培訓學習總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編收集整理的培訓學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓學習總結1
一、培訓基本情況
9月份計劃共安排培訓61項，實際完成培訓59項，其中：內部臨時增加培訓5次：火花光譜儀的使用培訓、采購業(yè)務及財務一體化培訓、煤的發(fā)熱量的測量、員工行為管理準則、標準溶液的配制與標定。
培訓總課時2532小時，參加人員1029人，因參加培訓人數(shù)177人，人均參加小時數(shù)：14.33小時；培訓講師評估表1029份，均分91：組織者評估表1029份，均分91.36；本月培訓跟蹤表共發(fā)放237份，對課程評價份均：91.72。新員工培訓基本情況：（20xx年第四期期新員工入職培訓，參加人員46人，目標人均培訓32小時、總課時1472小時，人均實際參加40小時，實際參加總課時數(shù)：1840小時，人均與總課時數(shù)都超出計劃時間；培訓師評估表發(fā)放644份，均分：89.64分；培訓組織評估表發(fā)放：644份，均分：88.26分；培訓跟蹤表187份。均分：91.59）
二、培訓收獲
�。ㄒ唬�9月份雖然公司整體工作繁忙，但培訓團隊主動克服困難，協(xié)調培訓場所、調劑培訓時間并充分利用工余時間，力爭做到培訓課題新穎，內容豐富，培訓作用及效果明顯提升。
（二）按照公司要求，集中八天的培訓班圓滿完成各項培訓任務，并通過八天的培訓。每位學員在培訓中不同程度地取得了一定的收獲。
盾安文化的導入接受與思想觀念的轉變提升，是這次教育與培訓活動最大的收獲。這對新入職員工認知盾安文化、認同盾安規(guī)則，進而跟隨盾安理念，融入金盛團隊，盡快適應環(huán)境，勝任本職崗位，起到了應有的作用。學員反映，掌握作為合格的盾安人應具備的工作態(tài)度、專業(yè)知識、職業(yè)技能和基本素養(yǎng)，將會對今后正式入職后的工作、學習與生活提供有益的幫助。
�。ㄈ╊I導對培訓的重視度提高，培訓完成情況明顯大幅度提高。
�。ㄋ模┡嘤柦M織晚上對各部門的培訓進行跟蹤，提高培訓的效果
三、培訓過程中發(fā)現(xiàn)的問題及建議
�。�、本月培訓，因臨時工作太多如，部門長（主要擔當授課人的角色）出差及公司會議室占用時間等原因，致使計劃培訓時間推遲和調整情況較多，部分部門對培訓內容進行調整。
2、推遲培訓時間較多，雖都能在月底前完成培訓任務，但時間的`把握導致后期的工作與培訓沖突較大，建議大家在匯報各部門培訓需求時，能告知組織者大致培訓時間，盡量提前培訓，避免因月底工作繁重和會議室的安排等原因影響參訓人員的培訓。
3、培訓自覺度較差，本月培訓組織部門忙于新員工入職培訓，因此個別部門不按規(guī)定時間按時參加培訓或因為工作原因取消培訓的過多。
4、公司將由生產準備期向生產運行期轉型，屆時，大量的工作也會使這些領導根本無法保證培訓的時間、質量和效果，這將給培訓工作帶來極大不便，更無法體現(xiàn)出培訓是職工最大的福利。
5、各部門對于自己部門培訓時間不明確，建議培訓組織部門在月初OA上公布后，資料員下載本部門培訓內容，根據(jù)工作情況調整盡量提前培訓。
6、培訓工作進行至現(xiàn)今，對于培訓師的能力提升還是有待加強，建議盡快實施差異化和個性化的培訓，差異化即對于高層人員的培訓進行送出去或請進來的培訓方式進行。對于中層管理人員的培訓實行個性化，除自身所在部門的專業(yè)基礎技能培訓需加強外，可以根據(jù)自身需求選擇其他類型的培訓，而非固定的勉強要求參與。
培訓學習總結2
這個暑假，我參加了學校組織在無錫江南大學的教師培訓。三天的學習內容豐富、專業(yè)。讓我們在教師如何開發(fā)校本課程，教師的道德操守及個性化德育實踐，團隊勾通與共識等方面有了更深的認識和體驗，有助于提升教師職業(yè)素養(yǎng)，個人業(yè)務能力等。
我們知道，國家基礎教育改革，實行三級課程管理，即國家課程，地方課程，校本課程。在教育實踐中，人們普遍已達成一定的共識，即國家課程是一種理想狀態(tài)的課程，它與現(xiàn)實的課程存在一定的差異，地方課程則是依據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)情況而定，那么校本課程量更是要根據(jù)學校辦學哲學，學生興趣等因素開發(fā)。
新課改，更強調學生的個性發(fā)展，創(chuàng)新精神，實踐能力。但從三級課程的比例來看，國家課程占了70%，地方課程和校本課程占了30%。如何實現(xiàn)這些目標，作為教師，我們更關注的是校本課程的建設。從長期的工作來看，很多人都有不同程度的誤解，或工作上的偏差，這主要是不了解各級課程的性質和目標。對于國家課程來說，它是要保證基礎教育的基本質量（國家競爭中的有利位置，社會服務的合格人才），是為了人的生存。校本課程強調學生玩得在趣，學的輕松，活出自己，為了生活。在專家認為，傳統(tǒng)教育把學生當成來料加工的`產品，課程與生活脫離，只有生存沒有生活，而生存與生活是有區(qū)別的，那就是幸福感，有一定幸福感的生存才是生活。
那么怎樣建設校本課程？我們首先要搞清楚，校本課程的定位，我國的校本課程是在學校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學宗旨、學生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。它是正在形成之中的同我國三級課程管理體制相適應的基礎教育新課程體系中一個組成部分，即中小學新課程計劃中不可缺少的一部分。
另外，從校本課程建設的途徑來看，主要從兩方面來建設：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校的特點和需要。就這方面而言，各學�；蛘哒f有一定教學經(jīng)驗的教師在長期的課堂教學中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，特別是基于當?shù)氐慕虒W資源環(huán)境，就學要求，學生情況，社會要求等形成一些獨特的教學特色和校本課程，是在長期的實施過程被證明的能保證完成教學目標，保證教學質量的做法。二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。校本課程可以使學生在掌握國家課程規(guī)定的基礎知識、基本技能的同時，眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學生的信息采集和加工的能力，學會學習，使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學習的價值，塑造健全的人格，學會生存。對于開發(fā)新的校本課程，雖然提了10余年，但前進的步伐似乎很慢，它涉及到人的意識的轉變、學校的組織，人財物的投入，選材，實施，評價等。我想這也是學校及教師個人下一步重點提升的內容，同時也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內容。
培訓學習總結3
習慣具有強大的力量，對學習成績有直接的影響，因此本人本學期一直致力于初中英語學習習慣的培養(yǎng)，力求使每個學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在今后的英語學習中能夠事半功倍。通過一個學期的研究和努力嘗試，學生己初步養(yǎng)成一些良好的英語學習習慣：
一、學生養(yǎng)成了查字典的習慣。
通過一個學期的努力，每個學生都學會了正確使用字典。現(xiàn)任教的兩個班的學生都人手配備一本字典，并且每節(jié)英語課上都會把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預習，學生都會主動查找字典，把新單詞的詞義和音標以及相關的詞組標記在文章里，每個學生都有一本生詞摘錄本。在做相關的閱讀練習時，學生要遇到不懂的詞匯時，都會主動查找字典。
二、學生養(yǎng)成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習慣。
在大聲朗讀英語方面，主要是通過讓學生早讀時站立起來，避免早讀時做一些與讀書無關的東西，同時對朗讀的.音量、語速給出明確的要求，一篇文章讀多次的辦法反復訓練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標準推廣到所有文章。同時利用課堂上組織各種各樣的比賽的形式，教會每一個同學都識讀課文。課后留有聲作業(yè)，每一個同學每天都要到小組長處朗讀一段課文。通過這些方法，任教的兩個班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語考試中朗讀部分的得分都比以往要高。除了每天學習的課文，學生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文。“閱讀”要堅持由淺入深，隨著英語知識的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能鞏固和擴大詞匯量，還能幫助學生了解英語特有的習慣用語、社會背景及國外的風土人情，同時，又可以使學生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。
三、學生養(yǎng)成了課前預習，堂上認真聽講，課后按時完成作業(yè)的習慣。
預習是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑之一。學起于思，思起于疑，課前預習就是尋疑。對新課內容經(jīng)過預習后，學生帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學起來就會有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學的最關鍵環(huán)節(jié)之一，因此必須要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時我這個學期一直堅持的做法是，讓學生先討論后匯報，盡量由學生講解。因為我認為課堂上學生要干的“活”就是學習，而學習的唯一方式就是參與課堂的所有活動。如果單是老師在講，學生并能聽進去的很少。所以要盡量要學生自己去“做”。通過一個學期的培養(yǎng)，學生上課討論有序，匯報有條理，同時這種方式也讓學生學習的內容更多，更高效。此外，科學的復習方法一是課堂鞏固，二是課后復習。按照正常的方法復習，既能鞏固知識，又能增強學生學習的興趣和信心，對學生大有益處。
四、學生養(yǎng)成了書寫認真，勤做筆記的習慣。
書寫方面主要是開學初讓學生先寫好26個字母，然后提出明確要求，每天檢查學生的作業(yè)書寫，不合格的重新補做，經(jīng)過約五個星期的檢查，學生的書寫比往屆都有了進步。課堂上要求學生右手不離筆，對于課堂上一些重要的信息點，要求學生摘抄入書里，開始時學生不知道該記什么，就多提醒學生，讓學生動筆寫下來，并且定期檢查學生的筆記情況。有發(fā)現(xiàn)漏做的要求馬上補回，補齊。通過八個星期的培訓，學生基本知道什么時候要做筆記，做什么筆記，都基本養(yǎng)成做筆記的習慣。
培訓學習總結4
“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長”可見，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪成文等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應俊峰秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀(校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體)；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的.自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪成文教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
三、以務實的作為實現(xiàn)學校突圍
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優(yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)(硬件設施落后)，是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
(一)科學把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)(本部)為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動；寧江校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題(雜居了居民)，為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠�！氨壬喜蛔�，比下有余”的“小安小�！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
(二)巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、的形式向全體教師匯報學習收獲，實現(xiàn)“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到跟班學習，3月xx日至xx月1日，到武昌實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，寧江校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人，沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年寧江校區(qū)將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景. 校長培訓學習總結 篇13
堅持科學發(fā)展，促進社會和諧，建設美好生活環(huán)境，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是教師們不懈追求的社會理想。今年7月，縣教育局組織全國骨干校長到北京參觀學習史家胡同小學教學理念開展“和諧教育”主題活動。史家小學之所以成為學生和家長心中向往和留戀的地方，與史家小學高素質的教師隊伍密不可分，他們愛孩子，愛教育事業(yè)和諧教育的理念，他們掌握了科學的和諧教學理論方法，并連同心血傾注到日常生活中。使科學教育方法與和諧教學理念深入人心，促進學生體、德、智、美諸方面全民發(fā)展，使受教育者養(yǎng)成“身心既美且善”的人。通過一個多星期的學習，使我對科學發(fā)展，和諧教育有了更多的了解，更深的認識。
一、蘇霍姆林斯基把和諧教育理解為把人的認識與自我表現(xiàn)配合起來的教育，培養(yǎng)“道德純潔、精神豐富和體魄健全”的人。和諧教育是促進民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會的基本前提。堅持科學發(fā)展、促進社會和諧教育，是我們今后教育發(fā)展的重要目標，也是廣大家長和學生的共同愿望。
二、全體教師堅持和諧教育，各盡所能，充分發(fā)揮自身的能動性和創(chuàng)造性是構建和諧教育的重要條件和必然要求。今后我們的教育發(fā)展總體目標，就是讓廣大教師和學生在自然、輕松的氛圍里，共同學習，促進學生身心的健康發(fā)展，而目標的實現(xiàn)，需要我們全體教師，增強歷史使命感和責任感，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅定信心，為基礎教育的發(fā)展獻計獻策，創(chuàng)造性扎實地做好工作，實現(xiàn)跨越發(fā)展。構建和諧教育模式，是我們全體教師的共同心愿。是時代賦予我們的重大使命，我們必須傾全力而為之。
三、堅持科學發(fā)展，促進和諧教育，要把和諧教育模式放到更加突出的位置，維護和實現(xiàn)學校教育教學工作更好的發(fā)展。必須激發(fā)全教師的創(chuàng)造活力，大力營造和諧教育的良好環(huán)境。從制度上、政策上努力營造公平的教育教學環(huán)境，使全體教師都能夠依靠自己強烈的責任心和使命感維護自己的神圣職業(yè)。為教育事業(yè)無私奉獻自己心血和熱情，為和諧教育營造一個良好的環(huán)境。
四、切實加強建設和管理，是踐行和諧教育的內在要求。實施和諧教育，關鍵在領導。我們必須發(fā)揮領導核心作用，以領導的執(zhí)政能力促進和落實和諧教育的開展。
通過學習和對照檢查，我也發(fā)現(xiàn)了自己在堅持科學發(fā)展、促進和諧教育的工作中，還存在很多不足：
一是對科學發(fā)展、和諧教育的認識不足，認為堅持科學發(fā)展、促進和諧教育離自己很遠，學校只要有教學成績就足夠了，自己對和諧教育起什么太大的作用，通過學習教育，才發(fā)現(xiàn)原來科學發(fā)展、和諧教育就在我們身邊，它需要全體教師共同努力。
二是對和諧教育精神沒有深刻領會。發(fā)展思路不夠清晰，為和諧教育的落實獻計獻策能力有限。
三是帶領教師落實和諧教育不夠到位，在促進和諧教育中沒有完全發(fā)揮自己的先鋒模范作用。
針對上述問題，在今后的工作，我將更加扎實地做好工作，做到親自抓、帶頭學、率先干，充分發(fā)揮領導在和諧教育工作中的先鋒模范作用。
一、親自抓。今后，凡是涉及到自己的工作，都要深入基層，進行調查研究，了解教師和學生的意愿，制定好工作計劃，并且要勤向上級主要領導請示匯報，把工作抓實抓好。
二、帶頭學。積極踐行和諧教育實踐活動，增強領導的模范意識。1.是要加強政治理論學習，深刻領會教育教學精神，增強責任感；2.是要加強文化知識和業(yè)務知識學習，提高自己的執(zhí)政能力和為師生服務的水平；3.是要繼續(xù)學習和諧教育的理念，增強歷史使命感。
三、率先干。在落實和諧教育中發(fā)揮先鋒模范作用，要一心為教師，一心為學生，奮勇爭先、真抓實干，做每一件事都堅持為師生利益著想；要身先士卒，做到“平常時期能看得出來，關鍵時刻能沖得出來，危難關頭能豁得出來”。
培訓學習總結5
從事房地產行業(yè)，這是我第一次參與系統(tǒng)的培訓，很快樂有這樣的一個成長的時機。本次培訓內容涉及面廣，黃教師講的許多工程的案例和一些房地產公司我都不知道，而通過此次培訓，我覺得自己跟這個行業(yè)拉近了很大的一個距離。同時也學到許多道理，總結一下有以下幾點：
1、做事情要有針對性：
此次培訓主要分為兩局部，第一局部主要探討房地產企業(yè)營銷模式和房地產工程的營銷，其次局部講解有關銷售方面的內容。結合自己目前所處的職位來說，其次局部培訓內容可能更有用一些。里面講到了許多的職責、團隊治理、銷售技巧等一些內容，收益很大。特殊是市場調研這一塊，通過這一次培訓，我覺得以前自己去踩盤，不夠針對性。同時我盼望自己今后不管做什么事情，肯定要有針對性，這樣不僅能提高效率，而且能提高質量。
2、只有創(chuàng)新才會進步：
黃教師在培訓的過程中，提到三個和尚怎么才能有水喝，答案許多。有人說三人合作，一起去挑水；也有人說一人休息，兩人去挑水。我覺得的答案，應當是一個和尚去挑水，兩個和尚去打井。為什么說這是的答案呢？第一、前兩個答案表達團隊精神，但是卻造成了人力資源的鋪張。明明一個人可以做的事情，卻要大家一起做，對于公司來說，領導是最不喜愛的。其次、一個和尚去挑水，兩個和尚去打井這個方案不僅表達了團隊精神，而且進展創(chuàng)新，他們已經(jīng)站在從長遠的角度對待問題。從這個例子得出，許多的時候，光有團隊精神是往往不夠的，我們必需學會創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才會贏得最終的成功。
3、學會要擅長“表現(xiàn)自己”：
某天黃教師與朋友去看某樓盤，走到小區(qū)的門口，看到一位保潔人員跪著擦地板，這情景讓給他們印象很深。先不去爭論這位保潔人員是真的在擦地板還是在“做秀”，他們的'目的都已經(jīng)到達了，并且聽說那樓盤還是很有知名度。從某方面講，我們可以把擅長“做秀”理解為擅長“表現(xiàn)自己”，在現(xiàn)實中那些擅長“表現(xiàn)自己”的人往往更能受到領導的賞識，更得到大家的認同。而作為銷售人員，我盼望自己也要學會學會要擅長“表現(xiàn)自己”，在今后的日子里要加油。
除了上述幾點，還有像重慶售樓處被砸大事反映出的一些問題等，類似收獲還有許多，在此得出一個結論，只有通過不斷努力，才能證明自己的運氣永久比別人好。
培訓學習總結6
由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升教師專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學能力，借鑒發(fā)達國家先進的教學模式、教學方法，由管理系組織利用春季時間(XX年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學院進行了酒店管理及雙語教學的培訓學習。
1.瑞士htmi簡介
瑞士htmi國際酒店旅游管理學院位于瑞士盧塞恩州著名的風景勝地松伯格。這里風光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。
學院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風格的酒店內。學生在設施完善的酒店環(huán)境中學習、生活及培訓，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學更活潑生動，學生更能學以致用。海外的學習、生活及實踐使學生能領略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。
每年，有來自世界各地超過40個國家的學生，就讀于學院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務精英。
學院通過英國權威認證機構—英國國家教育認證委員會(bac)的認證，學院頒發(fā)的文憑和證書國際認可。學院還獲得瑞士政府官方eduqua質量認證。同時每年都會接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(阿爾斯特大學，愛丁堡龍比亞大學)的教學審核和質量監(jiān)控。
該校的教育理念是：優(yōu)學優(yōu)教。 htmi 注重高質量的教育教學水平，并使之與以學生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學生，走的是經(jīng)理”。為了達到教學的目標，課程自始至終嚴格遵守“學有所長”教學方法。最終，我們希望所有的學生能將理論與實踐相結合，以實現(xiàn)個人成長，達到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。
2.英語提高的情況
此次培訓的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達方式有了更加深入的認識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。
3.htmi課堂教學特點
htmi具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人為本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有：
互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什么)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在于對教學內容的組織和教學方法的運用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發(fā)揮，鼓勵學生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。
分組討論和報告。集體討論和做專題報告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認真地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，調動學生的積極性，同時讓學生獲取了教師自身以外的知識和信息。
4. htmi學制及全新的教學理念
該學院提供從證書、文憑、學士一直到碩士的課程。在課程設置、師資選擇、教材編寫和學生管理上都十分重視實踐這一原則。無論是學制兩年至四年的.學位學習，還是短期培訓，學院都會精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學生畢業(yè)時可以拿到瑞士、英國二個不同國家的文憑與學位。另外，學生半年在校內理論課學習，半年在酒店進行帶薪實習的學制，學校會積極為學生聯(lián)系世界各地的知名酒店實習，除了瑞士還參與英國、西班牙和意大利等國家的酒店實習，將理論知識與實際經(jīng)驗相結合，同時也會協(xié)助畢業(yè)生尋找各種就業(yè)機會。理論與實踐相結合的教學模式為該學院的一大特色。因此，學院十分重視學生的專業(yè)背景和素質的提高。學院為學生提供校內實踐的機會，學生參與到餐廳、客房和娛樂設施的服務之中，做中學學中做渾然一體。meals, laundry, café and entertainment services全部由學生完成。通過實習期，學生不僅能夠掌握酒店運作及管理的精髓，更可增強人際交往能力及外語能力，為日后就業(yè)打下扎實基礎
縱觀專業(yè)課程設置，我校專業(yè)更注重基礎知識的培養(yǎng)，畢業(yè)后適應工作較慢;而htmi注重應用知識的學習，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實際工作中，做到無縫對接。
5.教學上學到什么?
htmi的教學模式給了我很多啟示。它的教學理念、教學內容、教學方法對我的教學的提高都很有幫助。原來的課程主要以教師的課堂講授為主，學生靠自覺的課下學習為輔。今后的教學課時不變，但教學方式可以變?yōu)椋?/p>
教學方法：互動式+小組討論+報告/展示
范例式教學方法。在課堂上講解精選的知識。以聽、說、讀、寫、譯為訓練目標的酒店英語課，本質上就是實踐課。我們的教學原則是：“精講多練”、“聽說領先”，要求教師引導學生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實踐，酒店英語項目化訓練等。此方法經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：教師精選知識→教師課堂講授→學生理解→教師歸納→學生語言訓練。
模擬實踐教學法。 帶領學生在課堂內、客房酒吧實訓室以及課外進行酒店英語口語實踐模擬訓練。
學導式教學方法。根據(jù)“酒店英語”中的不同章節(jié)，在熟練掌握課本知識的基礎上，設置英語場景，然后要求學生結合課本知識自編英語對話。
6.結論
總之，通過一個月的培訓和學習，本人全面的增強了英語能力，了解了不同的教學理念和方法，使得我的雙語教學能力顯著提高。
培訓學習總結7
為期將近一個月的網(wǎng)絡培訓學習就要結束了,我回憶整個學習過程，覺得蠻充實的，一邊教學，一邊學習，忙得不亦樂乎，這是人生的充實吧。我認真聆聽和學習了曾曉東、徐敏、何郁、王漫、李衛(wèi)東、徐國珍幾位專家和教授的專題講座，經(jīng)常和本校的教師做點討論，和學習班的老師做點交流，遇到一些問題查閱相關資料，深入領會初中語文新課標的精神實質。下面是我對初中語文新課標學習的幾點體會：
1、與時俱進，轉變觀念，推行課改。
教育也和其他的行業(yè)一樣，不斷的改革，就能不斷的進步。
教學工作的好壞，就看課改的好壞。課改的關鍵在教師，教師的關鍵在于觀念的轉變。教師應適應時代發(fā)展的需要，把自己由傳道者轉變?yōu)閭鞣ㄕ摺＿@里的“法”就是讀書求知的方法。語文學科擔負著不可推卸的對學生進行學習方法的指導任務，而我們在以往的語文教學中，教師只起到了放音機的作用，把教材的內容照搬給學生，是傳道者。新課標要求變學生為主體，實現(xiàn)教育民主，因此教師要改變自己九五至尊的地位。教師還應由教教材轉變?yōu)橛媒滩牡暮檬帧ＵZ文教學是學生在教師的幫助下，通過大量的閱讀、寫作等活動，掌握語文知識、養(yǎng)成良好的語文學習習慣、培養(yǎng)語文學習技能，從而全面提高語文素養(yǎng)的動態(tài)過程。這就決定了語文教師的職責是用教材教，把教材做例子，對學生進行指導與訓練，使學生學會語文，學會思考，學會生活。教
師更要由“授人以魚”轉變?yōu)椤笆谌艘詽O”。語文，不是教師教會的，而是學生學會的。真正有價值的知識，是能夠促進學生可持續(xù)發(fā)展的、可生成新知識新技能的知識，學習知識的過程應該是“魚”與“漁”兼收并蓄的過程，而“漁”才是目的。.教師應由唯我獨尊轉變?yōu)閷W生的.朋友。
2、語文教學的真正課堂不是在教室，而是在廣闊的生活中。
以前偶爾得知陶行知先生說過的一段話，現(xiàn)在找來覺得感受很深，他說：“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學校是死學校；沒有生活做中心的書本是死書本�！闭Z文源于生活，生活中孕育著語文。讓生活走進課堂，讓教學走進生活，不僅是優(yōu)化課堂教學的有效手段，也是培養(yǎng)學生應用語文的能力，幫助學生形成健全的人格，促進學生全面發(fā)展的良好的途徑。所以我們的教育應力求貼近生活，利用現(xiàn)實生活中的資源，優(yōu)化語文學習的環(huán)境，擴大學生學語文的空間，把語文教學變?yōu)殚_放的、生活化的教學。把生活引進課堂，才能真正改變教學遠離學生生活實際的境況，培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生的全面、健康發(fā)展。
3、自主、合作、探究應成為課堂的常態(tài)。
聯(lián)合國教科文組織在《教育──財富蘊藏其中》的報告中指出，終身教育需要建立在四個支柱之上：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。這就對現(xiàn)代人才提出了更高的要求，也對我們的現(xiàn)代教育提出了更高要求。要終身學習，就要有四個學會。四個學會，應該在學校做好基礎，從課堂抓起。課堂教學應在自主合作探究上下功夫。自主，就是強調學習主體有明確的學習方式，有學習的主動權和選擇權。在學習
過程中，教師要提倡學生充分自主學習，一位教師說得好，自主就是讓學生明確目標，讓學生發(fā)現(xiàn)知識，讓學生參與過程，讓學生選擇內容，讓學生掌握方法，讓學生探究疑難，讓學生自我檢查，學生能提問的教師不先問，學生能描述的教師不替代，學生能自己創(chuàng)作的教師不示范；合作，指學生在學習小組中為了完成共同的任務，有明確分工的互助性學習。通過多項互動的交流，使每個學生增加語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的學習觀點，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習慣，促進學生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學習中的各種問題，共同完成學習任務；探究，指學生在實踐中進行學習，在學習中獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得自我發(fā)展的學習方式。教師在課堂教學中，借助課文內容，創(chuàng)設學習的情境，給學生提供適合各自發(fā)展的聽說讀寫的機會，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究問題的意識。在探究學習中，學生逐步掌握自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，通過各種學習途徑獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展�？傊�，自主、合作、探究是我們提高課堂效率的有效手段。
4、語文課堂是學生學做人的殿堂。
“學語文，就是學做人”，這是著名教育家葉圣陶先生給人們留下的至理名言。語文的工具性與人文性相統(tǒng)一的性質，也決定了學語文與學做人是密切相關的。教師被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，作為人類靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書，更重要的是育人。特別是在新課改的大背景下，更是任重而道遠。語文教學應該讓學生潛移默化地受到愛國主義、孝心、律己、磨難、待人、環(huán)境等方面的教育，把學生培養(yǎng)成高素質的公民。
以上是本人在這次網(wǎng)絡學習中得到一些認識，說得不當之處還望老師們指正。
培訓學習總結8
這一期的國培即將結束，回首學習的日子，不禁感慨萬千。
最初報名的時候，總以為是形式主義，不是很積極，沒想到在網(wǎng)上上了第一課，心里的疙瘩一下子就如熨斗熨過一般平伏了。多么實用的案例，多么精彩的分析，就那一瞬，就喜歡上了趕緊有時間就抽空上網(wǎng)培訓。
我在學校負責政教工作，學校的安全教育一直是頭等大事，因為大家都知道，學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，而要確保安全，根本又在于提高教師及學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。為此，政教處也經(jīng)常開展安全知識講座，可是“年年歲歲安全講，歲歲年年主題同”，總是那些耳熟能詳?shù)氖潞头婪洞胧趺茨芪⒆觽兡兀?/p>
網(wǎng)上學習，猶如找到了源頭活水，政教工作也開展得更生動了。我校開展了“校園安全傷害知識講座”，首先對教師進行了集中培訓，然后又列出學生“安全系心間，生命更燦爛”之系列講座，國培，讓我們的學校的安全教育走得更遠。
結合此次培訓學習，我覺得我們學校安全教育工作應該特別注意以下幾點：
首先，加強職責管理，構建保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。如：《門衛(wèi)管理職責》《班主任管理職責》《學校安全校長管理職責》等等。
第二，健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，組織應急小組，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。
第三，學校要與地方派出所加強聯(lián)系，建立校園周邊整治協(xié)調工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全。
第四，學校要定期對校園內的所有設施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查，從而保障學生學習和教師工作環(huán)境的安全。
第五，開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的'防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
第六，加強演練，通過模擬實踐，引導學生掌握求生自救自護的本領。生活之中，很多事情是難以預料的。假如一旦有險情發(fā)生，我們要教導學生不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們可以通過演練的方式、體驗的方式、觀看錄象、邀請專業(yè)人士示范引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領。
第七，家校聯(lián)系，保障安全。 學生家長的聯(lián)系電話，各班主任要始終時刻攜帶著，以便隨時可以與學生家長取得聯(lián)系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到 “安全第一”。
總之，學校安全是一個需要長抓不懈的漫長工作，學校要以政教處為龍頭，努力探索安全教育工作的新規(guī)律和新方法，發(fā)揮安全教育工作的強大優(yōu)勢，讓校園更美麗，學生成長更健康！
培訓學習總結9
所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作潛力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的潛力，完成任務的程度。執(zhí)行力：對個人而言執(zhí)行力就是辦事潛力；對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力；對企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營潛力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質按量完成自我的工作任務；對企業(yè)而言就是在預定的時間內完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
一、執(zhí)行力是什么。
《執(zhí)行》一書中對執(zhí)行力的定義。執(zhí)行力不僅僅是一個戰(zhàn)術層面
上的問題，也是一個戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個系統(tǒng)工程，更是一門學問，它務必充分融入到一個公司的各個方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標、文化等各個方面。
聯(lián)想集團總經(jīng)理柳傳志從人力資源角度闡述了什么是執(zhí)行力：執(zhí)行力就是積極選拔適宜的人到適宜的崗位上，即選好人、用好人。
默克頓認為。執(zhí)行力就是每個員工在每個階段都做到一絲不茍。
一個單人的執(zhí)行力可表現(xiàn)為辦事速度，對問題與事情分析深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規(guī)律之后采取辦法的正確程度
二、企業(yè)的執(zhí)行力
企業(yè)的執(zhí)行力是一個系統(tǒng)、組織和團隊。一個企業(yè)是一個組織，一個完整的肌體，企業(yè)的執(zhí)行力也就應是一個系統(tǒng)、組織和團隊的執(zhí)行力。執(zhí)行力是企業(yè)管理成敗的關鍵。只要企業(yè)有好的管理模式、管理制度，好的帶頭人，充分調動全體員工的積極性，管理執(zhí)行力就必須會得到最大的發(fā)揮，企業(yè)就必須能創(chuàng)造百年企業(yè)的目標。企業(yè)要實現(xiàn)辦一流企業(yè)、出一流產品、創(chuàng)一流效益的經(jīng)營宗旨，解決管理中存在的問題，就務必在員工中打造一流的企業(yè)執(zhí)行力。一個執(zhí)行力強的企業(yè)，必然有一支高素質的員工隊伍，而具有高素質員工隊伍的企業(yè)，必定是充滿期望的企業(yè)。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，不僅僅要提高企業(yè)從上到下的每一個人的執(zhí)行力，并且要提高每一個單位、每一個部門的整體執(zhí)行力，僅有這樣，才會構成企業(yè)的系統(tǒng)執(zhí)行力，從而行成企業(yè)的執(zhí)行力，競爭力。
任何事情都需要一個過程，而不是能夠一步到位，立馬見效。而中國企業(yè)缺少的正是這樣一種心態(tài)，做一件事，就應腳踏實地，一步一個腳印，而不能急功近利。就象創(chuàng)造名牌產品，打造知名企業(yè)，在國外，這是一個長期的工程，在美國，一個名牌，每年的廣告投放至少需要3000萬美元，至少需要三到五年的時間，而在我們中國，很少有企業(yè)在做名牌時一開始就有這樣的認識和心態(tài)，似乎做了一段時間，投了那么多的錢，品牌知名度還沒到達必須高度，就急不可待，而[3]做出來必須知名度的，往往又是過不了多長時，就又蹤影全無了。企業(yè)執(zhí)行力也是一樣，這是人的工作，而人的工作又是最難做的工作，需要更長的時間和更長的`過程，所以，企業(yè)在提高企業(yè)執(zhí)行力的過程中，必須要對此有一個清楚的認識。作為一個企業(yè)，再偉大的目標與構想，再完美的操作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。要加強企業(yè)執(zhí)行力的建設，就要在組織設置、人員配備及操作流程上有效的結合企業(yè)現(xiàn)狀，將企業(yè)整合成為一個安全、有效、可控的整體，并利用在制度上減少管理漏洞，在目標上設定標準，在落實上有效監(jiān)督，借此，企業(yè)執(zhí)行力度自然就會得到有效提高。執(zhí)行力差是企業(yè)的最大內耗，不僅僅會消耗企業(yè)的超多人才、財力，還會錯過機會，影響企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，首先要從管理上得以體現(xiàn)，用管理的方法來構成企業(yè)的整體風格和氛圍，最終使整個企業(yè)和人員都具備這種潛力。在這個世界里，人之所以有優(yōu)秀與一般之不一樣，在于優(yōu)秀者更有實現(xiàn)構想的潛力，這就是一個人的執(zhí)行力，而不是更有思想；企業(yè)亦如此，一個優(yōu)秀的企業(yè)在與其他企業(yè)做著同樣的事情，只是比別人做得好，落實更到位，執(zhí)行更有效果
三、企業(yè)執(zhí)行力的三個層次
執(zhí)行力就是競爭力，這樣的命題對于每個管理者已經(jīng)不再陌生，相信也沒有多少人再去質疑它了，這不僅僅是這些年來各種管理培訓者的功勞，也是在市場變動下管理者的感悟，更是經(jīng)濟危機以來的經(jīng)濟環(huán)境變化和組織效力的證實。
執(zhí)行力以前反復被管理培訓者提起，更是理解培訓的管理者作為法寶的東西，可是執(zhí)行力到底是什么東西。我以前聽到某經(jīng)理說其下屬沒有執(zhí)行力，仔細思考一下這句話，發(fā)現(xiàn)原先講這句話的人根本沒有了解什么是執(zhí)行力。
執(zhí)行力就是執(zhí)行的潛力。什么是執(zhí)行。泛東軟件董事長胡劍鋒認為執(zhí)行至少有三個層面的解釋：第一個層面是按照命令和規(guī)
則做事的過程，簡單講就是能夠聽話照做；第二個層面是按照預定的計劃行為的過程，簡單講就是做事章法；第三個層面是將想法轉成現(xiàn)實的過程，簡單講就是規(guī)劃實現(xiàn)。
執(zhí)行的第一層面比較簡單，尤其是對不太聰明的人來說（例如一塊錢倆、五毛錢不賣），這絕對沒有貶義的意思，正是因為很多人太聰明了，以至于簡單的事情就很難做好，聽話照做很難。這是對組織來說最基本的一種執(zhí)行：對規(guī)范和流程的尊重，僅有如此才能讓組織的基本行為協(xié)調一致，才能有基本的效率（忽然想到，其實很多的流程破壞者恰恰是領導者，也就是說很多領導者缺乏最基本的執(zhí)行）。
但對一個組織來說，第一個層面的效率是遠遠不夠的，這就需要第二個層面的執(zhí)行，按照計劃來做事情�？雌饋淼诙䝼�層面和第一個層面仿佛是一回事，其實不然。對第一個層面來說，要做的事情是片段的、非連貫的，但對第二個層面來說是連續(xù)的、整體的。一個計劃并不是一兩個步驟做好就行，而要將整體的順序都做好才能達成效果（例如健身計劃，就絕不是一兩個動作做標準就能解決的問題）。
有了第二個層面的執(zhí)行，組織的運轉就有了相對較高的效率，但仍然不夠，這就需要第三個層次的執(zhí)行：創(chuàng)新規(guī)劃并落實執(zhí)行。組織的提高在于創(chuàng)新、在于設計、在于策劃、在于走出習慣的自我，并且不僅僅僅是要有想法，還要有實現(xiàn)想法的潛力，這就是第三個層次的執(zhí)行。
這三個層次的執(zhí)行是逐步支撐的，第一個層次是第二個層次的保障，第二個層次是第三個層次的保障，僅有到了第三個層次的執(zhí)行，組織的效率才能夠真正提升。
很多管理者強調各種規(guī)劃，但常常沒有能獲得預期的結果，其本質并非規(guī)劃得不好，而是在于執(zhí)行的保障體系不好，也就是問題在第一、第二個層面。遇到這種問題，真正反省的應當正是管理者本身。
真正優(yōu)秀的管理者務必腳踏實地，深知自我所處的大環(huán)境、認清真正問題所在，敢于應對。知易行難這就應是大家都明白的道理。管理者制定規(guī)則之后需要自身也參與執(zhí)行，僅有在執(zhí)行過程中才能夠準確及時地發(fā)現(xiàn)執(zhí)行是否能夠實現(xiàn)策略，以及原先策略有哪些就應調整，從而做到根據(jù)執(zhí)行的狀況隨時調整策略，這樣的策略才是應變環(huán)
境的良方。如果管理者主角定位錯把忽視執(zhí)行當成必要的授權，等到發(fā)覺策略不能執(zhí)行，這時候再修改調整策略，可能已經(jīng)晚矣。
在執(zhí)行過程中，必定要有具體可操作的工具來完成管理者的意圖，工欲善其事，必先利其器這句話也充分說明了工具的重要性與必要性，如今市面上流行的泛東協(xié)同管理系統(tǒng)做為執(zhí)行力的一種工具，不僅僅自身有一套先進的管理體系，并且積累了超多的企業(yè)應用過程中的管理知識與經(jīng)驗，構成了一套完善的執(zhí)行力管理模式，幫忙企業(yè)解決管理中的短板和軟肋，從而避免管理者的宏圖大略最終流于形式與空談。
四、如何強化企業(yè)執(zhí)行力
制度是一個標準而并不是一張網(wǎng)，僅憑制度創(chuàng)造不出效益，一個不能生發(fā)制度文化的制度不可能衍生盡責意識，如何將強制性的制度升華到文化層面，使員工普遍認知、認可、理解以到達自覺自發(fā)自動按照制度要求規(guī)范其行為，完成他律到自律的轉化，是構建制度文化真正內涵。
知行合一。知乃行的前提，以利益為導向激發(fā)員工自律意識。當今迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代使得員工素質日益提高，其自我實現(xiàn)意識日趨成熟，民可使由之，不可使其之的傳統(tǒng)觀念難以適應而今企業(yè)管理民主化的潮流，員工關注的不僅僅埋頭苦干，更為關注的是干的目的、利益，有所求是有所為的真正動力。員工個體利益與企業(yè)整體利益不盡同質，所以企業(yè)不能盡靠整體利益激勵員工，諸如企業(yè)利潤翻幾翻，并且更多注重對員工個體受益具體承諾的激勵。利之所趨是人
們的一種普遍的心理，企業(yè)應使員工明白，制度是企業(yè)整體利益與員工個體利益價值、利益的形式轉換，強制性制度約束隱含著可取利益，只要付出就有回報，從而激發(fā)員工群體的盡責意識。
文武兼具。古代兵家先廉恥而后刑法，先起親愛而后律其身的治軍理念對于這天企業(yè)制度文化構建具有積極的借鑒好處。文而化之，強制性是制度自身屬性所決定的但同時也證明了企業(yè)的價值取向，本身蘊含豐富的教育好處，企業(yè)透過對員工權利意識、自主意識教育、引導，透過架構尊重人、關心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣大員工盡責意識，借以強化執(zhí)行的速度與力度。
培訓學習總結10
1月25日至1月31日，我有幸去喀喇沁旗錦山小學參加了赤峰市組織的“第九屆小學市級教學能手評選”活動，歷時緊張的一星期聽課學習時間。這次活動對于我這個教學經(jīng)驗不足的年輕教師來說是個很難得的學習機會，俗話說“行萬里路，讀萬卷書”，出去走走總能有許多意想不到的收獲。所以，只有學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。通過聽課學習，使我領略到了各旗縣音樂教師的教學風采，讓我看到了音樂課堂中，上課的那些教師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，教師和學生的精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象。現(xiàn)將外出學習來談一下我的學習心得體會：
此次活動，我們在喀喇沁旗錦山小學聽課，首先步入學校的第一感覺是：學校布局合理、文化氛圍濃厚，寬闊的塑膠操場，學校的墻壁和走廊上的衛(wèi)生、學生的作品和校本主題給我們的印象非常深刻，還有本校的孩子們放學時，都站著整齊的四路縱隊，喊著響亮的口號整齊的走出學校大門，每個孩子都是那個樣的精神飽滿!在這次外出學習中，我深刻的感受到了校園文化建設與孩子們完美的結合。
雖然參加學習的時間短暫，所聽的14節(jié)音樂課中，每堂課都有閃光點值得我們去參考、學習、借鑒，給我印象最深的兩節(jié)課是：紅山區(qū)實驗小學崔國會老師的音樂課《留給我》和林東二小陳志玲老師的音樂課《手拉手，地球村》，使我受益匪淺，我頓時感覺到了自身的淺薄與不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。
紅山區(qū)實驗小學崔國會老師講授的.是第三單元：地球，我們共同的家中的唱歌課《留給我》，她的課在教學中突出了一個“情”字，一開始由配樂散文朗誦《綠色家園》導入新課，氣氛渲染到位，使學生們沉浸在大自然的美景之中，所選取的音樂、教師的示范演唱、教師親切的語調等，都圍繞著“情”字，她以“情”為主線，聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情，把感受音樂情緒，感知音樂要素，學習音樂內容，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來，使得教學的過程非常流暢，教學的效果很好!
林東二小的陳志玲老師講授的是五年級第五單元綠色暢想中的唱歌課《手拉手，地球村》，她的課堂中沒有過多的修飾，但并不平淡。教師利用電子琴、板書、語言等進行教學，教師積極的教態(tài)，激勵性、啟發(fā)式的語言，與學生交流的很自然，這一點是其他教師難以做到的，整節(jié)課都顯示出教師的教學比較穩(wěn)健踏實，教師還運用了一些形象、對比的方式來引導學生進行了聲音與情感的體驗。在教學中，教師較充分地利用了電子琴的即興伴奏，教師的琴聲一下就把學生引入到了歌曲中歡快、抒情的兩種不同情緒中來，從學生的歌聲中、表情中透露出了“聲情并茂”，她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài)，可以看出教師對音樂教學的那份投入。
此外，還有十二位音樂教師的展示課，也都很不錯。這幾位教師都很年輕，因為年輕，所以有很多新理念;因為是代表，所以很有特色。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學生的密切關注，她們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：作為一名年輕教師，我學到了很多：
1、 教師必須要有對教材的充分理解，課前做好充分的準備。
2、 教師要了解學生的心理特點和年齡特點，按學生的要求來引導學生自主探究知識。
3、 教師要針對學生的特點去進行教學，把學生的學習熱情喚醒。
4、 教師要具備過硬的基本功來駕馭課堂。
5、 教師必須要有一定的教學經(jīng)驗和靈活多樣的教學方法。
6、 教師要學會制作精美的課件及課件的操作。
7、 學生的學習生活應該是豐富多彩的，教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境的學習，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的情感，貼近學生的生活，引起學生的共鳴。
最后，我覺得一個好的音樂教師應該具備全面的素質，如：過硬的基本功、課堂氣氛的調動能力、靈活的教學機智等等，我還會把他人課中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。新課程對教師提出了更多更高的要求，在教學實踐中，我會繼續(xù)努力探索，爭取更大的進步!
培訓學習總結11
新年伊始，我們公司全體員工參加了在濟南國科國際會議中心，為期三天的學習，經(jīng)過影響力國際的龍澤老師和丁軍老師的培訓受益匪淺，結合自己這幾年在銷售戰(zhàn)場摸爬滾打的切身感受總結起來和各位同事共同分享一下，與大家共勉！
為什么要干銷售？賺錢！每當別人問起我這個問題的時候這就是我的第一反應。有時候和從事銷售的朋友一塊交流的時候會談到這個問題，有朋友說反正銷售也不會干一輩子，干銷售就是為了鍛煉一下自己的能力。然而我是這么認為的干銷售就是為了賺錢，如果你賺不到錢就說明你沒學到什么真的本事也不用提在銷售工作中得到提升。在每一個行業(yè)的銷售崗位上賺的錢最多的那一定是銷售業(yè)績最好的那一個而不是能力最強的干的時間最久的那一個員工。世界上90%的首富企業(yè)老總公司高管都是干銷售出身的，而且都是在曾經(jīng)的崗位中出類拔萃的，所以請為你現(xiàn)在從事銷售工作而感到驕傲和自豪，因為你再走很多成功的人曾經(jīng)走過的路，不管道路如何艱辛時間多么漫長請堅定地走下去，相信自己有一天中就會成功的！記住一句古話：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河！
什么是銷售？曾經(jīng)有人告訴我銷售是世界上最簡單而又是最難做的工作！簡單的是買和賣的關系，困難的在這個嗜錢如命的社會有誰會心甘情愿的把錢掏給你？當今的激烈的市場競爭給銷售二子賦予了太多的意義。時至今日，我對銷售的理解是：銷的是自己，售的是一種給別人的感覺。很多人都知道世界是最偉大的推銷員是耶穌，《圣經(jīng)》的發(fā)行量迄今為止是最龐大的，西方國家?guī)缀跞耸忠槐臼ソ?jīng)統(tǒng)治者精神的世界！耶穌是如何推銷的？不難發(fā)現(xiàn)，他把自己苦難的身世生前所受的磨難和死后天堂的美好告訴給誦讀信奉的世人，而世人在圣經(jīng)讀到的是磨難越多死后的天堂越美好，這是一種精神的寄托！如果你在抱怨銷售不好干或者抱怨自己的產品不好賣，請認真思索還有別思想更難賣的更難讓別人接受的嗎？快點把你的產品賣給真正需要他的顧客吧，他們因為沒有買到我們的產品正在被備受困擾，你趕快去把你的產品推薦給你的客戶，他們會感謝你的！
什么樣的人適合從事銷售行業(yè)？有很多朋友問，懷疑自己適合不適合做銷售工作。我都會給他們講兩個例子來消除他們的顧慮。第一個是剛剛出生的嬰兒，用自己的哭聲向別人宣布：我餓了，我要吃奶！我尿了，快給我換尿布！我不舒服，快給我吃藥！......第二個是已經(jīng)死了的人，用一個小小的墳頭告訴親人，我在這里，逢年過節(jié)都要來給我上香燒紙錢！這兩個例子是說干銷售的門檻是極低的，所有的人都可以做銷售。但是，一個好的銷售員必須具備優(yōu)秀的素質。首先，要有一個勇敢的心，干銷售就是要和拒絕打交道，每一次拒絕都不要灰心，敢于承擔起別人對你的冷眼和歧視，敢于應對挫折冷靜地去解決問題。其次，要有一個強壯的'體魄，這是你干好銷售最強有力的后盾，銷售表面看起來是一個嘴皮子上的活，其實最重要的是你充沛的體力，高昂的斗志！
如何才能做好銷售？如果把做銷售詳細的剖析開來講，恐怕真要寫一本書了。從分析客戶需求到如何把握客戶心理，從產品語言的表述到銷售機會的把握等等。如何才能做好銷售？我想用我經(jīng)常掛在嘴邊的幾句話來和大家分享一下我的切身體會。第一句：要成功先發(fā)瘋！頭腦簡單向前沖！干銷售，千萬不要顧慮太多，我們有時會這樣想我這樣說的話這樣做別人會不會笑話我啊？我要是這樣做客戶會不會認為我是神經(jīng)病？千萬別有這樣的想法，不要給自己的心里設置障礙，如果你的想法做了可能這次談判還有機會，假如你不做就永遠沒機會！記住一句話，下了公交車誰都不會記得那個在車上放了一個響亮的屁的人長得是什么摸樣！第二句：行不行先把牛逼吹下！這也是我常常掛在嘴邊的一句話，每次說完之后我的身體力好像注入了無窮的力量！我會時常告訴我的領導這一天我要完成多少這一周我要完成多少任務一個月要完成多少任務，又是我給自己定的目標都感到很驚訝。其實要把自己的目標大聲的在你團隊里喊出來這樣會產生一種很神奇的力量，你會不顧一切的從這你喊出來的這個目標潛意思的去努力。當然你不要害怕，這年頭干什么都花錢吹牛皮就不花錢，即使圖個痛快也要吹他一把！第三句：在這個世界上沒有人能滅了你的威風，你自己更不允許！不要告訴自己不行，更不要讓別人感覺到你不行。同樣是肩上扛著一個腦袋下巴上面一張嘴，同樣的公司平臺同樣的產品為什么你行我就不行？！我就是最棒的，我就是這個團隊里最棒的，明年我就是這個團隊里最棒的！有一天我就是這個行業(yè)里最棒的！我要做第一名，我就是最優(yōu)秀的！假如你有一個消極的心態(tài)自暴自棄，認為這個不行那個不如別人，將來有一天你會發(fā)現(xiàn)結果比你想象的還要糟糕，事實真的是這樣的！第四句：只要你不斷的努力，上帝會派個傻子找你來買你的產品的！當我在銷售業(yè)績不好的時候我會反復的念叨這句話，有時很迷茫就一笑了之埋下頭用心接待客戶反復不停地給客戶講產品談感情，心里總會想我見十個里面沒有一個買的講五十個總會有一個買的吧。每個做銷售都會有這樣的經(jīng)歷，每天不停地接待客戶不停地用心給客戶將你的產品，偶爾有一次你會發(fā)現(xiàn)這個客戶沒怎么考慮沒怎么看價格就買而且成交的非常順利！所以當你業(yè)績不好銷量下滑的時候沒有什么比這更好的辦法！
想說的話太多了，指尖下文思泉涌如滔滔江水不絕，因為是命題作業(yè)不允許信馬由韁。銷售工作是屬于為銷售而生的人得，為銷售而瘋狂的人的，當你能把一個客戶能從反反復復的五次走后又叫回來，能攔住客戶的車門不讓客戶走死活要把產品賣給他你就離成功不遠了！
每天早上上班的路上下班回家的路上，我都會喊出這幾句深深烙在我心里的話來激勵自己：
我是最棒的！我喜歡我自己！
我們行動一致！我一定會成功！
最后感謝我深深愛著的和深深愛著我多少年一直陪伴著我成長工作可愛可親的同事們！
培訓學習總結12
在這個炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，開始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應初中的教學工作，特地對我們進行了上崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對班主任工作規(guī)范，課堂教學標準，師德師風、教學工作規(guī)范，說課、聽課、評課，課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
首先，培訓使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的.發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
培訓學習總結13
被譽為“萬世師表”的偉的人民教育家陶行知先生十分重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀師德建設的寶貴財富。他在強調教師地位和作用的同時，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關鍵在于教師要提高自身素質，加強師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應當以身作則”，“各人的一舉一動，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學期師德修養(yǎng)的學習，使我意識到以下幾點：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今日，熱愛教育、獻身教育事業(yè)不僅僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。熱愛教育、獻身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應關愛自我的所有學生。
陶行知先生認為，愛是一種偉的力量，沒有愛，就沒有教育�！皭蹪M天下”是他奉行的格言，他以博的愛傾注在學生的教育上，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強調以學生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關心每一個學生，對學生全面關心，做到既尊重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生。教師對待學生的態(tài)度直接關系到學生性格的構成而教師對待遇學生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質高底。
師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中研究的只是“愛生”，強調學生的立人格，始終把學生人格遵嚴放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”，課堂提問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自我的努力使所有學生避免有害健康和不安全的情景。深入了解學生，潛心研究教育的'自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學生。愿意聽取學生及其家長或監(jiān)護人關于教師教學、管理、行使職權的意見。在學生有意或無意地沖撞、傷害自我，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠待家長和同事。
家長與教師都是學生的教育者，共同影響著學生的成長。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關系。一個師德高尚的教師應懂得家長如果能積極參與孩子的教育，學生在校表現(xiàn)可能會更出色。把家長視為自我的伙伴和合作對象。與家長溝通學生的情景，聽取家長對教師和學校工作的意見。經(jīng)常把學生在校的情景（包括學科的學習成績、技術和本事的發(fā)展、學習態(tài)度、品行、學習中存在的問題等）定期向家長傳達。此外，還經(jīng)過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作。
一個師德高尚的教師還能心誠地對待領導和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴、影響合作的種種行為。努力客觀地對待同行的評價，與同事和睦相處，相互分享恢、分擔憂愁。師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團體，才能產生高效益的教學效果，創(chuàng)造良好學校氛圍，構成良好的校風。
培訓學習總結14
數(shù)學新課程向學生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，在提供學習素材的基礎上，還依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會�？靵砜纯磾�(shù)學培訓學習總結吧！
數(shù)學培訓學習總結
今年暑期，我參加了初中數(shù)學培訓會，聆聽了合肥兩位專家的專題報告，使我學到了很多的東西，作為一位數(shù)學教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學課要樹立四個意識和三個能力，關鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學面向全體，因材施教，因人施教，最終實現(xiàn)《新課程標準》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切數(shù)學知識與學生生活實際的聯(lián)系，讓數(shù)學走進生活，讓生活融入數(shù)學。
一、讓數(shù)學走進生活
生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活。數(shù)學與生活是永遠無法剝離的。正如《標準》中所說的，數(shù)學，它是一種過程、技術，是工具，更是語言、思想和方法�？梢�，數(shù)學已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結構的人類活動。因此，教學時，要努力讓數(shù)學走進生活。
1、從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設引入數(shù)學情境。《標準》中指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的.情境。因此，教師要多創(chuàng)設教學情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化。讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所學的內容是和實際生活息息相關的，是生活中急待解決的問題。如教學“負數(shù)的引入”時，我們可以通過溫度計來認識，比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學的學習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設教學情境，不但提高學生對數(shù)學的興趣，鐘愛數(shù)學，激發(fā)學習動機，以及學好數(shù)學的愿望，而且培養(yǎng)學生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實際問題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學資源�！稑藴省分兄赋鲆兘探滩臑橛媒滩慕獭Ｒ虼�，我們在使用教材時，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學生的實際教學的需要，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘學生身邊的數(shù)學資源，切實發(fā)揮教材的作用。通過融入了數(shù)學的含義，體現(xiàn)了數(shù)學的價值，不僅加深了學生對數(shù)學的理解，感受學習數(shù)學的意義，而且體驗到身邊處處有數(shù)學的存在，獲得用數(shù)學知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學奧秘的興趣。
二、讓生活融入數(shù)學
注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力，是《標準》的要點之一。培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力就是要讓學生參與一定的含有數(shù)學問題的實踐活動，在解決實際問題的探索中應用數(shù)學，讓數(shù)學生活化，讓生活融入數(shù)學
1、通過模擬活動解決實際生活問題�！稑藴省分兄赋觯簲�(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。如在教學中創(chuàng)設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過把學生熟知的生活事例引進數(shù)學課堂，使生活常識數(shù)學化。由于這些數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，學生從中可以看到，現(xiàn)實生活和數(shù)學知識確實息息相關，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學習，學生覺得數(shù)學沒有白學，學了即可用得上，是實實在在的知識，從而體會到數(shù)學本身的強大魅力，感覺到數(shù)學課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發(fā)了學生學習的積極性。
2、在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)驗。《標準》中強調在特定的數(shù)學活動中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學方式，聯(lián)系生活實際，讓學生在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)驗。寓數(shù)學知識于學生的活動之中，使抽象的數(shù)學知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學的內在價值，感到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿豐富的數(shù)學問題。
總之，在數(shù)學教學中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學，讓學生獲得自主探索、合作學習的機會，在實踐體驗，實際生活中嘗試到學習數(shù)學的樂趣，更重要的是使學生感受到數(shù)學源于生活，又應用于生活，服務于生活。
培訓學習總結15
此次的網(wǎng)絡研修已接近尾聲，一路走來有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時刻，我將自己的本次研修做一總結。
一、改變觀念，以學生為主體，尤其注重激起學生的興趣。
通過遠程研修，我的觀念得到更新。參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的`洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內容豐富。新課改以來，我始終沒有找到有效提高教學質量的方法，通過研修，觀看專家的視頻講座，與學員交流，讓我真正體會到了新課改的理念，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師怎樣才能讓學生更好地發(fā)揮主體作用是能否貫徹新課改的關鍵，轉變觀念需要教師不斷學習，從自我做起。
二、研修讓我結識了很多的朋友
在研修中我們通過互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。研修的每一天都在與學員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時總會看到專家團隊專家們的點評，欣賞專家精辟點評的同時，對專家們產生了敬佩，一種與專家交流的沖動油然而生。通過與他們的交流，我被他們的奉獻精神而感動，我對他們的無私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動力，和他們的交流讓我茅塞頓開，受益匪淺，我的激情被他們點燃，研修的動力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學術的積極性。
這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高�？傊�，作為一名的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！
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