高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了。回首一個(gè)學(xué)期來的工作，那么，高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字怎么寫，下面小編為大家?guī)淼膬?nèi)容，希望大家喜歡。
篇一：高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
期中考試結(jié)束了，當(dāng)王主任告訴我們成績(jī)還不錯(cuò)的時(shí)候，我們有些詫異，也有些驚喜。回頭想想前段時(shí)間的教學(xué)，有困惑有迷茫，有努力也有付出。如果我們的成績(jī)還算不錯(cuò)，我想這個(gè)不錯(cuò)里面有著很多人的功勞。
首先是我們學(xué)校的課改走在了全省的前列，(是山東省三處高中課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，另外兩處是臨沂一中和河?xùn)|一中。)袁校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們?nèi)ゲ龢范袑W(xué)習(xí)，讓我們親身體會(huì)到課改的可操作性，不再是泛泛的空頭言論。從思想上認(rèn)同了課改，從行動(dòng)上落實(shí)了課改。
第二是每周的研討課。我們邀請(qǐng)高二高三的老師共同研討。有時(shí)間我們也去聽高二高三的課。生物組一直是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的科組，每個(gè)人都做到知無不言言無不盡。在評(píng)課的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師直言不諱地指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的建議，使我們的課越來越扎實(shí)，我們的課堂效率不斷提高。例如陳老師，王老師，徐老師，經(jīng)常給我們提供好的建議和幫助。
第三我們制作的教學(xué)案都經(jīng)過了王老師的認(rèn)真審批。王老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的把握，重難點(diǎn)的突破都有著獨(dú)到的見解。及時(shí)指出我們教學(xué)案中的不足和疏漏，并提供修改意見，和一些好的訓(xùn)練題。我們的教學(xué)案里凝結(jié)著眾多老師的智慧。
第四，我們組的老師都是踏實(shí)肯干的老師。劉老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶班經(jīng)驗(yàn)更是豐富。他制作的學(xué)案邏輯性強(qiáng)，思維含量高，充分反映男同志的理性思維。有時(shí)候一個(gè)復(fù)雜的問題經(jīng)他三言兩語反而豁然開朗，他講的課也是如此，看似平淡，其實(shí)有著嚴(yán)密的邏輯，思維跨度也較大。馬老師是個(gè)剛畢業(yè)第二年的優(yōu)秀教師，生物學(xué)知識(shí)非常豐厚，對(duì)知識(shí)把握準(zhǔn)確，條理清晰，有著年輕人的熱情淳樸，好學(xué)上進(jìn)，性格平和，工作嚴(yán)謹(jǐn)。個(gè)人基本素質(zhì)極高，可塑性很大，是個(gè)不可多得的好老師。她的課講解條理，語言流暢，聲音甜美，深受學(xué)生的喜愛，我們生物組的老師也都喜歡聽她講課。
其實(shí)，我們的成績(jī)離領(lǐng)導(dǎo)的要求還相距甚遠(yuǎn)，和我們自己的期望還有一定差距。大多數(shù)題目是學(xué)案的原題，但是很多學(xué)生還是做錯(cuò)了，說明學(xué)案的落實(shí)還需要加強(qiáng)。上課之后的復(fù)習(xí)鞏固沒有抓好。生物課一周2節(jié)，時(shí)間跨度大，學(xué)生老是說作業(yè)多，根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)。加上我們的進(jìn)度快，每節(jié)課都學(xué)新內(nèi)容，一直到考試也沒回頭復(fù)習(xí)過，考試之前只留了一節(jié)課讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，也沒有制作復(fù)習(xí)學(xué)案，效果可想而知。通過收批學(xué)過的教學(xué)案發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，也說明上課的效果沒有貫徹到全體學(xué)生。今后需要加強(qiáng)課堂的關(guān)注度，加強(qiáng)教學(xué)案的復(fù)查，督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
[最后，提一點(diǎn)建議：學(xué)�；蚰昙�(jí)的集體活動(dòng)能不能盡量不耽誤正課時(shí)間，我們每個(gè)人都帶五六個(gè)班，一旦哪個(gè)班被拖下一節(jié)課，根本沒有時(shí)間補(bǔ)，而每節(jié)課都學(xué)新課，1節(jié)課說起來不多，卻是我們周課時(shí)的二分之一。尤其是耽誤到同一個(gè)班的課，更是沒有趕上的機(jī)會(huì)。只能壓縮內(nèi)容，簡(jiǎn)化處理，倉促結(jié)束。]
篇二：高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
如果說我高一上當(dāng)班主任工作非常成功，那么比較而言下學(xué)期我的班主任工作有比較大的失誤。造成失誤的客觀原因是調(diào)皮學(xué)生過多，內(nèi)心有一種恐懼感，既而讓自己的內(nèi)心方寸大亂，最終導(dǎo)致自己的班級(jí)管理工作有兩大主觀失誤。
一是對(duì)學(xué)生過于親切。我對(duì)學(xué)生過于親切的本質(zhì)是因?yàn)槿狈ψ孕牛瑢?duì)學(xué)生熱情和善、試圖以友誼來感化學(xué)生、讓學(xué)生緊緊圍繞在自己周圍。這種做法對(duì)有些人來說是很好的，一開始能博得學(xué)生的好奇與歡心，但因?yàn)榘嘀魅巫月刹粐?yán)(特別是因?yàn)楹⒆觿偝錾嵌螘r(shí)間耽誤了很多時(shí)間)、原則觀念不強(qiáng)，在學(xué)生熟悉環(huán)境之后班主任地位往往難以為繼，而且在遭遇個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生違反紀(jì)律之時(shí)，批評(píng)教育因?yàn)槿鄙倬嚯x和權(quán)威根本不能奏效。加上班級(jí)本身缺乏強(qiáng)有力的班干部(也許是我沒有發(fā)現(xiàn))，拉風(fēng)網(wǎng)因此班級(jí)里不曾建立起嚴(yán)明的制度紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)也未形成，這時(shí)候班主任再失去權(quán)威，那班級(jí)組織就面臨崩潰的危險(xiǎn)。
這種類型班主任就是通常大家所說的外婆型班主任，在我意識(shí)到外婆型的班主任已經(jīng)對(duì)班級(jí)管理有很大的危害時(shí)，我開始給他們一個(gè)下馬威通過壓制學(xué)生來抬高自己的威信。因此造成了第二個(gè)誤區(qū)——對(duì)學(xué)生過嚴(yán)。于是在做一番熱情洋溢的演講之后，給學(xué)生劃定圈子，凡是老師沒有允許的絕對(duì)不允許做。而在學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)時(shí)，一律當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)加痛斥。結(jié)果導(dǎo)致很多人個(gè)性內(nèi)向、膽怯，班級(jí)氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏親和力，很難得到學(xué)生的真心擁護(hù)。這是我當(dāng)前班主任工作碰到的難題，也是我現(xiàn)在迫切需要解決的問題。
通過現(xiàn)在的情形看，學(xué)生的確是很聽話、很規(guī)矩。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生慢慢適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，頑劣的天性慢慢顯露出來，對(duì)班主任的“外強(qiáng)中干”的本質(zhì)有些認(rèn)識(shí)時(shí)，便開始了消極怠工、口是心非甚至是當(dāng)面頂撞，直至局面無法控制。為學(xué)生費(fèi)盡心機(jī)卻反遭記恨，管理工作如警察與小偷，得不到班級(jí)成員的支持，甚至淪為“獨(dú)夫”，實(shí)在可嘆。
以上兩種錯(cuò)誤都源自我對(duì)學(xué)生了解的膚淺。生怕不能產(chǎn)生向師感，其實(shí)學(xué)生到校后，自然會(huì)產(chǎn)生一種“向師感”，特別希望得到老師的注意和肯定，班主任在學(xué)生面前自然有權(quán)威感，班主任完全沒必要擔(dān)心，更無須“受寵若驚”。最好的做法是利用學(xué)生自然產(chǎn)生的“向師感”盡快地建立起班級(jí)的管理制度，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，以制度規(guī)范學(xué)生、以班風(fēng)感化學(xué)生。以“人治”的方法來管理學(xué)生，這需要老師有特別強(qiáng)的人格力量，要意識(shí)到修身“齊班”是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過程，首先要做的是清醒地認(rèn)識(shí)自己的角色，在此基礎(chǔ)上依據(jù)自己的個(gè)性特征確定自己與學(xué)生的距離以及寬嚴(yán)尺度，再建立健全的制度，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，以制度、原則作為輔助，基本上就不會(huì)發(fā)生上面所提到的尷尬和困境了。
篇三：高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了�；厥滓粋�(gè)學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有緊張、迷茫、充實(shí)、更有許多欣慰。剛剛畢業(yè)參加工作，教育教學(xué)、班級(jí)學(xué)生管理各方面都沒有經(jīng)驗(yàn)。剛開始時(shí)，我感覺壓力大：泉州七中本屆生源質(zhì)量較好，好的生源肯定要帶出好的成績(jī)，再加上教育的改革和發(fā)展、高一新課程背景的物理難教，沒有可以借鑒的直接經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)重難點(diǎn)，試題難易程度把握還不是很準(zhǔn)。在指導(dǎo)老師林老師和備課組長(zhǎng)沙老師的悉心指導(dǎo)、幫助和帶領(lǐng)下，逐漸適應(yīng)了高一物理的教學(xué)工作，各方面的`基本功(備課、板書、語言語調(diào)、課堂控制與應(yīng)變能力等)有很大的提高，經(jīng)驗(yàn)積累了不少。
我所任教的三個(gè)班是平行班，但班級(jí)的特點(diǎn)不同。8班的學(xué)生比較活躍，感覺頭腦比較靈，但是“懶”課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來，加上有幾個(gè)不交頑皮的學(xué)生，在上課有時(shí)需要維持紀(jì)律，紀(jì)律保證了才能讓那些想聽課的學(xué)生有所收獲，所以8班的成績(jī)起伏比較大。9班兩極分化嚴(yán)重，中間分?jǐn)?shù)段人數(shù)少。有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理很感興趣，肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強(qiáng)。我有意識(shí)拔高這些人，故高分段人數(shù)在平行班前列，其中參加物理奧賽培訓(xùn)有4人。對(duì)于中下學(xué)生，我狠抓基礎(chǔ)，個(gè)別課后交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也在逐步提升。10班剛好和9班相反，大部分集中在中上水平，特別拔尖的和尾巴少，及格人數(shù)是平行班前列。
三個(gè)班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦、懶得總結(jié)。針對(duì)這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說話，不允許任何人睡覺。這一點(diǎn)我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提�？偟膩碚f，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，剛開學(xué)時(shí)就樹立“威信”，把活躍分子“壓”下去，課后交流時(shí)很多學(xué)生都反映物理老師嚴(yán)厲，不敢隨便說話。
2.課后狠抓落實(shí)，要求學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)按量完成，且杜絕抄襲現(xiàn)象。剛開始有出現(xiàn)交作業(yè)拖拖拉拉，甚至抄襲，我嚴(yán)厲處理了一次后，這種現(xiàn)象就很少出現(xiàn)了。
3.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生有聽不懂的，盡量及時(shí)停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。如果是個(gè)別學(xué)生聽不懂，提醒他們做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)跟著老師的思路，課后再和老師交流。
4.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課盡量專題化，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
一學(xué)期來，我也遇到很多困難。重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，新課時(shí)間花較多，又課時(shí)有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，也沒有足夠的試題講評(píng)時(shí)間，很多時(shí)候物理課后作業(yè)很少或者無法講評(píng)完，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的就是通過練習(xí)鞏固、加深記憶和理解，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽都懂，一做就不會(huì)”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將努力探索研究這個(gè)問題。
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