂好課。
(3)、豐實(shí)。這些課是具有生成性的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、智慧、思維、能力的投入，尤其思維是相當(dāng)活躍的，在整個(gè)過(guò)程中有資源的生成，又有過(guò)程的生成。
(4)、平實(shí)。這些課是具有常態(tài)下的課。由于長(zhǎng)期受公開(kāi)課的影響，一遇到有人聽(tīng)課，容易出的毛病是準(zhǔn)備過(guò)度，這樣教師很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課上變成把準(zhǔn)備好的東西背一遍，表演一下。雖然備課對(duì)教學(xué)、對(duì)教師提高有重要作用，但課堂是有其自身的價(jià)值的，相互的討論、思維的碰撞，互動(dòng)生成就是其價(jià)值的最好表現(xiàn)。與會(huì)教師研討時(shí)有個(gè)共識(shí)，認(rèn)為借班上課要不得，且要淡化公開(kāi)課的意識(shí)，不提“公開(kāi)課”這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)上研究課，而且，不管聽(tīng)課者的身份有多高，教師盡量要做到旁若無(wú)人，因?yàn)�，你是在為學(xué)生上課，不是上給聽(tīng)課的人聽(tīng)的。
(5)、真實(shí)。任何課都不可能是十全十美的，有的課有待于進(jìn)一步完善。如果是，那么假課的可能性就比較大，這些課多數(shù)是真實(shí)的、不粉飾的，因此是值得反思的。發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如有些課導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效性、目的性、關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，個(gè)別課堂分組教學(xué)效率低下；有些課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，不注重過(guò)程評(píng)價(jià)；最后環(huán)節(jié)總結(jié)單調(diào)等問(wèn)題，也都是我縣教師應(yīng)該注意和克服的問(wèn)題。
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