學(xué)校骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
學(xué)校骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的開展能使教師們思考問題能站在更高的境界，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
第一篇：學(xué)校骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
結(jié)束了第一階段的省骨干教師理論學(xué)習(xí)，按廣東省教育廳的要求,我來到了有著濃厚教育氛圍的茂名市新世紀(jì)學(xué)校，進(jìn)行第二階段的跟崗學(xué)習(xí)。我有幸跟的名師是茂名市數(shù)學(xué)標(biāo)桿級(jí)名師楊新梅老師。由于這次學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校教學(xué)任務(wù)都比較重，因而我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候跟崗學(xué)習(xí)，時(shí)間顯得尤其珍貴。
一、進(jìn)名校 拜名師
10月10日下午，我來到了工作室定的茂名市唐華商務(wù)酒店。我作為高州人，是可以11日早上報(bào)到的，可能是不甘落后，又想早點(diǎn)和名師和骨干教師見面吧，自己也提早一晚報(bào)到。報(bào)到當(dāng)晚，我們骨干教師步行到新世紀(jì)學(xué)校參觀。
走進(jìn)校園，讓我們感受到它的大氣，在茂名市直的學(xué)校中，新世紀(jì)學(xué)校的面積是最大的。各個(gè)功能區(qū)設(shè)置合理，有很大的發(fā)展空間。每一個(gè)空間都得到了合理的利用，給學(xué)生營(yíng)造的是輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。新世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)效果顯著，是一所名校長(zhǎng)出名校，名師出名校的學(xué)校。
11日，廣東省楊新梅教師工作室省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)正式開班(新時(shí)代的拜師儀式)，茂名市教育局麥衛(wèi)國(guó)副局長(zhǎng)，直屬管理科科長(zhǎng)、人事科負(fù)責(zé)人林業(yè)強(qiáng)科長(zhǎng)，教研室詹晴兒副主任親自到會(huì)，新世紀(jì)學(xué)校黎瑞富校長(zhǎng)，李燕飛副校長(zhǎng)，王建副校長(zhǎng)出席會(huì)議。同時(shí)出席的還有工作室主持人，工作室五位成員，8位省級(jí)骨干教師和師生代表。
會(huì)上，工作室主持人楊新梅老師作了精彩的發(fā)言，麥副局長(zhǎng)在發(fā)言中向工作室寄予了期望，也對(duì)工作室成員提出了要求。要求學(xué)員一要端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要求工作室主持人能創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為新時(shí)期的教學(xué)改革作出新貢獻(xiàn)。今天的會(huì)議是由楊新梅老師組織的。會(huì)議的議程體現(xiàn)了楊新梅老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從楊新梅老師組織能力，協(xié)調(diào)能力，文案能力等，體現(xiàn)了楊新梅老師廣東省名教師的風(fēng)采。
二、聽講座 研專著
我在跟崗學(xué)習(xí)期間，聽了楊老師作的新世紀(jì)學(xué)校師德介紹，聽了楊老師作的四個(gè)講座。四個(gè)講座對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)、對(duì)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)都富有針對(duì)性�！队行Ы虒W(xué)理論》指出：學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，教師如何在有限的時(shí)間里，實(shí)行富有成效的教學(xué)，學(xué)生如何在有效的時(shí)間里實(shí)行最高效率的學(xué)習(xí)，我們教師就要掌握最有成效的教學(xué)方法�！抖嘣橇εc因材施教》的講座，讓我們明白：每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不同的，我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要因材施教，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。楊老師的《好課特點(diǎn)與公開課技巧》說到：一節(jié)好課應(yīng)整體體現(xiàn)五個(gè)方面:真實(shí)的學(xué)習(xí)過程;科學(xué)的學(xué)習(xí)方式;高超的教學(xué)藝術(shù);以學(xué)生發(fā)展來衡量;凸顯學(xué)生主體地位。
聽了講座后，我的教師職業(yè)道德水準(zhǔn)得到提升，形成了健康的教師心理，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流、與分享的意識(shí)與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感，教育教學(xué)水平取得比較大的進(jìn)步。
我參加跟崗學(xué)習(xí),除了聽楊新梅老師的精彩講座，還認(rèn)真閱讀了教育專家寫的教育教學(xué)專著。我覺得，教師同任何人一樣，都不會(huì)是十全十美的，但各有各的長(zhǎng)處，教師在教學(xué)上要有專長(zhǎng)有特色。僅就課堂教學(xué)而言，有的教師知識(shí)底子厚，講授有長(zhǎng)處，就著力研究更有吸引力的講授教學(xué)，以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生，練就講得醉倒學(xué)生的本領(lǐng);有的教師有表演才華，演講有長(zhǎng)處，那就著力打造情感教學(xué)，以情為突破口來啟開學(xué)生的心扉;有的教師善于煽動(dòng)學(xué)生、組織能力強(qiáng)，就多來點(diǎn)探究式的討論;有的教師歌唱的長(zhǎng)處，完全可以自稱一派成為以唱代講的教育家……
我們倡導(dǎo)的是，理念要同新課標(biāo)同步，方法要?jiǎng)?chuàng)新，提倡多嘗試適合學(xué)生的活動(dòng)、討論、探究的新形式，但這并不意味著全盤否定有生命的傳統(tǒng)教法而另起爐灶，并不是拋棄教師的拿手絕活，走馬燈似的換方法，而是提倡新舊教法巧妙融合。尤其是在新課標(biāo)教學(xué)中或以后開展的什么什么新實(shí)驗(yàn)中，要學(xué)會(huì)嫁接，只有好方法嫁接在自己的長(zhǎng)處上，才能真正開新花，結(jié)新果。
三、進(jìn)課堂 研教法
在學(xué)習(xí)過程中，我聽了12節(jié)各種類型的公開課：有主持人的公開課，骨干教師的公開課，工作室工作人員的公開課，還有新世紀(jì)學(xué)校教師的常態(tài)課。
新課標(biāo)，新要求，新教改，新教法，每一個(gè)公開課，展現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。特別是主持人楊老師的公開課，更是站在教改的前沿。
工作室成員楊劍良老師執(zhí)教《圖形變換》，運(yùn)用學(xué)生小組合作，通過獨(dú)自思考與小組討論相結(jié)合，邊動(dòng)手操作，連表達(dá)變換路徑與過程，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真正參與了學(xué)習(xí)的全過程。黃若屏老師的《百分?jǐn)?shù)綜合運(yùn)用》是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為就是一堂教學(xué)常態(tài)課，教師一張口，一支粉筆，一個(gè)黑板，一袋小禮物，就將百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)完整。整節(jié)課非常實(shí)在，條理清晰，脈絡(luò)分明，學(xué)生的掌握情況效果良好。
我聽了骨干教師的匯報(bào)展示課。陽江市第十三小學(xué)馮倩影老師上了《組合圖形面積》，茂名市茂南區(qū)山閣中心小學(xué)張梅老師上了《乘火車去游樂場(chǎng)》，吳川市城建小學(xué)葉日偉老師上了《年月日》。三位老師教學(xué)設(shè)計(jì)有精美，結(jié)構(gòu)完整，過渡自然，切合新課標(biāo)理念，很好地達(dá)成了新課標(biāo)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三節(jié)課都體現(xiàn)了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索與合作交流，獲得很好的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”(選自楊老師日記)。
根據(jù)日程安排，10月21日楊新梅教師名師工作室全體工作人員，省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，到信宜教育城小學(xué)部聽課、評(píng)課、參觀、學(xué)習(xí)。
信宜教育真是大手筆!教育城有幼兒園、小學(xué)部、初中部、高中部，少年宮等，功能十分齊全。園林式校園：小橋流水，綠草如茵。校園內(nèi)分區(qū)布局，按教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、休閑區(qū)規(guī)劃，配有廣場(chǎng)、人工湖、亭臺(tái)樓閣等園林化建筑。信宜人民真是重視教育。
在教育城，我們聽取教育城小學(xué)潘老師執(zhí)教的一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》。潘老師與學(xué)生配合默契，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。激情的老師，勤奮的學(xué)生，完美的教與學(xué)教，潘老師的課上得得相當(dāng)成功。課后，楊新梅老師、工作室老師、骨干老師都對(duì)潘老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，教育城的老師對(duì)我們的評(píng)課作了充分的肯定。同時(shí)，我們也親身感受教育城小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣等方面的成果。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽完每一節(jié)課，楊老師都組織我們?cè)u(píng)課。我們圍繞每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程等進(jìn)行深入的探討。在結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程理念，溶合自己的教學(xué)特色方面交流，在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知，廣泛進(jìn)行合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性等方面各施已見。我覺得，研討是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在研討中，突現(xiàn)觀點(diǎn)，在研討中，涌現(xiàn)出智慧的火花。
在研討過程中，充分體現(xiàn)了以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高素質(zhì)的教師。
四、結(jié)碩果 存感激
本次跟崗學(xué)習(xí)，我大開眼界，思想受到很大的觸動(dòng)。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。在和茂名新世紀(jì)學(xué)校教師、工作室教師、骨干教師的思維碰撞中，我開始對(duì)自己的教學(xué)有了反思，對(duì)未來的教育教學(xué)工作有了新的思路。
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止!我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)楊新梅老師為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
第二篇：學(xué)校骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
又一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活匆匆而過，回首這個(gè)月的學(xué)習(xí)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，有教師基本功(簡(jiǎn)筆畫)考核、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在這短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項(xiàng)活動(dòng)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
實(shí)小幼兒園為進(jìn)一步加強(qiáng)教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師們的整體素質(zhì)，舉行了教師基本功(簡(jiǎn)筆畫)考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺(tái)，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵(lì)中進(jìn)步。更重要的是通過比賽能增強(qiáng)教師比、學(xué)、幫的意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。通過基本功比賽，呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍。
12月中旬實(shí)小幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)幼兒與家長(zhǎng)都參加了兩個(gè)以上的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都兼具趣味性、競(jìng)賽性，深受幼兒、家長(zhǎng)的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級(jí)增光，個(gè)個(gè)奮勇爭(zhēng)先，使出全身解數(shù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了!大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構(gòu)成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實(shí)小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動(dòng)，老師每天都能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間充足并力求戶外活動(dòng)豐富多彩，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬，一會(huì)兒玩螃蟹走、一會(huì)兒再玩?zhèn)葷L翻�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動(dòng)的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習(xí)慣。
總之，我看到的是實(shí)小幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心，共同為了一個(gè)目標(biāo)——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續(xù)今后的工作和生活。
第三篇：學(xué)校骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
眨眼間，10天的時(shí)間就過去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“2013年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽評(píng)課10節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下，與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng);還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
走近名師，感受魅力。
有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學(xué)習(xí)的這10天里，我的.導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計(jì)劃，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。
主題研究，方式獨(dú)特。
本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘xx老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素： 1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問;2、要提“開放式”的問題;3、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;4、老師要質(zhì)疑傾聽，提問后留出等待和思考的時(shí)間;5、提問要有延續(xù)性，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第二天的聽課過程中，正反方都根據(jù)要求分工，對(duì)上課老師提問的個(gè)數(shù)，有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，<蓮 山 課 件>但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見老師，不見學(xué)生”的現(xiàn)象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注，對(duì)于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。
且思且行，總結(jié)提高。
10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。 且學(xué)且思，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對(duì)我來講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。 這10天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，時(shí)間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
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