成績分析總結(jié)與反思(精選17篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的成績分析總結(jié)與反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
成績分析總結(jié)與反思 1
時間飛逝,一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測驗中,總是有人歡樂有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來了的卻是失落,讓我懷著失蹤的心境,帶著差能人意的成績,為這個學(xué)期畫下了一個敗筆。起因出在哪里,我做出了深入思考跟檢查,經(jīng)由了三思而行,特作出深刻的檢查,有些沒有提到之處還請老師和同窗們提出批駁斧正。
我以為此次考試的失敗,毫不是一日之工,“冰凍三尺,非一日之寒!庇纱,我總結(jié)了以下幾點:
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺醒是一個學(xué)生存在的基本前提,一個學(xué)生的根本義務(wù)是什么,就是學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會率領(lǐng)我們走向正軌,所謂思想不外關(guān),成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),做任何事思想覺悟都是最重要的,也是最要害的。
2、沒有端正的學(xué)習(xí)立場。態(tài)度跟思維是相輔相成的。一個準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)天生才的必備基礎(chǔ),有了正確的思維態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事,正確對待考試成績的重要性,考試是學(xué)校對學(xué)生的檢測,也是讓本人找出不足矯正不足的方式,也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、基礎(chǔ)功的不扎實。平時的一個小小的貨色都會影響到測驗成績,這是不可否定的。一個字母的背記,每一次簡略的驗算,每一次耐勞的思考,都是很主要的,我就是不打下良好的基本,而導(dǎo)致考試成就的不幻想。
4、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”,也就是偷個小勤,每個人都有這種惰性,重要的是有的人抑制的較好,有的人克制的較差。平時對自己嚴(yán)厲請求的人,做什么事件都會對自己嚴(yán)格要求,對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
5、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制訂一個小目標(biāo)的'人,往往平時不怎么起眼,到了考試就會大放光榮,由于他完成一個個小目標(biāo),從而終極完成一個大目標(biāo)。然而光有目的沒有實際舉動也是不行的,一步一個足跡的踏實渡過每個目標(biāo),你會發(fā)明你成功了一大步。正所謂“不積跬步,無甚至千里;不積小流,無以成江!。古人的話都是有情理的。
6、缺少必定的自信心。人無聰慧笨拙之分,都是同等的,一個人要信任自己可以實現(xiàn),付出盡力就會成功,一個人要是缺乏了自信念,不敢去嘗試,不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無奈勝利。俗話說“人不可有傲氣,但不可無媚骨”。傲骨指的是什么,就是自尊和自負(fù)。
7、缺乏“不恥下問”的精力。有時候感到問問題很丟體面,這是大錯特錯的。我們都是學(xué)生,我們都是來向人家學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)就有不懂的,不懂的就得向別人求教,這是很畸形的景象,然而我始終歪曲這里的意思。子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞。每個人都有自己的缺陷,每個人也有自己的長處,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,補充自己的毛病。比方你的數(shù)學(xué)好,我的語文好,我們就能夠相互學(xué)習(xí),彼此學(xué)習(xí),這樣同時進步的是雙方,也是雙倍的。
8、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成天然,一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個人的畢生。有的人愛好給英文備注,實在這也不失為是一種好措施,長此以往就構(gòu)成習(xí)慣,一看到這個單詞就能想起自己的備注,這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的功課本都整齊,這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就算題做錯了,回首找找看看自己的驗算本,高深莫測,曉得哪里錯了。弄得烏七八糟,自己永遠不知道怎么回事
成績分析總結(jié)與反思 2
從這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題也反映出我教學(xué)上的一些不足:日常教學(xué)做的不夠細(xì)致,條理還不夠清晰,不能讓學(xué)生一針見血的掌握知識點,學(xué)生知識掌握得不牢。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解還不夠全面,對不同層次的學(xué)生的教學(xué)針對性不強。對于這些不足,在日常教學(xué)過程中,我將努力做到以下幾點:
一、保證課堂上的教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對本節(jié)課教授內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教材特點等了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的.實際制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生特點,充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大容易產(chǎn)生分歧,從而設(shè)計相應(yīng)應(yīng)對方法。從生活或具體情境中創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時,注意傾聽、關(guān)注學(xué)生的各種各類信息,對信息進行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進教學(xué)過程,運用有聲語言和無聲的手勢來鼓勵學(xué)生,營造一種平等、和諧的課堂,從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
二、重視課后的教學(xué)反思
在完成一堂課的教學(xué)后,對自身在課堂中的教育教學(xué)行為的重新認(rèn)識我認(rèn)為可以從兩個方面進行反思。
一方面是反思我的“教”。它包括:總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。以及查找不足的病因,探索對應(yīng)策略。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,所以我們應(yīng)站在學(xué)生的角度,審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題,為我們在今后的教學(xué)中促進課堂教學(xué)有效性準(zhǔn)備資料。
三、重視與學(xué)生家長的交流溝通
學(xué)生在課后的鞏固練習(xí)非常重要,這就要及時與學(xué)生家長進行聯(lián)系交流,交換學(xué)生信息,交流看法,全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài),從而對不同層次的學(xué)生設(shè)計出更合理的教育方法。
成績分析總結(jié)與反思 3
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本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題,分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題,分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解,第ⅱ卷也有2篇短文填空,學(xué)生的閱讀量很大,部分語篇生詞較多,給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度,學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識部分難度適中,注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用,學(xué)生做起來較得心應(yīng)手。相對來說,學(xué)生第ⅰ卷失分較多,第ⅱ卷得分較高。
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按照學(xué)校對學(xué)生四級目標(biāo)的.考查,5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人,實際完成12人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人,實際完成31人,超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人,實際完成10人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人,實際完成人27人,缺2人。英語校平均分為85.8分,5班為87.9分,6班為85.9分,均超過校平均分。
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本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo),這在以前是沒有過的。究其原因,大致有以下幾條:
。1)以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高,平時表現(xiàn)較令人滿意,因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松,對學(xué)生過于信賴,特別是進入復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜,花在學(xué)習(xí)英語上的時間較少,沒有拿出足夠的時間進行復(fù)習(xí)與鞏固,導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實,落實不到位。
(2)本次英語試題題量較大,特別是閱讀量大,學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁,特別是遇到生詞量多的語篇,更是覺得無從下手,煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維,一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷,又回過頭去完成第ⅱ卷,最后有些題目干脆放棄,胡蒙答案。
。3)盡管平時一直要求學(xué)生堅持練字,每周完成一個單元的字帖臨摹,但一些學(xué)生純粹應(yīng)付,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,亂涂亂畫,導(dǎo)致作文受影響,得分不高。
(4)學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌握的不好,特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時的時候,動詞不注意使用三單形式;現(xiàn)在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題,用錯人稱等等。
。ㄋ模└倪M措施
。1)繼續(xù)堅持學(xué)生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成,重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
(2)利用學(xué)生手頭上的資料,加強閱讀訓(xùn)練,特別是限時訓(xùn)練。期中考試后,要求學(xué)生利用好閱讀教程,每天做一篇閱讀理解,在訓(xùn)練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導(dǎo),讓學(xué)生正確認(rèn)識如何閱讀,逐步提高閱讀技能。
(3)指導(dǎo)學(xué)生堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前演講,課前預(yù)習(xí),課后鞏固,課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用,做到舉一反三,融會貫通。
總之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,對學(xué)生要嚴(yán)格要求,檢查落實到位,希望期末會有轉(zhuǎn)機。
成績分析總結(jié)與反思 4
。ㄒ唬⿵默F(xiàn)代文閱讀的做題情況來看,學(xué)生的得分率較低,主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細(xì)心度。
。ǘ┕糯娢拈喿x為36分,在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中,學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話:
第一,這次的古詩文閱讀難度較低,但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中,形成了慣性思維,存在一種畏難情緒。
第二,古代詩歌閱讀題,學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三,名篇名句默寫,得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來,但是存在較多錯別字。
。ㄈ┪膶W(xué)類文本和實用類文本閱讀。
本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》,實用類文本閱讀為《宮崎駿:留下的都是夢》。從學(xué)生的做題情況來看,得分率較高,試題難度較低。但從整體情況來看,選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因為文學(xué)類文本對于作品要充分理解之后,才能結(jié)合題干去進行解答。而且從實際情況來看,選擇實用類文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中,學(xué)生存在的問題是:
第一,對于題意的理解不到位。
第二,條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的'清楚明白呈現(xiàn),而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三,答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時,需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡,而不是打?qū)础?/p>
。ㄋ模┱Z言文字運用
這一版塊試題難度較低,學(xué)生的得分率高。其中,成語題需要學(xué)生的積累,病句題也存在非常大的問題,未來的學(xué)習(xí)中,將專門做一個病句專題,來加強學(xué)生對這一專題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系,學(xué)生做得情況稍差。
(五)寫作
在寫作過程中,存在的問題為
第一,議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進一步加強。
第二,字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強調(diào)和要求,字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到非常大的改進。
第三,書寫問題。試題卷面不夠整潔,書寫不夠規(guī)范。
成績分析總結(jié)與反思 5
不知不覺,這一學(xué)期又過了,我們學(xué)校進行了一貫的期末質(zhì)量抽測,然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來,成績果真如預(yù)期般的不咋樣,我所帶的班目標(biāo)都沒有完成,關(guān)鍵是高分很少,現(xiàn)對這次期末測試做一下分析:
一、從試題來分析:
本次試卷一共六面,難度和中考難度差不多,其中選擇題25個,每個2分,一共是50分,整體上選擇題難度稍低,都是課本上基礎(chǔ)題,課后練習(xí)題。分析試卷,錯的比較多是是第24題,給出表格,分析有幾組對照實驗,變量是什么,學(xué)生有的分析不出來。非選擇題一共7個大題,26題考查動物的類群,錯的比較多的是腔腸動物的體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成,學(xué)生做得較好;27題考查運動系統(tǒng),因為題目是中考題,所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成,學(xué)生大多忘記;28題考查生態(tài)系統(tǒng)及動物在生物圈中的作用,學(xué)生做得很好;29題是考查動物的行為,考得還可以。30題考查細(xì)菌和真菌,31題考查細(xì)菌的作用,32題考查實驗,這三道題稍難,學(xué)生做得不好。
總體上來看,試卷稍難,有點中考題的走向,對中等和中等偏下學(xué)生來說,考得不理想。由此說明學(xué)生不能只死記硬背,要多思考,靈活運用知識,再有就是不放過任何課本上出現(xiàn)的'題,這次試卷有好幾題都是課后練習(xí)題。
二、從學(xué)生來分析
沒有規(guī)矩不能成方圓。紀(jì)律是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這學(xué)期從開學(xué)到現(xiàn)在,班級紀(jì)律與上學(xué)期相比,紀(jì)律是變差了,聽講的學(xué)生少了,可能是開始出現(xiàn)兩極分化了,只有那些上課認(rèn)真聽講,課下認(rèn)真完成同步的同學(xué)成績明顯提高。下一步,要加強各班的紀(jì)律,才能提高成績。
三、從自身來分析
這學(xué)期由于事情較多,沒能認(rèn)真?zhèn)湔n,課下也沒有同學(xué)生交流,再有就是布置了任務(wù),自己不能檢查,作業(yè)也不能及時改,由于自己的懶惰,導(dǎo)致成績不理想。
下學(xué)期考試,我和學(xué)生一起努力,爭取考個好成績。
成績分析總結(jié)與反思 6
一、試題評價:
試題緊扣教材、課標(biāo)、;知識點全、細(xì)、覆蓋面廣,重點突出,取舍合理;試題的設(shè)計數(shù)量合理,閱讀量適中,呈現(xiàn)形式新,具有開放性,聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會,注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查,注重綜合能力考查,注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過于注重基礎(chǔ),試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點:
。1)面向全體,注重能力考查
此次測試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)教學(xué)實際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力本概念的考察),突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題(如4、7、15、16題),以此來考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。
。2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進教學(xué)的改革,考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我們后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>
。3)體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對穩(wěn)定。考查內(nèi)容尊重學(xué)生的`實際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,重視知識之間的聯(lián)系,如卷中第2、8、10題;試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)(知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),如第7、9題等;加強對實驗探究為核心的科學(xué)探究活動和科學(xué)探究能力的考查,第15、18、19、22、23題等。
(4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色
遵循課標(biāo)要求,開放適度。初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科,此次試題在嚴(yán)格遵循課標(biāo)的前提下,以教材、考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本材料命制試題,源于教材,活而不難,避免死記硬背和教材、資料上的原題,注意試題的變式,適度開放,如:第13、16、20題。廣覆蓋,突出學(xué)科特點。覆蓋教材各單元的重點內(nèi)容基礎(chǔ)上,突出了化學(xué)實驗、微觀知識、化學(xué)用語以及元素化合物性質(zhì)考查,如:1、3、8題。
聯(lián)系實際,學(xué)以致用。此次試題中,聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、2題、5題、19題、11題,體現(xiàn)了化學(xué)的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識,拓寬了學(xué)生的知識視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中,改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構(gòu),并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,悟出學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。如第10、21題通過學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的歸納,引導(dǎo)學(xué)生回味化學(xué)學(xué)習(xí)過程,悟法開竅。再如第15題,考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。
三、答卷中主要問題的原因分析
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清,如4、7、8題;計算能力非常薄弱如23(4)題;
2、實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差;如18、19題。
4、用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法,如22題。
5、語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。如22題。
四、我們的感受:
1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中,集中精力研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”并梳理其中的知識點,做到有的放矢,重點突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主,在繼續(xù)加強“雙基”考查的同時,重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的考查;考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系,增強問題的真實性和情景性,重視考查學(xué)生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力,開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多,考查學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越來越廣,引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點不要過高,不可只注重能力拔高,忽視基礎(chǔ),忽視化學(xué)的雙基教學(xué);不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),著眼點放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短,忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實,平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果,忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程,忽視規(guī)范訓(xùn)練(化學(xué)用語規(guī)范、書寫認(rèn)真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等)。
成績分析總結(jié)與反思 7
這次期中考試,我所任教的五年級語文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷,卷面滿分100分,一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語文教學(xué),本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語文課程,這次考試,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,更是對我教學(xué)成效的一種檢測,根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,我有必要做一次認(rèn)真的分析,以便于進一步的改進今后的語文教學(xué)工作。
一、考試成績的基本情況:
本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個優(yōu)生,22人及格,還有9個低分,平均分只有57.8分。這個成績,與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學(xué)中多次強調(diào)和訓(xùn)練了的,沒有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來源于教材和平時訓(xùn)練的作業(yè)。
二、成績不理想的原因分析:
1、客觀原因:這個班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,但卻是從三所小學(xué)升到我校的,學(xué)生的成績參差不齊,基礎(chǔ)各異,學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校,重新組合成一個新的班集體,面對的任課老師都與以前的不一樣,我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣,學(xué)生需要一段時間的適應(yīng),在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、主觀原因:我以前一直從事是初中語文課程,對小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,需要一段時間來適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué),這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,因為常常因公出差,打亂了正常的教學(xué)時間,到班輔導(dǎo)得不到時間保障。
三、學(xué)生失分原因分析:
從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面:
1、學(xué)生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關(guān),不會拼讀音節(jié);對生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見的標(biāo)點符號等等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫一篇描寫景物的作文,雖然在平時的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,但學(xué)生的寫作水平太低,有的學(xué)生沒有扣住文體要求,有的同學(xué)語言表達能力低下,有的'同學(xué)寫的太短,有的同學(xué)沒有抓住寫作順序,有的同學(xué)沒有寫出景物的特征,有的同學(xué)甚至沒有動筆。
四、今后的教學(xué)措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式讓學(xué)生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫、機械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個別輔導(dǎo),促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);嗅槍π。
3、精心設(shè)計課堂教學(xué),力爭提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語文基本技能。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心。
5、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求,并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語文教法學(xué)法。
總之,我的目標(biāo)是,經(jīng)過這學(xué)期后段時間的努力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有明顯的提高,綜合成績在我鄉(xiāng)五個五年級教學(xué)班中躋身前三名。
成績分析總結(jié)與反思 8
期中考試結(jié)束了,這是一次對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,自己教學(xué)情況的很好檢驗,看著學(xué)生的成績,讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:
一、試卷分析
本張試卷題量適度,答題時間安排充分,主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主,綜合考查了學(xué)生對本學(xué)期前三單元所學(xué)的長度、質(zhì)量單位的理解運用情況、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算以及四邊形特點和周長計算方法的掌握,也是對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。總之,試卷突出運用,難度適中,符合三年級學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平。
二、學(xué)生答卷情況分析
1、成績分析
本學(xué)期,我所帶的是三年級(7)班和(8)班,其中三(7)班有60名學(xué)生參加了考試,最高分100分,得滿分的有5人,不及格2人,最低分8分,平均分88.79分,三(8)班有57名學(xué)生,最高分100分,有1人,最低分62.5分,平均分89.08分,綜合兩個班的測試成績發(fā)現(xiàn):全年級得滿分的共有11人,這兩個班得滿分的就占掉了全年級滿分的一大半,但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個班中,特別是三(7)班更為突出,整個三年級的總體平均分在89.76分,由于兩個班高分與低分懸殊較大,這兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分,所以測試成績遠遠沒有達到我預(yù)期的目標(biāo),是極不不理想的'成績。
2、存在問題
仔細(xì)分析學(xué)生答卷,發(fā)現(xiàn)存在以下問題
。1)許多學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,(如課堂上不能認(rèn)真專注地聽講,雖然一些基礎(chǔ)知識平時經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固,但學(xué)生前面剛講過后面就不會了,甚至上課學(xué)完下課后就不知道了,感覺教師講課就像是在白費力氣一樣;還比如有些學(xué)生平時在本班老師的嚴(yán)格要求下基本能認(rèn)真審題答卷并檢查,而且成績也不錯,但期中與期末考試時由于不是本班老師監(jiān)考,缺乏自我約束性,答卷時就會出現(xiàn)做不住、不認(rèn)真讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣,從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤,也影響了測試成績。)
。2)部分學(xué)生獨立審題能力弱,不能靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。三年級今年是第一次獨立讀題并審題答卷,對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思自己平時的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時比較注重,其實,每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題,不動腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力,是需要引起思考的問題。(如試卷中考查的在長方形菜地周圍圍籬笆的題,靈活性較強,雖然平時反復(fù)在講解、示范并練習(xí),但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來進行正確解答)
(3)平時教學(xué)中對一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實。比如測試時還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤?梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要平時教學(xué)中一貫的關(guān)注,循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
三、改進措施
結(jié)合本次測試中存在的問題,反思自己的教學(xué),以后加強以下幾個方面工作:
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,盡量每天堅持進行口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。
2、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容,既是教學(xué)中的重點,又是難點。在平時的教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進行分析,將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,并理清解題思路,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力。
3、深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,多交流,多探討,課堂上基本練習(xí)做扎實,盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。
4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
5、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少,針對這些易錯易混的知識點,在平時教學(xué)中,要加強進行對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
6、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從測試成績看,還有一部分學(xué)生各方面知識都掌握的不夠扎實,成績特別不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護,及時給予補缺補漏,同時與家長進行溝通,互相配合,共同提高。
成績分析總結(jié)與反思 9
此次的月考,我的成績不算好,但也不是很差,但自己還是覺得不太滿意,同時也是看到排名讓我知道自己的學(xué)習(xí)的確是有些糟糕,在此也是要反思,去讓自己看到問題,去改變才行的。
成績出來的時候,其實我也是期待能不錯,但是真的看到了我也是感到很懊惱,自己平時怎么就不去再努力一點,而且老師說了的一些知識點,如果自己去記好了,那么成績也是會好很多的,此次的月考,我主要的一個問題也是基礎(chǔ)的題目丟分有點兒多,做的不是很好當(dāng)然也是自己平時太過于懶散了,學(xué)習(xí)可以說有些敷衍,很多的題目,其實我都是會做,但是分?jǐn)?shù)拿的卻不高,也是犯了一些低級的錯誤,一些似是而非的答案,我也是容易答錯,如果我平時學(xué)習(xí)能再扎實一點,該記憶的都是記住了也是不會導(dǎo)致此次的考試那么的糟糕丟了如此多不應(yīng)該的分?jǐn)?shù)。剛進入初一,我也是開始沒有多久的月考,其實對于這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)自己不是那么的適應(yīng),特別是以前在小學(xué)的時候本來就是覺得能拿到不錯的成就就好了而沒有去想過再進步。
反思自己的問題,我知道也是態(tài)度上是要繼續(xù)的進步,來讓自己真的會有進步,而不單單是考前去突擊下就夠了的,此次月考我也是沒有太過于重視,考前的復(fù)習(xí)做的還是不夠的同時時間安排上也是如此,數(shù)學(xué)的考試中,也是有一些難題出現(xiàn)在前面,而我耗費了太多的時間,也是導(dǎo)致后面的題目都是沒有去做完的。對于考試的安排的確自己也是要有進步才行的,其實老師也是在考前的時候講過一些考試的.技巧,但我確實沒有仔細(xì)的去聽反而覺得反正自己考過那么多次了,也是知道如何的來做,但是其實并不是如此的,特別是老師講的一些方法,我也是經(jīng)過了考試才知道,真的是會有用的,但此次考試我確實沒有去用上,同時自己也是反思中看到了這些問題,以后也是要去改進。
特別是在平時的學(xué)習(xí)中更是如此,要去把學(xué)習(xí)搞好,基礎(chǔ)扎實了,那么到了考試的時候也是能更順利的做好題目,來讓自己真的有進步,而不是說單純的覺得考前突擊下就夠了同時此次的分析成績,讓我也是知道,自己的進步空間其實還是很大的,還有很多的方面都是可以再做好一些,這樣也是能讓自己真的成績上有進步,分?jǐn)?shù)去提高。
成績分析總結(jié)與反思 10
這一次的月考已經(jīng)結(jié)束了,雖然算不上考的太差吧,但對自己的成績也不是很滿意的。我覺得自己之后是需要更加努力的學(xué)習(xí)了,雖然現(xiàn)在還是初一,但基礎(chǔ)沒有打好的話在初三復(fù)習(xí)的時候也是會有困難的,從現(xiàn)在開始努力的學(xué)習(xí)也能夠讓自己養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣之后學(xué)習(xí)的時候就不會那么的困難了。我覺得自己應(yīng)該要從這一次的考試當(dāng)中吸取一些經(jīng)驗的,這樣在下次的考試才能夠再進步一些。
自己現(xiàn)在也已經(jīng)習(xí)慣了初中的.學(xué)習(xí)節(jié)奏的,但在開學(xué)的時候也沒有跟上老師的節(jié)奏,所以有很多的知識是沒有學(xué)好的,這也是我這一次沒有很大進步的原因。上了初中之后一下子多了幾門學(xué)科自己也不是特別的適應(yīng)的,學(xué)習(xí)狀態(tài)一時之間也沒有調(diào)整過來。我覺得自己之后是需要花時間去把沒有學(xué)好的知識再自己去學(xué)習(xí)一遍的,不能就這樣放著,不然每一次考試都要看運氣才能夠拿到一個好的成績了。所以之后是準(zhǔn)備利用周末的時間,減少一些看電視的時間,去把這些知識都給補上來,在下一次考試的時候遇到這些知識點就不會被難住了。
在這一次的考試中也發(fā)現(xiàn)了自己其實是有一些偏科的現(xiàn)象的,像數(shù)學(xué)生物這些上課的時候認(rèn)真的聽就能夠有一個不錯的成績的學(xué)科,自己考試的分?jǐn)?shù)就比較的高,但歷史政治這些就不是很高了,因為自己在課下的時候不會花時間去背知識點。我也覺得自己應(yīng)該要改變這樣的學(xué)習(xí)方法了,現(xiàn)在我還是初一,如果現(xiàn)在就有偏科的現(xiàn)象的話之后只會更加的嚴(yán)重,所以是不能繼續(xù)用這樣的方法學(xué)習(xí)的。平時沒有去記的話在考試之前是沒有那么多的時間去背的,畢竟考試之前要復(fù)習(xí)的科目實在是太多了,每個學(xué)科要背的東西加起來是很多的,只能靠平時的積累。我覺得我應(yīng)該要在老師講完課的當(dāng)天就花時間去背,這樣就不需要花很多的時間了,若是積累到一起背的話不僅難度高,自己也不會想背。
其實我覺得考試沒有考好是沒有關(guān)系的,只要在沒有考好之后去總結(jié)了經(jīng)驗,去改變了自己就可以了。我也不會覺得這一次沒有考好是自己太差了,這只是一次月考,之后努力的話還是能夠把成績給趕上來的,只要下一次有進步就可以了。所以之后的話我是會繼續(xù)的努力的,相信在下一次的考試當(dāng)中我是一定能夠有進步的。
成績分析總結(jié)與反思 11
第一次考試結(jié)束了,成績也都知道了,這次我的數(shù)學(xué)考的不好,我感覺我這次沒有去努力,出的題都不是很難的,但是我卻沒有答好。計算題我錯了三道,計算不是很準(zhǔn)。計算很重要,我要爭取以后計算不出現(xiàn)錯誤!數(shù)學(xué)老師平時講課都講得很好,老師講的都明白,但還是不熟,我想以后把老師每天講過的再做一遍,爭取把題都做熟練了。我也要努力在下次考試一定要給自己、老師父母一個滿意的答復(fù)!
語文,我這次成績也不算太高。作文分很少,我覺得這次作文寫的不是很好,平常作文我認(rèn)為寫的都還可以,這次作文卻沒有打太高分,我一定要在下次把作文再好好寫著。從卷上看,我閱讀題做的不算太好,有些地方還是理解的不夠透,以后我要再多看一些書,多理解,這樣才能提高,在語文找病句題我錯了,老師以前講過,但是我卻沒有做對,后來老師又講了一遍這次我記住了,病句這方面我做的題比較少,以后要多做做這方面的題。要把找病句這題學(xué)好。
英語,從全班的成績來看我還算可以,但是我覺得我還是沒有達到自己的目標(biāo)有些題,不應(yīng)該錯,我還是不夠認(rèn)真。作文中也有些小錯誤,這些只要認(rèn)真點都可以避免。沒有什么大問題,所以下次考試我一定要更加認(rèn)真、仔細(xì)。要讓自己滿意。
歷史,這次歷史我考得很好,沒有錯誤,但是我要繼續(xù)努力保持下去才是重要的!
地理,這次地理我考的`不算太好,答案指要上都有,我背的還是不熟,以后,老師每講完一節(jié)課我都要把這節(jié)課所學(xué)的都背熟,打滿分很容易。關(guān)鍵就是在于背熟、仔細(xì)。
生物,這次我生物錯了兩道題,這兩道題都很簡單,但我還是錯了,我感覺考試時總覺得太簡單所以就不太認(rèn)真了,以后不管是哪一科我都要認(rèn)真的去答題!
雙語,這次小科當(dāng)中考的最不好的就是雙語生物了,每次都是雙語生物考的最好,都是滿分或接近滿分,但這次卻差了很多,老師在考試之前都把要考的題告訴我們了,但是我沒有好好背,背得不夠熟,問題出現(xiàn)在我自己的身上,我沒把雙語看得重要,每次都考得很好,這次背的就不熟了,吸取了這個教訓(xùn),以后我要好好背,決不能再出現(xiàn)這次的情況!
這次考試從整體來看考的都不是很好,我也對這次考試進行了反思,在這里我為自己定制了一個目標(biāo),目標(biāo)不算太高,一點點進步才是最重要!
語文110以上數(shù)學(xué)100分以上英語110分以上其他小科:滿分
我要努力,爭取下次考試各科都能達到目標(biāo),我相信自己!
成績分析總結(jié)與反思 12
時間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間迎來了我人生中的第一次月考。滿懷期待地踏入考場,然而結(jié)果卻讓我感到極度失望。面對那些優(yōu)秀而又高難度的試卷,我陷入了思考之中。當(dāng)看到本不應(yīng)該出錯的題目被我犯下的錯誤標(biāo)記上傷痕時,內(nèi)心充滿了自責(zé)之情。凝視著那鮮紅卻又如此低的分?jǐn)?shù),更是使我深感痛心與悔恨。這一切讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿了不安的憂慮。
當(dāng)我靜下來,在仔細(xì)查看試卷時,我終于意識到自己之前有多么的粗心和急躁。最讓我感到痛心的是數(shù)學(xué)部分,由于前面耽擱了一些時間,結(jié)果一個簡單的壓軸題就讓我損失了10分;而最出乎意料的是語文部分,一篇難度適中的作文讓我費了很多腦筋,整整扣掉了我15分;令我悲傷的是科學(xué)部分,也許是因為基礎(chǔ)薄弱,生物讓我損失了20分;最令我失望的是英語,一篇普通的閱讀理解就讓我丟了8分,填空更是不客氣,把我手頭的10分溜走了。我一直在掩飾,對老師說時間不夠;對同學(xué)們裝作不夠細(xì)心;對家長則借口沒有復(fù)習(xí)。現(xiàn)在回想起來,我覺得自己真是可笑又無知。
這次月考如同一面閃亮的鏡子,映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由,或把錯的.職責(zé)推到別人身上,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一向錯下去;如果不吸取教訓(xùn),或只弄得一知半懂的話,今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內(nèi),把很多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去!梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。所以,必須要做到定時定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時,不要只顧著死記硬背,要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時,不能不懂不會就空著不做,這樣只會構(gòu)成惡性循環(huán),使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會時更要注意,由于是開卷考試,不懂的千千萬萬不能空著。知識,就是以后走上社會必須的法寶;借口,就會成為將來生活上的絆腳石;總結(jié),就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此,我做了深刻的反省,對這次月考做了全面的總結(jié)。
成績分析總結(jié)與反思 13
在這碩果累累的十月,我們迎接來了七年級的第一次月考。
說實話,我感到非常緊張,但總的來說,復(fù)習(xí)過后覺得考試內(nèi)容并不是很難。就這樣,懷著忐忑不安的心情結(jié)束了這次月考。
當(dāng)數(shù)學(xué)成績發(fā)下來的時候,我大吃一驚,應(yīng)對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。這個醒目的數(shù)字呆呆的站在那里,簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷,那些平常簡單的易題全都做錯了,要不就是結(jié)果算錯了,要不就是題目看錯了,要不就粗枝大葉把易題看成難題了。
我滿以為理科我不太行,文科應(yīng)當(dāng)會考得蠻好,可終究還是事與愿違了。
語文,本應(yīng)當(dāng)是我的強項,可這次不知怎的,就連最愛的語文也跟我作對,考了個82分,我把試卷重新分析了幾遍,主要的錯的錯在閱讀和作文上,這許我心灰意冷,我的作文也一向是“沖鋒”,可是沒想到作文竟然扣了10分,十分啊,打破記錄了......閱讀其實蠻簡單的,也就是因為我太驕傲自大了,總感覺每門都能考的`十分好......這兩門都被打了個落花流水?磥碇荒苤竿⒄Z了。
應(yīng)當(dāng)說,我一直以來都是班上成績靠前的學(xué)生,但這次我的英語考試成績卻跌到了十多名,只得了90分。我感到非常失望,因為我在一些本該做對的地方犯了錯,而且還出乎意料地在一些細(xì)節(jié)上犯了錯。事實上,我原本有能力取得更好的成績……可惜的是,所有科目都沒考好。不過,這次我將引以為戒,努力提高自己的英語能力。
從小,我父母曾經(jīng)教育我,謙虛能夠幫助我們提升自己,而驕傲則會導(dǎo)致我們退步。這句話恰好描述了我的特點,我從不自負(fù)。有一次,我把考試試卷拿給父母看,他們那失望的表情,我永遠都忘不了。盡管他們沒有說什么,但我明白,他們一直對我寄予厚望,我感到非常內(nèi)疚。于是,我暗下決心,必須改善我的成績。當(dāng)然,口頭上說的并不代表什么,所以,我決定采取相應(yīng)的措施。上課認(rèn)真聽講,下課復(fù)習(xí)老師所教授的知識,正如俗話所說,溫故而知新,一點也沒錯;遇到難題時,勇敢向老師請教,毫不猶豫;每天都多做些課外練習(xí)題,讀一些課外書籍,豐富自己的課余生活。
我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升并不是退步;我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷;我要的是同學(xué)之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛奉承。
所以我,期中必須要考好。加油、努力,吃得苦中苦,方為人上人。
成績分析總結(jié)與反思 14
一、抓好教師的政治思想
本學(xué)期教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路,提倡團隊合作精神,進一步加強師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著,結(jié)合教學(xué)實際,寫論文和班主任心得,參加班主任經(jīng)驗交流。
二、抓好常規(guī)管理,認(rèn)真落實教務(wù)、教科處安排的工作
1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次,嚴(yán)格考勤,實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄,不走過場,不搞形式主義,側(cè)重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言,將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論,徹底打破過去集體備課人來不開口,效率不高的局面。
2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下,共進行4次常規(guī)檢查,對布置作業(yè)量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規(guī)范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導(dǎo)。
3、聽、評課反饋。組內(nèi)先后集體聽李舉田、陳燕、張文軍、李莉的課,從客觀、公正的原則出發(fā),確定一位主評課人,專挑缺點,實話實說,每一次評課都有記錄,將結(jié)果及時反饋給上課教師。
4、進行質(zhì)量分析。這是工作的重點,要求全體教師牢固樹立質(zhì)量意識,教學(xué)質(zhì)量貫穿整個教學(xué)活動。以書面的形式對上學(xué)期和這學(xué)期期中考進行質(zhì)量分析,材料均以上交。特別關(guān)注畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)備考工作,學(xué)期開初就制定了詳實、周密的備考計劃,充分利用集體備課的輔助教研活動的功能,要求教師說一說中考和高考的`復(fù)習(xí)進展和策略。結(jié)合月考成績認(rèn)真反思在復(fù)習(xí)中是否按照開學(xué)之初制定的備考計劃執(zhí)行了,新發(fā)現(xiàn)了什么問題?如何進行整改?對初三的月考和畢業(yè)考隨時關(guān)注和提醒,對高三與師大附中同步進行的4次月考和兩次省檢測都進行了質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)查,附有書面材料和詳細(xì)的數(shù)據(jù),在年級組會上和教研組會上反反復(fù)復(fù)找原因,想對策。質(zhì)量分析和教案隨時檢查,正是有了這種認(rèn)真和關(guān)注細(xì)節(jié)的態(tài)度,經(jīng)過不懈的努力,今年高考成績喜人,上線人數(shù)有新突破,特別是文科的平行班上?凭的比較多。相信有付出就會有回報,中考也會有好收獲。
三、開展各種教研活動,以研促教
1、充分利用支教教師的資源,籌建了教研組的課件資源庫,但內(nèi)容尚不全,組內(nèi)教師在支教教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并制作了課件,鼓勵教師多到報告廳上課,熟悉課件操作程序,目的為培養(yǎng)教師動手和實際操作能力。
2、及時傳達高考和中考信息,明確考試動態(tài),把握考試趨勢,實現(xiàn)信息共享,為非畢業(yè)年級的教師提前進入角色打好基礎(chǔ),參會人員認(rèn)真寫出了書面報告上交到相關(guān)處室。
3、落實結(jié)對工作。因為高中政治教師嚴(yán)重不足、本著共學(xué)習(xí),促發(fā)展的原則,我與陳燕繼續(xù)做好“師徒結(jié)對”的工作,以老帶新。我們認(rèn)真制定結(jié)對計劃并落實在教學(xué)實際中。在我的督促下,高二文科班在本學(xué)期就上了高三教材的部分內(nèi)容,為盡早熟悉教材奠定基礎(chǔ)。無論是教學(xué),還是班主任管理工作,陳燕進步都很大,逐步成長起來,走向成熟。
4、組內(nèi)教師討論并分析08年高考題,要求教師網(wǎng)上查看09年高考題。主要是看題型、看考點、看試題的難度,要認(rèn)清形式,明確肩負(fù)的重任。生源越來越差,學(xué)生越來越難教,為了鼓勵學(xué)生的積極性,提升學(xué)習(xí)興趣,考試中總是強調(diào)降低試題的難度,閱卷放松些、以鼓勵為主,但高考卻不會因為招的學(xué)生基礎(chǔ)差而降低難度,這二者間產(chǎn)生的矛盾將如何尋求平衡點呢?今后教學(xué)該怎么辦?這是每一位教師應(yīng)該思考的問題。
5、發(fā)揮集體的力量為新教師的過關(guān)課出謀劃策,提供指導(dǎo)。
6、組內(nèi)教師進行論文交流并推薦出優(yōu)秀作品。
本學(xué)期原定進行法律知識的課外實踐活動,但因為沒有適合中學(xué)生旁聽的案件,此活動沒有開展,等到下學(xué)期繼續(xù)與縣法院聯(lián)系后再進行。
四、取得的成績
1、組內(nèi)教師積極撰寫論文,上交論文6篇。其中,楊璐菱的論文獲得優(yōu)秀獎,李莉的論文在全校論文交流中獲得一等獎。
2、陳燕和李舉田的過關(guān)課符合要求,合格,順利通過。
3、楊璐菱參加班主任經(jīng)驗交流獲得三等獎,陳燕和張文軍獲得優(yōu)秀獎。
五、組內(nèi)教師的基本情況
1、組內(nèi)教師“青黃不接”,缺少把關(guān)的教師。都是初上高中,教材一遍都還沒有拉通,教材不熟,經(jīng)驗不足。但他們態(tài)度端正,積極主動,我相信:只要肯下功夫,就有希望,人的成長總是需要一段時間,經(jīng)驗要靠時間來積累。
2、組內(nèi)教師課都多,擔(dān)子都很重。陳燕、班主任,上高二文科班。李莉,辦公室工作很繁瑣,兩手抓,教學(xué)不耽誤。李舉田,上好高二文科,服從教務(wù)處的安排,參加初三政治的出卷和閱卷工作,成了默默無聞的幕后英雄,組內(nèi)安排的工作都超前、認(rèn)真做好。張文軍,班主任,從歷史學(xué)科轉(zhuǎn)向政治,克服不同學(xué)科差異的困難,從頭做起,打破了“隔行如隔山”的傳統(tǒng)偏見。張濤,孩子還小,帶畢業(yè)班,課時多,任務(wù)重,沒有怨言、沒有借口干好本職工作。朱紅琳,雖上勞技,盡職進責(zé),勞動任務(wù)安排細(xì)。楊璐菱,班主任,跨課頭,上高一和高三,擔(dān)子重,不計報酬多為學(xué)生上課。
六、存在的問題和今后努力的方向
1、個別教師聽、評課流于形式。把聽課當(dāng)成完成任務(wù),安于現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)和鉆研不主動,對自己放松要求,沒有加擔(dān)子、目標(biāo)不明確,沒有競爭意識。
成績分析總結(jié)與反思 15
學(xué)習(xí)是我們?nèi)松泻苤匾囊粋部分。在漫漫學(xué)習(xí)路上,我們必定留下深深淺淺的腳印。每一步在邁出前后都需深思熟慮,僅有這樣才能成長。期中考試過了,也是反思總結(jié)的時候了。
這次的考試整個本班都有明顯下降趨勢。這,與每個人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)都脫不開干系!爱(dāng)事情不大對勁時,要想著:也許別人的觀點是正確的,我犯了什么錯誤”,這意味著考試的失利,總要先從自我身上尋找不足之處。我這次考試幾乎每一門主科都大幅度退步,這是因為我總是抱有僥幸的心理,總以為考試前多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了,上課時認(rèn)真聽好就行了。這是我最大的錯誤?记耙欢螘r間因為一些不一樣的原因,每一天晚上看似熬到很晚認(rèn)真復(fù)習(xí),其實基本上只是完成了每一天必需的作業(yè)而已,根本沒有拓展提升到自我。而為什么有些學(xué)霸一向能維持在優(yōu)秀學(xué)生的行列中不落后呢
原因有很多。一是他們擁有良好的學(xué)風(fēng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度。應(yīng)對大考來臨,他們穩(wěn)住心態(tài),一如既往地細(xì)致,不停地鞏固原有的知識,并且向更深的境界拓展。而我,考前焦慮、浮躁,情緒不穩(wěn)定又脆弱,總是發(fā)生無端的低級錯誤,忽略細(xì)節(jié),同時效率也低,不懂得利用碎片時間去拓寬視野。這是我需要向優(yōu)生群體討教改正的重要一點。
功夫在平時,“付出多少就收獲多少”,這是一個重要的道理。對于小四門這次表現(xiàn)失常,我們不能將責(zé)任歸咎于復(fù)習(xí)時間不足,而應(yīng)該反思自己平日里的學(xué)習(xí)素質(zhì)。雖然上課時環(huán)境有時會嘈雜,導(dǎo)致無法集中精力學(xué)習(xí),但課后的.時間我們完全可以自主支配,并且沒有人能夠奪走這寶貴的時間。所以,以后我會充分利用課后時間來積累基礎(chǔ),提高小四門的水平。
成功的前提是自信“對待考試首先態(tài)度要端正”不能被外界因素所影響。只想著面前的題我必須能做出來,這才是得分的關(guān)鍵,不能題目做到半途放棄,我們要抱著拼一把的心態(tài)去考試。合卷的理化小四門不能像這次一樣栽在了時間分配上,卷面要整潔。
當(dāng)我反思自我,獲得了更好的學(xué)習(xí)方法,必須會如魚得水,重回巔峰!
成績分析總結(jié)與反思 16
一、試卷題型分析
本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍,試題類型靈活多樣,能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運知識的能力。
二、試卷卷面分析
本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況。成績不太理想,同時從卷面上也反映了一些問題:
(一)基礎(chǔ)概念的理解不透徹,造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。比如什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)等以及表面積和體積公式運用不熟練、易混淆單位換算不熟練等。第一大題:填一填。第1題考查的是學(xué)生對圖形變化的掌握情況,這道題比較靈活,加上平時訓(xùn)練比較少,因此丟分的比較多;再如第3題是在20的因數(shù)中找奇數(shù)和偶數(shù),學(xué)生由于審題不認(rèn)真,理解為20以內(nèi),因此失分比較多;第9題考查的是長方體的體積等于底面積乘高,本生知識并不難,但是由于要進行單位的變換,很多同學(xué)都失分了。
。ǘ┯嬎阕鳛橐粋基礎(chǔ)知識和基本技能,還需加強練習(xí)。
試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算,不少學(xué)生對體積和表面積的概念有點混淆,出錯較多。因此,在今后計算教學(xué)中對計算知識還需要強化訓(xùn)練,讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計算方法,養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
。ㄈ┙鉀Q問題時,對條件問題的分析綜合能力不夠,解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。例如第五大題:解決問題。這些題比較典型,也很有代表性。但學(xué)生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰,沒有認(rèn)真分析題意,特別是3小題粉刷墻壁的四周,很多同學(xué)都沒有認(rèn)真看題,理解為頂棚也刷。
三、有待改進和加強方面
這次考試暴露了教學(xué)中存在的不少問題。今后,在以下方面我應(yīng)該加強:
1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練;A(chǔ)知識的'理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程,讓學(xué)生理解得深,記得牢,用得活。其中的概念、公式、教學(xué),不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身,而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程,公式的推導(dǎo)過程,結(jié)論的得出過程,重視知識本質(zhì)的理解,而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。基本知識和概念做到舉一反三,注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探討的習(xí)慣,要多采用小組討論法、針對性練習(xí)法等,形式多樣,激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查,絕不能應(yīng)付了事,或者完成了就萬事大吉。
成績分析總結(jié)與反思 17
這次月考,成績優(yōu)秀的同學(xué)和成績有明顯進步的同學(xué),用自己的實際行動,向父母證實了他們的孝心,向老師表示了他們的尊敬,向同學(xué)們證實了他們的努力,他們是我們所有學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在這里,我還想對所有的學(xué)生說:第一次考試成績并不代表你以后的成績,以后我們要面對的考試還很多,看誰能笑到最后,就需要我們拿出“天生我材必有用”的信心,拿出“直掛云帆濟滄!钡挠職,去迎接人生風(fēng)雨的洗禮,畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,我們才可能見到美麗的彩虹。請同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的點點滴滴,珍惜你珍貴的少年時,在書山上辛勤地跋涉,在學(xué)海里快樂地行舟!
大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過,更見青松巍峨!我相信,經(jīng)過學(xué)習(xí)的磨礪,你們會更加成熟、穩(wěn)重而自信。同學(xué)們,莫等閑,白了少年頭!那么就請我們牢記“一分耕耘,一分收獲”這樣的至理名言,把信心留給自己,孝心呈獻給父母,愛心奉獻給別人,忠心報效給國家;在日常生活中,對物要珍惜,對事要盡力,對己要克制,對人要感恩。我相信,只要我們帶著熱情、帶著活力、帶著對未來的憧憬積極樂觀地面對學(xué)習(xí),我們一定會有一段精彩而有意義的初三生活。
我們?nèi)河⒌睦蠋熆梢哉f很苦,因為為了愛,甘將心血化成雨,潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起,你們是幸福的,老師就是快樂的;你們是進步的,老師就是欣慰的;你們是成功的,老師才是優(yōu)秀的。我相信,群英師生,眾志成城,和諧奮斗,一定會共同筑就美好的明天!
最后用兩句話結(jié)束發(fā)言:同學(xué)們,有作為才會有地位!只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力,奇跡一定會在你身上奇跡般的.產(chǎn)生!堅持到不能堅持的時候,再堅持一步就是勝利!
在這碩果累累的十月,我們迎接來了七年級的第一次月考。
說實話,我十分緊張,可是總復(fù)習(xí)后覺得不是很難,就這樣,懷著忐忑不安的心境結(jié)束了這次月考。
可是,當(dāng)數(shù)學(xué)成績發(fā)下來的時候,我大吃一驚,應(yīng)對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分,這個醒目的數(shù)字呆呆的站在那里,簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷,那些平常簡單的易題全都做錯了,要不就是結(jié)果算錯了,要不就是題目看錯了,要不就粗枝大葉把易題看成難題了,這種.種的原因都是不細(xì)心的失誤造成的?傊,這門數(shù)學(xué)終究是失敗的落花流水。
我滿以為理科我不太行,文科應(yīng)當(dāng)會考得蠻好,可終究還是事與愿違了。
語文,本應(yīng)當(dāng)是我的強項,可這次不知怎的,就連最愛的語文也跟我作對,考了個82分,我把試卷重新分析了幾遍,主要的錯的錯在閱讀和作文上,這許我心灰意冷,我的作文也一向是“沖鋒”,可是沒想到作文竟然扣了10分,十分啊,打破記錄了......閱讀其實蠻簡單的,也就是因為我太驕傲自大了,總感覺每門都能考的十分好......這兩門都被打了個落花流水?磥碇荒苤竿⒄Z了。
應(yīng)當(dāng)說,我的英語成績一向是班上前五的,這次都被排到十多名去了,90,不該錯的地方錯了,不該錯的地方還是錯了,本來能夠......沒辦法,全都沒考好。
從小,我父母就教育我,謙虛使人提高,驕傲使人落后,這幾個字不就正好說的是我嗎驕傲,沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看,他們那失望的表情,我永遠都不會忘記,雖然他們口頭上沒說,但我明白,我父母一向把期望寄托在我身上,我覺得十分對不起他們,我暗暗下定決心,成績必須要提上去。當(dāng)然,口頭上說的不代表什么,所以,我決定采取相應(yīng)的措施。上課認(rèn)真聽,下課復(fù)習(xí)好教師傳授的知識,俗話說,溫故而知新,說的一點都沒錯;遇到不懂的難題能夠大膽去問教師,不必顧忌什么;每一天都能夠做些課外的練習(xí)題,看些課外書,能夠豐富自己的課余生活。
我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升并不是退步;我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷;我要的是同學(xué)之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛奉承。
所以我,期中必須要考好。加油、努力,吃得苦中苦,方為人上人。
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