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高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2020-09-26 09:08:39 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)

  教與學(xué)是一個(gè)多年來人們最關(guān)心的話題之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識(shí)的占有者和傳授者,在這個(gè)教與學(xué)過程中,教師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生在下面認(rèn)認(rèn)真真地做筆記,學(xué)生是被教會(huì)的,而不是自己學(xué)會(huì)的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是我們每個(gè)教師應(yīng)該考慮問題,也是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)

  高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)要求:根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師的我們必須以此為教學(xué)方向,把握“語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。”在自己的教學(xué)過程中注重課堂教學(xué)的有效性,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力:情感態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等各方面整合發(fā)展。使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中,主動(dòng)參與,樂于探究,大膽實(shí)驗(yàn),學(xué)以致用,把沉悶的課堂氣氛活躍起來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在自主的活動(dòng)中發(fā)展并提高聽、說、讀、寫的'綜合能力。

  新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”, 這是對(duì)我們教師提了更高的要求。中學(xué)生愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,枯燥的語(yǔ)法,難記的詞匯,老套的模式使部分學(xué)生很快就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,因?yàn)榻虒W(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。最佳的教學(xué)方法,使得課堂氣氛活躍,當(dāng)然教學(xué)效果也就越顯著。但教有定則,教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件,個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師必須充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù),使每個(gè)學(xué)生的思想都始終處于積極狀態(tài),再利用各種課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,使全班不同程度的學(xué)生都有所得,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。

  以人為本,全面評(píng)價(jià)學(xué)生。英語(yǔ)課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。新的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)體系提出了根本性改革,它尊重被評(píng)者的主體地位,致力于理解被評(píng)者而不是批判被評(píng)者,引導(dǎo)學(xué)生建立自信,由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展。因此,教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),對(duì)具體人提出具體要求,要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多肯定,少否定,使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)是一門外語(yǔ),在一個(gè)非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),必然會(huì)有各種各樣的困難,如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià),那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn),自尊心和自信心得到了增強(qiáng),學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,隨之而來的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性漸漸提高,堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心就會(huì)有助于克服學(xué)習(xí)外語(yǔ)中遇到的困難,同時(shí)喚起更高水平的需要。

  新課程轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的地位,教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。學(xué)生才是課堂的主體,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用!澳K”設(shè)計(jì)課程使高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更多自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì),可以獨(dú)立地規(guī)劃人生、形成自己獨(dú)立人格及思維方式的年齡,按照自己的愛好、特長(zhǎng)和發(fā)展方向,有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富,不僅要教學(xué)生學(xué)什么,更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對(duì)自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者。

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