教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀2篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
初夏時(shí)節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團(tuán)隊(duì)來(lái)到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小1212學(xué)進(jìn)行了天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說(shuō)天天是精彩，天天是感動(dòng)，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求知識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過(guò)一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生12一片自由成長(zhǎng)的沃土。在天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過(guò)參觀校園、參與教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會(huì)：
一、寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，白花盛開(kāi)。學(xué)校四周種著許多高大的樹(shù)木，一棵棵上了年紀(jì)的老樹(shù)在陽(yáng)光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個(gè)安亍的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個(gè)個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生書吧，書吧的設(shè)計(jì)充滿童趣，豐富多彩的圖書錯(cuò)落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細(xì)細(xì)品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們?cè)谧x書的搖籃中浸潤(rùn)童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來(lái)或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們?cè)谶@一方凈土中健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、高效扎實(shí)的生本課堂
本次1515跟崗學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了十個(gè)講座以及光后小學(xué)曹小燕、宇萍、何寶華老師等位老師的多節(jié)課，真切感受生本教育帶來(lái)的快樂(lè)。特別是宇老師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識(shí)字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)準(zhǔn)確定位，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時(shí)間讓給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。曹小燕老師的“四步古詩(shī)教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學(xué)“充分相信學(xué)生一一高度尊重學(xué)生一一全面依鼎學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個(gè)成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動(dòng)感。教師親切自然，循循善誘；評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，富有激勵(lì)；課堂氣氛民主平等、生動(dòng)活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)地對(duì)我們的常態(tài)課進(jìn)行評(píng)釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對(duì)備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課等1方面進(jìn)行全方位的思考與探索，課后及時(shí)，認(rèn)真撰寫跟崗日記，上傳個(gè)人客，真實(shí)、客觀敘述個(gè)人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。認(rèn)真寫好開(kāi)題報(bào)告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們?cè)谔幚斫滩牡?能力、課堂教學(xué)程序設(shè)訃的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
三、獨(dú)具特色的教研活動(dòng)
光后小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氛圉是分不開(kāi)的。他們那里可以說(shuō)“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開(kāi)課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節(jié)聽(tīng)課，第四節(jié)全體科任老師集中評(píng)課，首先讓教師分級(jí)在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個(gè)年級(jí)組再請(qǐng)一名代表進(jìn)行議課、評(píng)課。這給教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，教師們教學(xué)相長(zhǎng)。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參加了他們的教研活動(dòng)一一光后小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識(shí)。我們還同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對(duì)面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過(guò)這些活動(dòng)，使我對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理和對(duì)教師隊(duì)伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個(gè)健康快怎的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而乂忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實(shí)著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快12樂(lè)。短暫的天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過(guò)去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到光后小學(xué)生本的教育給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，深深體會(huì)到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長(zhǎng)遠(yuǎn)體現(xiàn)出來(lái)的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。總而言之，這次的到光后小學(xué)的跟崗培訓(xùn)，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡(jiǎn)單了，這里的孩子太幸福了。我堅(jiān)信：光后小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會(huì)更好。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
初夏季節(jié)，我能特殊榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀老師跟隨團(tuán)隊(duì)來(lái)到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后學(xué)校進(jìn)行了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說(shuō)每天是精彩，每天是感動(dòng)，我每天都在吸取正能量的東西。三鄉(xiāng)光后學(xué)校以“事事處處求學(xué)問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過(guò)一種幸福而完整的訓(xùn)練生活的宏圖，給同學(xué)一片自由成長(zhǎng)的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過(guò)參觀校內(nèi)、參預(yù)教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書、爭(zhēng)辯、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了思索，激發(fā)了爭(zhēng)論。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會(huì)：
一、 寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學(xué)校，校內(nèi)翠色欲流，百花盛開(kāi)。學(xué)校四周種著許多高大的樹(shù)木，一棵棵上了年紀(jì)的老樹(shù)在陽(yáng)光下伸展著腰身，但根深葉茂，象征著光后學(xué)校的辦學(xué)蒸蒸日上。校內(nèi)的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境。校內(nèi)樓梯拐彎處，設(shè)置著一個(gè)個(gè)開(kāi)放型的同學(xué)書吧，書吧的設(shè)計(jì)布滿童趣，豐富多彩的圖書錯(cuò)落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細(xì)細(xì)品嘗，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們?cè)谧x書的搖籃中浸潤(rùn)童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了同學(xué)盡情呈現(xiàn)的舞臺(tái)，有的呈現(xiàn)著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親自制作的花燈……看起來(lái)或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們?cè)谶@一方凈土中健康地、歡快地成長(zhǎng)。
二、高效扎實(shí)的生本課堂
本次跟崗學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了十個(gè)講座以及光后學(xué)校曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真實(shí)感受生本訓(xùn)練帶來(lái)的歡快。特別是寧老師的課更是立足同學(xué)主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識(shí)字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)精確定位，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時(shí)間讓給同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。曹小燕老師的“四步古詩(shī)教學(xué)法”，為同學(xué)搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)，放手讓同學(xué)表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后學(xué)校“充分認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)——高度敬重同學(xué)——全面依靠同學(xué)”訓(xùn)練理念。課堂中曹老師特別關(guān)注同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力氣，特別是“說(shuō)”的力氣的培育，體現(xiàn)了一個(gè)成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，同學(xué)們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂布滿靈性，布滿動(dòng)感。老師親切自然，循循善誘；評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，富有激勵(lì)；課堂氣氛民主公正、生動(dòng)活潑；同學(xué)狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深入到到我們跟崗老師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)我們的常態(tài)課進(jìn)行評(píng)釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對(duì)備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行全方位的思索與探究，課后準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真撰寫跟崗日記，上傳個(gè)人博客，真實(shí)、客觀敘述個(gè)人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。認(rèn)真寫好開(kāi)題（報(bào)告），不厭其煩修改（教案）。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們?cè)谔幚斫滩牡牧�、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)的力氣及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的力氣和教同學(xué)成的力氣均有極大的提高。
三、獨(dú)具特色的教研活動(dòng)
光后學(xué)校的生本訓(xùn)練搞得如火如荼，這與學(xué)校深厚的教研氛圍是分不開(kāi)的。他們那里可以說(shuō)“老師們每天在教研，節(jié)節(jié)是公開(kāi)課”。學(xué)校每周三上午都要進(jìn)行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節(jié)聽(tīng)課，第四節(jié)全體科任老師集中評(píng)課，首先讓老師分級(jí)在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個(gè)班級(jí)組再請(qǐng)一名代表進(jìn)行議課、評(píng)課。這給老師供應(yīng)一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，老師們教學(xué)相長(zhǎng)。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參預(yù)了他們的教研活動(dòng)——光后學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行的光榮杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)力氣的學(xué)問(wèn)。我們還同時(shí)就如何提高老師的工作主動(dòng)性進(jìn)行面對(duì)面的相互溝通，就如何在制度管理的前提下賜予老師更多的人，并進(jìn)行研討，通過(guò)這些活動(dòng)，使我對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理和對(duì)老師隊(duì)伍管理力氣都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個(gè)健康歡快的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又勞碌的老師們的身影，他們勞碌著，充實(shí)著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的.歡快。 短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過(guò)去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到光后學(xué)校生本的訓(xùn)練給孩子帶來(lái)的歡快，深深體會(huì)到在生本訓(xùn)練課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長(zhǎng)遠(yuǎn)體現(xiàn)出來(lái)的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)閱歷，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干老師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到光后學(xué)校的跟崗培訓(xùn),我最大的感嘆就是這里的老師太不簡(jiǎn)潔了，這里的孩子太幸福了。我堅(jiān)信：光后學(xué)校的今日是我們的明天，我們的今日是他們的昨天，我認(rèn)為正確而不懷疑我們的明天會(huì)更好。
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