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一年級半期總結(jié)
本學(xué)期,一直教數(shù)學(xué)課的我擔任了一年級的語文教學(xué)工作，對于我來說是一個新的開端，也是一個新的挑戰(zhàn)。下面將上半學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。所以利用8周時間我進行了拼音教學(xué)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他有經(jīng)驗的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)有趣而有效，能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)將近兩個月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，對自身基礎(chǔ)較差的幾位同學(xué)經(jīng)常進行個別輔導(dǎo)，并積極和家長取得聯(lián)系，家校共管以便養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時還引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、做卡片、做游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫。筆順的問題有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時亂寫筆順甚至倒著寫，其實上課他們練寫時，我都留意了，大多數(shù)都是對的。后來，我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行，成了習(xí)慣了。于是，在每學(xué)完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時地發(fā)現(xiàn)，及時指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效。
三、抓好讀書訓(xùn)練。
多年的教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)：當我們在講臺前直抒情懷、慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子，無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?ldquo;悅讀”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問題與不足：
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次考試大多數(shù)學(xué)生成績較好，但是個別學(xué)生學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助。
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