國培學(xué)習(xí)總結(jié)[優(yōu)秀15篇]
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
為期不足四個月的國培，在這匆匆忙忙中，就要結(jié)束了�；厥走@次在正常教學(xué)工作之余進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，感受還真不少。
課程學(xué)習(xí)中我感觸最深的是專業(yè)課和校本研修課程的學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，我彌補了自己在知識上的不足，也解決了自己的一些困惑。
首先就是語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)。
以前的教學(xué)活動中，我早就知道朗讀教學(xué)很重要，要求小學(xué)生在朗讀中進(jìn)行感悟，在朗讀中進(jìn)行提高�？墒牵绾螌嵤�、如何有效進(jìn)行指導(dǎo)，我卻沒有一個清晰的思路。在這次學(xué)習(xí)中，我設(shè)計的'教案上傳上去后，岳老師專門就這個問題和我進(jìn)行了電話溝通，她講了自己在實踐中的體會，讓我茅塞頓開，修改了自己的教學(xué)設(shè)計，達(dá)到了預(yù)期效果。
然后就是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的問題。
這學(xué)期，我們班上的學(xué)生數(shù)量多，程度參差不齊。我在一開學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行了按性別、程度、位置進(jìn)行的自由結(jié)合的學(xué)習(xí)小組，每組有四——六人。
小組分過后，我開展的活動卻很少。一時之間，不知道如何提高學(xué)習(xí)小組的作用。在本次學(xué)習(xí)中，我也與附近學(xué)校的幾位老師進(jìn)行了網(wǎng)上和網(wǎng)下的聯(lián)系，相互取長補短，在作業(yè)安排、小組檢測等方面進(jìn)行了探討�，F(xiàn)在，我們班的各個小組已經(jīng)每天都有活動，每天都有提高了。
在校本研修課程中，讓學(xué)會了如何評課，從哪些方面著手，怎樣才是給予他人正確的評價。還有通過國培學(xué)習(xí)后，我受益匪淺的是在教學(xué)中要不斷改變教學(xué)方式，因材施教，以學(xué)生為主體，在備課時不要只想著我要教給學(xué)生什么，要考慮學(xué)生需要學(xué)什么，想學(xué)什么，哪些教學(xué)方式是他們喜歡的樂于接受的……
我思考的問題：
一、如何提高農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)？看了專家及其他老師的講課，他們都能運用到多媒體，我覺得很直觀，但是在我們這個地方，沒有這個條件，我們還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)用具，上課的效果不是很好，請問除了采用多媒體吸引學(xué)生眼球還有什么辦法？
二、我希望今后的培訓(xùn)能夠多講一些專業(yè)方面的知識，因為我們在農(nóng)村老師的出去一趟不容易，平時也沒用多余的時間去特地買一些書籍研讀，還有現(xiàn)在知識更新快，我們跟上時代的步伐有點困難。在專業(yè)知識等方面，國培給我印象深刻的是老師應(yīng)該與時俱進(jìn)，但我們?nèi)狈@樣的機會與條件，希望國家更重視我們這類教師的問題。
相信這次培訓(xùn)，無論是對我個人，還是我現(xiàn)在、以后的學(xué)生而言，都是受益匪淺的。衷心希望我以后還能有更多的機會，參加這讓人難忘的活動。
再次對所有幫助過我的老師們表示感謝！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)影子學(xué)校學(xué)習(xí)，面對同行，我們敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會。總結(jié)此次學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我們此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然
開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次， 課改剛開始的時候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實踐)層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施
出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的'標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!這次研修跟以往相，
任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值!
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于《課堂觀察和教師成長》一課，看完后覺得自己以前所認(rèn)為的課堂觀察的概念怎么那么膚淺。通過這次學(xué)習(xí)，我先是知道了學(xué)校為什么要進(jìn)行聽課評課了， 首先，這有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的'教學(xué)實踐。教師在教學(xué)中，對某一教學(xué)現(xiàn)象，如：課堂上所遇到的問題，進(jìn)行反思，努力追求其合理性，并實施在自己教學(xué)活動中，得以驗證，以形成對現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實踐上的不足，而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成，是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。
其次，有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)換。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上。 作為一個新教師，看來我還要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，也要通過多去進(jìn)行課堂觀察來提高自己的教學(xué)水平。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
今年的國培對于我來說是一個嶄新的學(xué)習(xí)平臺。通過這樣的一個平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。
作為一名教師，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺上，而不必在烈日下暴曬那樣輕松。如果只是作為一個授業(yè)解惑的教師，那么，我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是，作為一名教師，特別是作為一名好的老師、一名有責(zé)任感的老師，我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學(xué)模式，即教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，做到真正的為學(xué)生著想，在新課程倡導(dǎo)下的“以學(xué)生為主”的教育模式下，改造我們的教學(xué)模式。作為老師，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在第一位，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來，我們是要學(xué)習(xí)知識，但是，我們更想在一個充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)，而這些，就是我們要為學(xué)生作出的付出，這些，就是身為教師的我們的.責(zé)任。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課。在現(xiàn)時代，備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一部分。備課，最重要的環(huán)節(jié)之一是：創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味性、充滿文化氣息的情境，讓你的學(xué)生融入你的課堂，自發(fā)的去學(xué)習(xí)，這就是備課的魅力所在。在這一個學(xué)期的教學(xué)中，因為我是教的七年級語文，所以，一開始我認(rèn)為，七年級學(xué)生，重在良好行為的形成，理論知識的學(xué)習(xí)可以稍緩一下，因此，在上課前并沒有花太多的時間在備課上。但是，僅僅一個星期，就出現(xiàn)了問題。七年級的學(xué)生年紀(jì)較小，所以，在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西，例如，一些游戲，一些故事等等。并且，在游戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到學(xué)生的安全問題，這些，如果事先沒有過考慮，就容易出現(xiàn)問題。也因此體現(xiàn)出了備課的重要性。
二、增強自身的技能
增強技能。課后，利用課余時間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識。在這個多元化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴大了范圍。因此，教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量，在學(xué)生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。
三、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)。
40分鐘的課堂，我們堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
教育，這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業(yè)，因為，我們工作的好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來有著深遠(yuǎn)的影響。在以后的教學(xué)中不斷的反思，不斷的對教學(xué)作出反饋，才能使我在教育中踏上上一層的階梯。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學(xué)語文學(xué)科國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看網(wǎng)絡(luò)專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過自己課外實踐練習(xí)、學(xué)員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學(xué)員靜心學(xué)習(xí)、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地感到自身存在的不足。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我體會到：
一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識增強語文魅力。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。
首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)
生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
再次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。
第三，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總
二、收獲的是差距
先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。在學(xué)校，結(jié)合實際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。
三、為孩子們經(jīng)營
我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得充實、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學(xué)生，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠(yuǎn)。
四、著眼未來，
自我反思在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的.門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時，才覺得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。通過培訓(xùn)后，我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會繼續(xù)終身的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
作為一名中學(xué)老師，有幸參加這次國培行動，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校給我們提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，實現(xiàn)了跨地區(qū)不同教育工作者的思想碰撞，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)做一簡單的總結(jié)：
一、通過國培學(xué)習(xí)，聽專家們的講座。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。專家全面系統(tǒng)的講座，深入淺出。當(dāng)聽到各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享的時候，心里有種莫名的感動。同時，專家們那客氣的語言“老師們好，很高興認(rèn)識您”等話語，讓我們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學(xué)完各門課程。
二、通過國培學(xué)習(xí)，讓我們教師相互交流，共同成長，解決了我們一線教師的許多教育困惑。
我們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的`種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。培訓(xùn)的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許
多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題，尤其從幾位教育專家與我們教師的互動討論學(xué)習(xí)中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實說話，才是最有說服力的，也才會是理性的。
三、通過國培學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識了自我，提高了教育水平。
國培課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質(zhì)期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。
作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，這次國培學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，能參加為期三個月的省農(nóng)村“國培計劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。
理論學(xué)習(xí)篇
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。
在專業(yè)知識提升模塊，《社會轉(zhuǎn)型期德育理論與實踐》、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎(chǔ)教育之比較》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)解讀》、《教學(xué)前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。
在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評價》、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平;研究并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng);強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。
培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的.心境豁然開朗。
教學(xué)實踐篇
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑�。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。
在實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們不僅進(jìn)行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
培訓(xùn)帶來的思考
本次培訓(xùn)，我們40多位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評，也為學(xué)員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎?自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。
三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在三個月里留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始!
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
兩個多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在忙碌中結(jié)束了。在這短短兩個月的時間里，通過中國教師研修網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)時空距離，讓我們有機會和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過聆聽陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！回顧兩個月以來的國培學(xué)習(xí)，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。通過五個階段的學(xué)習(xí)，我掌握了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學(xué)課件的能比原來強了，能在課堂教學(xué)中更合理的應(yīng)用信息技術(shù)了，教學(xué)中比原來更能通過網(wǎng)絡(luò)尋求專家和同行的幫助了。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用信息技術(shù)于課堂實踐，使自己的教學(xué)過程更加完美，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單而有趣。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的`課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
“國培計劃”為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討疑惑，取長補短，共同進(jìn)步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網(wǎng)獲取資源的老師感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的豐富資源與網(wǎng)上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使大家對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。
通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，在國培計劃中傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，給我?guī)砹诵撵`的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎(chǔ)教育未來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大，要把信息技術(shù)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!在培訓(xùn)中，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的反思中不斷的強大著。具體來說，我覺得專家視頻講座給我印象很深，教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。
國培活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。作為一名教師，必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的.特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
這次網(wǎng)培，天氣冷、網(wǎng)速慢等給我們學(xué)習(xí)帶來了如打開網(wǎng)頁難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難，下載視頻難等等困難，但在輔導(dǎo)員的多次催促和不厭其煩的解釋下，我們利用各種可以利用的如qq等通訊方法，互相聯(lián)系和交流�？朔䦟W(xué)習(xí)的辛苦和寒冷難耐，創(chuàng)造樂趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)過程中，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，一有時間就趴在電腦前看視頻、聽理論、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。.
專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了學(xué)習(xí)的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué)，從而得以清醒地反省與審視自己的教育教
學(xué)觀和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和情感的培養(yǎng)教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位如此等等。我進(jìn)一步理解了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)是由聽、說、讀、寫等語言技能，語音、詞匯、語法等語言知識、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個要素組成。英語教學(xué)應(yīng)該特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交流的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進(jìn)行思維的能力，這主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是在課程目標(biāo)中，把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語言綜合能力的前提，真正實現(xiàn)通過英語課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的"接受型"教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
在以往的教學(xué)中，我經(jīng)常是按照教材內(nèi)容的編排順序一字不漏地去教教材，講教材，教教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特別是語法的教學(xué)，總喜歡把大量的時間花費在講授復(fù)雜的語法知識上。英語課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語法講解和筆頭練習(xí)課。以致使教師講得累、學(xué)生聽得煩;教師出題海，學(xué)生練得累;或要求學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，導(dǎo)致使學(xué)生理解不深不透，到頭來產(chǎn)生學(xué)生學(xué)了就忘的惡性循環(huán)。國培學(xué)習(xí)后，我明白有成效的教學(xué)是用教材，而不是教教材，強調(diào)了語言學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力。并倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的交際活動，注重學(xué)習(xí)活動化，活動交際化。語法教學(xué)要先讓學(xué)生在體驗中感知語言結(jié)構(gòu)和意義，并對所感知的語言現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。我的教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，深切體會到注重理論學(xué)習(xí)，關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí)，我會努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和跨文化意識的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功;在新課程理念下的.課堂教學(xué)中，重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效率。對學(xué)生懷抱期望，相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。自己要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分地尊重學(xué)生。在課堂上，教師的作用是設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但不是全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走。 通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我相信我的教學(xué)思路會更靈活，教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在教學(xué)設(shè)計上我一定會更加力求新穎，講求實效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我有了收獲，有了動力，更有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。在將來的日常教育教學(xué)工作中，我會通過自己的不懈努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，逐步提高教育教學(xué)效率。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
我有幸參加了“國培計劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語文的培訓(xùn)。自10月9日走進(jìn)國培，聆聽專家的精彩講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新時期語文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長，我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。
一、提升教學(xué)理論水平，更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面在理論上有了新的認(rèn)識，對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識，在教育教學(xué)理念上得到了更新，改變陳舊的教育思想，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。
語文教師要吃透課標(biāo)要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的認(rèn)識到語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一，二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
二、重視課堂教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果
校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計和磨課小結(jié)、課堂觀察。“三備兩磨”實踐活動，讓我充分認(rèn)識到“備—磨—上”的科學(xué)性，提高的教師備課上課的理念，只有精心備課，才能有序上課。
語文課堂設(shè)計一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；課堂設(shè)計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
三、倡導(dǎo)個性化閱讀，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈
語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，既然是個性化行為，我們教師就要少干涉，更不要指手畫腳的干涉�？戳粟w謙翔老師的綠色語文教學(xué)實例實說，一語驚醒夢中人，我們多少年來探索素質(zhì)教育，真正做到的何其少哉！他的綠色文言教學(xué)、綠色詩歌鑒賞，重視學(xué)生對文本的感觸，重視學(xué)生的閱讀體驗。閱讀教學(xué)，其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，深化學(xué)生的精神、情感體驗。
新課標(biāo)特別強調(diào)學(xué)生閱讀時產(chǎn)生的獨特感受與理解，從這個角度說，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高。當(dāng)然倡導(dǎo)個性化，并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo)，就如游泳雖然要自己下水練習(xí)，但教練的指導(dǎo)作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣，唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功。
四、嘗試解決作文“老大難”，讓學(xué)生會寫樂寫
我認(rèn)為作文教學(xué)的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實的寫作之中，這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨特的感受、體驗，才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。這次學(xué)習(xí)中，我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻，袁老師的《無畏》作文教學(xué)案例，看后我真的有些無畏感，原來作文有規(guī)律可循，也可以像理科那樣先按公式做，教方法練方法，然后變通求異，最后破繭而出，寫自己的`東西。他很重視學(xué)生的思想，即作文構(gòu)思，我們捫心自問，學(xué)生不會作文或?qū)懖缓米魑�，其瓶頸就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，而恰恰這一環(huán)節(jié)又時常被我們忽略，構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱，有了提綱，就如有了骨架，然后補上肌肉，作文不就達(dá)到了有血有肉的要求嗎？
五、就事說事說國培
這次國培，模塊設(shè)計科學(xué)，內(nèi)容很實用，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。專家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、撰寫日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡報校本研修；教師禮儀、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識等等。無論從形式還是實質(zhì)，都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用，教學(xué)之余，守于屏幕前，或癡癡進(jìn)學(xué)，或廢寢忘食。時代在進(jìn)步，培訓(xùn)形式也該換換花樣，國培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的潮流，與時代步伐相適應(yīng)，學(xué)員不必苦受周折，有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí)，方便快捷，學(xué)習(xí)相對自由，學(xué)習(xí)效果不由分說，定是斐然。要說有點意見或建議，只能是白玉里挑瑕疵，本著國培越走越好的立場，就希望多些課堂實例的視頻，我們看了更有操作性。
總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了完善，教學(xué)能力有了新的提高�！芭嘤�(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”培訓(xùn)已完成了大半，有時間我會再次玩味那些精彩的講座，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運用于今后的教學(xué)實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的語文教師。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
今年，我有幸參加了“國培計劃”�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用
自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的`教學(xué)，在不斷總的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。
他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。
關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進(jìn)行反思和總。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
20xx年10月25日，我們2100“國培計劃”綜合實踐班遵義地區(qū)的全體學(xué)員在貴州師范大學(xué)的安排之下，返回遵義，開始了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期五十天的第二階段跟崗研修學(xué)習(xí)階段。
我跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)校是遵義縣第三小學(xué)，指導(dǎo)老師是遵義縣第三小學(xué)優(yōu)秀的綜合實踐活動課任課教師林智會老師。
今天，五十天的跟崗研修階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在遵義縣第三小學(xué)，我們得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情關(guān)懷，享受著在家一樣的溫暖，但是，遵義縣第三小學(xué)對我們的培訓(xùn)卻是認(rèn)真的，要求是嚴(yán)格的。再加上我們自己的不斷努力，我們在跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段的收獲頗為豐厚。在遵義縣第三小學(xué)學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感受到了老師們不凡的人格魅力�，F(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：
到遵義縣第三小學(xué)之后，我遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，不遲到，不早退，按時參加學(xué)校的各項會議，教學(xué)研究活動，讀書活動，課間活動，社會實踐活動，班級活動，志愿服務(wù)活動等，并積極協(xié)助指導(dǎo)老師管理好班級，組織學(xué)生開展綜合實踐活動等，同時認(rèn)真完成遵義縣第三小學(xué)為我們“國培”學(xué)員量身定制的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，并以書面或電子文檔等形式按時上交。在這五十天的時間里，我認(rèn)真聆聽指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀老師的課不少于六十節(jié)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，完成了教學(xué)設(shè)計六課時，教學(xué)實踐不少于六課時，教學(xué)反思四份，為了提高自己綜合實踐課程的專業(yè)素養(yǎng)，還與指導(dǎo)老師一起，多次開展了“同課異構(gòu)”活動，并從中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點以及存在的不足，及時得到了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高�；顒雍�，完成了“同課異構(gòu)”活動的心得體會一篇。得到了指導(dǎo)老師的高度評價。具體體現(xiàn)在以下六個方面：
一、認(rèn)真聆聽優(yōu)質(zhì)課
推門聽課，公開課，匯報課，展示課，示范課學(xué)校為了能讓我們“國培”學(xué)員能再跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段能快速充實起來，開展了形式豐富多樣的教學(xué)研究活動，讓我們“國培”學(xué)員走進(jìn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課堂，在聽課的過程中，我看到了指導(dǎo)教師和其他優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的先進(jìn)教法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并從中汲取了營養(yǎng)，獲取了新思想，新理念，新觀念，新教法，讓自己從根本上得到了飛躍，升華。為“國培”計劃下一階段校本跟進(jìn)研修的學(xué)習(xí)提供了更多的理論依據(jù)和實踐依據(jù)。
二、交流心得和深入理論
每天，指導(dǎo)老師都會利用半個小時的時間，和我進(jìn)行交流或者理論的深入培訓(xùn)。通過這些交流和理論培訓(xùn)，我在教學(xué)實踐和理論知識上，都有了更進(jìn)一步的提高。通過交流學(xué)習(xí)，我了解了如何利用校本資源，合理開發(fā)綜合實踐活動的課程資源；明白了教師在指導(dǎo)綜合實踐活動的過程中，要注重綜合實踐的活動過程；知曉了綜合實踐課程課題選擇，活動指導(dǎo)，匯報展示的流程；懂得了綜合實踐活動課程的
目標(biāo)，要求，難點，重點以及其他方方面面的內(nèi)容。進(jìn)一步為下一階段的校本跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)提高那個著理論依據(jù)。
三、教學(xué)研究活動
為了讓我們“國培”學(xué)員能更加全面地提高，學(xué)校組織了多次不同形式的教學(xué)研究活動。
十月二十六日，就《如何提高教學(xué)質(zhì)量》為主題，召開了研討會；
十一月二日，開展了綜合實踐活動《走近消防，以知識守護(hù)生命》開題課和語文詩詞教學(xué)《望天門山》的公開課；
十一月八日，開展了語文科教學(xué)的“同課異構(gòu)”《地震中的父與子》的公開課；
十一月九日，開展了語文科教學(xué)的“同課異構(gòu)”《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的公開課；
十一月十日，開展例如數(shù)學(xué)科教學(xué)的“同課異構(gòu)”《列方程解決實際問題》和《合理安排時間》的公開課；
十一月十五日，開展了英語科教學(xué)“同課異構(gòu)”《MyNewRoom》和《Myhome》的公開課；
十一月十六日，開展了語文口語交際教學(xué)《介紹自己喜歡的動物》的示范課；
十一月十七日，開展了數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動，共同探討了《找次品》教學(xué)模式；
十一月二十二日，由遵義縣教育局發(fā)起，開展了以縣教育局主辦，遵義縣第三小學(xué)承辦的英語科教學(xué)“同課異構(gòu)”《MyNewRoom》的匯報展示課；
十一月二十五日，三渡鎮(zhèn)中心學(xué)校，南白鎮(zhèn)中心學(xué)校來到遵義縣第三小學(xué)，共同交流，為大家展示了美術(shù)《自行車》，音樂《拔河》，綜合實踐活動《走進(jìn)消防，以知識守護(hù)生命》的匯報課；
十一月三十日，開展了綜合實踐活動教學(xué)的“同課異構(gòu)”《十二生肖》的公開課；
十二月六日，開展了語文科略讀課文教學(xué)《尺有所短，寸有所長》的公開課，數(shù)學(xué)科教學(xué)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》的公開課。
通過這些教學(xué)研究活動的開展，我更加深入地了解了遵義縣第三小學(xué)的各個科目的先進(jìn)教學(xué)模式，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了遵義縣第三小學(xué)的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生管理經(jīng)驗，融入了遵義縣第三小學(xué)這一團(tuán)結(jié)的大集體。為回到本校后更好地開展“國培”計劃下一階段的“校本研修”做好了準(zhǔn)備。
四、“同課異構(gòu)”和反思
遵義縣第三小學(xué)在“國培”學(xué)員跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，為我們開展了六次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，通過這六次各個科目的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，讓我更深層次地了解了自己在專業(yè)水平上的不足之處，這些不足之處，需要自己在今后的工作和生活中更加積極地學(xué)習(xí)，不斷和經(jīng)驗豐富的老教師，優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)研究的探討，才能讓自己在今后的教學(xué)工作中快速提高，才能更好地搞好綜合實踐的教學(xué)指導(dǎo)工作，才能在學(xué)生開展綜合實踐活動的過程中提供更全面，更系統(tǒng)的指導(dǎo)服務(wù)，才能根據(jù)“國培”計劃的要求，開展好“校本跟進(jìn)研修”，才能把綜合實踐活動課程這一薄弱學(xué)科風(fēng)風(fēng)火火地在我校開展下去，才能開枝散葉，搞好二級培訓(xùn)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲分享出去，帶領(lǐng)我鎮(zhèn)的其他教師，開展好綜合實踐課程的教學(xué)工作。
五、社會實踐和志愿服務(wù)活動
十一月三日，由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭，組織了二年級部分學(xué)生，走進(jìn)消防隊，了解了消防兵，消防器材及其使用方法，參觀了消防兵的.宿舍，體驗了消防兵的生活和工作。通過活動的開展，學(xué)生對消防安全的認(rèn)識從抽象上升到了直觀，從模糊變成了清晰，從遙遠(yuǎn)走到了身邊，貼近了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)了學(xué)生愿意了解，愿意學(xué)習(xí)，愿意研究的意愿。
十一月四日，由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭，組織了五年級部分學(xué)生，到萬壽廣場，參加了主題為“全民參與，生命至上”的“11.9”宣傳活動周開幕式。在開幕式上，我們跟崗的學(xué)員和學(xué)生觀看了和消防安全相關(guān)的文娛節(jié)目，積極參與了消防安全的搶答題，了解了遵義縣近年來火災(zāi)發(fā)生，財產(chǎn)損失，人員傷亡等具體數(shù)據(jù)，消防官兵還演示了滅火器的使用方法，煤氣罐著火的滅火方法，并邀請師生上臺時機操作，最后還組織了萬人簽名活動。
十一月九日，由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭，遵義縣第三小學(xué)全體師生開展了“11.9”消防演練。演練伊始，全校黃煙迷漫，全校師生處于高度緊張的狀態(tài)之中，全體學(xué)生在老師正確的指導(dǎo)下，有序地快速逃生到空曠地帶。然后，由校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)活動，由消防隊官兵向全體聲聲展示消防器材，演示消防器材的使用方法，讓師生參與這些消防器材的操作，并繼續(xù)強調(diào)消防安全的重要性。再次讓全體師生對消防安全加深了印象。
十一月十七日，由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭，到南白鎮(zhèn)商貿(mào)城開展大課間活動“小手拉大手”活動，對該處路段的居民，商戶，流動人口等展開“居安思危，強我國防，人人防災(zāi)防火，家家平安快樂”宣傳。商貿(mào)城人員集中，商戶門面較多，冬季來臨特別需要注意防災(zāi)防火。跟崗學(xué)員和部分五年級學(xué)生對該處的居民，商戶，流動人口等進(jìn)行了消防宣傳資料的發(fā)放，消防安全知識的講解。主要內(nèi)容為火爐防火，電熱毯防火，火場的自救和逃生等。人們參與性高，認(rèn)真閱讀了宣傳資料，對一些不明白的地方還主動詢問了在場的學(xué)員和老師，使他們意識到了消防安全的重要性，甚至有些鍋爐人員還主動向我們索取了宣傳資料�；顒幼詈螅�組織了簽名活動。
通過這四次社會實踐和志愿服務(wù)活動，學(xué)生和全體跟崗學(xué)員消防安全方面的知識都得到了加強，提升，深入。相信在今后的生活中和學(xué)習(xí)中，對于消防安全，都會更加注重。對于社會，學(xué)校，家庭來說，都將帶來深遠(yuǎn)的影響。同時，也培訓(xùn)了學(xué)生綜合實踐方面的各種能力，也有利于學(xué)校綜合實踐活動課程的開展。
六、指導(dǎo)實習(xí)生
在十一月七日至十一月十一日，貴州省遵義師院南白分院部分即將畢業(yè)的學(xué)生到遵義縣第三小學(xué)進(jìn)行實習(xí)。在師范學(xué)院學(xué)生來三小實習(xí)過程當(dāng)中，我配合指導(dǎo)老師林智會，對實習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)。其中，和趙磊探討了《關(guān)于綜合實踐課程資源的開發(fā)》，討論了綜合實踐活動課程資源的定義和類型，如何開發(fā)綜合實踐活動課程資源，綜合實踐活動課程資源開發(fā)的原則等問題。和向文川探討了《關(guān)于綜合實踐課程的管理》，討論了轉(zhuǎn)變教師對綜合實踐活動課程的觀念和重視教師指導(dǎo)策略等問題和武小剛探討了《關(guān)于綜合實踐課程活動的過程》，討論了關(guān)于教師在綜合實踐活動課程中所扮演的角色，關(guān)于綜合實踐活動過程中如何分組合作，關(guān)于綜合實踐活動過程的指導(dǎo)等問題。
對實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)，既是對未來同行的一種關(guān)愛，一種責(zé)任，也是對自己的一種提高。因為在指導(dǎo)的之前，我自己首先會回顧此方面的理論知識，做好指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作，以達(dá)到能更好地指導(dǎo)的目的。其次，在指導(dǎo)的過程中，我會再次溫習(xí)，并做好記錄，反思，如此反復(fù)的學(xué)習(xí)，溫習(xí)，反思，讓我對所學(xué)知識的張我，也將更加透徹，將能更加靈活地用到以后的教學(xué)實踐當(dāng)中去。同時，所做的這一切，也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感。相信對實習(xí)學(xué)生也是一種積極的鞭策和向上的榜樣。
此次學(xué)習(xí)的最終目的，就是要學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程的指導(dǎo)方法，提高自身綜合實踐活動課程的專業(yè)素養(yǎng)，提高綜合實踐活動課程的教學(xué)能力。通過五十天的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅繼續(xù)學(xué)習(xí)了綜合實踐活動課程得理論知識，更在綜合實踐活動課程地教學(xué)實踐能力上得到了不小的提高。盡管，我們此次“國培”計劃的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間非常有限，但是，此次的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲卻讓我們受益匪淺。相信，通過本次“國培”計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所有學(xué)員不論是綜合實踐活動課程的理論知識，還是綜合實踐活動課程的教學(xué)能力，都得到了質(zhì)的升華，為進(jìn)一步開展綜合實踐活動課程教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。相信在不久的將來，我們學(xué)校，我們鎮(zhèn)，我們縣，我們省的綜合實踐活動課程教學(xué)，在我們這一批“國培”計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員帶動之下，一定會開展的有聲有色。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，通過培訓(xùn)，提高了自己的認(rèn)識，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
第二，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。數(shù)學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。
第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學(xué)習(xí)觀念，告訴自己要多學(xué)習(xí)。曾經(jīng)認(rèn)為自己從教十幾年，知識已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無謂。當(dāng)我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學(xué)習(xí)知識，讓自身知識不斷厚重。專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。
第四，教學(xué)中要了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，深刻意識數(shù)學(xué)的發(fā)展史對教學(xué)中的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育使得教師在課堂上講授的'知識的現(xiàn)在，忽視了知識的過去發(fā)明過程。我們說人的學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知過程，而教科書上講的往往是成熟的、完美的知識，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使學(xué)生認(rèn)識不到數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折性，更不能讓學(xué)生了解知識發(fā)展過程，容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解，以為數(shù)學(xué)家獲得知識很輕松。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。了解數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的數(shù)學(xué)家的故事，能夠使學(xué)生從數(shù)學(xué)家身上學(xué)習(xí)鍥而不舍的精神，在學(xué)習(xí)中鞭策自己。
第五，作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的
天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
第六，通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)生活中，要加倍努力進(jìn)行科研，是自己的研訓(xùn)水平上升一個新臺階。
國培雖然即將結(jié)束，但留給我們大家太多的深思�？偠灾�，通過這次國培計劃的培訓(xùn)，使新課程理念更深入廣大教師的心中，使我們更新觀念，使用新的教學(xué)方法把教學(xué)工作做得更好。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個月的時間，對小學(xué)數(shù)學(xué)20xx國培計劃中規(guī)定的十門課程進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，交流，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，更新了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)到了很多新知識，特別是在國培學(xué)習(xí)中的視頻，有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，對我有頓開茅塞的作用，可以說是一朝聞道，終身受益。總結(jié)來說這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“三點收獲”、“三點體會”、“三個提高”：
一、“三點收獲”
1、有利我教學(xué)技藝的增長。這次培訓(xùn)，雖然時間緊，但我感覺到充實，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動討論等等，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我這個老教師來說，既有觀念上的洗禮，更有理論上的提高；既有知識上的積淀，更有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，有效的提高了我的教學(xué)技藝。
2、有利我夯實理論基礎(chǔ)。
對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，特別是對60年代的老教師，教學(xué)理論方面的知識是比較欠缺的，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我填補農(nóng)了這方面的空白，使我的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
3、讓我學(xué)會了互動交流。
這次培訓(xùn)的一個重要特點就是互動交流，它充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“師生互動，生生互動，師師互動”主旋律。在平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。
二、“三點體會”
1、對學(xué)生要傾注愛心。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。熱愛學(xué)生，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。教師對學(xué)生的愛心，是敬業(yè)精神的核心，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
2、對事業(yè)要有責(zé)任感。
要當(dāng)一個好教師，首先要有對事業(yè)的強烈責(zé)任感，一個對事業(yè)沒有責(zé)任心的人，是干不好事業(yè)的，教師更是這樣。我們的事業(yè)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”，教育事業(yè)是葉的事業(yè)，“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯逃ぷ髌椒�、樸實無華，但責(zé)任重大，因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑，認(rèn)真地?fù)?dān)起我們的責(zé)任。
3、對自己要嚴(yán)格要求。
教師的工作是教書育人，身為師者，為人師表，在學(xué)生面前要做出榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。這些方面包括師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法、舉止言談、衣著打扮等，都要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生留下一個美好的.映像，向他們展示老師人格的魅力，讓學(xué)生從他們的老師身上學(xué)到、模仿到好的、積極健康向上的東西，這對他們今后好的儀表儀容和好的習(xí)慣的形成具有重要的意義。
三、“三個提高”
1、學(xué)會了在教學(xué)上的合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果有了提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我對新課標(biāo)中倡導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流和合作的重要意義有了新的認(rèn)識。對于低年級學(xué)生來說，伙伴之間的分享、交流、互助與反思，都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富自己的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力，這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認(rèn)識。教師工作的過程，就是一個互相學(xué)習(xí)，交流互動的過程，通過培訓(xùn)，我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法為已所用，以豐富自己的教學(xué)手段和內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。
2、進(jìn)行了教育教學(xué)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能上有了提高。
通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力都得到了很大的提高，特別是一些名師高超的課堂教學(xué)風(fēng)采和技巧，對自己的教學(xué)技能的提高有很大的幫助，對比先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢和時代，要想成為一名新時期合格的教師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學(xué)的東西還很多，和年輕老師不一樣，不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力，去學(xué)習(xí)、去實踐、去反思、去總結(jié)、去提高。
3、教育理念發(fā)生了改變，認(rèn)識得到了提高。
在農(nóng)村30多年的教學(xué)生涯中，年復(fù)一年，日復(fù)一日平淡的教學(xué)生活，唯一的目標(biāo)就是盡一切努力提高自己班級學(xué)科的教學(xué)成績，這使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失。通過這
次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，教育理念發(fā)生了根本的改變，認(rèn)識得到了提高。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師”。不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神，積極投入到農(nóng)村的教育事業(yè)改革中去。
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