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高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、地圖是最好的學(xué)習(xí)工具
1、學(xué)會分類地圖
包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。以下是我對原文進行的修改：統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等等。
2、學(xué)會讀圖
①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節(jié)④聯(lián)系實際
3、學(xué)會變圖
①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖
�、儆脠D歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點
②通過圖像記憶學(xué)習(xí)中國地理是一種高效的方法�？梢圆榭匆韵�10個方面的地圖：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（包括氣溫和降水量）、中國水系圖、中國資源圖（包括森林、礦產(chǎn)、水能和旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖以及中國自然保護區(qū)圖。逐一觀察這些地圖，進行記憶，甚至可以嘗試自己繪制。通過這些方式，我們可以掌握中國地理的基本知識。
二、改變學(xué)習(xí)方法
基礎(chǔ)教育課程改革的推進，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠影響。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要注重培養(yǎng)學(xué)生的客觀性、被動性和依賴性，卻忽視了學(xué)生的主動性、能動性和獨立性。而新一輪課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂和書本為中心的教學(xué)模式，打破原有單一的知識傳授方式，致力于建立和形成多元化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自身的主體性。在新的課程改革中，強調(diào)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。這就要求學(xué)生必須積極適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化，主動改變自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。因此，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生需要更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索和合作交流來獲得知識和技能。同時，學(xué)生也需要具備解決問題和批判思考的能力，以應(yīng)對日益復(fù)雜的社會需求。綜上所述，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入推進，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變革。新的課程改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。這對學(xué)生來說意味著必須積極適應(yīng)變化，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。
以后別說老師不好，拿老師當(dāng)借口，學(xué)習(xí)是你自己的前途大事!
三、最經(jīng)常用的學(xué)習(xí)方法
1、比較法
比較法是地理 教學(xué) 中最常用的方法之一，它是通過各種類型的地理事象的比較，經(jīng)過思維加工，并獲得地理知識的方法。其作用主要表現(xiàn)在下面三個方面。
(1)為了更好地認識地理現(xiàn)象的特點和規(guī)律，我們可以進行比較研究。通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的共同點和個別特征，從而突出地理現(xiàn)象自身的特點。同時，比較還能幫助我們更清楚地了解地理現(xiàn)象在時間上的變化規(guī)律和空間上的分布規(guī)律。這樣，教學(xué)過程中教師和學(xué)生都能夠有條理地思考問題，增強教學(xué)效果。
(2)有助于使知識系統(tǒng)化。無論是同一時間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時段的地理事象的比較，它都至少有兩個比較對象，在比較過程中就把幾個地理事象有機地聯(lián)系起來。所比較的內(nèi)容既有舊知，又有新知。
(3)有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較，不同知識點的比較，因而在比較過程中可以促使學(xué)生開動腦筋，充分發(fā)揮自己的思維能力，使所學(xué)知識前后貫穿起來。既可以使學(xué)生了解地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，又可以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，并使所獲取的知識記憶牢固，這樣在知識的獲取——比較——獲取的循環(huán)往復(fù)螺旋上升運動中。
2、聯(lián)系法
我們知道，高中地理建立在初中區(qū)域地理的基礎(chǔ)上，其中包括了位置、地形、氣候、河流和資源等地理要素。這些基本概念對于后續(xù)的人文地理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，具備初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。然而，由于各種原因，一些同學(xué)可能會忘記初中地理知識，這會對高中地理的學(xué)習(xí)帶來不利影響。因此，在高中地理學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)初中地理知識是必要的。
一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。
二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。 例如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。聯(lián)系法應(yīng)包括橫向聯(lián)系法、縱向聯(lián)系法、多向聯(lián)系法等。
3、文理交融，學(xué)法兼用
在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。
高中地理中的自然地理，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)。
高中地理中的人文地理屬于文科內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)時應(yīng)采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法。在理解知識的基礎(chǔ)上，加強記憶非常重要。為了熟悉和掌握知識要點，我們需要多閱讀相關(guān)書籍。通過閱讀，我們可以了解教材的脈絡(luò)、主要思想和觀點。此外，我們還應(yīng)該多思考、多總結(jié)，并形成自己的觀點。學(xué)習(xí)人文地理的重點是運用觀點和方法，結(jié)合實際情況進行評價和反思。
十個重要地理口訣記憶規(guī)律
1、一近快，七遠慢。
1月初地球公轉(zhuǎn)至近日點，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初公轉(zhuǎn)至遠日點，公轉(zhuǎn)速度最慢。特別注意夏至日在遠日點附近，而非遠日點;冬至日在近日點附近，而非近日點。
由此可以分析出北半球夏半年時間比冬半年長，北極極晝時間比南極極晝長。
2、左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。
在地球繞日公轉(zhuǎn)示意中，如果太陽在左焦點，地軸向左傾斜，左邊的那個位置就為冬至;如果太陽在右焦點，地軸向右傾斜，右邊的那個位置就為冬至。
冬至位置確定了，其余三個分至點的位置也就確定了。
3、點北北晝長，點南南晝長。
太陽直射點在北半球，北半球晝長夜短，而且越向北晝越長;直射點在南半球，南半球晝長夜短，而且越向南晝越長。
4、凸高為低，凸低為高。
在等值線圖上，等值線向高值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為高值。這種方法對所有等值線都適用。
5、凹坡通視，凸坡不通視。
在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視;等高線由疏變密為凸坡不能通視。
6、河流向凹，洋流向凸。
在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹;在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的，即等溫線往哪個方向凸，洋流就往哪個方向流。
7、凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。
較彎曲的河流，由于河水運動的慣性，河流對凹岸沖刷嚴重，凹岸坡度較陡;凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。
特別注意曲流處不能用地轉(zhuǎn)偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來看。
8、北逆南順，冬逆夏順。
從北極上空看地球自轉(zhuǎn)為逆時針，南極看為順時針;北印度洋的季風(fēng)環(huán)流，夏季呈順時針方向，冬季呈逆時針方向。
9、低反高同。
�、俸Ｋ男再|(zhì)受到洋流的影響，這一點在中低緯度海區(qū)尤為明顯。在這些海區(qū)中，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向是相反的。然而，在中高緯度海區(qū)卻恰恰相反，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向是相同的。
�、谥械途暥群^(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢相反;在中高緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢相同。
�、壑械途暥妊罅鞒尸F(xiàn)反氣旋型洋流(北半球順時針，南半球逆時針);中高緯度洋流呈現(xiàn)氣旋型洋流。
10、左增右平，右增左平。
讀取某一數(shù)軸上的坐標時，若該軸的數(shù)值向右增大(即逆時針增大)，則作該軸左軸的平行線，平行線與該軸的交點即為讀數(shù);若該軸的數(shù)值向左增大(即順時針增大)。
高中地理基礎(chǔ)知識記憶歌訣
1.七大洲名稱及按面積排序：
亞非北南美，南極歐大洋。
2.世界主要礦產(chǎn)資源：
世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點。俄巴中澳印加美，七國鐵礦儲量大。
亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。
3.世界人口超億十國名稱：
南極大洋均無他，人口超億十國家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。
4.中亞五國名稱：
哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫曼，中亞五國記心間。
5.中亞知識概括：
中亞距海位置遠，冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠，卡庫沙漠居西南。
東和東南地勢高，天山米爾邊境間。北、西丘陵和平原，最大哈丘與圖蘭。
河流多數(shù)為內(nèi)流，錫爾阿姆水量減。里海最大世著稱，咸海變化危機現(xiàn)。
土庫棉田產(chǎn)量增，功在卡庫運河建。額爾齊斯外流河，流經(jīng)三國向北穿。
產(chǎn)棉基地次中美，“白金之國”美名傳。民族多信伊斯蘭，最大城市塔什干。
6.中美地狹七國名稱：
(1)中美地狹有七國，色地馬拉伯利茲。薩、洪、尼、哥、巴拿馬，香蕉咖啡天下知。
(2)危洪刷(薩)泥(尼)哥爸(巴)離(伯利茲)，中美七國永牢記。
7.北美五大湖：
(1)北美五大湖，蘇密休伊安。
(2)北美五大湖，它們相互連接在一起形成一個湖泊群。這些湖泊是由冰川作用形成的。美國和加拿大共有四個湖泊，它們之間的分界線非常明顯。這四個湖泊分別是"伊利諾伊"、"安大略"、"蘇必利爾"和"休倫湖"。另外一個湖泊是美國獨有的，被稱為"密歇根湖"。這五個湖泊的總面積居世界第一，同時它們也是豐富的淡水資源，特別適合航運。
8.美國農(nóng)業(yè)帶及其分布：
美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)劃分較為多樣化。在中部地區(qū)，冬麥主要種植在北部，而春麥則主要種植在南部。五大湖區(qū)和東北地區(qū)被稱為典型的畜牧業(yè)帶，以養(yǎng)殖乳肉畜為主。南部地區(qū)條件良好，被廣泛用于種植玉米的集中區(qū)域。密西西比河下游平原地區(qū)，棉花的種植如同一片白色的海洋。西部山地高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)和牧業(yè)需要依賴灌溉。
9.西亞、北非地理位置：
亞洲、歐洲和非洲三大洲緊密相連，毗鄰四個海洋和一個湖泊。絲綢之路穿越東西方向，實現(xiàn)了海陸空運的便利。沿岸靠近波斯灣和里海海峽的石油區(qū)域，位于西北端。蘇伊士運河連接南北，縮短了航行距離，方便了來往于三洲兩洋的航程。
10.拉美氣侯特征：
"拉美"大部分地區(qū)位于低緯度，主要享有熱帶氣候。這里充滿了充足的熱量和豐富的降水，可以用“溫暖濕潤”來形容。不過，拉美大陸的兩側(cè)差異明顯，南北半球的季節(jié)正好相反。
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