國培學習總結(匯編15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的國培學習總結，歡迎閱讀與收藏。
國培學習總結1
這次能有幸參加了“國培計劃20xx——云南省農村義務教育學科教師遠程培訓學習”。培訓中，我聆受了多位教育專家的精彩講座，領略了大師們幽默風趣的教育風格、先進的教育理念，也與班上的各位優(yōu)秀教師進行網絡平臺交流，一起探討問題，一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學展示，不但學到了新的教育理論，教學專業(yè)知識也有了進一步提高。我深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
一、專家講座全面系統，深入淺出
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。當我看到（聽到）各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候，心里有種莫名的感動。同時，專家們那客氣的語言“老師們好，很高興認識您”等話語，讓我們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。
二、與學員互動，相互促進
網絡平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶就可以把自己平時在教學中的'經驗、困惑等在論壇上進行交流。網絡平臺還解決了時空限制問題。平時，我們在學校忙于教學，抽不開身去外地學習、取經。學習的時間、空間受到限制。這次培訓，我感覺網絡研修模式真的非常便捷。在電腦上可以和教育專家、教學骨干直接交流，這樣的學習機會真是難得。在每一次的研討活動中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。在交流中大家各抒己見，暢說寓言，使我開闊了視野，掌握更多的教學技能。研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐中，會讓以后的教學目標更明確，方法更穩(wěn)妥，教學效果更上新臺階。
三、自己在反思中提升
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
四、加強學習，自覺走進新課程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身懈怠，就不能滿足學生對新知識的需求。要提高自身素質，這要求廣大教師多聽取同行和學生的各種意見和建議，博采眾長，不斷地學習，積極探索新教法，摒棄舊的教學方法，營造嶄新的教學模式進行課堂教學，讓學生在快樂中學習。本次培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面等著我。
總之，選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
國培學習總結2
11月，我有幸參加了“國培計劃”跟崗學習項目。踏著秋末的陽光，我來到了宜昌市實驗小學，開始了為期一個月的跟崗學習。我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務工作能力……在學習活動中我遵守學校作息時間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學習機會。根據學習手冊的要求細致觀察跟崗老師的日常教學行為、感受學校的教育理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教學思想、實踐智慧。通過近一月來的學習，我收獲頗多，感觸頗深。
一、辦學特色——首善為先
這里書聲朗朗、琴聲悠揚，這里窗明幾凈、書聲瑯瑯，這里充滿了童真童趣，老師和學生親如一家人……這里就是宜昌市實驗小學。
校園環(huán)境優(yōu)美，場地齊全、設施先進。作為一個省級名牌學校，宜昌實小有自己的辦學方針，自己的辦學理念。每個班級都有自己的特色。近年來，在領導班子的帶領下，緊緊圍繞著“首善”主旋律，大力開展分享式教育和創(chuàng)新教育，實施全方位的目標管理，把科研作為提升辦學水平、打造優(yōu)質教育品牌的重要戰(zhàn)略。以“發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力和特長”為目標，堅持科研活動，先后開展了各種活動，每個班級都有自己的規(guī)劃，自己的角色，自己的主題。不同于公立學校的是，學生與教師形成了真正意義上的平等，學生、老師更像是朋友，課堂完全交給了學生。課堂40分鐘由學生來掌握，讓課堂井然有序，讓每個學生都參與進來，學生成了課堂的真正主人。進入實小的第一天就讓我深刻感受到，不僅僅是老師，即使是學生每個都是能言善辯的，你進入教室，學生會主動來給你介紹班級的特色，有的甚至“做起了生意”來給你推銷自己的作品。每個孩子都受到了鍛煉，每個學生都大方開朗，不得不感嘆學校的努力和老師的用心啊。取而代之的讀死書，學生受到了真正的鍛煉。而且每個階段每個班級都會根據自己的班級特色舉辦不同的活動，比如去神龍架滑雪、將廚房搬入課堂、去方山賞紅葉等等。大量的`活動開拓了學生的思維，讓學習變的不再沉悶，讓學生真正的從活動中學習做人的道理，從活動中懂得了自尊、自愛、互助。同時學校圍繞“生長型課程”、“協同化課程”、“特色活動”、“民主班級”、“實踐性研究”、“課堂教學”這六個方面為建設一個未來學校而努力著。每個老師的科研精神、探究精神、創(chuàng)新精神、專研精神讓我深深的佩服。而每個教師的閱讀量也是讓我佩服不已。每個老師都有自己的教育教學研究方向。教育科研有效的加強了教師隊伍建設，促進了教育教學工作的進步，推動了學校的發(fā)展，形成了學生自主積極學習的氛圍。在全校范圍內開展的社會實踐與德育等課題研究，實現了課題教學生動活潑、課外活動豐富多彩的辦學特色。
除此以外，宜昌市實驗小學還積極開辟第二課堂活動陣地，陸續(xù)建立了文藝、體育、美術、科技等方面的校級活動組。學校的第二課堂活動組在國家、省、市級的美術、書法、文藝匯演、琴類、體育、模型、計算機等不同類型的比賽中，多人次獲國家級、省市級獲項。
進入21世紀后，學校啟動了名師塑造工程，以崇尚一流追求卓越為宗旨，為教師的發(fā)展搭設平臺。歷年來，學校的教學質量始終名列前茅，畢業(yè)生的合格率達到百分之百。長期以來，宜昌實小以一流的教學質量贏得了社會各界的廣泛贊譽。
二、學習內容及收獲——去偽存真
參加“國培計劃”跟崗學習，帶著沉甸甸的責任。明確了自己的學習目標，學前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學習提升的機會。這樣一次難得的近距離的觀察學習實踐經驗的機會。
�。ㄒ唬⿲W習目標
1、觀察骨干教師的日常教育教學行為、感受基地學校教學理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教育教學思想、實踐智慧，使教育教學能力得到明顯提升。
2、做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學習、自我發(fā)展能力，在實踐、反思、學習中成長。
3、在教師的指導下看好一兩本相關的教育教學書籍，使自己的理論水平，專業(yè)素質有所提升。
�。ǘ┪业默F狀
作為青年教師,我有充沛的精力，靈活的頭腦。對不斷更新的教育理念，有較強的接受欲望和能力。對工作能做到認真負責，盡心盡職，希望能把工作干好。但沒有多少接受新鮮事物的機會，極少有系統地進行和參加過教育教學科學性研究�？蒲�、教學能力、班級管理水平還有待通過這次跟崗學習提高，應用于今后的工作之中。
（三）學習期待
1、能夠通過學習弄懂一些問題，看老師如何上好一節(jié)高效率、高質量的常規(guī)課，老師怎樣進行科學的班級管理，老師怎樣進行課題研究，如何進行自我提高。
2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個發(fā)展的平臺，為本校的未來發(fā)展提供幫助。
3、通過學習使自己的教育理念有所更新，教學方式方法有所提高，對自己的教學工作有所幫助，促進自己教學水平的提高。
4、能夠找到將來自我學習提高的方式和途徑。
�。ㄋ模⿲熡∠蠛蛯W習收獲
通過跟崗和觀察我學到很多，教師對工作的熱愛，對學生的熱愛，工作的樂于付出，追求工作高質量，工作細致入微的品格。更重要的是讓我學到了許多教育理論及課堂教學方式方法。我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松高效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。通過這三十多天的跟崗學習、磨練，我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作大有幫助。
三、體會與思考——學無止境
26天的學習雖然短暫，但通過學習交流，我拓寬專業(yè)知識面，提高了認識。也讓我了解了該如何進行有效的課堂教學、學會了該如何評課、怎樣開展教研活動�？傊�，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。
要成為真正骨干教師，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時俱進。今后，我將在求變思變施變中教學相長，在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。
跟崗學習已經結束，看一看自己記錄的聽課筆記、讀一讀學員們博客里跟崗日志，翻一翻筆記本里隨手記下的精彩點滴，我依然記憶猶新。在“影子研修”培訓學習階段，我不僅感受老師們不同的教學風格，欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味；感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神。在宜昌實驗小學的這段日子，將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！做一個有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，雖然培訓期間的學習已經結束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷地在學習中、在教學中反思自己。
我們一定將學到的知識運用于教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。浮華汰盡，方顯教育本色。在實小的“首善”之旅沐浴著愛與智慧、收獲著教育的幸福，在責任與夢想中留下堅實的印記！
國培學習總結3
這次，我很榮幸地參加了小學數學培訓。在為期兩個月的培訓中我學習到了很多東西。 首先培訓的形式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的講座，還有視頻觀摩研討。這好比給我們送來了一套文化大餐，兩個月的培訓學習，讓我的思想有了更加深刻的認識，雖然每天都是白天上班，晚上坐在電腦前學習，但是我同樣覺得很充實，因為，我每天都在聽專家的講座，學習他們好的方法，好的經驗，讓自己有了新的發(fā)展目標，同時，彌補自身在教學中不足�；叵肫饋�，雖然辛苦點但是我覺得是幸運的，也是幸福的，因為，我是第一批培訓學員。我很高興與大家分享我的收獲。
一、培訓學習提高了自己的思想認識
當得知我是第一批培訓學員的那一刻，我很興奮，但同時也很盲目，我不知道要從哪里入手，每天只是一味地聽專家講座，以為這樣就足夠了。當我從同事那里獲取了一些相關的信息后，通過自己深入地，認真地，投入地學習，我才發(fā)現供我學習的內容太多了，豐富了我的知識面，特別是對我教學方面有了很大的促進。也提高了我對這次培訓的更加深入的認識。坐在家里就能面對面聽專家的講座，同時還能看到、學到同仁們精辟的論述，隨著時間的推移，我對這次的培訓認識就更清晰、明了。彌補了我自身存在的不足，解決了我好多問題。
二、通過學習，讓我更加認識了反思的重要性
反思是一種動力，是探索，是從中的發(fā)現，是數學活動的延伸。作為一名教師，特別是一名數學教師，反思是必不可少的。它對促進自己的教學有很大的幫助。聽了專家們的精彩講座，讓我也反思自己。專家們教學經驗豐富，獲取知識的途徑有那么多，但是，他們還不滿足現狀，每天都在反思自己所做的工作。反思的越多工作就會做得越扎實，自身的能力就會提高的越快。想想自己以前，每天只是完成了自己的教學任務就沒事做了。通過培訓學習，讓我感到了自身之所以停留在原有的水平上，都是因為懶惰心理太強。同時也更加讓我認識到了反思的.重要性。反思可以提高自己的教學水平和業(yè)務素質，保留好的做法，改正不足。
三、通過學習，提高了自己的網絡水平
對于一名鄉(xiāng)村教師來說，網絡知識知之甚少。只是停留在一些很基本的層面上。這次的培訓學習讓我學到了許多知識，填補了我網絡知識的空白。專家們精彩的講述，對電腦熟練的操作，更是讓我覺得自身可學的東西太多。這次培訓學習，不但學到了一些教學方面的知識，而且操作電腦的水平越來越高。打開好多窗口都能記得路徑。如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。
四、通過學習，更加明確了教師的引導作用
學生是學習主體，教師是學生學習中的參與者，組織者和引導著。特別是在合作學習中，教師的引導作用就更大了。對每一個小組的合
作都要做到認真的觀察，細心的指導。同時，還要想方設法激發(fā)學生參與的積極性。引導學生進一步探究問題，提高學生的課堂參與意識。促使學生更加充分地交流、合作。如在教學五年級下冊《圖形的面積》一課時，在研究平行四邊形的面積時，組織學生討論怎樣把長方形轉化成為平行四邊形。當問題一提出來，學生就躍躍欲試，但還是沒能想到問題的實質。這時候我就引導學生先想長方形和平行四邊形的特點，然后再說出長方形面積計算公式。逐步的引導，使得學生的思維更加的開闊了。通過老師參與到小組中，并有效的引導。學生知道了長方形的長就是平行四邊形的底，寬就是平行四邊形的高。這樣計算平行四邊形的面積就是底乘高了。那一堂課留給我的影響很深刻。再通過這次的培訓學習。讓我更加喜歡這樣的課堂，它既能讓學生學到知識，又能讓自己感到輕松愉快。
這次培訓讓我更加認識到了學習的重要性，就如有些老師在留言中提到的：“時間是擠出來的，經驗是積累起來的。”是�。∠胂雽＜覀兙实闹v座，美妙的文字，使我重新審視了自己。文化底蘊薄弱的我，感覺如果再不學習就很落伍了，就可能會被淘汰。每個人的想法不同，觀點各異，聚集起來值得我學習的東西太多了。同時，這樣的培訓對加強校本教研也起到了一定的促進作用。但是，學習過程中也存在一些問題。比如：剛開始我真不知道要干些什么。每天就是聽聽課，來幾條留言，發(fā)起一個話題就算完成一天的任務。慢慢地，當我瀏覽了其他老師的作業(yè)，留言，日志后，我驚呆了。原來，我想的太簡單了，這次國培就是讓我們邊學習邊實踐，在教學實踐中發(fā)現問題，
及時以日志或留言的形式再和其他老師的交流互動，借用老師們好的經驗，好的方法，幫助自己解決問題，排除萬難。于是，我改掉了剛開始的錯誤想法，趕快行動起來，把平時的困惑也以相同的方式發(fā)出去，當我第一次看到有一位寧東的老師回復了我提出的問題后，我興奮極了，比學生考出了好成績都令我感動。就這樣激發(fā)了我繼續(xù)學習的信心和勇氣。每天雖然上班很累，但是晚上不在電腦旁坐上兩個小時我絕對睡不著。當我的更貼在第一期簡報上出現時，更加增添了我學習的動力，使我學習的信心更足。
總之，學習是無止境的，每一次的結束就意味著新的開始，我感謝這次國培，使它讓我改變了我的錯誤想法和做法。我將以這次國培為契機，繼續(xù)學習新的理念來武裝自己的頭腦，向更高的目標發(fā)展。
國培學習總結4
20xx年x月x日是海南省小學教師國培學習的第一天，20xx年x月x日即將和我們告別。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，并且積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了教師的優(yōu)秀課例，認真聽取他們先進的教育理論。本次培訓可以說收益頗豐，現總結如下：
1、改變教育思想。
思想的轉變才是進步的前提，在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座，闡述了他（她）們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法。作為一名小學數學教師，我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。
2、加強專業(yè)知識的.學習
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源，善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。通過培訓，讓我看到了自身的不足，激起再學習的渴望。俗話說的好，領先半步，步步領先。教師不僅需要具有淵博的專業(yè)知識，還要不斷地給自己充電，拓寬知識面。培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我下定決心努力做到“要想給學生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。
3、注重自我反思。
在教學過程中，我們應該注重反思。在日常教學活動中，我們應該深入的反思自己的教育理念和研究自己的教育對象，反思自己對教育的認識，清楚的認識到教師是“教人”而不是“教書”，是創(chuàng)造性地使用教材開發(fā)學生的思維與潛力。通過反思、研究，教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量。
4、注重細節(jié)，關愛學生。
只有熱愛學生才能成為“名師”。因為只有愛學生，關心學生，才會為他們的成長和發(fā)展而改進教育教學。特別在對待后進生問題上，要嚴格而自由，做到
優(yōu)點使人可敬，缺點讓人可愛。教師必須要有豐富的知識，盡可能滿足學生多方面的需要，點燃學生智慧的火花，通過教育細節(jié)，成為學生行為習慣的楷模。
本次培訓,培訓內容充實，感謝國培，讓我學會智慧地工作，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼，關照教育細節(jié)，探索創(chuàng)新。在此再一次衷心的感謝各位專家、各位老師，謝謝，你們辛苦了！
國培學習總結5
通過本次國培，使我感悟頗多，培訓內容真是內涵豐富，實用性強。學習之后，結合自身的教學，使我對所從事的小學音樂教學工作有了全新的認識。在新課改的探索路上，總會遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力，都不會輕松，在今后的教學過程中還得慢慢摸索，國培對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”�？偟膩碚f，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：
1、為了盡快盡早適應和執(zhí)行“新課標”的精神，在專家老師的帶領下，我們學習了大量的新課改理論，進行了反復多次的研討活動，逐步樹立了正確的教學觀，明確了音樂教育不應僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范疇內理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現“以人為本，以學生為主體”的素質教育思想。
2、以審美為核心，激發(fā)學習興趣。
新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的'
心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。
3、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習物理，同時把學到的物理知識應用到生活實際，使學生充分體會到學以致用的目的。
總而言之，在課改不斷深入的今天，我們要理解并落實新觀念、新思想、新方法，在小學音樂教學過程中，我們一定要突出學生主體地位，用不同的教學方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，圓滿完成新一輪的課改任務。我相信，我們一定會成功的，因為只要付出了就會有收獲的。
國培學習總結6
20xx年XX月14日，我有幸參加了 “國培計劃（20xx）”中小學教師初中物理研修班培訓。與來自全國各省市的中學物理學科帶頭人、骨干教師一起學習和交流，聆聽來自蘇州大學和各大高校的專家、博導的精彩講座。感謝推選我上到這個平臺的各級領導與同行！我感到能來到這個平臺，不僅是對我以前工作的一種肯定，也是一種學習的機會，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會。
通過十五天的學習，共聽取了8位專家報告十余場，其中有人民教育出版社副總編呂達的《聚集教改綱要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、蘇州大學教育學院院長劉電芝教授的《學習策略的教學與教學的有效性》、南京大學教授、博導劉炳昇的《新課程理念下的物理實驗教學問題探討》、蘇州大學教育學院副院長、教授、博導母小勇的《初中物理實驗的原型和設計原理》《做為專家型的初中物理教師》、南京師范大學物理學院副院長仲扣莊的《初中物理實驗典型研究》等等。學校還安排我們到蘇州及周邊幾所有名的中學進行考察學習，現場聽課六節(jié)并與各中學一線教師面對面評課、交流。通過教授們幾天來的精彩講解和到幾所名校的參觀學習，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內化，進行反思整理，依托這個培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的物理教師。下面談談自己的體會：
一、更新觀念，樹立現代教育思想
各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。
每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓者提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。新修訂的課程標準將在明年公布，我更加強烈地感覺到在進入新一輪課改之際，樹立現代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸�！，F代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容，使我們對學生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領。新形式下，有了新思想，我們教師不會人云則云，人退我亦退的簡單化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的'把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。
二、不斷進取，提升自身業(yè)務水平
學習期間，我仔細瀏覽了我國現行的初中物理“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科” 版六套教材的電子課本，通過對比，明確了六種初中物理教科書的編寫意圖，熟悉了各個知識點在不同版本教材中的體現和各自的特點。我還通過《比熱容》一節(jié)的教學案例，具體比較了該知識點在六本教科書中的呈現方式，寫出了近三千字的分析材料。它使我意識到，作為義務教育的物理教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結構有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認真對照課程標準，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學達到預期的效果。
本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。
三、終身學習，力爭成為專家型物理教師
在聽了蘇州大學教育學院劉電芝院長所作的《學習策略的教學與教學的有效性》報告后我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應該在學習策略指導方面下點功夫。
學習策略是指在學習者在學習中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式。學生的學習就是信息的接收與加工過程，教師的教學就是要在使學生能夠接收正確的學科信息并加工運用的過程，其過程與目的很明確，我們實際工作中往往很重視學科信息的正確性按照事先設計好的程序進行教學，對學生如何獲得相關信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時候是一廂情愿的認為自己的教學已經使學生對學科信息已經掌握，并且理應能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此，于是就通過強化訓練不斷強化學生僵化的知識，加重了學生的學業(yè)負擔。學生學得累，教師教得更累。
我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。
聽了母小勇博導的《做專家型的物理教師》講座，我不僅了解了孔子、蘇格拉底、波爾等教育大師的教育理念，我還明白了作為一名物理教師，除了必備的物理知識外，還應了解必要的物理學史知識和物理學方法論知識以及教育理論知識和教育心理學理論知識。物理教師應具備一定的思維能力、實驗能力、表現能力，而要想成為專家型
的物理教師，更應具備一定的研究能力。學校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應通過學習來提升自己，并引領同行老師一起進步。 我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。研修期間，我經過專家老師的指導解決了許多的問題；得到了許多的教學經驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的教學發(fā)展中，起到持續(xù)的指導作用。
雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結7
為期三個月的國培學習，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。此次培訓，讓我的眼界開闊了，思考問題也有了很大提高，心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質。
一、破冰之旅，開啟教師與學員之間相互交流平臺
培訓的第一天，針對學員們之間相互不認識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領學員們開啟了破冰之旅。學員之間相互介紹自己，一起做游戲活動。通過破冰之旅活動，使學員之間消除了隔閡。同時明確在今后的學習期間學員之間要加強合作意識，協作精神，相互學習，互相幫助，共同提高。
二、赴“影子基地”，感受名校教育理念
一個學校的教育理念，不應只停留在口頭上，而應內化成教師和學生踐行的理念。體育館小學“尚美育人”的教學理念，真真切切地內化成了教師和學生踐行的理念。對學生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個年級段的培養(yǎng)目標：低段發(fā)現美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創(chuàng)造美。
該校狠抓學生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語。在食堂的餐桌上，有“讓學生愛惜糧食”、“愛護環(huán)境衛(wèi)生”的標語，處處都透露出體育館小學“尚美育人”的教育理念。為了加強學生的德育，該校把德育工作通過德育課程化、任務項目化、項目課題化等方式加以落實。他們成立了學校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開發(fā)學生右腦，讓學生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手，加強班主任隊伍建設、編寫《尚美育人180課》等。同時，體育館小學還精心設計，引導學生參與體驗，通過創(chuàng)設情境，讓學生、家長及老師換位思考，互通情感，通過情景體驗，讓學生體會到溝通美、寬容美，使德育教學工作更加切實可行。
三、觀看名師講課，感受名師成長之路，明確不足，促進提高
培訓期間荊楚理工學院安排我們學員去青山小學聽同課異構教學。對于同一個教學內容，幾位老師從不同的角度進行傳授、講解。他們表現出不同的教學風格，給我們學員很大的啟發(fā)：在教學中，教學遵循一定的規(guī)律，但在教法上可以有不同的教法，每個老師在自己的.教學工作中，應該有自己獨特的教學風格，而不能一味地模仿，機械地照搬教法。
在這次聽課過程中，荊楚理工學院還專門安排我們學員參與教學實踐。這樣的安排，可以使我們學員對名師與學員之間在教學方法上進行比較：他們的教學方法各有哪些優(yōu)勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進，在學員心里一目了然，有利于學員消化、吸收，利用，促進教學水平的提高。
四、教學是相互學習，共同提高的過程
我們教師聚在一起，相互之間交流學習，可以發(fā)現在教學中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進的地方，都印在了老師的腦海里。同時，通過QQ網絡平臺，老師之間還能共享教學資源，這對于促進教師教學水平的進一步提高提供了很好的平臺。
國培學習總結8
2xxx年度網上國培計劃培訓班與九月份開始。 早就聽說網上國培，我參加過20xx年度短期集中培訓班（信陽師范學院），也非常希望自己能參加網上國培，果真我非常幸運的走進了網上國培班，被編入商水縣語文2班。 這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學習，我明確了新課改的指導思想，改變了教學理念，學到了許多理論知識和專業(yè)技能。
一、豐富的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村中小學教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，很少參與這樣的大型培訓。我從教十多年來，只參加了一次短期培訓。這么多年來知識結構急需更新，對于那些先進的教育教學理念的認識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論知識水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！�
第二，經典課例，開闊視野。務實課堂，受益匪淺。在平時的教學中，我們農村中小學教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學。教師不管學生接受了沒有，我講完先說。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練�？词菍W生已經掌握了，實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網上培訓所提供的經典課例，務實，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學到了許多新的教學模式。一改過去的方法，把課堂還了學生，由過去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗В瑢W生為主體。變填鴨式為先學后教，當堂訓練。這樣學生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國培真是一場及時雨。 第三、情感的提升。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現實生活中的許多問題讓我們的內心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產生了懷疑，不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學生，情緒比較低落。而通過本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學環(huán)境，與親人團聚的機會，毅然選擇到貧困的`大山里高原上去工作，并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質上我不算豐富，但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準，這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人，我們只要認識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會不快樂嗎？情感是內心的，快樂可以是內外兼有的。自然我們就能工作快樂，快樂工作了。 第四，專家傳道授業(yè)解惑。這次國培專門設置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的素質得到有效的提高。
網上國培雖然就要結束了。但國培它滿足了我心靈的渴望，化解了內心的疑問，快樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思自我，促使自己不斷成長。在今后的農村教育中，靜下心來，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學，在教中學，在學中教，與學生與同仁一起成長�？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕� ，但不想當將軍的士兵不是好士兵。我會繼續(xù)努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風 吹霧散凈 。日常教學疑問多，國培釋疑好心情。
國培學習總結9
我有幸參加新課程遠程培訓學習，在幾十天的時間里，有過迷茫，有過困惑。但是隨著時間的推移，通過學員間的交流學習，觀看專題視頻，不知不覺中時間已經到了最后，我們的遠程培訓就要結束，這時的我感到時間如流水，怎么這么快呀，自己也有了不少的想法和收獲，思路逐漸明晰，對新課程不再陌生。為迎接下學期的新課程，落實好新課程的理念，充分發(fā)揮好教師在課堂教學中的角色，現把我這次參加遠程培訓學習的感想和收獲作如下總結：
1、數學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。
新一輪基礎教育強調培養(yǎng)對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，誠心誠意的把學生看作學習的主人。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。
新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數學學習方式。
調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、數學小調查、做一做等教學內容”。加強了學生生活、社會生活的聯系。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學生學習的促進者b學生探究的合作者c學生發(fā)展的引導者d個性化教學的創(chuàng)新者等。
素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的.所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。
在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流
和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。
4、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。
我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。
國培學習總結10
今年我有幸參加了本次國培學習，通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在基層，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適
應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的'講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時培訓班主任和大學師資學院多次搭建教學實踐平臺，利用兩個下午組織骨干班成員分班觀看教師的公開課錄像，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。短短的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，學員之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使我們長期以來的高高在上的"傳道、授業(yè)、解惑"的地位發(fā)生變化，從"知識的權威"轉變到"平等地參與學生的研究"，從"知識的傳遞者"轉變成"學生英語探究的促進者、組織者和指導者"。
整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段"骨干"培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
國培學習總結11
在研修期間，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，體驗得不亦樂乎。在這次國培研修中，我觀看了全部的在線視頻，認真完成作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況，和我們當地其他教學班進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的.能力。
我參加工作才一年多，加之我們這兒地處偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學教學有了全新的認識，數學它并不枯燥無味的數字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數學教學走進學生的心理，使數學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。
國培學習總結12
很榮幸參加了本次甘肅省農村中小學英語骨干教師“國培計劃”遠程培訓，讓我們聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士對教師職業(yè)道德標準、班主任工作、教師專業(yè)成長和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的必經之路。這次網絡遠程培訓雖然時間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！ 一、加強自身修養(yǎng)
教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想等都要有所了解，特別應關注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學習，這必將提高課堂效率。
二、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求
我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
三、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的'生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中 。 五、逐步更新教學方法
通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。
六、教師必須提高自身專業(yè)素質
教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
雖然網絡培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，希望今后能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
國培學習總結13
國培給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的'“烹飪師”，讓每一節(jié)數學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數學大餐”!
這次培訓，我認識到：一節(jié)好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節(jié)好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法
總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
國培學習總結14
我有幸參加了教育部“國培計劃中小學骨干教師研修項目”教師培訓學習。本人利用課余時間及節(jié)假日看完所有培訓視頻，完成各個模塊的規(guī)定學時。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。從農村教師的個人感受上來說“受益匪淺”是最恰當不過了。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次“國培”學習，我使認識了新課程實施中歷史課程的一些全新理念，了解了義務教育歷史課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。
在學習中，我表現積極，學習踴躍，認真完成作業(yè)、積極參與相關話題的討論。整個學習過程中，大家能夠自覺的參加網絡學習，自覺參加評論，自覺上交作業(yè)，讓我們看到了學員對知識的渴望，通過學習，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求，深刻認識到作為一名教師必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，否則就要被時代淘汰。樹立以學生發(fā)展為本的教育思想，不斷進行教學觀念的更新。通過這次網絡培訓學習，我們教師的教學行為和學生的學習方式都有了根本性改變。我深刻的認識到努力學習是當代教師成長和發(fā)展的必經之路，認識到教師要勇于探索創(chuàng)新，讓教師職業(yè)生命充滿活力，讓我們深刻認識到教師要學會學習，學會利用時間，安排時間，也就學與思，做與學，做與寫，做與研的結合，動態(tài)角落與靜態(tài)思考相結合的`網絡教研活動的方式。從學員身上我們不難看出，我們學員的刻苦學習，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，每一位都能克服各種困難，積極參加到學習中來，充分利用平臺的學習資源，與學員與專家交流，溝通，學習。真是一分耕耘一分收獲呀！在大家堅持不懈的努力下，大家都在不斷地進步。
培訓已接近尾聲，學習仍將繼續(xù)。通過這次“國培”遠程學習，使我走上了初中歷史教改路上新起點，短短的學習時間，大家共同的心聲卻產生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞！一路走來我們看到了學員們在繁忙的工作后依然勤勉踏實，滿腔熱情的在這個平臺上播撒智慧，都能把這次“國培”中學到的新知識應用到實際教學中來，真正做到了學以致用。
國培學習總結15
本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深剩。
我認為，“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實際的教學本領，國培的許多內容是因事見理而不是就事論事，是獨辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順水推舟，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標理念
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等�！蔽抑饾u明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用�！皟蓚�基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。
二、采他山之玉，納百家之長
我們通過聽了�？诰判「毙ｉL關心鳳老師專題講座《高效閱讀課堂構建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡要談談一些體會和收獲吧。
首先，我仔細閱讀了關老師的講座內容和聽了她的精彩報告后，使我汲取了一些先進的教學理念。當她談到高效閱讀課堂這個理念時比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學，要想達到高效，是不容易的。而在這里，關老師根據她的教學實踐和案例分析，給我們高年級語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結了五個方面的策略：一、設計主問題。二、抓牢兩條線。三、瞄準三個點。四、把握四個度。五、追求五融合。每個策略下面又細分了很多小項和具體的做法，還用很多案例來說明，內容具體詳細，很有借鑒價值。特別是第五方面——追求五融合，這點講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學中，如果文本跟學生的生活實際相差很遠，就很難調動起學生學習的主動性，因此就要做到像關老師所講到的那樣“激活學生親身體驗，打通學生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學生將自己當作文本中的“我”，走進文本，對話文本，獲得人生感悟和生命體驗。閱讀教學只有與學生親身體驗融合，才能真正走進學生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長�！边@點對于閱讀課堂教學來說，是很有指導意義的。
其次，觀看了案例展示里面三個老師的上課視頻實錄和仔細閱讀了他們的教學設計，受益很大。在課堂上，三位老師都當了學生學習的引導者，領進學生深入文本中去，很文本展開對話，挖掘文本中的閃光點。激發(fā)學生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學，讓文本內容形象和具體化，能讓學生更容易理解和讀懂文本內容。還把設計意圖和理念寫出來等等，這些教學都是值得我學習的借鑒。
我們還聽了海南省培訓院的王琴玉老師關于《小學習作教學的實踐與研究》的專題講座，又看了兩個關于習作的教學案例以及專家的點評，我感觸挺大的。自己從事語文教學也有十幾個年頭了，低、中、高學段的教學都有嘗試過，確實感覺不管是哪個學段，習作教學都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認真地去總結、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習作教學也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習作教學是多么的失敗。王老師談到的“習作教學年段特點模糊”、“習作教學模式單一”、“教師自身習作能力欠缺”這幾個典型的習作問題還真是點到了我們很多一線老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學模式確實讓學生無從下手，也難于點起學生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習作教學模式多樣化起來，說到多樣化的習作教學，這不禁讓我想起了去年在景山學校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數老師容易陷入的“讀提示，確定習作內容——讀范文，交流寫作方法——學生習作，教師巡查——老師獨立批改——學生看看分數”這么一個單一的習作教學模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學生置身于她所創(chuàng)設的教學情境當中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現成的.習作材料，作文貴在寫真話、實話，所以在王老師的引導下，學生通過自己的親身參與，再經過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進的語言訓練，一切水到渠成，學生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作�？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個問題“教師自身習作能力欠缺”有著莫大的關系，在平常的習作教學中，只顧著要求學生去完成習作任務，而自己什么時候也曾跟動筆同學們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實是因為自身的能力欠缺，做得還不夠。
今后，我會把王老師的這些習作教學的策略應用到自己的習作教學中，爭取讓自己的習作教學能夠有新的突破。
三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
4、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
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