社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

　　社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)能幫助我們更深入地了解現(xiàn)今社會(huì)的現(xiàn)象。社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)是小編為大家?guī)��?lái)的，希望對(duì)大家有所幫助。

　　篇一：社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能說(shuō)對(duì)社會(huì)學(xué)有多大領(lǐng)悟，但通過(guò)一些初步了解增長(zhǎng)了我對(duì)社會(huì)學(xué)的認(rèn)識(shí)。從開始的無(wú)知不解到現(xiàn)在多少能說(shuō)出幾個(gè)社會(huì)學(xué)的專有名詞，了解社會(huì)學(xué)是什么、社會(huì)學(xué)的功能何在等等。當(dāng)然也包括對(duì)一些名詞云里霧里�？稍趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的不只是知識(shí)還有其他的收獲。

　　在開課之始老師就說(shuō)，社會(huì)學(xué)對(duì)弱者有天然的關(guān)懷。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到就覺(jué)得精神為之一振，這大概就是所謂年輕人比較熱血，對(duì)正義的崇拜。不管怎么說(shuō)更激起了我對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的興趣。隨之后來(lái)張老師對(duì)知識(shí)的講解、案例的分析以及一些播放的視頻讓我越來(lái)越走近社會(huì)學(xué)，但也正如老師所言我們連門都沒(méi)摸到。這一個(gè)學(xué)期的課程不是為了讓我們學(xué)到什么社會(huì)的真正內(nèi)好難，我想更多的是激發(fā)我們對(duì)這門學(xué)科的興趣。剛開學(xué)的時(shí)候不上任課老師就說(shuō)大學(xué)里你不一定學(xué)到什么真正的理論知識(shí)真正要做的正是發(fā)掘我們自身的興趣，并能以興趣為自己的志業(yè)，在后續(xù)的人生中為之奮斗。

　　說(shuō)到志業(yè)，我覺(jué)得這是社會(huì)學(xué)對(duì)我的另一種啟發(fā)。社會(huì)學(xué)以宏觀的視角觀察整個(gè)社會(huì)，不是說(shuō)社會(huì)學(xué)中沒(méi)有微觀的方面，正如鄭先生評(píng)價(jià)的：社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體科學(xué)。它不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)等具體科學(xué)。它是綜合性學(xué)科，這意味著它的視角更為寬廣。在學(xué)習(xí)社會(huì)的過(guò)程中，我也在思考自己的志業(yè)在哪�？创�職業(yè)方面不只局限于工資，辛苦程度，也開始關(guān)注它對(duì)于我自身的人生以及它能讓我在這個(gè)社會(huì)上體現(xiàn)著什么樣的價(jià)值。正如馬克斯?韋伯所說(shuō)：“凡是不能讓人懷著熱情去從事的事，就人作為人來(lái)說(shuō)，都是不值得的事�！�

　　一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我也要跟社會(huì)學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，但我相信這只是我和社會(huì)學(xué)的'暫時(shí)闊別，或者說(shuō)只是和專門學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的闊別。任何學(xué)科都來(lái)源于生活，我們生活在社會(huì)之中，并在社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)，生活各處都有著社會(huì)學(xué)的身影。在此也非常感謝張老師一個(gè)學(xué)期的悉心教導(dǎo)，您的講解非常生動(dòng)，也很生活。真心的，不坑爹。我覺(jué)得您的思想真的開放化，像您常說(shuō)的男女平等，我覺(jué)得不是一般說(shuō)說(shuō)而已，特別是您說(shuō)若男人也能生孩子您愿意做第一個(gè)，體會(huì)做母親的孕育之苦。一般男性是不敢的，但您作為一名老師依然敢在學(xué)生面前大方承認(rèn)，我很佩服。這個(gè)學(xué)期的社會(huì)學(xué)有您做伴非常榮幸。

　　篇二：社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

　　社會(huì)學(xué)是一門研究人們之間的交往互動(dòng)、以人們的交往互動(dòng)為基礎(chǔ)的各種關(guān)系體系，以及在人們的交往互動(dòng)和社會(huì)關(guān)系體系背后的規(guī)則的學(xué)科�！渡鐣�(huì)學(xué)概論》則是社會(huì)學(xué)的入門課，就社會(huì)學(xué)基本理論、基本方法、基本觀念進(jìn)行一般性介紹的一門課程。通過(guò)這學(xué)期對(duì)《社會(huì)學(xué)概論》這門課的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺、意義重大，具體有如下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，掌握現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以使我們更自覺(jué)的參與社會(huì)生活。

　　社會(huì)學(xué)提供的不少有關(guān)社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際上是作為現(xiàn)代社會(huì)公民的一些不可缺少的知識(shí)。在過(guò)去傳統(tǒng)的社會(huì)中，或者在現(xiàn)在比較不發(fā)達(dá)的農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，生活簡(jiǎn)單，靠傳統(tǒng)的禮俗或習(xí)慣指導(dǎo)人們的生活，維持集體生活，個(gè)人在這方面進(jìn)行的過(guò)問(wèn)和思考的成分是不重要的。但是在現(xiàn)代社會(huì)中，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨大變化，人們?cè)诮煌�頻繁、傳播媒介暢通的情況下，社會(huì)生活復(fù)雜性增加了。尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，我們的社會(huì)行為必然引起變化�，F(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)的五彩繽紛，更加復(fù)雜化、多樣化、多變化。人們?cè)倏總鹘y(tǒng)的社會(huì)生活知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)了。因此必須積極學(xué)習(xí)、熟悉現(xiàn)代社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，自覺(jué)地適應(yīng)變動(dòng)著的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)學(xué)告訴我現(xiàn)代社會(huì)生活中的一些基本知識(shí)，使我能夠做一個(gè)文明的、有文化的、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的現(xiàn)代社會(huì)公民。

　　二、學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)能夠增長(zhǎng)社會(huì)管理才干，為建立文明、健康、科學(xué)合理的生活方式作出貢獻(xiàn)。

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)，是為了滿足人民的各種物質(zhì)需求和精神需求。換句話說(shuō)，只有在經(jīng)濟(jì)目標(biāo)能夠順利地轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂猩鐣?huì)效果的時(shí)候，這種經(jīng)濟(jì)目標(biāo)才是有意義的。但是，由經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)效益并不是一個(gè)可以自然而然的過(guò)程，而要依靠科學(xué)的、合理的生活方式的建立。資本主義社會(huì)雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展走在前面，財(cái)富有了很大增加，但由于資本主義的基本矛盾，使其分配形式限制了經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)效益的合理性�？墒巧鐣�(huì)主義為人民財(cái)富的分配的合理化提供了空前的可能性。轉(zhuǎn)變社會(huì)效益的研究，使國(guó)家財(cái)富更合理地轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣竦奈镔|(zhì)和精神享受，更科學(xué)地建立新的生活方式。

　　三、能夠?yàn)檎�府決策部門提供科學(xué)的依據(jù)。

　　感覺(jué)社會(huì)學(xué)各門分支學(xué)科的研究，社會(huì)學(xué)理論的說(shuō)明，社會(huì)調(diào)查研究的科學(xué)成果，能夠不斷向政府有關(guān)部門，特別是決策部門提供有益的建議、方案。特別是有關(guān)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性的研究成果，已經(jīng)是許多國(guó)家決策的科學(xué)依據(jù)，國(guó)外大量出現(xiàn)的所謂智囊團(tuán)、思想庫(kù)、腦庫(kù)，都是以社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的研究為宗旨的。而社會(huì)學(xué)的科學(xué)調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)為社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略提供了有力的論證資料。社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程，經(jīng)濟(jì)因素在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用，但決不是經(jīng)濟(jì)上去了，其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。過(guò)去我國(guó)三十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成績(jī)和教訓(xùn)可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)。社會(huì)是一個(gè)大的系統(tǒng)，其中每一部門都與別的部門有不可分割、互相影響的關(guān)系。社會(huì)均衡地、協(xié)調(diào)地、健康地向前發(fā)展，也要求社會(huì)學(xué)能為它提供有益的論據(jù)。

　　四、社會(huì)學(xué)能為發(fā)展邊緣學(xué)科和多科性綜合研究作出貢獻(xiàn)。

　　第二次世界大戰(zhàn)之后，人類的社會(huì)生活中許多重大問(wèn)題，都不是一兩門學(xué)科可以單獨(dú)解決的。原子能的利用，航天事業(yè)的發(fā)展，城市化建設(shè)的興起，都向人類科學(xué)研究過(guò)去單打一地封閉性發(fā)展提出挑戰(zhàn)。因此，原來(lái)是以社會(huì)整體與各部分之間聯(lián)系的研究為重點(diǎn)的社會(huì)學(xué)，便可在發(fā)展邊緣學(xué)科和綜合性研究中起到重要作用。大力開展社會(huì)學(xué)的研究，在各門科學(xué)學(xué)科與社會(huì)學(xué)之間進(jìn)行合作，將大大有利于促進(jìn)我國(guó)整個(gè)科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展，這已經(jīng)為十年來(lái)社會(huì)學(xué)在國(guó)家發(fā)展建設(shè)所作的努力與成績(jī)所證實(shí)。

　　最后，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的掌握，加快理論與實(shí)際的結(jié)合，更好的融入社會(huì)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。

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