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暑假管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我有幸參加了在xxxx師范大學(xué)舉行的國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村新建鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)(保教主任)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我有幸聆聽(tīng)了xxxx交大幼兒園園長(zhǎng)xxxx關(guān)于《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》的講座。她提出了一個(gè)問(wèn)題“你有文憑就有水平了嗎?”這句話讓我反思了很久。作為一名剛擔(dān)任幼教工作教師的我，需要在專業(yè)水平上不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)在工作崗位的需求。懷著這樣的心態(tài)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講座，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使我對(duì)以前在教學(xué)中遇到的難題有了新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
“保”就是保護(hù)幼兒的健康。健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。身體方面包括預(yù)防疾病，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的體魄;心理方面是指培養(yǎng)幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育;社會(huì)方面是指培養(yǎng)幼兒探索環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，還能掌握與他人交往的技巧。
“教”是指幼兒園的教育教學(xué)，是指按照體、智、德、美的要求，有目的、有計(jì)劃地影響幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)。如合理安排幼兒的生活、鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展智力、語(yǔ)言能力，促進(jìn)良好的社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)積極情感和良好的個(gè)性品質(zhì)等全面發(fā)展的教育。
保教結(jié)合是一個(gè)合一的概念，“保”和“教”是幼兒教育整體的不同的兩個(gè)方面，對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。那么一日活動(dòng)，即是幼兒在園生活和接受教養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容，大體包括來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、課間活動(dòng)、游戲、勞動(dòng)、進(jìn)餐、午睡、自由活動(dòng)、離園活動(dòng)等。歸納起來(lái)分為生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)。他的組織原則：要求充分發(fā)揮一日活動(dòng)的整體性;依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒一日活動(dòng)，與幼兒發(fā)展相適應(yīng)(促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、語(yǔ)言等發(fā)展);活動(dòng)應(yīng)面向全體幼兒，力求兼顧共性和個(gè)性，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合;教育要和衛(wèi)生保健相結(jié)合，做到保教并重(因幼兒年齡小，生活自理能力差);組織活動(dòng)要做到多樣性;保教人員要愛(ài)護(hù)、尊重幼兒，建立新型的師幼關(guān)系。
總體來(lái)說(shuō)我們要達(dá)到：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存;心智愉悅、活潑開(kāi)朗、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往。使孩子喜歡并愛(ài)上來(lái)幼兒園的一日生活。
通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的工作充滿信心會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平和管理技能，以適應(yīng)新時(shí)期幼教的要求，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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