國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)（熱）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
不記得第一次聽(tīng)到國(guó)培計(jì)劃一詞是什么時(shí)候了，但一聽(tīng)說(shuō)是一種遠(yuǎn)程繼續(xù)教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學(xué)什么東西呀？！可事實(shí)上卻不是這樣，通過(guò)一個(gè)階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現(xiàn)就一國(guó)培學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)如下：
參加國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái)，我積極登陸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)足課時(shí)，在“學(xué)科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼，提交問(wèn)題單和學(xué)習(xí)案例，在 “你問(wèn)我答”區(qū)里認(rèn)真參與互動(dòng)交流活動(dòng)，在“學(xué)科文章”區(qū)里積極撰寫文章，在“課程作業(yè)”里認(rèn)真答題并按時(shí)提交，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，讓我收獲頗多。
首先是三個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)。我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的'追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓
我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。這些課程的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進(jìn)作用。
其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，并且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
第三，作業(yè)提交和文章寫作，讓我從實(shí)踐入手，把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí)，我和同事們認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，相互聽(tīng)課評(píng)課，互相討論交流，尤其在存有爭(zhēng)議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面，積極交換意見(jiàn)，勇于付諸實(shí)踐，對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求完善。線下的研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)上過(guò)這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從20xx年---20xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然，我就知道目的沒(méi)達(dá)到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒(méi)有歸納、總結(jié)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒(méi)有結(jié)果。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的`信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí)，《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫成1噸重。
情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來(lái)，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好教學(xué)反思。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題
我班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大多都好，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律大多也好，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障，有那部分好動(dòng)，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說(shuō)小話，做各種各樣的小動(dòng)作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會(huì)，課后不做習(xí)題鞏固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不費(fèi)了很多精力也有了一些收獲，好幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有了提高，這使我感到很欣慰。
想說(shuō)的很多，但又不能一一表達(dá)�？傊�，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有長(zhǎng)流水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃------20xx農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”——安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真觀看了專家教授《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》解讀、《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教育的藝術(shù)----怎樣做一個(gè)好老師》、《如何利用模型幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念》、《微型師德案例》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述》、《小學(xué)科學(xué)探究過(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià)》、《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題單元設(shè)計(jì)》、《小學(xué)科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的跨學(xué)科教學(xué)策略》這11門課程的精彩視頻，感受頗深。對(duì)今后的科 學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的'，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方 績(jī)溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張繼全
式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生
要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。 智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈，我由衷地感謝國(guó)培！我小結(jié)如下：
一、教育需要智慧。
作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，
但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的，也是用來(lái)感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞�(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng)，自己聽(tīng)著都感覺(jué)別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的，可以說(shuō)是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì)等待，而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽(tīng)一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、管理的辯證法。
能管理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛(ài)心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學(xué)生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見(jiàn)識(shí)；今天你不冷靜，明天我們?cè)僬�。大家都有一個(gè)思考時(shí)間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬�，�?lái)日方長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子，是一個(gè)大有作為的人。.我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的'紀(jì)律，有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表?yè)P(yáng)他，找詞表?yè)P(yáng)他，也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠(chéng)地對(duì)待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子，尊重差異，對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”。我明白，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強(qiáng)作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí)，講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見(jiàn)的事物，有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時(shí)間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異，有計(jì)劃有目的的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，并對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長(zhǎng)為一號(hào)，各個(gè)成員按名次分為2-6號(hào)。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排，進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)（如：討論、爭(zhēng)辯、資料匯總、回答問(wèn)題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時(shí)交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。
總之，我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去，還有許多方面需要整理，我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí)，去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力，將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索青春期的教育。這個(gè)話題是我教學(xué)中遇到的最棘手的問(wèn)題。
1.青春期：生長(zhǎng)加速，開(kāi)始過(guò)多的關(guān)注自己的形象，渴望獨(dú)立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，有助成長(zhǎng)發(fā)育，保障充足的睡眠。
2.青春期：性意識(shí)覺(jué)醒。進(jìn)入青春期后，性激素分泌急劇增多，第一、第二性征快速發(fā)育，青少年對(duì)此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調(diào)控這種突如其來(lái)的性的喚醒，以達(dá)到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對(duì)自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產(chǎn)生不安等心理現(xiàn)象。
3.青春期：學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，成績(jī)不理想，常會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力，如長(zhǎng)期得不到緩解和指導(dǎo)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)�？謶职Y甚至?xí)缯n、退學(xué)等。
青春期是人一生中變化最快的時(shí)期，青春期是人生一個(gè)特殊的發(fā)展階段，既不同于兒童階段，又不同于成人階段。一個(gè)生理和心理都在發(fā)生變化的時(shí)期，一個(gè)嘗試從家庭里獨(dú)立的時(shí)期，一個(gè)需要建立起新的關(guān)系的時(shí)期同齡人間的關(guān)系，伙伴間的關(guān)系及與家長(zhǎng)的關(guān)系的特殊時(shí)期。有了自己的秘密，但不愿意跟父母和老師說(shuō)；通常會(huì)有較強(qiáng)烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時(shí)期，對(duì)于性格的塑造，價(jià)值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用，青春期的好壞，決定人生的成敗。青春期具體表現(xiàn)為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動(dòng)、問(wèn)題行為出現(xiàn)、師生關(guān)系復(fù)雜，以上這些表現(xiàn)的原因，是成人意識(shí)的建立與他能力不足之間的矛盾，青春期有生命動(dòng)力，在痛苦中前進(jìn)，天天犯錯(cuò)天天改錯(cuò)，其實(shí)，反應(yīng)越劇烈動(dòng)力越強(qiáng)，搗蛋科技含量越高越可愛(ài)。
那么我們的教育應(yīng)該為青春期做些什么？愛(ài)孩子，并努力使愛(ài)傳達(dá)到孩子，找到與孩子的共同愛(ài)好，給孩子約束，讓孩子步步受懲罰家長(zhǎng)和孩子一塊度過(guò)難關(guān)，教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威，教育權(quán)威是孩子爭(zhēng)斗的靶子，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是他們一生成長(zhǎng)的燈塔。保護(hù)好孩子的隱私，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，讓孩子知道什么東西能帶來(lái)尊嚴(yán)，以主流社會(huì)是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力，肯定他們的成長(zhǎng)，給他們顯示、鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。忽略所有的問(wèn)題，為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境，增強(qiáng)互信，建立溝通平臺(tái)，提供有效方法。
幫助青少年確認(rèn)自同一性，多給青少年創(chuàng)造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)；幫助青少年自已做決定，多注意和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，培養(yǎng)自尊與成就感；樹(shù)立同一性完成的榜樣；輔助青少年探索認(rèn)識(shí)各種價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn)；積極創(chuàng)造青少年與他人交流的機(jī)會(huì)，增加社會(huì)接觸，有助于青少年嘗試各種身份人，直到達(dá)到自如狀態(tài)。
青春期要悅納自己，什么東西你越珍惜，它就越值錢，做人也一樣，大多數(shù)人都是平平常常的，但只要你珍視自己，石頭也能變成寶石。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
“國(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，給廣大一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題講座，有聽(tīng)完講座后完成的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的在線研討。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，觀看業(yè)務(wù)講座，這幾十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾十天。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。我認(rèn)識(shí)到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來(lái)。這就是說(shuō)，自己心中要有作火種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師，不僅要有精湛的
業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神支柱，是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn)，人認(rèn)為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻給人在書本上根本無(wú)法得到的東西。通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”的學(xué)習(xí)，我知道了：教學(xué)設(shè)計(jì)要充分了解學(xué)生實(shí)際。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要了解學(xué)生是否已具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能；新的教學(xué)內(nèi)容哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的，哪些是需要教師幫助的。在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生在生活中還存在哪些問(wèn)題；產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些??教學(xué)設(shè)計(jì)要優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。我們要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，如：體驗(yàn)式小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等等。有時(shí)也可將幾種不同的教學(xué)方法融合使用，取得了較大的實(shí)效。另外，要注意教法研究要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建具體的學(xué)習(xí)方案，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的`認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是聽(tīng)專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，短幾十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
今年，我有幸參加了”國(guó)培班“的學(xué)習(xí)，作為一名普通的教師，能有這樣的機(jī)會(huì)，我感到欣喜若狂，興奮不已：懷著那顆期盼已久的心，我踏上了南去的列車，近六個(gè)小時(shí)的顛簸來(lái)到石家莊，河北師大的工作人員熱情的問(wèn)候，主動(dòng)為我們提行李，送我們上了她們的校車，一車來(lái)自全省各地的教師高興地介紹著自己，認(rèn)識(shí)著他人，一路說(shuō)笑著隨著汽車駛?cè)肓撕颖睅煷蟆?/p>
一進(jìn)師大正門口，一眼就看見(jiàn)了”歡迎國(guó)培計(jì)劃教師入住河北師大”的巨大條幅，隨風(fēng)擺動(dòng)，放眼望去，在教學(xué)樓門口，在宿舍樓門口，甚至在餐廳門口都擺放著。身披綬帶的服務(wù)人員總是面帶笑容，或是指路，或是幫忙搬行李，跑上跑下的忙碌著，師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也都非常重視，不僅免費(fèi)提供了全套的被褥、暖瓶、臉盆等，甚至小到牙刷香皂等生活用品也一一為我們準(zhǔn)備好了，還專門為我們開(kāi)辟了吃飯窗口和餐桌，開(kāi)辟了專用教室，精選了既緊扣我們教學(xué)又開(kāi)拓我們視野的課程。不僅如此，院長(zhǎng)還親自帶隊(duì)走進(jìn)我們的宿舍，親自詢問(wèn)了我們的生活。這一切都是為了我們能更好地提高教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生。感謝河北師大為我們作出的努力，我們一定會(huì)激情飽滿地完成這次培訓(xùn)，回報(bào)國(guó)家，回報(bào)師大，回報(bào)自己的家鄉(xiāng)父老!
今天是國(guó)培第一天，有幸聆聽(tīng)了劉毅瑋教授和封文波教授的講座，感覺(jué)受益匪淺。
劉毅瑋教授教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真她語(yǔ)言幽默和藹可親，一場(chǎng)講座她娓娓道來(lái)，引人入勝，通過(guò)劉教授講座，我認(rèn)識(shí)了教育智慧在與教學(xué)工作中的重要性很多在平時(shí)工作生活中存在的困惑豁然開(kāi)朗了。更重要的是，我認(rèn)清了自己很多在生活中一直認(rèn)為“
正確”的、值得去做的事情，其實(shí)是有悖于科學(xué)的，是應(yīng)該堅(jiān)決禁止的。用一句俗語(yǔ)來(lái)表達(dá)我的感受：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”!力爭(zhēng)以劉教授為楷模，做一位學(xué)生愛(ài)戴的智慧型教師!
封文波教授的.講座是《高中生心理教育泛論》首先吸引我的是封教授儒雅的學(xué)者風(fēng)范，封教授的講座科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容翔實(shí)，通過(guò)此次講座我認(rèn)清了高中生心理教育的重要性，明白了高中生認(rèn)知及情感發(fā)展的特點(diǎn)，清楚了如何及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，并且如何及時(shí)的合理的給予幫助，使他們走出陰影，擺脫重負(fù)，重現(xiàn)陽(yáng)光爛的笑臉，輕松自信的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。講座期間，封教授幫學(xué)員進(jìn)行了一次自我剖析，使我們有了一次新的自我認(rèn)知。封教授的講座猶如一味心靈雞湯，讓人醍醐灌頂，回味悠長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
昨日我?guī)е炭?帶著興奮踏進(jìn)了國(guó)培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請(qǐng)的老師，沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有專業(yè)，有的是對(duì)孩子的愛(ài)，有的是對(duì)事業(yè)的熱情與執(zhí)著，所以我來(lái)了。我不知道在這次國(guó)培中我會(huì)碰到些什么，心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。
可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱情的老師，食堂有可口的飯菜，宿舍有干凈的被褥。來(lái)自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱情的打著招呼，那感覺(jué)就像是我們?cè)揪驼J(rèn)識(shí)的，絲毫沒(méi)有初見(jiàn)面時(shí)的陌生感。很隆重的開(kāi)班典禮之后，就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念，之后是班級(jí)的破冰活動(dòng)，班委會(huì)的成立。
我每天按著日程聽(tīng)課，上機(jī)，完成作業(yè)。短短十四天中我聽(tīng)了九位一線名師的課，八位項(xiàng)目專家及外聘專家、域外專家的課，兩位藝術(shù)系老師的.課，而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。
教室里我認(rèn)真聽(tīng)課，舞蹈廳里我翩翩起舞，餐廳里我狼吞虎咽，宿舍里我和同學(xué)激烈的討論。國(guó)培的日子忙碌又充實(shí)，我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里，幼教的理念得到了重塑；活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā)；基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。
校園中處處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無(wú)話不談的知己；從最初的身體僵硬到能配合同學(xué)跳舞；從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡(jiǎn)筆畫；從最初的認(rèn)為幼兒教師只是保姆，到如今的認(rèn)識(shí)到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化，我想今后在工作中，我一定會(huì)用在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí)，來(lái)改變自己的保育保教方法，爭(zhēng)取把我的幼教工作做的更好，把我班里的孩子帶的更好，教的更好。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,國(guó)培的日子一天天過(guò)去了。今天，我們即將分別，看著我們即將分別的老師、同學(xué)，一切的一切歷歷在目，我的心里滿是不舍，我多想繼續(xù)和她們?cè)谝黄穑黄饘W(xué)習(xí)，一起生活，然而我們都有著共同的使命：做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師！為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西，回到自己的崗位了，再見(jiàn)了，國(guó)培老師！再見(jiàn)了，國(guó)培同學(xué)！
感謝國(guó)培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，未來(lái)我將會(huì)成為幼教事業(yè)的中流砥柱！我相信！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”！
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。
培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的.過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
感謝國(guó)培給予了我們這次難能可貴的機(jī)會(huì)，給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到、看到專家的講座，并與同行們一起交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們接觸到新的教學(xué)理念，提升了自己的理論水平，我們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略，特別是學(xué)案的運(yùn)用、知識(shí)的銜接、教學(xué)中重難點(diǎn)的處理等多方面的知識(shí)有了更全面，更細(xì)致的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)；有了更多的嘗試與思考�，F(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、知識(shí)與觀念需及時(shí)更新
老師們常說(shuō)“學(xué)生需要一碗水，老師就得有一桶水”。專家老師的一席話讓我們震驚，更是提醒了我們讓我們思索良多。她講到：“而現(xiàn)在我們不得不面臨著一個(gè)問(wèn)題?這桶水有多久沒(méi)有換過(guò)了？?”是啊，知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速法杖的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)操作技能都是在不斷更新，不斷發(fā)展。因此教師也不能墨守成規(guī)，要不斷的給自己充電，更新自己的理念和知識(shí)，更好地滿足學(xué)生的需要。發(fā)揚(yáng)“活到老學(xué)到老”的精神。
二、把握好自己在教學(xué)中的角色，當(dāng)好組織者
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教學(xué)工作實(shí)踐，盡快的轉(zhuǎn)變觀念，讓出主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分的相信學(xué)生，積極地評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)中我們更注重在民主和諧的氛圍中用對(duì)話的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
1、上課伊始：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語(yǔ)激趣。
2、課堂授課過(guò)程，多種方法激趣：
�、佟⒏鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�、诶秒娊淌侄蝸�(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、�、融表演、音樂(lè)、繪畫等多種手法于課堂，激發(fā)興趣。
3、課后讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣：課后適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如舉行名著讀書研討會(huì)、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽等。
我們竭盡全力在新課程授課過(guò)程中，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
學(xué)以致用。課堂是教師的主陣地，在今后的教學(xué)中我們要努力將做學(xué)到的.知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去！
我們的體會(huì)是：
一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：
一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
此外，我們認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我認(rèn)為可以把老師們以上的看法和見(jiàn)解整理歸納成以下幾個(gè)方面：
1，吃透教材，課的準(zhǔn)備。
每上課前，對(duì)于所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟悉于胸，絕對(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，反復(fù)誦讀要學(xué)的知識(shí)或文章，仔細(xì)觀摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。
2、考慮學(xué)生的因素。
在教學(xué)過(guò)程中，我們還要考慮學(xué)生的因素，以他們的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，對(duì)于所學(xué)的文本，學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，他們會(huì)有什么樣的想法，都是不同的。以學(xué)生的生活經(jīng)歷，會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，采用什么方法更容易接受，我們都要站在學(xué)生的覺(jué)度考慮問(wèn)題。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，同樣的問(wèn)題，采用不同的方法。
3、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系
教學(xué)是教與學(xué)的交往，是教與學(xué)的互動(dòng)。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學(xué)生不再是無(wú)條件的服從教師的教，迎合學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流彼此的情感，求的新的發(fā)現(xiàn)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)整體。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。
一節(jié)語(yǔ)文課，要有拓展延伸的內(nèi)容，如果只是進(jìn)行延續(xù)，少了拓展的這個(gè)環(huán)節(jié)，這節(jié)課總覺(jué)得不夠完整，效果自然是讓人覺(jué)得欠缺了點(diǎn)什么，如果太重視拓展，但拓展的太早太快，一節(jié)課用了一半的時(shí)間做拓展，這樣的課必然是不充分的，拓展方式眾多，要善于運(yùn)用適合學(xué)生的方式，比如、設(shè)計(jì)仿寫句子練習(xí)或想象能力的訓(xùn)練題，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的情感經(jīng)歷或情感體驗(yàn)，凝聚學(xué)生的注意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來(lái)，暢談心路歷程。
5、課后的鞏固。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識(shí)，掌握知識(shí)是必然的肯定的，那么這就需要教師對(duì)學(xué)生的課后時(shí)間如何運(yùn)用一個(gè)準(zhǔn)確的科學(xué)的指導(dǎo)，依據(jù)教材的練習(xí)題及其他相
關(guān)資料，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè)，這是為鞏固知識(shí)而作的努力，寫作類習(xí)題，一類是片段練筆，另一類是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的有意識(shí)的寫作練習(xí)，從立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面去鞏固，有布置、有批改、有反饋，這樣對(duì)學(xué)生的促進(jìn)有很大的幫助的，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，也是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。
四、不斷反思教學(xué)工作，積極進(jìn)取
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我們深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與這些老師相比有很大的差距。在以后的教學(xué)中，我們要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我們素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我們要不斷學(xué)習(xí)，成為細(xì)長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我們大有裨益。
人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)，不斷的覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。憑著自己的熱情，自己的執(zhí)著與堅(jiān)持，總會(huì)在實(shí)踐與鉆研中不斷進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予我們的一切，我們會(huì)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。通過(guò)這次培訓(xùn)我們真正感受到了教師——我們幸福的職業(yè)。平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感。
在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，潛心修煉，讓自己快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
今年有幸參加了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國(guó)培20xx），收獲頗多，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作有著非常大的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)將本次國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、對(duì)師德的重新認(rèn)識(shí)
教師的師德歷來(lái)都非常強(qiáng)調(diào)，老師也是以人類靈魂的工程師自居。“學(xué)高為師，身正為范”是師范學(xué)校的校訓(xùn)。但隨著經(jīng)濟(jì)改革的洗禮，人的物欲的增強(qiáng)，教師的道德水平不斷下降也是不爭(zhēng)的事實(shí)。此次通過(guò)觀看“最美女教師”張麗莉的事跡，靈魂得到了一次洗禮，心靈得到震撼。我想，既然選擇了這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，就要做到“學(xué)高為師，身正為范”，就要做到一切為了學(xué)生著想。
二、對(duì)美術(shù)的重新認(rèn)識(shí)
1、對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)
經(jīng)過(guò)十年的課程改革，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)終于得以定稿，這是美術(shù)教育工作者的福音是國(guó)家教育改革的一大成就。聽(tīng)了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)到講解，我茅塞頓開(kāi)，使我認(rèn)識(shí)到美術(shù)課不僅是美術(shù)技能的課堂，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的課堂。美術(shù)學(xué)科在強(qiáng)調(diào)其自身的.學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合，強(qiáng)調(diào)人文性。例如美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的融合，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的融合等。
2、對(duì)美術(shù)課堂的認(rèn)識(shí)
首先，我一直以來(lái)對(duì)美術(shù)課的理解就是教孩子畫畫，勾線、涂色，
除了勾線就是涂色，忽略了美術(shù)欣賞及對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。以前一堂課下了無(wú)非就是“布置任務(wù)——技法解析——范畫——學(xué)生畫——展示”，現(xiàn)在才知道美術(shù)課也可以如此精彩。
其次，對(duì)手工、剪紙等造型表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課堂有進(jìn)一步的了解。通過(guò)專家的講解知道美術(shù)無(wú)處不在，大到建筑物的造型，小到指甲的美化，都涉及美術(shù)的范疇，可以說(shuō)生活中處處有美術(shù)。
3、對(duì)美術(shù)課地位的認(rèn)識(shí)
國(guó)家提倡素質(zhì)教育已有很多年，但美術(shù)課得不到應(yīng)有的重視也是不爭(zhēng)的事實(shí)。美術(shù)課得不到重視，美術(shù)教師的地位也就不如主課教師。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)美術(shù)課是不是得到其應(yīng)有的地位并不重要，關(guān)鍵是教師是不是盡心盡力地教給學(xué)生美術(shù)知識(shí)最重要。教師盡心盡力教給學(xué)生美術(shù)技能、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這就足夠了。
三、對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)
我是一名農(nóng)村美術(shù)教師。農(nóng)村美術(shù)教育與城市有很大一段差距，但這種差距正在逐漸縮小。國(guó)家實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)正在進(jìn)行，農(nóng)村學(xué)校藝體課所需硬件設(shè)施得到有效改善，現(xiàn)在最缺的是專業(yè)教師，不僅是美術(shù)教師，音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科也缺專業(yè)教師。通過(guò)國(guó)培可以看出，國(guó)家也加大了對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度。我堅(jiān)信，農(nóng)村教育的春天即將到來(lái)！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的全國(guó)高職高專業(yè)教育師資培訓(xùn)，通過(guò)參加此次學(xué)習(xí)使我拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面將個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)效果好
在開(kāi)班第一天，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院與CSDN領(lǐng)導(dǎo)高度重視
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織者和參與者提出了工作要求和學(xué)習(xí)要求，保證了此次學(xué)習(xí)從組織上和參與上都取得了較好的效果。
二、主講教師經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)精湛
教學(xué)過(guò)程中，主講Android課程的徐培成老師、Ajax和Jquery課程的李偉老師、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的張澤華、陳紅軍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)精湛，熱心指導(dǎo)。教學(xué)方式方法和工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，拓寬了專業(yè)視野
本次學(xué)習(xí)的'主要內(nèi)容有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)講座、參觀企業(yè)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)安排的十分緊湊。通過(guò)學(xué)習(xí)Ajax和Jquery基礎(chǔ)知識(shí)使我們對(duì)web2.0技術(shù)有了更新的認(rèn)識(shí)，掌握了該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用;在Android手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)中，比較系統(tǒng)地掌握了Android手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的框架技術(shù)、設(shè)計(jì)思想、基本原理、實(shí)現(xiàn)方法;在參加CSDN主辦的專業(yè)講座學(xué)習(xí)中，使我開(kāi)闊了專業(yè)視野，了解了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技與趨勢(shì);在參觀企業(yè)的學(xué)習(xí)中，使我清楚地看到IT企業(yè)的發(fā)展情況和企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步啟發(fā)了我在校企合作，工學(xué)結(jié)合的思路，探索了校企合作課程開(kāi)發(fā)的框架。在最后的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，主講教師豐富的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練的代碼編寫，讓我由衷的佩服，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)使得我對(duì)前期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)化的整理和回顧。
此次專業(yè)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，高職教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，通過(guò)參加此次師資培訓(xùn)，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質(zhì)，今后，我會(huì)以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，逐步完善不足，努力成為一名理論功底扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。
在此，感謝河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京CSDN樂(lè)知學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師熱情的接待與精心的培訓(xùn)指導(dǎo)。也歡迎河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京CSDN樂(lè)知學(xué)院、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)老師有機(jī)會(huì)到內(nèi)蒙古來(lái)做客。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國(guó)培計(jì)劃，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了多位專家級(jí)名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識(shí)是無(wú)止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛(ài)心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)支持他們，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)了，但是這期間的價(jià)值是永久的，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接受更多的前沿知識(shí)和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高，在此，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我們聆聽(tīng)了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)。
幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。
二、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了許多書本上沒(méi)有的`知識(shí)
這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
四、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，在這幾個(gè)周里我聽(tīng)到專家和大學(xué)教授的理論講座，同時(shí)還聽(tīng)到貴陽(yáng)市十八中的于茜和楊舒老師的兩節(jié)課，她們倆個(gè)的風(fēng)格完全不一樣。使我覺(jué)得應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)，她們的方法和經(jīng)驗(yàn)讓我值得學(xué)習(xí)。通過(guò)同一節(jié)內(nèi)容的不同風(fēng)格的授課模式，傳統(tǒng)模式與新課標(biāo)下新模式直接對(duì)話，讓我深深思考，如何上好一節(jié)初中物理課。
一、新課導(dǎo)入
俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的新課導(dǎo)入是一節(jié)成功課的開(kāi)始。對(duì)于整節(jié)課有著至關(guān)重要的作用，特別對(duì)新老師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)必須修煉的基本功，所謂的基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。
先來(lái)看于茜老師，他是這樣導(dǎo)入新課的：通過(guò)幾張圖片，然后播放聲音導(dǎo)入新課。
再看楊舒這位年輕的教師采用的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，直接板書本節(jié)要上的內(nèi)容，并說(shuō)明這節(jié)課我們完成哪些任務(wù)。通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，看誰(shuí)能夠理解聲音的特性。這樣的導(dǎo)入直接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)過(guò)程
在完成同一節(jié)知識(shí)，如何高質(zhì)量完成一節(jié)課。成為新老師面前一道不可逾越的障礙，完成的方式有很多種。那么如何檢驗(yàn)一節(jié)的好壞呢，是不是教完知識(shí)點(diǎn)就算完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)比較兩位老師的課，讓我明白了高質(zhì)量課具有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。一是把握教學(xué)速度，把握教學(xué)節(jié)奏。二是學(xué)生的變化，每節(jié)課后學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的新收獲。從不知到知，從少到多，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能。三是學(xué)生的.體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的成就感，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四是學(xué)生的在課堂的時(shí)間要有足夠的時(shí)間思考、分析、總結(jié)。
教師活動(dòng):一節(jié)成功的課，老師在課堂的每句話，每個(gè)動(dòng)作對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要。良好的語(yǔ)言組織，優(yōu)美教學(xué)姿態(tài)是教學(xué)不可忽視的重點(diǎn)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是每一位有良知的教育工作者思考的問(wèn)題。
一是在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。在課堂上給表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)；表現(xiàn)稍差的學(xué)生給予鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)旁邊學(xué)生或回答學(xué)生歸納完整的結(jié)論，提高其表達(dá)能力，一起分享成功的快樂(lè)。二是過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)處理課堂突發(fā)事件。作為初中老師，不光了解初中的物理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)掌握小學(xué)科學(xué)、高中物理，大學(xué)物理的相關(guān)知識(shí)。預(yù)防學(xué)生在提出超出初中課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)，為學(xué)生提供合理學(xué)習(xí)物理方法藍(lán)本。
學(xué)生活動(dòng)：教學(xué)的成功，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。良好的學(xué)生活動(dòng)是上課成功的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生扮演好學(xué)生角色將是一個(gè)難題，指導(dǎo)學(xué)生思考、分析、總結(jié)是學(xué)生活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
一是積極按照老師要求，對(duì)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行處理，運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、總結(jié)。對(duì)未學(xué)的知識(shí)大膽的猜測(cè)，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
二是積極和同桌及周圍的同學(xué)進(jìn)行討論，選取做好的結(jié)果向老師及同學(xué)表述。對(duì)為自己提供幫助的同學(xué)表示感謝，一起分享成功，分享快樂(lè)。
三是認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)表述，用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行分析。隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充所缺知識(shí)或不同見(jiàn)解。虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，當(dāng)好聽(tīng)眾。
三、板書設(shè)計(jì)粉筆字板書
一是主板書跟著教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)出現(xiàn)板書。它是本節(jié)知識(shí)再現(xiàn)，體現(xiàn)老師過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生跟著老師思維走。
二是副板書主要用來(lái)進(jìn)行演算或展示教學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程，是老師嚴(yán)謹(jǐn)思維表現(xiàn)形式。
PPT板書：一是跟著教學(xué)進(jìn)度適時(shí)出現(xiàn)板書，及時(shí)體現(xiàn)教師思維及知識(shí)總結(jié)。
二是板書內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容同步，盡可能避免和粉筆字板書重復(fù)，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。
簡(jiǎn)言之，ppt板書減少時(shí)間，提高教學(xué)效率。但是不能直接表現(xiàn)老師的思維過(guò)程，結(jié)合粉筆字副板書才能再現(xiàn)教師思維過(guò)程。只有PPT板書和粉筆字板書完美的結(jié)合，才是優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)。
四、習(xí)題設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的習(xí)題可以讓學(xué)生掌握本節(jié)的知識(shí)，引發(fā)的學(xué)生積極思考，為下一節(jié)的內(nèi)容做好堅(jiān)實(shí)鋪墊。
一是難易適中的隨堂聯(lián)系，分開(kāi)難度梯度，讓學(xué)生由易到難思考過(guò)程，符合學(xué)生思考方向。
二是題目設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)由物理走向社會(huì)的新課標(biāo)思路，提高學(xué)生興趣。
三是課后練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)的知識(shí)做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生做低成本的開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家同樣能體驗(yàn)成功的喜悅。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加深深的認(rèn)識(shí)到我們農(nóng)村學(xué)校和城市的差別，在以后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí)；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。現(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我始終流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)，我還深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答。
二、本次學(xué)習(xí)的收獲
1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。
2、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所；教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：
�。�1）備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。
（2）上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位�！�
（3）創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
（4）采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
�。�5）教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫；同時(shí)，要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言，
�。�6）現(xiàn)代教育技術(shù)的`運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開(kāi)展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
�。�7）評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，應(yīng)該對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找的教學(xué)方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。
總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都讓我受益匪淺。同時(shí)，我還要感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！在今后的工作中，我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
曾經(jīng)有感于：教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)。我走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)。等到站在三尺講臺(tái)上我又讀懂了另外一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。在物欲橫流的今天，老師是清貧的代表，操勞的對(duì)象。于是我們開(kāi)始抱怨，開(kāi)始牢騷，老師有什么偉大的？
當(dāng)我看了黃曉光老師的視頻，聽(tīng)她講座后，我理解了這句話：甘于平淡，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
老師的職業(yè)是偉大的，立于三尺講臺(tái)，俯視學(xué)生，給他們傳授科學(xué)文化知識(shí)，讓他們?cè)谥R(shí)的殿堂中遨游。雖然我們的生活清貧，但是看到陶行知先生，我們汗顏。一個(gè)偉大的教育家，投身在教育的洪流中，不顧自己的安危，在國(guó)難危機(jī)的時(shí)刻仍然不忘教育。生活狀況更是堪憂，連一個(gè)老媽子都不如。比起陶先生的生活，我們已經(jīng)夠幸福了。再?zèng)]有抱怨的理由。他為新中國(guó)的明天帶來(lái)溫暖的陽(yáng)光，他讓教育鋪撒在硝煙的中國(guó)，更讓先進(jìn)的教育理念走進(jìn)中國(guó)。他守著自己心里的陽(yáng)光，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他守著中國(guó)明天的陽(yáng)光，孜孜不倦。
我想起《感動(dòng)中國(guó)》中的一位老師，她犧牲了自己的青春，為留守兒童建立一個(gè)溫暖的家，天寒地凍中不顧自己，給學(xué)生買來(lái)棉衣。她用她的愛(ài)溫暖了留守兒童的心，更用她的愛(ài)，感動(dòng)著中國(guó)大地所有的人。
還有斯霞老師，國(guó)寶老師霍懋老師，他們都忠于自己的崗位，熱愛(ài)自己的職業(yè)，守護(hù)著心靈的陽(yáng)光。我當(dāng)老師已經(jīng)5年了，每次回憶往事，我都會(huì)會(huì)心一笑。
是的：我們?cè)绯宽斨快F而來(lái)，晚上踏著夕陽(yáng)而歸，就是回到家中，還有作業(yè)或者是試卷要批改。但是，我們的生活卻因?yàn)楦冻龆袆?dòng)著。夏天的早晨，辦公室里總有學(xué)生送來(lái)?xiàng)d子花，花香四溢。晚上回家的路上，孩子們會(huì)頑皮的對(duì)你大聲說(shuō)：老師路上小心。教師節(jié)會(huì)有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的.來(lái)到辦公室，給你送上禮物，并真誠(chéng)的說(shuō)：老師好。走在路上，會(huì)有學(xué)生忽然說(shuō)：老師，你好��！生活中小小的驚喜，讓我們的生活感動(dòng)許久，小小的感動(dòng)，讓我們的生活，不再單調(diào)。守住心里的陽(yáng)光，我們會(huì)有無(wú)限的感動(dòng)和驚喜。記得有一次，我生病了。沒(méi)有上課，學(xué)生們打電話問(wèn)我怎么了，還送去了一些藥和水果，最后讓我照顧好自己。去年教師節(jié)，初三學(xué)生要畢業(yè)了，他們精心的布置了班級(jí)，還給老師買了禮物。有一個(gè)學(xué)生送來(lái)一朵絹花，說(shuō)：老師，這是我親手編的，希望你永遠(yuǎn)記得我。我鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這個(gè)清貧的崗位上，我快樂(lè)的做一個(gè)老師，守護(hù)著內(nèi)心的陽(yáng)光，溫暖我周身的學(xué)生。
張曉風(fēng)在《行道樹(shù)》中說(shuō)：神圣的事業(yè)是痛苦的，也唯有這種痛苦能幫深沉給予我們。
我們的職業(yè)是神圣的，我們的職業(yè)是痛苦的，但是我們的職業(yè)充滿了感動(dòng)，讓我們守護(hù)住心里的陽(yáng)光，讓我們的生活多一份純純的感動(dòng)吧！
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