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物理段考總結(jié)

時(shí)間:2022-06-22 02:10:29 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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物理段考總結(jié)

  彈指一揮,眨眼間,來(lái)界首中學(xué)實(shí)習(xí)已有近三月,就在時(shí)間像流星一樣劃過(guò)天際,學(xué)校如期迎來(lái)了期中考試!我以高度的熱情對(duì)待物理教學(xué)工作,從未因自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年,很多知識(shí)得自己先去咀嚼一遍,然后再哺喂給學(xué)生,對(duì)學(xué)生能否在此次考試中取得好成績(jī)有著巨大的壓力!可考試成績(jī)出來(lái)后,面對(duì)學(xué)生的考試成績(jī),我簡(jiǎn)直怒火中燒,我班平均分比這里有經(jīng)驗(yàn)的老師帶的班級(jí)低了近30分!每一次的考試失利,總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的心痛,可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應(yīng)該比其他班級(jí)考的差嗎,這是真理嗎?在這里我想說(shuō)的是,作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)。這不僅是對(duì)學(xué)生自己勤奮讀書的一種最好的回報(bào),更是對(duì)老師辛勤付出的一種肯定!正因?yàn)槿绱,我才?huì)在考試前一夜為學(xué)生補(bǔ)習(xí),放棄了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。幸運(yùn)的是,果然考試試卷出現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是,愿意來(lái)補(bǔ)課的只有寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間,好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強(qiáng)制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后,這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開(kāi)了。心不在此,留之何用?當(dāng)然,現(xiàn)時(shí)的傷心難過(guò)都顯得非常的多余,從失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)此次期中考試敗北的原因總結(jié)出如下幾點(diǎn):

物理段考總結(jié)

  當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一部分責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況監(jiān)督較少,沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)他們?cè)谖锢碇R(shí)的理解上存在那些問(wèn)題知之甚少,僅通過(guò)幾張的單元測(cè)試顯然是做得不夠。先前,我要求學(xué)生每人最好要買一本課外輔導(dǎo)書籍,可我沒(méi)有強(qiáng)行落實(shí)到實(shí)處,學(xué)生對(duì)我這個(gè)要求置若罔聞,我亦沒(méi)太深于計(jì)較,為此次考試的失敗埋下了隱患。今后,我定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上給予激勵(lì),更是要切實(shí)對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過(guò)教育理論的師范生,我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱,往往沒(méi)有自我的認(rèn)知能力,本應(yīng)該強(qiáng)制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù),可我總抱著僥幸的心理,深信他們會(huì)按我在課堂提出了的要求來(lái)要求自己,過(guò)于的對(duì)他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流。“教材是本,教材是元,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要立足于教材,做到返本歸元!同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”,每次上課時(shí),我都會(huì)如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來(lái)看,學(xué)生顯然沒(méi)有按我的要求去做。

  學(xué)生普遍文化成績(jī)差,底子薄,對(duì)學(xué)習(xí)存在著一定的厭惡心理,缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師,成了實(shí)習(xí)老師的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。先前就曾有兩位來(lái)自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執(zhí)鞭。實(shí)習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作,對(duì)教學(xué)工作充滿著熱情,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足也顯露出來(lái)了。起碼,我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師的任教破壞了班級(jí)的穩(wěn)定,對(duì)學(xué)生而言,其意義并不是很大,學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格,長(zhǎng)此以往,反而不利于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。當(dāng)然,實(shí)習(xí)老師的年齡與他們相差不大,愿意與他們交朋友談心,交流起來(lái)也沒(méi)什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的告誡。針對(duì)這種情況,為了鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心,我讓學(xué)生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊,表情嚴(yán)肅地大聲朗誦勵(lì)志語(yǔ)錄。當(dāng)時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返”之時(shí),場(chǎng)景深沉感染,震撼靈魂,讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對(duì)我講:“老師們都說(shuō)我們班這不好,那不好,看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道:“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都準(zhǔn)備放棄你的時(shí)候,你也不能放棄。”

  學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí),在課堂上也不做筆記。每當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否弄明白了沒(méi)有?學(xué)生們都會(huì)大聲附和:“明白了。“然后,我又會(huì)假裝生氣的問(wèn)道:”真的還是假的哦?“小伙子,小丫頭們立馬改口回答說(shuō):”不懂,不明白!“遇到這種情況,我只好暗自慶幸自己沒(méi)落下什么重要的知識(shí)點(diǎn),然后又不厭其煩的再次講解,每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求降低,學(xué)生們可以在考試上攜帶計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng),這樣造成了他們的計(jì)算能力非常的差。我曾對(duì)六、七、九三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行監(jiān)考,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場(chǎng),他們寧愿帶比草稿紙重的多的計(jì)算器。自我任教后,我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造,要求他們做筆記,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng),對(duì)處在他們年齡階段的學(xué)生,可塑性較強(qiáng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著他們一生,所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)我教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,暫時(shí)的失利并不會(huì)打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來(lái)要是能有幸成為一名人民教師,我要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念和方法,拓展教學(xué)思路,并及時(shí)做好總結(jié)與反思,要對(duì)得起這個(gè)權(quán)雖輕,然責(zé)任重的稱謂!

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