網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)錦集（15篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)，歡迎大家分享。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)1
縣圍繞貫徹落實《干部教育條例》，積極探索培訓模式，依托網(wǎng)絡建立了領(lǐng)導干部在線學習系統(tǒng)，制定了網(wǎng)絡教育培訓考核管理辦法，實現(xiàn)了干部教育培訓的新突破。
一、主要做法
1、依托網(wǎng)絡優(yōu)勢，搭建在線學習平臺。縣委組織部聯(lián)合縣委黨校、縣信息中心，在縣政府站和縣黨政信息網(wǎng)開辟“領(lǐng)導干部在線學習系統(tǒng)”。系統(tǒng)設置“學習園地”、“在線測試”、“培訓信息”、“在線影院”、“干部論壇”五個板塊，為干部學習培訓搭建起一個網(wǎng)絡在線平臺。系統(tǒng)的五大板塊具有不同的功能，如“學習園地”是干部自主學習板塊，按“政治理論”、“政策法規(guī)”、“業(yè)務知識”、“文化素養(yǎng)”、“技能訓練”進行分類，并分成必修課程和選修課程；“在線測試”是干部在線學習測試板塊，根據(jù)教育培訓內(nèi)容設置測試題，由學員自主或組織安排開展測試，由電腦自動閱卷，當場亮分，學習效果一目了然。其它板塊也具有相應功能。系統(tǒng)利用網(wǎng)絡創(chuàng)建開放式學習平臺，為學習創(chuàng)造了更為寬松、更為自由、更為舒適的環(huán)境，使學習時間、學習內(nèi)容、學習行為更具自主性，較好的解決了領(lǐng)導干部工學矛盾。系統(tǒng)從硬件設置到使用，充分考慮了參訓對象的不同需求，既注重豐富視頻類型，也適當增加文檔類型。還為參訓對象設計了修改密碼功能，保護學習空間的唯一性。
2、采取多種手段，加強在線學習管理。結(jié)合在線學習系統(tǒng)的運行，對領(lǐng)導干部參加在線學習培訓采取了多途徑、多形式的管理。一是開發(fā)管理工具。自行開發(fā)設計“領(lǐng)導干部在線學習系統(tǒng)管理工具”，對系統(tǒng)運行進行自動管理。如系統(tǒng)按累計時間和課程分類，自動記錄參訓對象的學習情況，在網(wǎng)絡上形成領(lǐng)導干部在線學習培訓檔案信息庫；通過“回收試卷”功能對“在線測試”情況進行管理，實現(xiàn)在線測試結(jié)果的自動匯總。二是強化后臺管理，及時調(diào)控學習情況。由系統(tǒng)維護人員按照干部學習培訓要求，及時對學習課程類別、性質(zhì)、內(nèi)容等進行編輯；在系統(tǒng)上設置學習情況查詢打印平臺，定期對參訓對象學習情況進行分類匯總。三是加強在線管理，實時公布學習情況，在“學習園地”和“培訓信息”板塊界面開辟培訓學習情況排名滾動窗口。同時，加強在線監(jiān)督，通過管理界面察看在線人數(shù)及信息，提供每日在線、每周在線、每月在線情況一覽表，便于及時跟蹤管理。
3、注重考核激勵，確保在線學習實效。制定出臺《淳安縣縣管干部網(wǎng)絡培訓管理和考核辦法(試行)》,明確“領(lǐng)導干部在線學習系統(tǒng)”不僅僅是單一的學習系統(tǒng)，是集學習、測試和信息等功能為一體的綜合性網(wǎng)絡教育培訓系統(tǒng)，對干部在線學習培訓加強考核激勵。一是制定考核制度。用學時制方式對縣管干部網(wǎng)絡教育培訓情況按年度進行考核。規(guī)定每人每年須完成48學時，每人每次學習有效時間須在半學時以上；在線測試一般每年兩次，測試成績進行排名。二是落實獎懲規(guī)定。領(lǐng)導干部參加在線學習培訓的學時累計排名情況和在線測試成績排名情況，作為年度考核優(yōu)秀等次評定的重要依據(jù)之一，對學時累計未達規(guī)定或綜合在線測試未合格者進行“預警談話”。三是強化成果運用。把領(lǐng)導干部參加網(wǎng)絡培訓情況記入干部個人學習檔案，與干部教育培訓學分制管理辦法配套實施，設置不同參數(shù)，把網(wǎng)絡學時轉(zhuǎn)化成培訓天數(shù)，達到與《干部教育條例》相適應的要求。
二、主要成效
1、提高了學習效益。由于系統(tǒng)突破了原有集訓培訓受場地、人員、資源、經(jīng)費等的限制，在學習時間和內(nèi)容上的`自主性大大加快了干部教育培訓進程，提高了學習效益。通過一個月的“領(lǐng)導干部在線學習系統(tǒng)”試運行，全縣764名縣管干部網(wǎng)絡學習培訓的內(nèi)容和時間相當于開展了5次集中輪訓所達到的時間和內(nèi)容。
2、濃厚了學習氛圍。通過實施領(lǐng)導干部在線學習，領(lǐng)導干部學習熱情日漸高漲，僅一個月系統(tǒng)點擊率就達19257人次，其中必修課點擊率10338人次，占53.7%，選修課點擊率8919人次，占46.3%，學習系統(tǒng)中學習時間累計排名情況每天都有新變化，形成了“比學趕超”的學習氛圍。領(lǐng)導干部在抓好自身學習的同時還注重帶動本單位本部門的干部學習，輻射效果得到充分顯現(xiàn)，全縣上下學習氛圍進一步濃厚。
3、更新了學習理念。領(lǐng)導干部在線培訓，不僅較好的解決了領(lǐng)導干部的工學矛盾，更重要的是培養(yǎng)了領(lǐng)導干部良好的學習習慣，樹立了終身學習、經(jīng)常學習的理念。據(jù)調(diào)查，全縣有90%的領(lǐng)導干部學習時間段主要集中在每天中午、晚上和每周雙休日，學習已作為領(lǐng)導干部業(yè)余生活的重要組成部分，不再是任務，而是一種習慣，更是一種生活。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)2
我很榮幸參加了xx年秋季xx市第三期網(wǎng)絡研修學習，非常感謝網(wǎng)絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。
通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、樂觀對待教育事業(yè)
回首這半年的教師培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果。
二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？
如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的`充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。
特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教——研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。
在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。
本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)3
本次網(wǎng)絡培訓雖說時間短，但感觸頗多，總結(jié)如下：
一、必須搞好本學科教學
教學的整體目標是以培養(yǎng)和發(fā)展學生能力為基礎，并把歷史思維視為歷史學科能力的核心，從而把歷史教學的基本模式由傳授歷史知識的類型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S訓練的類型；側(cè)重于訓練學生掌握探究歷史的具體方法，尤其是重視對各種歷史資料的運用，培養(yǎng)學生在掌握證據(jù)的基礎上分析和解決歷史問題；不是把歷史學習當成對歷史知識的機械記憶，而是注重對歷史的分析和理解，使學生能夠識別各種歷史解釋，并提出自己的歷史解釋；重視學生學習歷史時思維活動的具體操作，通過訓練使學生養(yǎng)成學習的獨立性和自覺性，具有創(chuàng)造性的學習能力；注重培養(yǎng)學生的歷史觀，使學生通過歷史的視野來認識和理解社會現(xiàn)實問題。
二、必須提高自己的修養(yǎng)
本來一直感覺自己是一名歷史老師，很放松自己�？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，教學的藝術(shù)，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得教師，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好�！笆裁词墙逃�?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的是學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的.能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;“一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首要的一點是必須要多讀書，讀好書。在以后的工作生活中我也立志要多讀書豐富自己的知識，提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、必須轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
四、必須引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)提高學生的自學能力
面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學生掌握一新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。終身學習觀念的提出，也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學生掌握知識的規(guī)律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會學習的人”，這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關(guān)理論:歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學理念，研究成果的形成等;放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、必須根據(jù)具體教學，提高適應能力。
1、必須在培養(yǎng)學生能力、新的學習觀和學習習慣上下功夫，盡快適應新課程教學。
2、設法增大學習信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如:抗日戰(zhàn)爭這節(jié)課可以給學生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時用幻燈片展示動畫路線圖，講中國近現(xiàn)代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關(guān)片段，調(diào)動學生的積極性，加深印象。
3、充分調(diào)動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識，以便理解，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握歷史，搜集更多史實依據(jù)作為學生課前準備的內(nèi)容，使學生得出論從史出的結(jié)論和認識，以養(yǎng)成自主、合作、探究學習的習慣。
新課改背景下的歷史教學，任重而道遠，是一項長期的、艱巨的任務。作為學校的一線老師，我要貫徹這次培訓的內(nèi)容，用新的教學理念去指導在今后的教學工作，和學生一起共同提高，教學相長。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)4
一、一絲不茍，認真參加網(wǎng)絡培訓。
培訓一開始，我就認認真真地聆聽并觀看了最美女教師張麗莉、美麗的圈套中的教師、湯普森老師、最美鄉(xiāng)村教師陳萬霞的教育教學故事。他們的先進事跡和崇高師德感人至深，催人奮進。
在今后的教育教學工作中，我將用行動來響應祖國的號召，珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
二、不斷進取，深刻反思教學工作。
在培訓過程中，不光學到了許多關(guān)于學生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發(fā)展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的教學工作。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
三、立足課堂，在實踐中提升能力。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的.要求，提高語文教學質(zhì)量。
四、樹立終身學習理念。
作為一名教師，要樹立終身學習理念。終身學習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。教師必須確立終身學習和終身教育的理念：教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學習才能獲得的。終身學習的能力既是社會發(fā)展對人的要求，也是教育變革對教師職業(yè)角色提出的要求。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)5
又一輪的網(wǎng)絡培訓接近了尾聲，作為一名一直工作在一線的教師，能夠有這樣一個機會讓我去感受名師、名家的風采，無論在教育理念、教學方法、教育評價、教材處理以及自身角色定位等方面都得到了前所未有的收獲，這次培訓的內(nèi)容，讓我受益匪淺，是對我們一線最強有力的支持。在教學上，我深切地感受到自己已進入了一個瓶頸的時期。正在我為此煩惱困惑的時候，這次培訓如春風化雨，吹開了我混沌的心扉。我深知這將是一個新的的起點，更是一個難得的學習的機遇。在培訓的日子里，我每一次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家各種觀點和見解，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，回味無窮。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、更新了教育觀念
新知識，新技能的培訓讓我茅塞頓開，新課程呼喚我們要有全面發(fā)展的學生觀與全新的教學方式，我們教師就要具有課程意識，成為學生學習的促進者，幫助學生自己建構(gòu)知識，同時培養(yǎng)學生的探究意識和問題意識。完成這一目標的有效途徑需要我們營造和創(chuàng)設積極的課堂教學環(huán)境。面對新課程，我們教師要學會等待，學會分享，學會寬容，學會合作，學會選擇，學生創(chuàng)新。通過學習我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可都沒有象今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好老師。
二、感受了專家風采
各位教育專家深入淺出的論述，為我們的教學實踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。每一部分講解都那么細致，那么清晰，通過學習，我也認識到我們以往的.教學的盲目性，當我重新投入到新學期的教學中時，當我以一種審視的眼光看我自己的教學時，我覺得我們工作的目標更明確了，也更加有了活力。我覺得自己更象一位學者，工作起來也更有信心。
三、增強了信心
我個人對于新課程改革這股東風，思想是熱烈的，行為卻是遲緩的。特別是對于一些新課程的難點問題，往往采取退避三舍的態(tài)度。這次培訓后，我最大的感觸就是，新課程需要我們的付出，需要我們的努力，更需要我們的自信。
學習使我奮進，學習使我內(nèi)省。學習使我在喜悅和收獲的同時，也在回顧和思考著。
能夠參與這樣的培訓，我們是何其幸運，我所掌握的知識、所接受到的信息，和專家們相比是多么的淺薄呀！我前面的路還有很長很長。因此，我希望在今后的工作中，能夠有更多的學習機會，不斷地充實自己，完善自己，做一名優(yōu)秀的教師，為我的學生搭建更多成功與快樂的平臺。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)6
參加了xx年江西省幼兒園教師遠程培訓，我感覺收獲很大，聽了教授們的精彩講座，心中充滿了無限的喜悅和深深的感激，感激國家對學前教育的重視和關(guān)心，感謝教授們的知識傳授和案例分析。通過培訓使我提高了認識，更新了教學觀妍，同時我也認識到了自己的不足。今后要加強學習不斷地完善自己。下面是我的幾點體會。一，教師必須以德為先和具備較高的業(yè)務素質(zhì)良好的行為習慣影響著一個孩子的一生，幼兒園的孩子好像一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學過程中以德為先，堅持正面教育，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識，較高的管理藝術(shù)，豐富的情感，能隨時激發(fā)幼兒的學習熱情，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與積極探索，樂于學習善于學習。二，教師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識教師是文化知識和社會精神文明的傳播者，教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想，必須轉(zhuǎn)變教育以教師為中心，以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀，教育要以培養(yǎng)幼兒能力為目標，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，使幼兒樂于學習，樂于探索，充分尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主官能動性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。三，教師必須有崇高的.敬業(yè)精神作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神，要愛幼兒愛幼教事業(yè)，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有愛心，平等的對待每個孩子，做到愛生如子，創(chuàng)造性地工作，努力貢獻自己的能力。四，教師必須認真做好家園配合工作幼兒教育是一種復雜的事情，幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結(jié)合體，要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的，我們必須家園聯(lián)合，借助家長，社會的力量，重視家長資源的開發(fā)，利用家園聯(lián)系欄，幼兒園網(wǎng)站，幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法，做到家園共育，共同教育孩子�？傊�，通過這次遠程培訓使我更加體會到繼續(xù)教育的重要性，作為一個人民教師要不斷地學習，不斷地創(chuàng)新，不斷地反思，只有這樣才能不落后，才能跟上時代的腳步，才能成為一名合格的人民教師。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)7
學員在培訓結(jié)束后可以發(fā)表培訓總結(jié)，與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結(jié)應符合以下要求：
1、培訓總結(jié)的內(nèi)容建議您可以將此次參訓的感想、收獲、問題與不足記錄下來作為總結(jié)，也可以發(fā)表對本次培訓實施的意見或者建議等；
2、要求提交的總結(jié)字數(shù)不少于500字；
3、支持原創(chuàng)，拒絕抄襲。
參加《20xx年中小學教師非學歷遠程培訓》后看到總結(jié)題目，從個人內(nèi)心來說有點糾結(jié)，想說點實話，但是目前這社風，有點畏縮，首要的問題就是總結(jié)能否順利通過。為了對得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責任，我堅持實事求是。
我已經(jīng)是連續(xù)三年參加網(wǎng)絡培訓，主要的體會就是軟件的升級換代，足以代替所有網(wǎng)絡上需要完成的工作；人類的`弄虛作假能力在與時俱進，達到了道高一尺魔高一丈的境界。
試問下，所有參加過網(wǎng)絡學習的老師，能有幾成真正知道網(wǎng)絡學習的這件事情安排的出發(fā)點和實際意義，耗費如此人力物力所為之事，又能抵幾場實實在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問我，問題的答案是：尊重事實。
我曾經(jīng)其他省份教學，也曾參加過幾次培訓，確實受益匪淺。網(wǎng)絡不失為這個時代最為便捷的交流方式，但相對于做學問，自認為網(wǎng)絡是一個好學嚴謹?shù)膶W者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然，借此方式，以期課改，轉(zhuǎn)變理念，確有失策。課改首先需要改變的教育實施者做學問的態(tài)度。一個接受傳統(tǒng)教育十六七年的人，再通過三五載的向前輩、資深的學習，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事，即便此刻恍然大悟，待重回傳統(tǒng)環(huán)境，必將漸變漸淡，豈能依靠網(wǎng)絡能所及。
其次，本已習慣了生活方式，又何來意識去改變自我，更何談主動走進網(wǎng)絡，細心靜聽，潛心專研。如此說來，依靠網(wǎng)絡軟件來完成點擊任務，自然而自然，且充滿絲絲喜悅。
再次，無任何監(jiān)督的管理，都不能稱之為管理；沒有監(jiān)督的學習，又怎能說圓滿達標。怎能是幾次作業(yè)，一份總結(jié)，所能概括。
凡事看結(jié)果，重過程，欲落實新課改，奠定百年大計，還需實事求是。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)8
我很榮幸參加了小學英語教育網(wǎng)絡培訓,非常感謝網(wǎng)絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、樂觀對待教育事業(yè)
教師培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的`成敗。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.
二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，
博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教--研分離�！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)
新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)9
我很榮幸參加了20xx年網(wǎng)聯(lián)學習,非常感謝網(wǎng)聯(lián)為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、樂觀對待教育事業(yè)
回首這一年的教師培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.
二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不
足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的.距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教研分離�！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示
自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)10
暑期遠程培訓，對我來說，來得及時，來得實在，緊張、辛苦，但也受益匪淺。通過聽教育專家的授課和跟同行在線研討互相學習，對教育工作有了新的認識。
信息技術(shù)是最重要的應用工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓信息技術(shù)課堂成為學生的樂園，讓每一堂課都充滿活力。首先要加強平時學習的積累。學習是一個不斷積累的過程，在我們感受到學生閱讀量少的同時，我們也需要給自己充電，需要積累豐富、深厚的各類知識。其次，在新課改理念中，反復提到的一點是“培養(yǎng)學生自主學習能力”。培養(yǎng)學生的自主學習能力不是一件簡單的事，老師很容易就會在長期的教學經(jīng)驗中落入“聽我講”的窠臼之中。這次培訓看到專家們的授課讓我有了很大的收獲，在課堂上老師確實做到了把課堂交給了學生，達到了以學生為主體的目的，而且?guī)熒g的活動特別好，看完以后我總結(jié)出幾點：要培養(yǎng)學生自主學習能力，首先要培養(yǎng)學生的“問題”意識，其次要學生先具有“質(zhì)疑”的能力，那他才會想要去自覺主動的探尋問題的答案，在探尋的過程中，老師才能扮演好“引導者”的角色。近年，高考帶給老師巨大的壓力，社會上總是以學生的成績作為唯一標準，但是教育是要“面向全體學生”，它不是只面對“成績好的學生”。所以，老師需要改變以成績來評價學生的陳舊觀念，看到所有學生的閃光點，使各個層次的學生都認識到自己的長處。只有看到學生除成績以外的閃光點，那么學生的學習積極性也才能被激發(fā)。由此，老師們希望有新的與課程改革相呼應的評價體系，訓我深知，實施高中新課程改革任重道遠，作為一名教師將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生健康、快樂的全面發(fā)展，為提高教育教學質(zhì)量而不懈努。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過暑期網(wǎng)絡遠程培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過這次學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。有一種光華籠罩著中華民族的精神家園，有一種火苗躍動在民族的靈魂的奧林匹克山上，有一種藝術(shù)點亮了心靈，那是教育的藝術(shù)。教育的藝術(shù)同時也需要給予信念。
有一位老師，在給臨畢業(yè)的學生們上最后一節(jié)課時，他把學生們帶到實驗室，給他們的最后一次實驗“水的三種形態(tài)”，老師對孩子們教育道，“人生也有三種形態(tài)，當你對生活將0℃以下的態(tài)度時，你的人生便是結(jié)凍的冰，當你對生活持平常態(tài)度的話，人生便是水，雖可流動，但卻無法過湖河的局限，如果你對生活持100℃的激惜，你卻是水蒸氣，能夠不受限制，積極生活。”老師的教誨，無限給學生們以崇高的人生信念，要樂觀，積極而向上的生活。教育的藝術(shù)，還在于給予積極的目標。
第一，實行心情教育�？v觀山巒疊翠，沐浴晨光雨露，欣賞漫天繁星這就是心情教育。我第三次高考復習時，教我們的英語老師授課充滿熱情，注重鼓勵學生自主學習，同時對我們進行心情教育：江邊言說故事，參觀名人故居，爬山消遣這表面看來像是浪費時間，但我們在這種氛圍中學會了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學習的激情與效果也在無形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、學校的心情教育，這三者缺一不可，三者的良性循環(huán)才能實現(xiàn)心情教育的可持續(xù)發(fā)展。目前，中國的心情教育現(xiàn)狀不容樂觀。很多中學囿于各種限制，沒有魄力也沒有能力放手推行心情教育。我曾經(jīng)與幾個重點中學的老師探討過為什么不組織學生去春游，各個學校顧慮的是這類活動可能會發(fā)生意外，而一旦有意外，學校與家庭之間將水火不容。因此，在目前的形勢下，心情教育無法推行開來。孩子們?nèi)狈ψ杂砂l(fā)展的空間，被禁錮在校園與家庭里，沒有奔放到天地之間的機會，即便有，也難以確保有那份奔放的心情。學習、學習、再學習成為阻礙孩子快樂成長的“咒語”。相比較而言，國外與中國的情況明顯不同。國外學校經(jīng)常組織學生參加挑戰(zhàn)項目，比如野外徒步20天，鍛煉學生的野外基本生存能力。項目啟動之前，家長需先簽“生死協(xié)議書”，一旦發(fā)生意外，學校不負任何責任，家長也深知個中利害。這種在國內(nèi)看來不可思議的項目在國外運行得非常順利。這源于國外整個社會和學校教育配合一致。
第二，實行鼓勵教育。所謂鼓勵教育，就是多鼓勵孩子，讓他們擁有更多的成就感和幸福感。孩子的優(yōu)勢并不一定會自動展現(xiàn)出來，很多時候需要人去努力挖掘。如果一個老師不能從學生身上發(fā)現(xiàn)任何特長和優(yōu)勢，則其難以被稱為合格的老師。實際上，每一個孩子或多或少都是有優(yōu)勢的，即便是發(fā)型、笑容、服飾這些看似與學習無關(guān)的方面，也同樣值得表揚。可表揚的事有很多，學習僅僅是其中的一個方面。第三，培養(yǎng)孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力。我們看到，有的人一輩子碌碌無為，有的人一輩子成就輝煌。其實，無論是偉大的人，還是平庸的人，日子都是瑣碎的，而瑣碎的日子就像水泥和沙石一樣，既可以砌成偉大的建筑，也可以最終一事無成，永遠是一堆水泥和沙石。人與人的差別也是如此。對于每個人來說，出生不是自己能夠選擇的，但是歸宿卻是自己抉擇的，以何種姿態(tài)行走，獲取多大的成就，是自己能夠抉擇的。所以，不管你的先天條件如何，只要你有遠大的目標，并通過后天的努力獲取達成目標的能力，你就會有所成就。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。希望我們的教育能點燃每一個孩子內(nèi)心的火焰。
據(jù)多年的教育經(jīng)驗告訴我，過度的表揚，夸獎會造成學生認識方面的兩類極端問題，一類是過分欣賞自我和苛求社會；另一類是心理失衡，在認識上把社會理想化，對自己缺乏信心。在價值觀上，也會兩種極端，一種是以個人利益為中心，缺乏社會責任感，只想索取，不思奉獻。另一種是看不到自己的獨特價值，只求生存適應，不求發(fā)展創(chuàng)造。隨著學生年齡的增長和社會實踐知識的豐富，他們不再會輕易地吸納父母，老師那種表面上的夸獎。“今天的教育是讓孩子睡好覺，明天不跳樓�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們應該時刻保持一種清醒。給學生一個健康，向上，樂觀的'心態(tài)非常的重要�，F(xiàn)在的學生他們都還是一些不成熟的個體，會在行為舉止方面有一些不文明，不禮貌的東西。因為不成熟，所以他們有可能意識不到它們的危害。我們應該讓學生知道，一個人有了缺點和錯誤就要正確認識，勇敢面對，承擔應有的處罰和教育，樹立起較強的社會責任意識，這有利于個體的健康成長。而現(xiàn)如今，片面的賞識和鼓勵，淡化和削弱了懲罰教育，有些地方甚至不敢涉及。這是一種畸形的認識和發(fā)展。著名的教育家馬卡連柯說過：“凡是需要懲罰的地方，教師就沒有權(quán)利不懲罰；在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務�！苯處熢诓贿`背職業(yè)良心的情況下，恰當而又合理地運用懲罰教育，不但能提升自己駕馭課堂的能力，提高教學效率，營造一個公正，公平的教育教學環(huán)境，而且還能糾正學生的不良習慣和行為。培養(yǎng)出一個個健康向上的個體。
生命的價值在于承擔責任而不是推卸責任。重塑學生健康的人格是時代賦予我們的責任。在必要時，采取一定的非必要的不過激的手段。讓學生明白：每個人獲得的自由應該是相對的，當你侵害別人的自由時，就要以限制你的自由作為懲罰條件，每個人必須對自己的行為負責。這應該是可行的。懲罰學生是為了尊重學生，要以尊重學生為前提學生是社會的人，現(xiàn)實的人，犯錯誤是正常的。相反不犯錯誤卻是不正常的。一個人犯了錯誤就應該受到相應的懲罰，這是天經(jīng)地義的事。大量的事實表明認識自己錯誤的人，都會有承擔責任，接受懲罰的心理準備。為求得心理上的平衡，不進行適當?shù)膽土P是不符合科學發(fā)展的原則的。捷克著名教育家夸美紐斯認為：“懲罰是必須的，沒有懲罰猶如磨盤沒有水。并以樹木如果不常加修剪，它們便會回復到它們的野生狀態(tài)為例，強調(diào)懲罰的重要性。
在對學生進行懲罰教育時，一定要注意時機，環(huán)境和學生的心理，性格。另外還要根據(jù)事實的具體情況，認真分析其不良行為舉止的動機及其后果的性質(zhì)。注意個別特點，針對要解決的問題，有的放矢，符合需要，切中要害。然后再給以相應而又適當?shù)膽土P，啟發(fā)和觸動學生的心靈。以誠相待，給學生釀造一個緊張而又寬松，公平，公正的受發(fā)氛圍，一切懲罰都在尊重的前提下進行。否則學生的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產(chǎn)生，達不到教育的預期效果。
中國的教育理念不等同于西方的教育理念。西方人對教育的基本理念來源于宗教，認為學生是上帝的，父母只是監(jiān)護人，沒有權(quán)利打他。中國則認為，孩子是父母生的，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。孩子不是天生就懂事的，他們的情感認知，身心健康，價值觀都是在后天的教育實踐中反復推演后形成的。在未正式進入社會之前，他們還是社會的“邊際人”。我們對其過激的行為進行相應的懲罰，其實是一種沒有用語言表達出來的愛。是用我們知道的道德觀念去規(guī)范學生的行為。因為愛而罰，因為愛而懲。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)11
20xx年9月我懷著興奮與喜悅的心情開始了我的網(wǎng)絡學習，看到了優(yōu)秀教師和同仁們的教學設計，聽到了講師們的耐心的講解，使我受益匪淺，感受頗深。我切實學到了不少知識和技術(shù)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我的網(wǎng)絡學習雖然結(jié)束了。但是作為當代的人民教師提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平刻不容緩！要與時俱進，就必須參加遠程培訓學習。遠程培訓是時代所需。
我首先真誠的感謝網(wǎng)絡培訓為我們提供了學習與交流的平臺。這次學習有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流�？梢詾g覽班成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短，更新、提高了我教育教學的重要思想，學到了眾多的數(shù)學教育教學技能。這次學習，我學到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設教學情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。
其次通過本次培訓，反思日常教學，我找到了自身的不足之處。我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中，進行實踐，我不僅要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗。我還要在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理，才能使自己從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。我要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
再次通過本次培訓，堅定了我的教育信念，明確了今后發(fā)展的方向。教師的成長離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的.講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將這次培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。做一名創(chuàng)新型、研究型的教師，是我追求的目標，前進的動力。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)12
幾個月的中小學繼續(xù)教育遠程培訓即將結(jié)束，回顧這幾個月來的學習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。這幾個月的學習使我認識到課標對教師教學的重要性，以及指導性。當今世界科學技術(shù)發(fā)展突飛猛進，知識更新非常迅猛，身處于這樣的時代，作為教師應善于接受新理念、新知識，活到老，學到老，認真鉆研業(yè)務。這次中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，如同及時雨，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。在學習過程中，我把所學的理論與自己的教學實踐密切的相結(jié)合，反復的實踐，取得了一定的成效。學生學習的積極性大大提高，成績也有一定程度的上提高。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效�，F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：
一、這次遠程學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
學生是獨立的人，有獨立的思維和見解，所以在教學中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學生自主學習，合作學習，繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學生才會慢慢成長，才會科學探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合
二、日常教學中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的`語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
三、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念。
教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。 四、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用。在現(xiàn)實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。老師要關(guān)愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業(yè)，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者；其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使《構(gòu)建回歸生活的品德課堂》 這學期我有幸成為我縣國家對農(nóng)村教師培訓班的一員，一個多月的學習就要接近尾聲。除按時學習，及時上交作業(yè)，積極探討問題外，使我深刻感到學習理論知識的重要性，特別是進一步了解和掌握了思品課程標準的目標和要求，反思了以往工作中的不足。在這次培訓中，在學習頁面欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優(yōu)秀的文章；在線討論里思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解；專題學習中反思自己的教學實踐，寫作業(yè)做總結(jié)，真是受益匪淺。整個培訓過程給了我太多的感悟和啟迪，其中我感受、思考最深的就是品德教學要構(gòu)建回歸生活的課堂�，F(xiàn)表述如下：
回歸生活是21世紀學校教育改革與發(fā)展的價值取向。《〈品德與生活〉、〈品德與社會〉課程標準》中強調(diào)：“通過課程的綜合，為學生開辟了一條通向他們生活的渠道，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，特別是有利于他們的品德與社會性發(fā)展”。在日常的教學中，我努力做到以下幾點：
�。ㄒ唬﹫猿制返陆虒W生活化的理念
兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎，更是兒童道德觀念形成的源泉。道德存在于學生的生活之中，品德教育要回歸生活，讓孩子們在真實的生活情境中感知道德，培養(yǎng)正確的道德情感，以形成正確的道德觀和價值觀是當前品德課程改革所追求的基本理念。
�。ǘ┐蛟烀嫦騼和畹钠返抡n堂
生活的課堂，一個顯著的特征便是把課堂還給學生，并且“還學生以兒童”，實現(xiàn)由知識中心向人的發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變。首先課堂環(huán)節(jié)要緊貼兒童現(xiàn)實生活。
1、教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心理感受社會，用自己的方式研究社會，實現(xiàn)教育生活化。
2、積極創(chuàng)設生活情境導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
3、大膽取舍教材內(nèi)容。教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
4、有效延伸品德課堂。在教學活動中，我聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)、外的生活，教學從課堂生活拓展到兒童的學校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。
�。ㄈ�(gòu)建活動的課堂，提升學生生活觀。
課標為我們實現(xiàn)品德課程的教學目標指明了方向：“主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)�；顒邮墙毯蛯W共同的中介�！彼�，我在品德教學中，堅持活動教學，使學生在不斷的感受、體驗、領(lǐng)悟中得到各方面的發(fā)展。課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為品德課程教學的基本思想。我堅持動足心思設計好活動：
�。�1）角色扮演，對話文本。應用課本劇的角色扮演引導學生與文本進行對話，讓學生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前，喚起他們已有的經(jīng)驗和體驗，并根據(jù)自己的認識水平參與辨析。
（2）情景再現(xiàn)，價值引導。再現(xiàn)兒童真實的生活情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗、探究，從而得出自身的價值判斷。
�。�3）模擬生活，學會生活。學生品德形成是一個長期的、復雜的、漸進的過程。在教學中，必須在立足課堂的基礎上，引導學生進行“模擬”生活，讓品德從生活中來，又回到生活中去，拓展教學時空。
總之，要堅持品德教學生活化的理念，打造面向兒童生活的課堂，使兒童品德課堂活動化、情境化、生活化。在回歸生活的課堂中認識、體驗生活，從而應用于生活、創(chuàng)造生活！
參加骨干教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力很大，但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務知識，切實用學到的新觀念、新思路和新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多品德合格人才作出貢獻！
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)13
20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡培訓學習，聆聽了專家、學者和領(lǐng)導的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學術(shù)交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
一、與時俱進的.探索精神， 樹立現(xiàn)代教學理念
教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力；教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
四、善于使用語言技巧。
教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題，及時調(diào)整講課的進度，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、應加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。
五、樹立實施研究型教學理念，努力提升自身學術(shù)能力
高校教師教學能力是影響教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關(guān)學科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善、學術(shù)水平的提高，使教師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內(nèi)容進行取舍更新，豐富教學內(nèi)容，對學生進行生動的、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強化教學學術(shù)觀。教師既是知識的傳播者，又是從事基礎研究的學者，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內(nèi)容，還要能積極研究探索教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學學術(shù)觀，努力提升教學學術(shù)能力，積極進行教學改革，實現(xiàn)科研能力與教學能力、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)14
20xx年底，通過參加教師網(wǎng)絡研修，對電腦知識比較欠缺的我，在培訓過程中既有辛苦，又有收獲；既有付出又有所得。特別是觀看教學視頻，聽專家講解，完成培訓作業(yè)，寫培訓心得日志等，培訓的時間過得很充實，并且培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，讓自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，學到了很多知識和教學經(jīng)驗�，F(xiàn)將培訓學習情況總結(jié)如下：
一、積極學習，利用研修學習充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
在培訓過程中，積極開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每一次培訓學習之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。同時認真反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性。
二、用心參與，全面提升自我素質(zhì)
用心參與研修培訓活動，認真聆聽專家的指導，在網(wǎng)絡上學習同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自主學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名從教15年的老教師，最緊迫的'問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把知識與教學實踐相融合，根據(jù)學生結(jié)構(gòu)的實際，拓展學生學習資源，盡量使課堂教學效果優(yōu)化，提升學生的興趣。虛心請教嚴謹治教，不斷學習新知識、新思想，使自己的教學語言更嚴謹。抓住培訓之機，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅僅在業(yè)務潛力上，還是在教育教學上都有了必須的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)15
通過這段時間的網(wǎng)上培訓，觀摩了優(yōu)秀課例，看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，進一步反思了以往工作中的不足。使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、科學發(fā)展觀是指導學校前進、發(fā)展的法寶。
科學發(fā)展觀是實踐和時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是我們在新的歷史時期解決新的問題的指針，是建設中國特色社會主義的法寶。
�。�1）在學校管理中，我們要把握好以人為本的思想，著力解決好為誰發(fā)展，靠誰發(fā)展的基本問題，只有這樣，學校才能發(fā)展起來。
�。�2）把握好各項工作兼顧的基本原則，處理好學校發(fā)展中的各種關(guān)系，做到全面協(xié)調(diào)和學校的可持續(xù)發(fā)展。在此過程中，要抓住學校的主要任務：教學為中心這條主線，做到學校事業(yè)又快又好的發(fā)展。
�。�3）堅持實事求是的思想，著力轉(zhuǎn)變不符合科學發(fā)展觀要求的觀念，在學校中深入開展理論學習。從實際出發(fā)，著力解決好制約學校發(fā)展和學生、教師、群眾反映強烈的突出問題。
�。�4）以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)深化課程改革，著力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加有利于科學發(fā)展的體制和機制�？傊�，我們要以科學發(fā)展觀為指導，堅持求真務實，抓好學校管理中的各項工作落實，努力促進教育事業(yè)又快又好的健康持續(xù)發(fā)展。
二、教育信息化是教育發(fā)展的必然走向、趨勢。
教育信息化的基本特征是：開放性、共享性、交互性、協(xié)調(diào)性。
這種基本特征改變這學生的學習方式、教師教學方法、學校管理模式。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需求了，一支粉筆、一張嘴的模式，已經(jīng)遠遠落后了，我們要適應新的科技帶來的新的模式。教育信息化模式，使得我們的教學更加形象、生動、直觀，從而實現(xiàn)多元化的學習。教育信息化模式，消除了教育的不平等，實現(xiàn)了資源共享。教學方式正由單一向多渠道轉(zhuǎn)變。學生學習知識的途徑更加多種，更加豐富。作為基層的校長，要做好的就是：努力鼓勵教師運用遠程教育資源進行課堂教學、鼓勵教師備課制作教學課件、鼓勵教師進行網(wǎng)絡學習和交流。
三、課堂教學要實現(xiàn)有效、高效。
學校是培養(yǎng)人的重要場所，課堂是學生素質(zhì)發(fā)展的主陣地。我們教師要努力實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。我想，我們應該從以下幾點來做好：
（1）課前進行充分的備課。上課前，教師要備好課，這是上好課的'前提，也是關(guān)鍵。我們要從課程實際和學生實際出發(fā)，全方位、多角度的備課。備好教材，了解好知識的來龍去脈，弄清楚知識的邏輯起點以及知識與知識之間的聯(lián)系，準確把握好重點與難點。只有這樣才能駕馭教材，更好的利用教材。真正做到，用教材，而不是教教材。備學生，說起來簡單，但是真正做起來就很難了。我們要下大功夫，了解學生學習的情況，找準學生學習新知識的現(xiàn)實起點。只有這樣才能目的明確、心中有數(shù)，才能更好的完成教育教學任務。備落實，這很重要，你說講完了，學生不會，不就等于沒講么？所以我們要求教師要看學生學習的效果如何。在備課中設計練習題。
（2）上課時要把準脈搏。上課時實施有效教學的重要環(huán)節(jié)。備課只是想法，上課才是真正的師生對話，師生交流。在次環(huán)節(jié)中，我想教師應該做到：激情刀客、語言豐富、環(huán)環(huán)相扣、張弛有序、氛圍民主。
�。�3）課后要進行反思與提高。課后，教師都有一些感悟，或成功，或不足。教師千萬不要把這種感悟在心中一閃而過，要善于動筆，將成功的地方記下來，并分析為什么會成功；將不足的地方也記下來，想想為什么會不盡人意，如果再教時，怎樣處理會更好。教師在這樣的不斷反思中才會逐步提高自己的教學水平，使自己的教學藝術(shù)達到更高層次。
通過這次培訓，使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習課程雖然完成了，但學習的任務還很艱巨。在今后的教學崗位上，我一定努力學習、扎實工作，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學水平發(fā)揮更大的推動作用。
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