亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié)

時間:2022-11-24 12:35:53 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié)(通用10篇)

  一段充實而忙碌的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,回顧這段時間的學(xué)習(xí),知識和閱歷都得到了很大提高,不妨坐下來好好寫寫學(xué)習(xí)總結(jié)吧。那么好的學(xué)習(xí)總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié)(通用10篇)

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇1

  前幾年,本科組開展了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教研課題。在這幾年中,我們邊學(xué)習(xí),邊實踐,邊總結(jié),邊改革,取得了一定的成績。特別是這學(xué)期,本科組結(jié)合開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo),走進新課堂”活動,使我們更加堅定要學(xué)生自主探究的決心。目前,我們的教師已經(jīng)拋開了以“教師為中心,書本為中心,課堂為中心”的“三中心式”教育,形成了通過學(xué)習(xí)和實踐樹立全面的“教育觀”,全新的“教師觀”,正確的“學(xué)生觀”以及全體的“教學(xué)活動觀”和正確的“教材觀”。下面就本科組就幾年來的教研工作作一下回顧總結(jié)。

  一、探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本操作模式

  俗話說,"教無定法",但要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性,必然有一定的規(guī)律可循。根據(jù)一些學(xué)校教育實驗的經(jīng)驗和本科組近年來實踐中的體會,本科組把教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的操作模式概括為"激發(fā)興趣 自主探究 總結(jié)提升"。"激發(fā)興趣"主要是指教師要運用多種形式,采用行之有效的辦法(如生動有趣的導(dǎo)語、飽含真情的鼓勵、富有懸念的故事等),激起學(xué)生渴望參與的興趣。"自主探究"就是學(xué)生在教師引導(dǎo)下,在各種學(xué)習(xí)活動中,表現(xiàn)出較強的自主意識和能力,不依附,不從眾。自己發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。"總結(jié)提升"是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)自主探究收獲,并側(cè)重于提升學(xué)生自主探究的感受水平上。我們在貫徹這個基本模式時,要根據(jù)學(xué)生的特點,在體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下,應(yīng)有所變通。

  二、創(chuàng)設(shè)多種自主學(xué)習(xí)活動

  學(xué)生的自主性多是在各種學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)的。下面這些學(xué)習(xí)活動,是近些年來主體教育中經(jīng)常運用的,對體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行之有效。在教學(xué)中,參與研究的教師可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、不同年級學(xué)生特點,恰當(dāng)選擇,并有機結(jié)合,靈活運用。同時,我們要把學(xué)校正在開展的研究性學(xué)習(xí)活動中的好經(jīng)驗,運用到"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究"實踐中來,還要在實踐中,創(chuàng)設(shè)更多新的自主學(xué)習(xí)活動。

 。1)在玩中探究。

  這種自主學(xué)習(xí)活動是根據(jù)小學(xué)生喜歡游戲、喜歡玩的特點而設(shè)計的,各科教學(xué)中都可以根據(jù)教材特點適當(dāng)運用。

 。2)在操作中探究。

  是指學(xué)生運用實物材料或文字材料的感知中,通過動手等多種感官活動獲得感性經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)中的"擺弄學(xué)具",某些語文課中的"簡易實驗",自然常識課中的分組實驗等都屬于在操作中探究的自主學(xué)習(xí)活動。

  (3)在交流中探究。

  這是各科教學(xué)中經(jīng)常采用的自主學(xué)習(xí)的活動方式。交流的內(nèi)容有預(yù)習(xí)情況,觀摩"作品",學(xué)習(xí)心得體會,思想情感體驗等。可同桌交流,也可小組中交流或全班集體交流。

 。4)在發(fā)現(xiàn)中探究。

  這種自主學(xué)習(xí)活動很適用于新課教學(xué)時采用,即改變過去那種先告訴學(xué)生"結(jié)論",然后闡述講解的教學(xué)過程,而是先給學(xué)生"材料"(文字材料、實物材料),讓學(xué)生在操作和觀摩感知中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論,掌握新知。

 。5)在轉(zhuǎn)換角色中探究。

  在教學(xué)中,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,嘗試從"教師"的角色或從有關(guān)教材中涉及到的具體角色去理解、體會、感受。甚至某些教學(xué)活動,如評議、布置作業(yè)、編制試題等,也可讓學(xué)生當(dāng)"小老師"。

 。6)在求異中探究。

  在求"變"求"新"中學(xué)習(xí)知識,發(fā)展思維。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生說與別人不同的話,用不同的方法,提不同的問題等等。

 。7)在討論、爭論中探究。

  各科學(xué)習(xí)中都存在各種各樣的問題,老師要精心設(shè)問,同時要抓住學(xué)生中有價值的疑問,不失時機地組織討論,引導(dǎo)爭論,使學(xué)生的思維和認識向縱深發(fā)展。

  三、積極主動爭取學(xué)生家長的配合

  對"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究"的意義,也要讓學(xué)生家長和老師一樣取得共識,并及時地把每個階段的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)到家長手中,讓他們也能和老師配合,培養(yǎng)自己的孩子具有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況時,也要有家長的參與。

  四、改進評價方法

  探索科學(xué)有效的評價方法,形成具有導(dǎo)向功能、激勵功能的評價機制,也是實施自主學(xué)習(xí)研究的重要內(nèi)容。

  1.根據(jù)各年級學(xué)生的特點,建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系。

  2.評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況時,不僅注意學(xué)習(xí)結(jié)果,更要注重學(xué)生的自主意識、參與程度、參與能力的增強與提高。

  3.評價中要注意學(xué)生的差異、注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,使每個學(xué)生享受成功的喜悅。

  以上是本科組在進行學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中的一些心得體會,不足之處,敬請指正。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇2

  一年級學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了一個學(xué)期的學(xué)習(xí),這個寒假將是給這個學(xué)期打上一個結(jié),也是給下學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個開端。

  學(xué)期結(jié)束,孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠認真地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在語文學(xué)習(xí)方面,孩子們能運用拼音自主識字;能運用掌握的識字方法在生活中識字;能用標(biāo)準、清晰的普通話完整、流利地表達自己的意見、觀點;能用幾句話書寫一件事物,并在表述中用上學(xué)習(xí)中積累的詞匯;能正確、美觀地書寫所學(xué)的漢字;學(xué)生樂學(xué)語文,樂于讀書,培養(yǎng)了一定的語感,為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,孩子對數(shù)的概念有了基本的認識,能運用運算方法準確完成20以內(nèi)的加減運算,能運用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的問題。短短的一學(xué)期,孩子的思維能力得到大幅度的提高。

  下期又是一個全新的開始,語文的識字量還會增加,閱讀量也要大幅度提高;數(shù)學(xué)將進入100以內(nèi)的混合運算階段,并且開始筆算,對孩子的思維的細致將會提出更高的要求。交給孩子自己獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)將會大大增加,所以假期雖然是休息調(diào)整期,也希望孩子在休息之余能為下期學(xué)習(xí)做一個充分的準備。

  假期中,給孩子布置練字和識字任務(wù),要求孩子在假期中做到每天練字,每天都能認識新字,養(yǎng)成識字、寫字和閱讀的習(xí)慣。復(fù)習(xí)新知識,預(yù)習(xí)新知識,在假期中為下學(xué)期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。注意觀察生活,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),從生活中取得知識和閱歷,增強自身修養(yǎng),養(yǎng)成良好習(xí)慣。幫助父母做力所能及的家務(wù)活。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇3

  我們都知道如果能培養(yǎng)出樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)生,這不僅是教師之福,更是學(xué)生以后人生的福氣。這學(xué)期我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的在于“教是為了不教”。這就要拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,由課堂向課外延伸,借課外促遷移、深化。

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文自主拓展。

  語文學(xué)科內(nèi)涵豐富,與社會、自然等學(xué)科聯(lián)系密切。在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容,將語文實踐向課外延伸發(fā)展,有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課前、課后可通過讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容查找資料,交流資料,舉行故事會、展覽會、演講比賽、課本劇比賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文自主拓展,擴展他們的視野。如學(xué)《詠柳》、《春日》,我讓學(xué)生或收集描寫春天的詩文,或進行詩歌朗誦,或根據(jù)詩中的意境畫出美景。再如學(xué)完《太陽》一課,我把學(xué)生分成幾個小組,來一個“天文”知識展覽。孩子們一聽,都很高興。課后,他們興致勃勃地忙開了,有的去請家長,有的去圖書館,有的去上網(wǎng)一周后,展覽會如期舉行。由此可見,學(xué)生的查找、交流資料的過程實際上就是一個自主學(xué)習(xí)的過程,它打通了課內(nèi)外的界限,也使學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神得到了發(fā)展。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物。

  英國文藝評論家赫茲利特說:“書籍深透人心,詩隨血液循環(huán)。少小所讀,至老猶記。書中所言他人之事,卻使我們?nèi)缤須v其境。無論何地,好書無須盡其囊,便可得之。而我們的呼吸也會充滿了書香之氣!

  大家都知道課外閱讀、做讀書筆記,是最經(jīng)常也是最重要語文課外活動。根據(jù)學(xué)生及教學(xué)實際,推薦適合少年兒童閱讀的健康讀物,指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物。三年級的學(xué)生喜歡情節(jié)生動、能引起共鳴的內(nèi)容,我就推薦他們讀童話、名篇佳作等讀物,引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章,既助于理解課文,又助于語言的積累。并指導(dǎo)學(xué)生運用遷移規(guī)律,如:理解方法、鑒賞方法等進行課外閱讀,提高閱讀能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生勤做讀書筆記。在學(xué)生閱讀課外讀物中,我指導(dǎo)學(xué)生勤做讀書筆記。要求學(xué)生讀完一本好書或一篇好的文章,自主地摘抄其中喜歡的好詞佳句,并將自己的感想和體會簡要地寫出來,還讓學(xué)生把摘抄的文章配上圖畫,每月評出“積累之星”。每隔兩周進行一次課外閱讀知識競賽。賽題由學(xué)生從平時的課外讀書筆記中選,內(nèi)容主要有詩詞、成語、格言、名人名言等。參賽的學(xué)生興致勃勃,覺得過癮,有挑戰(zhàn)性,非常有意思。沒參賽的同學(xué)紛紛向其他同學(xué)索取賽題,也要嘗試練習(xí),這項開放性的競賽,既讓學(xué)生感受到做讀書筆記的成功和愉悅,又促進學(xué)生課外大量閱讀,拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

  二、調(diào)控自主學(xué)習(xí)的激勵機制。

  學(xué)生的主體地位是否確保,主體作用是否發(fā)揮,學(xué)生在教學(xué)中的需要是否得到滿足,他們的自信心如何,以及教學(xué)過程的主動參與程度如何,都和教師的激勵有直接關(guān)系。因為激勵是利用外部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性的過程。為此,教師必須調(diào)控激勵機制,運用語言、體態(tài)、暗示、情感、需要等多種激勵措施,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  1、設(shè)立多層次的目標(biāo)激勵機制。根據(jù)學(xué)生的智力水平和教材的語言文字特點,制定適度而有層次的教學(xué)目標(biāo),使各層次的學(xué)生都能嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

  2、采用多種形式的競爭激勵機制。根據(jù)小學(xué)生好勝性強的特點,利用多種形式的競爭,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)秀成績,發(fā)揮其主體作用的一種有效手段。一是增加競爭項目,像詞語接龍比賽、朗讀比賽、辨論比賽、看誰記得快比賽、看誰想得妙等比賽,促使學(xué)生愿意學(xué);二是進行按能力分組競賽,使多數(shù)學(xué)生有獲勝機會;三是鼓勵學(xué)生自己和自己競爭。

  3、運用多角度的評價激勵機制。一是進行分層評價,根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的評價標(biāo)準。二是個人內(nèi)差評價,對學(xué)生多個時期內(nèi)的成績前后比較。從評價中給其信心和力量。三是進行相對評價,以同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為參照對象。

  三、取得成績

  經(jīng)過努力,學(xué)生變了,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性提高了,學(xué)生好學(xué),樂學(xué)。學(xué)生的視野寬了,知識面擴大了,頭腦靈活了。

  四、反思

  1、倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”,教與學(xué)的界限越來越模糊,學(xué)生求知欲望、參與意識大大增強,在教學(xué)中要做到“放而不亂,收而不死”存在一定的難度。

  2、每班總有一些后進學(xué)生,在大班化的教學(xué)中如何對他們分層要求,或者是個別輔導(dǎo),值得我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探討。

  3、每一篇課文,每一堂課,也并不一定把所有的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的策略都應(yīng)用上,教師要有選擇地選用更適合學(xué)習(xí)教材,更適合學(xué)生特點的策略。這對教師的備課提出了更高的要求。

  4、由于教師身體原因請病假,導(dǎo)致學(xué)生未能按照計劃進行一些課外活動,因此課外閱讀競賽以及“積累之星”之舉辦過三次,成效不大。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇4

  為貫徹落實教體局《關(guān)于加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意見》精神和歷山中學(xué)關(guān)于落實教體局《關(guān)于加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'意見》的實施方案要求,結(jié)合我校教育教學(xué)實際,充分發(fā)揮家、校一體化的優(yōu)勢,制定了假期學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求,下面就我校暑假自主合作學(xué)習(xí)做一總結(jié),以利于今后的教學(xué)工作:

  一、總體情況

  學(xué)校根據(jù)上級文件精神,制定方案,通過召開教師會、學(xué)生會,認真學(xué)習(xí)開展此次活動的重要意義,層層進行思想發(fā)動,統(tǒng)一全校師生對此項活動的認識,教務(wù)處按方案要求進行操作,任課教師、學(xué)生積極參與,取得了較好的效果。

  二、具體工作

  1、學(xué)校成立以劉校長為組長,教務(wù)處牽頭,各備課組長、班主任、任課教師為成員的指導(dǎo)小組,全面指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)工作。

  2、召開備課組長、班主任、全體教師會,認真學(xué)習(xí)學(xué)!蛾P(guān)于加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意見》的實施方案要求,明確目的任務(wù)及要求。

  3、各年級、各班根據(jù)學(xué)生居住情況劃分假期學(xué)習(xí)小組,一般以5-7人為宜,每組確定學(xué)習(xí)小組長1人,根據(jù)家庭居住情況確定學(xué)習(xí)地點。班主任召開班會對學(xué)習(xí)小組提出具體要求,并統(tǒng)計公布學(xué)生聯(lián)系方式。

  4、各備課組根據(jù)教體局及學(xué)校要求精癬布置適當(dāng)?shù)募倨谧灾鲗W(xué)習(xí)作業(yè),并留好備案交教務(wù)處備查。

  5、各班主任每隔兩周對學(xué)習(xí)小組進行抽查,及時調(diào)控學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況。

  6、假期開學(xué)各班進行暑期作業(yè)展評,每班評出優(yōu)秀暑期日志10篇,優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)作業(yè)5篇,年級評比表彰。

  7、各班指導(dǎo)學(xué)生撰寫假期活動總結(jié)。

  三、存在問題

  1、班主任與學(xué)生聯(lián)系上不及時,個別班級小組合作沒有落實到位,個別班級監(jiān)管不力。單打獨斗現(xiàn)象多。

  2、有學(xué)生借小組學(xué)習(xí)之機,外出游玩(打游戲、逛街、爬山等)。

  3、由于有些小組成員參加校外輔導(dǎo)班導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)破產(chǎn)。

  四、今后努力方向

  學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)是一項長期的任務(wù),我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以深入實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為重點,以學(xué)案為載體,以互助合作學(xué)習(xí)為基本模式,以構(gòu)建自主學(xué)習(xí)機制為保障,按照自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一的原則,加強指導(dǎo),深化研究,努力增強自主學(xué)習(xí)效果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要不斷開展自主學(xué)習(xí)模式的研究,努力構(gòu)建科學(xué)高效、切實可行、適應(yīng)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)要求的自主學(xué)習(xí)模式。加強自主學(xué)習(xí)管理。加強制度建設(shè),制定學(xué)習(xí)常規(guī)和管理常規(guī),努力構(gòu)建科學(xué)的管理評價機制,為自主學(xué)習(xí)的高效開展提供有力保障。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇5

  語文自學(xué)能力是小學(xué)生的基本自學(xué)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng),為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,有利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的自學(xué)要求,能理解語文課本內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,具有良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獨立有效地學(xué)習(xí)語文知識。那么,如何讓學(xué)生真正從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識、主動發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人,是小學(xué)教師密切關(guān)注的問題。我認為教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),去創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,這樣才會使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),自發(fā)探究學(xué)習(xí)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式有多種多樣,貴在教師組織、引導(dǎo)得法,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程、開展競賽、大膽創(chuàng)新等是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)行之有效的方法。

  一、讓學(xué)生在參與過程中主動學(xué)習(xí)

  1.構(gòu)建空間,創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,是學(xué)習(xí)的主人。恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把教學(xué)活動安排在一定的合乎實際的教學(xué)情境之中,可以引導(dǎo)學(xué)生在動腦、動口、動手,積極進行問題情境之中,自覺地思考問題,主動地分析問題和解決問題。如一位教師在教學(xué)“簡單的數(shù)據(jù)整理”這一內(nèi)容時,首先,安排了一個由學(xué)生全員參與的數(shù)學(xué)活動--“你最喜歡吃的早餐是什么”;顒又,涉及到的信息只是學(xué)生們平時最最普通的生活經(jīng)驗,是發(fā)生在自己身邊最司空見慣的事情,所以要學(xué)生們說出自己最喜歡吃什么早餐,并不是件難事。很多學(xué)生都能脫口而出:“我最喜歡吃的是方便面、牛奶、豆?jié){、油條、雜格、粥……”(板書)。就這樣,在學(xué)生們主動參與的激情中,毫不費勁地就把游離在學(xué)生們腦海的零散信息收集起來了,同時也誘發(fā)了學(xué)生們進一步探究的情緒。

  2.重組教材,構(gòu)建探索式學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程,F(xiàn)代教育思想提倡輕結(jié)論,重過程,要讓學(xué)生由聽眾變成“演員”,自己主宰學(xué)習(xí)的認識過程,通過自己親自實踐操作、動腦思考、動口表述,去探索知識的奧秘,去發(fā)現(xiàn)和歸納、總結(jié)出數(shù)學(xué)概念、法則、公式。學(xué)生只有通過自己實踐、比較、思索,才能真正對所學(xué)的內(nèi)容有所領(lǐng)悟,進而內(nèi)化為自己所有,逐步形成自己的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。如教學(xué)“長方體的體積”一課,出示一組長方體,讓學(xué)生觀察哪個體積大,有的學(xué)生會說第一個,有的會說第二個,還有的學(xué)生會在二者之間徘徊,爭議不僅激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,也使學(xué)生迫切需要一種切實可行的方法能準確地作出判斷進而引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容--《長方體的體積》(邊說邊板書)并引領(lǐng)學(xué)生循題而問,教師適時梳理出兩個關(guān)鍵問題即:

  1.長方體的體積如何計算?

  2.長方體的體積與什么有關(guān)?于一引一問之中不僅培養(yǎng)了質(zhì)疑精神,明確了課堂探究的重點,把握了知識探索的關(guān)鍵。更點燃了學(xué)生心中探究的火種。教師通過適時引導(dǎo),讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)長、寬、高與體積的關(guān)系;從數(shù)字的意義中抽象出體積公式即:長方體的體積=長×寬×高,這樣,就讓學(xué)生參與了知識形成的全過程,使學(xué)生獲得的表象順利上升為理性認識,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、操作、表達、探索和概括的能力。

  二、讓學(xué)生在競爭過程中主動學(xué)習(xí)

  1.課堂上創(chuàng)造競爭的環(huán)境,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵學(xué)生產(chǎn)生積極健康向上的學(xué)習(xí)激情,調(diào)動學(xué)生身心的巨大潛能去克服困難,去積極思維,去大膽實踐。如在計算教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計“爭當(dāng)速算標(biāo)兵”、“奪紅旗”、“開火車”、“數(shù)學(xué)接力賽”等游戲活動,學(xué)生對這些游戲特別感興趣,并且在競爭中把個人與集體融合起來,形成了團結(jié)互助,共同提高的良好道德品質(zhì)。在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計一些“解題能手”、“爭當(dāng)智慧星”、“評選優(yōu)勝組”等競賽活動,培養(yǎng)了學(xué)生鍥而不舍的進取精神,更鼓勵了那些肯動腦筋、勤于思考、勇于攀登的奮斗精神。

  2.設(shè)置合理科學(xué)的評價方式,引導(dǎo)學(xué)生沿著健康軌道開展競爭。在學(xué)習(xí)上不僅賽知識、技能,還要賽習(xí)慣、意志力,賽學(xué)習(xí)方法,賽思維的敏捷性、嚴密性、獨創(chuàng)性,賽語言的表達是否流利、簡潔、完整、準確。不把考試的分數(shù)作為唯一評價標(biāo)準。如學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)經(jīng)歷了艱苦努力,取得了進步,與考試分數(shù)第一名的同學(xué)同樣得到肯定和贊揚。對取得同樣高的分數(shù)的同學(xué),還要評比誰的方法更優(yōu)越、誰的解題思路更簡捷。從而讓學(xué)生朝著更高的標(biāo)準努力。

  三、讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中創(chuàng)新

  “創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力!薄耙粋沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世紀民族之林!眲(chuàng)新能力的培養(yǎng)得從小學(xué)教學(xué)開始抓起,在教學(xué)中對小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),主要是指激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識,形成有利于創(chuàng)造的求異思維和發(fā)散思維能力和獲取嘗試創(chuàng)造的初步方法,主動學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),創(chuàng)新過程是主動學(xué)習(xí)的真實體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),需要營造創(chuàng)新氛圍,細心呵護學(xué)生的好奇心,鼓勵學(xué)生敢想敢說,樹立自信心,課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見,不怕說錯。大膽放手,展開思維空間,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?傊谧灾鹘虒W(xué)中,必須把握好一個宗旨:學(xué)生是主體,教師是指導(dǎo)者。誠然,仁者見仁,智者見智,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的,教學(xué)中還有待不斷探索、嘗試。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇6

  素質(zhì)教育的目的就是要全面提高受教育者的素質(zhì),而提高受教育者的素質(zhì),關(guān)鍵是看教育者的素質(zhì)。改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),變“接受性學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”,又向廣大教育者提出了新的挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個主動發(fā)展、主動探索的樂學(xué)氛圍,讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程至關(guān)重要。教師只有鼓勵學(xué)生打破常規(guī),勇于標(biāo)新立異,敢于質(zhì)疑問難,才能培養(yǎng)他們大膽探索的思維品質(zhì)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果呢?下面談?wù)勛约簩嶋H教學(xué)中的粗淺體會:

  一、興趣導(dǎo)入,激發(fā)探求新知的強烈愿望

  一節(jié)好課,總能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動之中,而好的導(dǎo)入,是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。例如,教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”一課,教師說:“請同學(xué)們報出一個數(shù),老師能馬上斷定它能不能被3整除!币辉嚬嫒绱,這時學(xué)生被老師料事如神的本領(lǐng)所折服,頭腦中便產(chǎn)生“老師為什么能這樣快地判斷出來”的疑問,使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲,迫切地想知道這種判斷方法,使學(xué)生處于“心欲求而不得,口欲言而不能”的狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生探求新知的強烈愿望。

  二、重視操作,參與知識的形成過程

  教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察,在觀察中思考,有目的地進行分析與綜合、比較、抽象、概括的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力。例如,在教學(xué)“長方體的認識”中“長方體相對的面完全相同”這一特征時,我讓學(xué)生自己動手操作去發(fā)現(xiàn)長方體相對的面有什么特征。學(xué)生想出了很多辦法:有的把自己手中的長方體紙盒剪開,把相對的面放在一起比較;有的用尺量相對的兩個面的長和寬;還有的把長方體的一個面放在紙上,用筆畫出,在把相對的面放在剛才畫的圖形上進行比較……通過動手操作,分析思考,學(xué)生很快得出“長方體相對的面完全相同”這一結(jié)論。學(xué)生通過自己親身體驗獲得的知識,不但印象深刻,同時也埋下了創(chuàng)新興趣的種子。

  三、發(fā)揚民主,重視小組討論的成果

  創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛,發(fā)揮集體的智慧和力量,能夠使課堂教學(xué)效果大大提高。在教學(xué)中,如有較難解決的問題,我都讓學(xué)生以小組的形式去完成,各小組都有一名成績較好有威信的學(xué)生擔(dān)任組長,他能夠組織本組成員討論、研究上報本組的意見,還能幫助本組的學(xué)困生學(xué)會新知識,每個成員的學(xué)習(xí)情況組長了如指掌,便于把信息及時反饋給老師,有利于教師采取更合理的手段組織教學(xué)。小組討論的成果,既意味著小組智慧的結(jié)晶,也展示了每個學(xué)生自我能力發(fā)揮到在高峰。

  四、開展競爭,讓人人都有表現(xiàn)的機會

  心理學(xué)研究者告訴我們,每個人自身存在的潛能是巨大的。每個人只要相信自己的潛能,而且能不斷開發(fā)自己大腦的潛能,人人都能成功。教學(xué)中我尊重每一個學(xué)生,保護每一個人的獨創(chuàng)精神,哪怕是微不足道的見解,教師也要給予充分的肯定。特別是對少數(shù)學(xué)困生更要倍加關(guān)注,鼓勵學(xué)生發(fā)表于教師不同的見解,鼓勵“別出心裁”。課堂上把說的機會全部留給學(xué)生。例如,在教學(xué)“真分數(shù)、假分數(shù)”的概念之后,讓學(xué)生舉例,盡量讓更多的學(xué)生發(fā)言。在教學(xué)“約數(shù)、倍數(shù)”這部分知識時,更是不惜花費時間讓學(xué)生說,也只有這樣才能使每個學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心,自己體驗成功的喜悅。

  五、聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力

  學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的是應(yīng)用于生活,怎樣把來源于生活的數(shù)學(xué)知識在應(yīng)用到生活實際中去呢?這就要求學(xué)生多接觸社會,接觸生活實際中的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)中嘗試了學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步知識時,我讓學(xué)生調(diào)查自己一家人的年齡、身高、體重,在計算出平均年齡、身高、體重,學(xué)生都做了調(diào)查計算,多數(shù)學(xué)生計算符合實際,可有部分同學(xué)的計算離題萬里,學(xué)生也深感自己缺乏社會實踐知識。既而我有布置了許多關(guān)于社會實踐方面的題目。比如:調(diào)查汽車、摩托車等機動車油箱的容量;量自己房間地板磚的邊長,求出自己房間的面積;自己動手用蘋果、土豆、蘿卜等切長方體、正方體并計算表面積和體積等,學(xué)生通過動手、動腦、觀察,發(fā)揮了自己的聰明才智,找出了事物之間的聯(lián)系,迸發(fā)出創(chuàng)造力的火花,解決了生活中的實際問題。

  創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是主體性課堂教學(xué)的主旨。在教學(xué)中,教師必須精心設(shè)計每一節(jié)課,啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥,使學(xué)生達到在創(chuàng)新中求知,逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識進而形成創(chuàng)新能力,努力培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成解決問題的能力。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇7

  新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動,教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,特別是班級中的學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)成績差,習(xí)慣差。如何在課堂上樹立他們的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)效益,主動參與到課堂教學(xué)活動中來,是我們教師在平時的教學(xué)活動必須關(guān)注的問題。下面就談?wù)勛约涸谶@方面的一些做法:

  首先、關(guān)注學(xué)困生,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。

  美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的動機是對所學(xué)學(xué)科的興趣 興趣是最好的老師”。親其師,才能信其道,變師生關(guān)系為朋友關(guān)系,與學(xué)困生交朋友。實踐證明,小學(xué)生也往往因為喜歡哪位教師,也就喜歡他教的那門學(xué)科。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解并理解他們,對學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感,做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進課堂,讓每一個學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的。從而縮短師生之間的心里理距離,使他們主動投入到主動學(xué)習(xí)的活動中來。

  例如,我班×××同學(xué),她的學(xué)習(xí)成績比較差,腦袋反應(yīng)較慢,常常為此感到自卑而缺乏信心,但內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是,我在課堂教學(xué)時特別的尊重、注視、寬容她,常常用鼓勵的語言評價她的發(fā)言,那怕是一次小小的發(fā)言,讓她體會到成功的快樂,從而樹立起主動參與學(xué)習(xí)的自信心。

  心理學(xué)家認為:人的行為都是強化的結(jié)果,成功的獎賞會使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學(xué)習(xí)的強大動力,激發(fā)他們強烈的求知欲望。通過近一年來老師、同學(xué)的幫助,她不懈的努力,她的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高,課堂上也能大膽的發(fā)言。因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機會,讓他們在自主學(xué)習(xí)中享受到成功之樂,從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動中來。

  其次、關(guān)注學(xué)困生,使他們享受到班集體的溫暖。

  在自主學(xué)習(xí)活動中把學(xué)困生融合于各個學(xué)習(xí)小組,使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外,我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生之間的合作,樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識和主人翁精神,努力使全體學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標(biāo)準》指出:小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,團結(jié)精神,交往能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,優(yōu)等生可以得到發(fā)展,中等生得到鍛煉,學(xué)困生得到幫助和提高。因此,教師在組建學(xué)習(xí)小組時,就要有意識地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個小組里,每個學(xué)習(xí)小組只安排一個差生。對小組里成績較好的學(xué)生,老師要給他們提出明確的要求和任務(wù):在小組合作學(xué)習(xí)時要主動幫助學(xué)困生,多給他們發(fā)言的機會,督促、幫助學(xué)困生主動積極思考問題,對學(xué)困生的幫助要有耐心,教師又給學(xué)困生提出明確的要求:每次小組討論、交流時必須發(fā)言。防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言,差生無言的局面。

  通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,學(xué)會交流,增強合作意識,來啟發(fā)感染成績差的學(xué)生,讓他們能主動地看到自己的問題所在,及時改正缺點趕上優(yōu)等生。這樣,學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動中既感到有同學(xué)的幫助,享受到集體的溫暖,又使他們學(xué)習(xí)得到進步和提高,從而進一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。

  第三、關(guān)注學(xué)困生,教師的教學(xué)重心要下移。

  教師在課堂教學(xué)時除了面向全體以外,還要特別關(guān)注學(xué)困生,教學(xué)的重心必須向下移。首先,課堂小組合作討論時,教師要深入到各個小組中去,特別關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言,引導(dǎo)、幫助他們對新知識的理解和掌握,傾聽他們對知識的理解和想法。其次,小組合作討論結(jié)束后,在小組的匯報時,把教學(xué)的目標(biāo)直接指向?qū)W困生,讓他們代表小組來匯報合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。并提問:“通過剛才的討論,你知道了什么?”、“你是怎樣想的?”、“你為什么這樣想?”、“還有沒有其他的想法”等這樣的問題。有的學(xué)困生,對老師提出的問題,想回答又怕回答時,這時,老師要給一個信任的眼神,一句“你能行”的鼓勵。會使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。這既是檢查小組討論的情況,又可檢查學(xué)困生對新知識的理解和掌握情況,為教師及時調(diào)控課堂有很大的幫助。

  總之,在自主學(xué)習(xí)的活動中,教師要注意不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,促進他們愛數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),進而使班上的學(xué)生全面發(fā)展。 只有通教師的不斷幫助,學(xué)困生的成績才會提高,才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇8

  小亨是不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,老師布置的作業(yè)如果不監(jiān)督他一般不完成,書寫也很糟糕,一叫他寫作業(yè)就眼淚汪汪,一副很無辜、委屈的樣子,家長也拿他沒辦法。老師、學(xué)生都叫我不管他,他一直都那樣,別費力氣。怎么辦呢?是放手不管還是不讓他掉隊?如果選擇前者,輕而舉易;如果選擇后者,困難重重。出于一名教師的職業(yè)責(zé)任感,我毅然選擇了后者。

  不讓“一個孩子掉隊”是我的教育宗旨。為了樹立小亨的學(xué)習(xí)信心。我特別“厚愛”他,他回答問題不著邊際,用的詞語也“牛頭不對馬嘴”,但是每次我還是一邊示意學(xué)生們不要笑一邊裝出耐心傾聽的樣子,講完之后我和“聰明”的學(xué)生們會給他以熱烈的掌聲。漸漸地,學(xué)生們明白我的良心用苦,也和我一樣呵護著她,生怕他因為我們的忽視有所傷害。他仿佛也沒有覺察什么,參與課堂的積極性越來越高,并在不斷的進步。記得教人教版六年級下冊第五單元回顧.拓展五的日積月累的時候,那個內(nèi)容有16個關(guān)于工作方法和工作精神的詞語。頭一天我布置孩子們預(yù)習(xí),說好要檢查的。說話算數(shù)也是我的一個特點,當(dāng)我抽幾個平時學(xué)習(xí)不錯的孩子們背誦時效果不理想,我微笑著問:“小亨,你會嗎?”小亨靦腆地回答:“會!薄澳蔷拖虼蠹艺故疽幌掳伞!笔剂衔醇暗氖,一向不愿意背誦的小亨竟然一氣呵成背完16個詞語。頓時,教室里掌聲雷動。同學(xué)們的鼓掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。此時,再看小亨,他臉上洋溢著自信的微笑。原來他開始自覺學(xué)習(xí)了,為能在課堂好好表現(xiàn)做好了充分的準備。從此,他在課堂上表現(xiàn)得更活躍,有些問題優(yōu)秀生都沒法回答,他也能有獨特的見解。他更開朗了,每次見到我,大老遠就滿臉笑容大聲喊:“梁老師好!”

  蘇霍姆林斯基說得好:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育!睘榱俗屝『嘀鸩金B(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我還專門設(shè)計適合他的問題,在課堂上問他,當(dāng)他回答后,我及時表揚他,鼓勵他,使他在同學(xué)中產(chǎn)生一種成就感。日積月累,他逐步樹立起自信,學(xué)習(xí)積極提高了?迫卫蠋熞卜从乘麑W(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變大,學(xué)習(xí)成績也明顯進步。同學(xué)們還反映他樂于助人、分擔(dān)集體的事情,一改他貪玩、愛打打鬧鬧的壞習(xí)慣。

  為了盡快使他補上落下的功課,我還特意安排了責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的子敬和他同桌,在學(xué)習(xí)上幫助他。同齡人便于溝通和交流,同學(xué)的幫助帶動,逐步使他改變了學(xué)習(xí)上的一些壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)組長反映他那組的作業(yè)每天最早繳教的就是小亨。為了表揚他的點滴進步,在2013年4月23日世界讀書日這個特殊的日子里,我鄭重的送他一本伍美珍的《老天會愛笨小孩》給他。同學(xué)們反映他拿到書后如獲珍寶,如饑似渴地讀。同學(xué)們問他借來看一下,他都愛不釋手。他在拿書那天日記寫道:“這是我第一次在全校師生面前領(lǐng)到老師給我的禮物,我超開心,我一定不會辜負老師對我的期望,老師,放心吧,我會好好學(xué)習(xí),天天向上……”隨后,子敬還和他一起制定一份學(xué)習(xí)計劃:

  1.每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  2.課堂認真聽講,按時完成作業(yè)。

  3.多讀優(yōu)秀文章、書籍。

  4.爭取每次考試都有進步。在他每次完成他一個目標(biāo)時,我都給予他表揚與鼓勵。雖然一路走來,他的進步是緩慢的,但又是很大的,關(guān)鍵是他對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,愛上寫日記,愛上了閱讀。記得五年級我剛接手時他的語文成績才35分,到了六年級第二學(xué)期,他每個單元檢測都上60分,在中段考他還考了78分呢!雖然這個成績在班里還無法和其他同學(xué)相比,用他的話來說“我創(chuàng)下自己歷史新高分”。小亨的自信心樹立起來了,學(xué)習(xí)的勁頭更足了。我堅信,他一定會越來越好。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇9

  看了由北京師范大學(xué)教授于丹老師主講的如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展的講座,感受頗深。

  首先先談了隔代教育問題,F(xiàn)在很多孩子都是爺爺奶奶、姥姥姥爺帶,這個是中國現(xiàn)在社會特別現(xiàn)實的問題,不只是獨生子女,而且是隔代撫養(yǎng)。以前都是“拉扯孩子”而現(xiàn)在呢,都是“供奉孩子”。因為現(xiàn)在不敢拉扯了,都在家里當(dāng)小王爺,小公主。從小學(xué)走路的時候,走到半路被椅子、石頭絆倒了,首先心痛的是奶奶、姥姥,趕緊抱過孩子打椅子一下或踢走石頭,這樣會誤導(dǎo)孩子“我痛了不是我的過錯,是有東西特我挨打”,F(xiàn)在老人呢,往往利用他們的溺愛,反而讓孩子長成不自立的人。

  第二就是從小教育孩子獨立承諾,這既是中國的古訓(xùn),也是國際的要求。讓孩子知道自己要為自己的承諾負責(zé),讓孩子知道世界不給我什么,是本分;世界給我什么,是情分。不給我,我可以自己創(chuàng)造;給我,我就感恩。我們不能把孩子教育成世界不給我就是虧欠,世界給我就是感恩。

  第三個是興趣班與家庭教育之間關(guān)系。興趣班是提供不確定性,只是看看孩子在那些興趣之間有沒有才能,拿一種興趣開發(fā)自己的。在給他報各種興趣班的時候要根據(jù)他的興趣報,并不是自己要求孩子報各種興趣班。有信念的行動,才是最好的培養(yǎng)。

  第四個是孩子如何把父母給的壓力減掉。在孩子成長期間,我們給孩子的壓力越來越大。每次考試之前我們家長總會告訴孩子:“這次數(shù)學(xué)考XX分以上;語文XX以上;英語XX分以上。這樣會使孩子壓力更大。還不如自己退一步,先給孩子一個底,盡力讓他拔尖。保底是雪中送炭,拔尖是錦上添花。

  第五個是培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義。運用自己親身的經(jīng)歷,告訴我們好的老師和好的家長不但要教育好孩子不能躲避挫折,更應(yīng)教會孩子在挫折中修復(fù)生命。

  第六個是家長如何提高孩子的安全性。現(xiàn)在家長教給孩子誰誰誰都是壞人,誰給的東西不能吃,防范防了很嚴;而沒有交給他防范的措施。最近我們小班一個女孩子在放學(xué)的時候等她媽媽來接她,我們班主班老師給她一片小面包給她吃,她非不吃,之后我問她:“你為什么不吃。俊彼苯踊亓艘痪洌骸皨寢尳o我說,陌生人給的東西不能吃!薄斑B老師給的都不能要?”小女孩點了點頭。我們應(yīng)該交給孩子一些社會常識、生活常識、人文常識并不是這些。

  總之,看了于丹教授的講座給人啟迪很大,希望我們的家長、老師、社會都能幫助我們的孩子健康快樂的成長,讓孩子走進社會、學(xué)會溝通、善于協(xié)調(diào)、融入群體、勇于承擔(dān),做一個生活的強者,做一個對社會有用的人。

  學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇10

  今年我校承擔(dān)了市級《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》這一課題。作為課題組的成員,感覺既充實又有收獲。我們?nèi)〉昧穗A段性的成果,在一定程度上使學(xué)生掌握了較理想的學(xué)習(xí)方式,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

  為了使我們的課題在下階段的研究中更有成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念

  本學(xué)期除了常規(guī)的課題教研活動學(xué)習(xí)外,我還勤于讀報刊雜志,閱讀有關(guān)這一課題方面的優(yōu)秀文章,如《江蘇教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等,認真體會其中的奧秘,并做好筆記,以充實和提高自己的理論水平。并把學(xué)習(xí)到的理論用于日常的教學(xué)活動中,使自己的教學(xué)實踐不斷提高、完善。

  二、堅持參加教研活動

  課題組期初制定的每周二下午放學(xué)后作為課題組活動學(xué)習(xí)時間。在每次教研活動中,我都認真的做好記錄,參與研討。

  三、常規(guī)教學(xué)研討也緊緊圍繞課題。

  本學(xué)期我校開展了多次的教學(xué)常規(guī)觀摩課,聽課前每個老師都要先熟悉教材,了解教材。在聽課、觀摩時思考:這節(jié)課用了哪些活動形式?達到了什么活動效益?觀摩了這節(jié)課我們有哪些啟發(fā)。在課后研討交流時,課題組的老師也緊緊圍繞這些內(nèi)容進行交流,教師間通過不斷的反思,交流、探討,再反思,從而提高自身的專業(yè)水平。

  四、對培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的探索

  我在教學(xué)中是從以下幾個方面對學(xué)生的自主探究能力進行培養(yǎng)的。

  1、建立新型的師生關(guān)系,營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。

  教師作為課堂教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者和合作者,應(yīng)當(dāng)充分地認識到自已的教育對象是具有主觀能動性的,是有感情、需要被人尊重和激勵的個體,因此,在課堂教學(xué)中,我們首先應(yīng)建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系,這種關(guān)系是師生間心靈的相互溝通和理解。其次學(xué)生的認知活動常受情感、態(tài)度等因素影響,新型的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。學(xué)生有了這樣的安全感、自由感,才能真正進行自主探究的學(xué)習(xí),達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

  2、創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境,激發(fā)自主探究的興趣和動機。

  我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,學(xué)生有了問題才會對其作出猜想,才會進行科學(xué)探索。另外還要從學(xué)生的實際生活知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境,來吸引學(xué)生的注意,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在課堂上有一種躍躍欲試,產(chǎn)生獲取知識的欲望,這樣才能誘發(fā)出學(xué)生自主探究的思維活動,產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題,積極探究問題的心理取向,從而誘發(fā)探究的意識,進一步激發(fā)他們勇于探索、大膽創(chuàng)新的興趣和動機。

  3、給學(xué)生充分的思維空間,讓學(xué)生在自主探究中獲取知識。

  建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認為,學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。弘揚人的主體性的是現(xiàn)代教育最重要的特征,教師的“教”是為了“不教”,是為了學(xué)生的“學(xué)”,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,因此,在教學(xué)中必須給學(xué)生充分的思維空間,最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性,讓學(xué)生的潛能迸發(fā)出來,讓學(xué)生在主動探究中獲取知識,使他們真正成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”和“創(chuàng)造者”。

  課題開展以來,我覺得自已在不斷地成長、進步著。但也還有許多不足的地方,還要繼續(xù)努力改進。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為課題組成員,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,努力提高課堂教學(xué)的有效性,讓我們的學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、愛學(xué)。

【學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

如何讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)11-11

讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)論文08-20

“自主學(xué)習(xí),合作交流,探究學(xué)習(xí)”10-29

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)探究論文10-02

掌握科學(xué)的探究方法是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵論文09-24

小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究11-11

創(chuàng)設(shè)問題情境 激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)04-15

探究高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)生自主學(xué)習(xí)08-09

開放教育自主學(xué)習(xí)能力探究論文09-25