“英特爾未來教育核心課程”的學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的“英特爾未來教育核心課程”的學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“英特爾未來教育核心課程”的學(xué)習(xí)總結(jié)1
九月一號開始上的這門課，到今天差不多正好兩個月，時間雖短，但通過這兩個月的學(xué)習(xí)，深刻的體會到了自己的知識有界、能力有限，需要學(xué)習(xí)的，還很多很多。
世界之大，知識的海洋猶如浩瀚的宇宙，無邊無際，僅有一顆小小的心靈，竟有一種欲望馳騁于其中。最初，對教師這個職業(yè)，可以說都并不是很了解的，尤其是教師的授課方式，從小的課堂方式比較單一，基本上就是采取教師講解的授課方式。但在這堂課上，我卻學(xué)到了很多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個角落，平凡的進(jìn)入了大部分人的生活，教師也深受其益。教師可以通過課件的形式，向同學(xué)們展示更多的知識，既提高了課堂效率，又更加清晰明了的展示了所要表達(dá)的意思。以課件的形式，給了教師更充裕的時間，做更充分的準(zhǔn)備，有效的彌補了教師課上落講某個知識點的失誤，教師課前可以反復(fù)修改，整理思路，在課堂上能更加清晰明白地將課進(jìn)行的有條不紊，學(xué)生聽課也更加輕松，接受知識也更加流暢。
另外，在第二堂課上，學(xué)習(xí)的'課程框架問題，也讓我得到了一些關(guān)于教師授課的心得。一個章節(jié)要事先明確單元主題，整個章節(jié)教師要傳授的知識，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容大體都圍繞這個單元主題進(jìn)行展開；學(xué)習(xí)每章節(jié)之初，教師最好先對將要學(xué)習(xí)的整個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行大致的介紹，以便給學(xué)生灌輸預(yù)備知識；其次，教師應(yīng)提供學(xué)生課程框架問題，讓同學(xué)比較清晰的了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，早早有個了解，也可以課前先查閱資料了解，并進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。接著，給學(xué)生提供一個比較完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引了一個正確的學(xué)習(xí)方向；最后，在課程學(xué)習(xí)之后，提供給學(xué)生深入學(xué)習(xí)查找的資料，以及網(wǎng)站。
期間，做過好幾個ppt，“我的單元介紹”、“學(xué)生演示文稿”、“教師演示文稿”等，也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于課件制作的技巧，字體大小、顏色，文字間隔，課件背景、排版等等，都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計。尤其是背景圖片的選擇，不宜過于花哨，一般以淺色，圖片簡潔為宜，但也不是所有場合都適合，教師課件更應(yīng)該注意圖片簡潔，課件整體的效果，特別需要注意的是課件經(jīng)過投影儀放大以后的視覺效果。另外，每張ppt的文字也不宜太多，設(shè)計問題，其答案不應(yīng)與問題同時顯示，以提供學(xué)生充分的自由思考的空間。
其次，通過“單元計劃實施方案”的學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)到了些授課經(jīng)驗，授課前應(yīng)事先有個整體的教學(xué)方案，包括教學(xué)方式，教學(xué)流程，以及需要提前準(zhǔn)備的工作，都應(yīng)有個整體規(guī)劃，為課堂順利、有效的進(jìn)行提供良好的開端。
還有，通過“作品引用記錄”制作的學(xué)習(xí)，也體會到一點，需要用的、經(jīng)常用的網(wǎng)站可以保存在自己的文件中，方便自己隨時取用，從而提高了辦事效率。另一方面，也學(xué)習(xí)了到了查找的資料要注明資料來源，方便有疑問時及時查閱，也提供了學(xué)生查閱資料的途徑。
之后，還有“學(xué)生演示文稿的評價量規(guī)”的制作，也更加清楚的了解了教師評判學(xué)生課件的標(biāo)準(zhǔn)，每個評價，每個成績都是有依據(jù)的。當(dāng)然也為自己今后的課件制作提供了一個更加明確的方向。而且，通過觀看其他同學(xué)制作的演示文稿，從中也受益匪淺，學(xué)習(xí)了其他的一些課件排版，動畫效果等，每一種體會都記在心里。
此外，通過每次課后“培訓(xùn)日志”的填寫，謝學(xué)到了不少東西，做完每件事都要問問自己投身于其中得到了什么，這樣在每次的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象，也更加深刻的學(xué)習(xí)到其中的不僅僅是書本上的知識，更能體會到許多人生準(zhǔn)則，將課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行更高一層次的升華。
外加博客的應(yīng)用，也更加深刻的體會到了這個世界的神奇，還給自己偶爾的心情發(fā)泄提供了一個良好的去處，給自己的論文提供了一個良好的空間，將自己推薦給他人，充分展示自己。
最后，通過這期間整體的課程學(xué)習(xí)，不斷填充“**—天津師范大學(xué)”這個文件夾也學(xué)習(xí)到了做每件事都需要條理性，每個文件應(yīng)歸屬于哪個文件夾下都應(yīng)該做到讓自己一眼能識別，所有的文件都很系統(tǒng)的存放，方便取閱。同樣，對待生活當(dāng)中的瑣事也是，都要做到井然有序，既美觀，辦事也更有效率。
這門課到今天幾乎就結(jié)束了，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不管是作為一個學(xué)生，還是作為一個教師，我想對我的啟發(fā)都很大，這些學(xué)習(xí)到的，我想也會在以后生活當(dāng)中起到不可估量的作用。
“英特爾未來教育核心課程”的學(xué)習(xí)總結(jié)2
五天的英特爾未來教育核心課程項目培訓(xùn)己結(jié)束,在這緊張的學(xué)習(xí)過程中,我深深地體會到：學(xué)習(xí)英特爾未來教育核心課程是當(dāng)今教育工作者一項緊迫的、重要的任務(wù)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容分為十個模塊:分別是培訓(xùn)日記、單元計劃和 “介紹我的單元”演示文稿、作品引用記錄、學(xué)生演示文稿范例及評價工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及評價工具、 創(chuàng)建學(xué)生支持材料、支持單元教師演示文稿、單元實施計劃和課堂管理文檔、單元作品集、一句話心得。我們?nèi)w學(xué)員在指導(dǎo)老師的講解、展示下，積極實踐、合作交流，逐一完成了每一個模塊。
本次培訓(xùn)向教育工作者傳遞了一種新的教育理念，教育要完美，必須結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)，特別是英特爾。它能夠幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，有效地促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。同時，提高了我們將信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中的整合能力。這次培訓(xùn)最顯著的優(yōu)點是它能將豐富的課程內(nèi)容結(jié)合英特爾教育網(wǎng)站上提供的一系列實踐性強，生動有趣的資源，如單元計劃，評價策略和工具，能更好地支持學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)，是同類培訓(xùn)中最為成功的教師專業(yè)化發(fā)展項目之一，是能轉(zhuǎn)變我意識的一次培訓(xùn)，自從計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入課堂的那一刻起，我僅僅把它視為一種輔助教學(xué)手段罷了，并沒有意識到未來會沖擊到我們的教學(xué)課堂，但是通過這次培訓(xùn)后，我堅信不久的將來，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用將會引起一場教學(xué)變革，它再也不是教學(xué)的輔助手段。
這次培訓(xùn)讓我感受最深的是第二模塊中的.設(shè)計框架問題，它以教學(xué)內(nèi)容的大小依次設(shè)計為基本問題，單元問題，內(nèi)容問題三層框架，整個教學(xué)過程就要圍繞這三個問題展開。因此，它向教育工作者提出了更高的要求。比如：在設(shè)計內(nèi)容問題時，就得結(jié)合該節(jié)課的內(nèi)容，提出一些對該節(jié)課有針對性的知識性問題。單元問題的設(shè)計更注重有助于理解學(xué)習(xí)主題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而構(gòu)造的問題。基本問題，就在前兩個問題的前提下，更深化一層。這個問題的設(shè)計要圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，奮斗的目標(biāo)……等等。這三個框架問題，明確了教師教的方向和學(xué)生學(xué)的方向，從而保證學(xué)習(xí)的有效展開。
總而言之，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)己經(jīng)非常普及的21世紀(jì)，其教育必是以“學(xué)生”為中心的世紀(jì)，因此，學(xué)會運用電腦工具來教育學(xué)生，是大勢所趨，21世紀(jì)的教育模式為 三角形，如圖： 教師與英特爾在三角形的下方，這才是21世紀(jì)中國教育的真正未來。
本次培訓(xùn)雖然己結(jié)束，但英特爾未來教育核心課程的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在以后的工作中，我一定克服困難，勇于探索，更好地將信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中。
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