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毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)

時(shí)間:2024-06-17 08:45:34 金磊 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)(通用13篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 1

  知識(shí)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容接近序幕,學(xué)了這門(mén)課程內(nèi)容我獲得非常大,感受也很深。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖已結(jié)束,但專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一生的,要我意識(shí)到知識(shí)管理系統(tǒng)的必要性。持續(xù)去學(xué)習(xí),管理方法,不僅要有一定的常識(shí)總量,還需要有根據(jù)已經(jīng)有知識(shí)體系上持續(xù)去學(xué)習(xí)、造就和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的工作能力,才可以好好提升本人的競(jìng)爭(zhēng)能力。

  未學(xué)此門(mén)課程內(nèi)容時(shí),我便聽(tīng)說(shuō)過(guò)知識(shí)管理系統(tǒng)這專(zhuān)有名詞,那時(shí)候感覺(jué)很抽象性。軟件開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案,我做過(guò)有關(guān)知識(shí)管理系統(tǒng)系統(tǒng)的可行性方案和需求分析,但那就是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理的概念及步驟沒(méi)有詳細(xì)的掌握,寫(xiě)起來(lái)很費(fèi)勁,學(xué)了知識(shí)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容以后,我才發(fā)覺(jué),缺乏基礎(chǔ)理論的專(zhuān)業(yè)知識(shí),那時(shí)候的許多念頭也不認(rèn)真細(xì)致。

  盡管專(zhuān)業(yè)知識(shí)這東西好像很抽象性,但或是具備可執(zhí)行性的,前提條件是要有目的`去做,才可以合理地開(kāi)展管理方法。此門(mén)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn),主要是學(xué)了機(jī)構(gòu)的知識(shí)管理系統(tǒng)和本人的知識(shí)管理系統(tǒng),在其中牽涉到一些技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)有名詞,例如什么是知識(shí)管理方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)職工、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、智商資產(chǎn)等有關(guān)的知識(shí)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)述;與此同時(shí),還學(xué)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)步驟的管理方法,知識(shí)管理系統(tǒng)的運(yùn)作實(shí)體模型,知識(shí)管理系統(tǒng)的專(zhuān)用工具,專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲得、儲(chǔ)存、分享、應(yīng)用的方式和方法,及其發(fā)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)每個(gè)步驟中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)新等。

  大家目前的工作中,主要是有目的的實(shí)現(xiàn)本人的知識(shí)管理系統(tǒng)。本人的知識(shí)管理系統(tǒng)無(wú)所不在,簡(jiǎn)易的電腦上文擋,信息網(wǎng)絡(luò)的提煉出搜集儲(chǔ)存,及其怎樣去獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有效地儲(chǔ)存專(zhuān)業(yè)知識(shí),如何把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性基因?qū)I(yè)知識(shí),怎么用已經(jīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí),怎樣去分享已經(jīng)知道的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等,這種都需要大家有目的的去做,所教的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才可以轉(zhuǎn)換為資產(chǎn)。

  很幸運(yùn),選了知識(shí)管理系統(tǒng)這門(mén)課程內(nèi)容,每堂課都是會(huì)有較大的獲得,原先很多東西就是我意想不到的,平常我對(duì)自身的知識(shí)管理系統(tǒng)沒(méi)什么觀念,更為不清楚怎么去管理方法。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的早期,我便把《你的知識(shí)需要管理》這本書(shū)看了,該書(shū)主要是敘述個(gè)人知識(shí)管理層面的內(nèi)容,在再加上課堂教學(xué)老師解讀的機(jī)構(gòu)知識(shí)管理系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)合在一起,就非常容易了解了。自然擁有這種知識(shí)管理系統(tǒng)的觀念或是不足的,還需要身體力行,我保證了,把之前沒(méi)意識(shí)到的物品再次整理,再融合儲(chǔ)存。由于我的電腦運(yùn)行內(nèi)存小,因此一直以來(lái)我都是有管理方法文擋的習(xí)慣性,可是以后發(fā)覺(jué),有一些物品我管控的沒(méi)有很有效,例如文件夾名稱(chēng)的歸類(lèi)、照片相片的管理方法等,如今我每一次下載文件后都是會(huì)去有效地去管理方法。除此之外,我逐漸嘗試在室內(nèi)空間或blog發(fā)布日志,把自己的思索及念頭記錄下來(lái),這也是把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性基因?qū)I(yè)知識(shí)的方式之一;還安裝了為知筆記,把日常生活的設(shè)計(jì)靈感記錄下來(lái);與此同時(shí),把在互聯(lián)網(wǎng)上見(jiàn)到有創(chuàng)意的圖片或美文美句搜集起來(lái),編輯歸類(lèi)上傳入百度云盤(pán)或blog上,以便有需的用處。漸漸地塑造那樣的習(xí)慣性,并讓這種良好的習(xí)慣隨著我發(fā)展。

  像教師在課堂上說(shuō)的那般,試著做一些自身沒(méi)做了的事,針對(duì)性不必太強(qiáng),踏踏實(shí)實(shí)地去進(jìn)行,許多事自己做了,才可以真真正正感悟到在其中的奧秘,我確實(shí)深有感觸。我很感激知識(shí)管理系統(tǒng)這門(mén)課程內(nèi)容,也很謝謝老師,授于我這種專(zhuān)業(yè)知識(shí),盡管許多思想觀點(diǎn)我不曾實(shí)踐活動(dòng)過(guò),但都值得我要去思索。

  曾經(jīng)的我聽(tīng)聞過(guò)一句話:要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),或許臨考突襲可以使你獲得高分?jǐn)?shù),但速學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是敏感的。的確,在大學(xué),許多狀況下全是為了更好地考題而去課程學(xué)習(xí),都喜愛(ài)臨考臨時(shí)抱佛腳,但這種速學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不堪一擊,考試之后之后沒(méi)多久,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)忘得也類(lèi)似。因此,無(wú)論學(xué)習(xí)培訓(xùn)哪門(mén)課我全是懷著用心的心態(tài),不單純性地以考題的目地而去學(xué),用心學(xué)得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才算是自身的,我不想我畢業(yè)之后察覺(jué)自己任何東西都不容易,人腦空空如也。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 2

  要求:評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)該課程的總體情況,如在學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)互動(dòng)、出勤、實(shí)踐等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià),關(guān)于該門(mén)課程教學(xué)的評(píng)價(jià),提出對(duì)教學(xué)、教師的建議和意見(jiàn)。

  可以毫不夸張的說(shuō),思政課是我在大學(xué)里最喜歡的課程,這不僅是因?yàn)槲覀冇幸晃凰枷胂冗M(jìn)、學(xué)識(shí)淵博的優(yōu)秀老師,更在于思政課它不僅僅是老師一個(gè)人的課堂而是我們每一位參與者學(xué)術(shù)交流、問(wèn)題探討、思想碰撞的舞臺(tái)。

  我喜歡思政課還因?yàn)樵谶@們課堂上我總有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。每次課程結(jié)束,我都能感覺(jué)到自己對(duì)事物的看法,對(duì)問(wèn)題分析的角度等等都會(huì)明顯和以往不同,思想的交流、碰撞總是讓人感覺(jué)很興奮,同時(shí)也會(huì)讓我對(duì)老師更有一種“高山仰止”的感覺(jué)。正如古語(yǔ)所言:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞!,確實(shí),一個(gè)人對(duì)事物的理解,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能是狹隘的、片面的,通過(guò)和別人的交流溝通也許我們能對(duì)事物有一個(gè)更全面、更客觀的了解和認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)思政課,我不但對(duì)自己有了一個(gè)新的了解,對(duì)我們班級(jí)里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的.認(rèn)識(shí)。思政課的教學(xué)項(xiàng)目給我們每一個(gè)人都提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì),很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機(jī)會(huì)。例如我們小組第一次嘗試去做視頻;丁允章、梁立兩個(gè)小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪調(diào)研;邱麗、王曉梅兩個(gè)組的很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽;還有很多同學(xué)第一次嘗試制作PPT,第一次嘗試上臺(tái)演講,第一次主持每日話題??在這么多的第一次,在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學(xué)對(duì)自我的挑戰(zhàn),對(duì)成功的追求,對(duì)生活的熱愛(ài)。那些敢于嘗試,敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的,是值得我們稱(chēng)贊的,也許,在若干年后的一天,我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘,但邁出第一步的他們可能依然會(huì)感觸很深,當(dāng)然,我也會(huì)是其中之一。 大學(xué)里的文化太少,對(duì)于像我這樣喜愛(ài)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō),這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開(kāi)設(shè)一些這樣的文化課,我想我們的大學(xué)生活也會(huì)變得更加豐富,我們自身素質(zhì)也能得到提升,我們的未來(lái)也會(huì)得到潛移默化的影響。

  喜歡張趙根老師,喜歡張趙根老師的課堂,喜歡這種我們每個(gè)人都能參與其中的課堂。 “讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,讓卓越成為自然!蔽乙矔(huì)銘記于心!

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 3

  可以一點(diǎn)也不浮夸的說(shuō),思想政治理論是我還在大學(xué)最?lèi)?ài)的課程內(nèi)容,這不但是由于大家有一位觀念優(yōu)秀、知識(shí)淵博的優(yōu)秀教師,更取決于思想政治理論它不僅是教師一個(gè)人的課堂教學(xué)反而是大家每一位參加者學(xué)術(shù)論壇、問(wèn)題討論、思想碰撞的演出舞臺(tái)。

  我很喜歡思想政治理論還由于在這里們課堂教學(xué)上我總有一種茅塞頓開(kāi)的覺(jué)得。每一次課程內(nèi)容完畢,我還能覺(jué)得到自身對(duì)事情的觀點(diǎn),對(duì)問(wèn)題分析的視角這些都是會(huì)顯著和過(guò)去不一樣,觀念的溝通交流、撞擊一直令人覺(jué)得很激動(dòng),與此同時(shí)也會(huì)要我對(duì)教師更有一種“高山仰止”的覺(jué)得。如同古話所言:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。”,的確,一個(gè)人對(duì)事情的了解,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知可能是狹小的、片面性的,根據(jù)和他人的溝通交流溝通或許大家能對(duì)事情有一個(gè)更全方位、更理性的掌握和了解。

  根據(jù)思想政治理論,我不僅對(duì)自身?yè)碛幸粋(gè)新的掌握,對(duì)大家班里里的每一位同學(xué)們也擁有更為深入的了解。思想政治理論的課堂教學(xué)新項(xiàng)目給大家每一個(gè)人都保證了一個(gè)展現(xiàn)自身、鍛練自身的機(jī)遇,許多同學(xué)們也都可以有效的掌握這難能可貴的機(jī)遇。例如大家工作組第一次嘗試去制作小視頻;丁允章、梁立2個(gè)工作組的同學(xué)們第一次嘗試去制藥企業(yè)開(kāi)展調(diào)研;邱麗、王曉梅2個(gè)組的許多同學(xué)們第一次嘗試參與辯論會(huì);也有許多同學(xué)們第一次嘗試制做ppT,第一次嘗試上臺(tái)講話,第一次組織每日話題討論。在這么多的第一次,在這么多的試著后邊掩藏著的是那些同學(xué)們對(duì)自身的試煉,對(duì)取得成功的追求完美,對(duì)日常生活的喜愛(ài)。這些敢于嘗試,勇于邁出第一步的'同學(xué)們是英勇的,是非常值得大家夸贊的,或許,在很多年后的一天,大家早已把她們的這種第一次遺忘,但邁出第一步的她們很有可能仍然會(huì)感觸很深,自然,我就會(huì)是當(dāng)中之一。

  大學(xué)的文化藝術(shù)太少,針對(duì)像我這樣鐘愛(ài)文化藝術(shù)的學(xué)員而言,這每星期一次的思想政治理論便是看起來(lái)尤其的寶貴。假如大學(xué)可以多設(shè)立一些那樣的藝術(shù)生文化課,我覺(jué)得大學(xué)時(shí)光日常生活也會(huì)越來(lái)越更為豐富多彩,大家本身素養(yǎng)也可以獲得提高,我們的未來(lái)也會(huì)獲得耳濡目染的危害。

  喜愛(ài)張趙根教師,喜愛(ài)張趙根教師的課堂教學(xué),喜愛(ài)這類(lèi)大家每個(gè)人能參加在其中的課堂教學(xué)。

  “讓出色變成習(xí)慣性,讓非凡變成當(dāng)然!蔽揖蜁(huì)銘記于心!

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 4

  光陰荏苒,伴隨著本學(xué)期的將要完畢,《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也貼近了序幕。這學(xué)年針對(duì)本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感觸很深。

  最先,郭老師帶來(lái)了人們史無(wú)前例的教學(xué)方式,使我們從傳統(tǒng)式枯燥乏味的學(xué)習(xí)中,變成了活躍性而積極主動(dòng)的上學(xué)。郭老師更改了過(guò)去那類(lèi)“一點(diǎn)必講,考慮周全”的授課方式,使大家的講課變成了隨意靈便的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)郭老師的解讀,使大家覺(jué)得到書(shū)上的基礎(chǔ)理論并不是毫無(wú)價(jià)值令人厭惡的批評(píng);反而是待人接物成材發(fā)展趨勢(shì)的務(wù)必聰慧,是恰當(dāng)分析問(wèn)題解決困難不可缺少的基礎(chǔ)理論和方式。與此同時(shí),大家也了解到了該基礎(chǔ)理論對(duì)自身成材和發(fā)展的關(guān)鍵實(shí)際意義。

  郭老師一節(jié)課都是會(huì)使我們的同學(xué)們登臺(tái)做新聞播報(bào),這一個(gè)人行為不僅使我們?cè)谛@內(nèi)這一小的日常生活圈中掌握到世界有多大,搞清楚當(dāng)今的基本國(guó)情,便于未來(lái)作一個(gè)對(duì)我國(guó)和社會(huì)發(fā)展有價(jià)值的人;并且,也給了大家上演講臺(tái)的機(jī)遇,磨煉大家的膽略與溝通能力。每一次在學(xué)生們廣播完新聞報(bào)道以后,郭老師還會(huì)繼續(xù)對(duì)重大新聞開(kāi)展評(píng)價(jià)和引導(dǎo),使大家塑造正確的價(jià)值觀價(jià)值觀念和道德觀念。郭老師每一次的評(píng)價(jià)都是會(huì)使我們獲益匪淺,那不單單是對(duì)某事情的評(píng)價(jià),反而是根據(jù)某一事情,延伸出社會(huì)發(fā)展、我國(guó)、大家的品德修養(yǎng)這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題。好的使我們欽佩學(xué)習(xí)培訓(xùn),不太好的使我們思索并引以為戒。

  除開(kāi)播報(bào)新聞以外,郭老師還機(jī)構(gòu)大家開(kāi)展授課。這類(lèi)“老師學(xué)生互換式”的教學(xué)方法,可以說(shuō)成大家史無(wú)前例。她使大家清除了之前對(duì)思政課的低沉的印像。在我么來(lái)看這類(lèi)教學(xué)方式具備許多優(yōu)勢(shì)。說(shuō)白了三人行,則言必信行必果,每個(gè)人有他的優(yōu)勢(shì)和不夠,讓學(xué)生們上演講臺(tái)講課,就是使我們共同進(jìn)步,彼此之間提升道德情操,做一個(gè)二十一世紀(jì)的'有夢(mèng)想、有社會(huì)道德、有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有組織紀(jì)律性四有新人。與此同時(shí),每一個(gè)人的觀念也是不一樣的,必然有他的個(gè)人見(jiàn)解和優(yōu)點(diǎn),也是有他的不夠,根據(jù)這類(lèi)與大伙兒溝通交流的方法,教師可以給于大家糾正指導(dǎo)和夸獎(jiǎng),在改正自身短處的與此同時(shí)提高信心。

  古有星,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。以上二種方法使我們擁有向別人學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇,之后,郭老師又明確提出了設(shè)定辯論會(huì)的好玩方法。辯論會(huì)是一種很活潑的新項(xiàng)目,它不僅必須大家觀念搜集許多相關(guān)資料,還必須大家可以在演講臺(tái)上把它有效的闡述出去。根據(jù)這類(lèi)方法大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)到了大量更加深入更廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí),鍛練了大家的邏輯思維能力。臺(tái)子上的同學(xué)們?cè)诎谉峄臓?zhēng)辯的與此同時(shí),觀眾席的同學(xué)們也用心的思索著,并最后為其發(fā)帖子,教師也會(huì)對(duì)同學(xué)的思想觀點(diǎn)觀點(diǎn)開(kāi)展評(píng)價(jià)和引導(dǎo),這類(lèi)互動(dòng)交流的方法,徹底擺脫了過(guò)去毛概課低沉昏昏沉沉的情況。使大家對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)這門(mén)課擁有更高興趣愛(ài)好。

  自然最使我們喜歡的或是郭老師的講課了。郭老師針對(duì)書(shū)里的杰出老前輩開(kāi)展了各個(gè)方面的詳細(xì)介紹,并應(yīng)用了許多多媒體系統(tǒng)文檔,如照片,視頻,短視頻,歌曲等,使我們好像看到了杰出老前輩們?yōu)樽鎳?guó)作出杰出奉獻(xiàn)的影子。尤其是大家杰出的毛澤東主席,他的聰慧與才能,迫不得已使我們晚輩敬佩敬仰。也有許多名人,她們的觀念和質(zhì)量全是十分的祟高,非常值得人們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的。在郭老師的解讀下,大家好像重回了當(dāng)初當(dāng)年這些名人的身旁,親眼看到著她們的精湛觀念與個(gè)人行為,我覺(jué)得,這針對(duì)將要變成我國(guó)中堅(jiān)力量的大家而言是極為重要的思想道德修養(yǎng)。

  課下,教師還機(jī)構(gòu)大家干了一次社會(huì)調(diào)研,鍛練了大家應(yīng)用所教基礎(chǔ)知識(shí)觀查、思索、剖析實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 5

  通過(guò)五個(gè)控制模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn),要我又學(xué)會(huì)了一些新的常識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,明白了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的差別,與此同時(shí)在經(jīng)后的課堂教學(xué)中怎樣能夠更好地應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)具體指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  1、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”更改了同學(xué)的教學(xué)方式

  更改以往單一、處于被動(dòng)的教學(xué)方式,創(chuàng)建和產(chǎn)生充分發(fā)揮學(xué)員主體作用的多元化的教學(xué)方式,推動(dòng)學(xué)員在老師具體指導(dǎo)下積極的頗具個(gè)性化的學(xué)習(xí)培訓(xùn),是“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)之一。學(xué)員的教學(xué)方式由傳統(tǒng)式的接納式學(xué)習(xí)培訓(xùn)向積極、研究、合作性學(xué)習(xí)培訓(xùn)變化。

  2、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”提高了同學(xué)的信心,激起了學(xué)生上課的主動(dòng)性

  “項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目高度重視全過(guò)程、反映從做中學(xué)。全部進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的環(huán)節(jié)是感受、理解的全過(guò)程,也是學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提升的全過(guò)程,這也是以同學(xué)為核心的課堂教學(xué)觀念的反映。學(xué)員可以在獨(dú)立研究中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)員根據(jù)調(diào)研、檢索、搜集、解決信息內(nèi)容后得到的成效時(shí)品位到取得成功的愉快,學(xué)習(xí)培訓(xùn)不會(huì)再是處于被動(dòng)地接納,不會(huì)再是壓力,反而是一件快樂(lè)的.事情,為學(xué)員的終生學(xué)習(xí)確立了良好習(xí)慣和感情基本。

  3、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”推動(dòng)了教師角色的變化

  《師說(shuō)》中有“傳道受業(yè),布道、授業(yè)、解答也!”,伴隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨和新課程改革的逐步推進(jìn),對(duì)老師的這一闡釋也發(fā)生了相對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這里六個(gè)字中,“布道、解答”好了解,關(guān)鍵是“授業(yè)”,如何“授業(yè)”呢?“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目的關(guān)鍵之點(diǎn)是:教師的作用不會(huì)再是象在傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中那般把問(wèn)題的“闡述”展現(xiàn)給學(xué)員,反而是貫穿著學(xué)員所教專(zhuān)業(yè)知識(shí)而設(shè)計(jì)方案出專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)世的“初始情景”開(kāi)展課堂教學(xué)。學(xué)員在教學(xué)全過(guò)程中,并不是從老師那邊獲得現(xiàn)有的回答,反而是根據(jù)一系列問(wèn)題的回復(fù)而獲得所教專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  要應(yīng)用“協(xié)作專(zhuān)業(yè)技能因素”和“自身導(dǎo)向性專(zhuān)業(yè)技能因素”來(lái)能夠更好地管理方法項(xiàng)目學(xué)習(xí),還需要明白應(yīng)用“工作組溝通交流”、“擴(kuò)展”、“寄信”、“寫(xiě)思考”等方法來(lái)思考全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)、健全全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)。我都尤其記牢教學(xué)內(nèi)容中的這樣的話:讓思考變成一種思維習(xí)慣性、變成課堂教學(xué)的一部分!我認(rèn)為這樣的話每一個(gè)真真正正志于基礎(chǔ)教育、真真正正專(zhuān)注于教學(xué)改革的教師都需要還記得!理論上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)是學(xué)完后,實(shí)踐活動(dòng)方面上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)慢慢來(lái)比較快。

  用一句話來(lái)歸納此次學(xué)習(xí)培訓(xùn):艱辛,但獲益匪淺!

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 6

  時(shí)光荏苒,隨著本學(xué)期的即將結(jié)束,《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)也接近了尾聲。這學(xué)期對(duì)于本課程的學(xué)習(xí),我感觸很深。

  首先,郭老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式,讓我們從傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)中,變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種“點(diǎn)點(diǎn)必講,面面俱到”的授課方式,使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習(xí)。通過(guò)郭老師的講解,使我們感覺(jué)到書(shū)上的理論不是毫無(wú)意義令人生厭的說(shuō)教;而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧,是正確分析問(wèn)題解決問(wèn)題不可缺少的理論和方法。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到了該理論對(duì)自己成才和發(fā)展的重要意義。

  郭老師每節(jié)課都會(huì)讓我們的同學(xué)上臺(tái)做新聞播報(bào),這一行為不僅僅讓我們?cè)谛@這個(gè)小的生活圈里了解到外面的世界,明白當(dāng)前的國(guó)情,以便將來(lái)作一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人;而且,也給了我們上講臺(tái)的機(jī)會(huì),磨練我們的膽識(shí)與應(yīng)變能力。每次在同學(xué)們播報(bào)完新聞之后,郭老師還會(huì)對(duì)重要新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指引,使我們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀和是非觀。郭老師每次的點(diǎn)評(píng)都會(huì)讓我們受益匪淺,那不單單是對(duì)某件事情的點(diǎn)評(píng),而是通過(guò)某個(gè)事件,引申出社會(huì)、國(guó)家、人們的道德修養(yǎng)等等本質(zhì)問(wèn)題。好的讓我們敬佩學(xué)習(xí),不好的讓我們思考并以此為戒。

  除了播報(bào)新聞之外,郭老師還組織我們進(jìn)行講課。這種“師生換位式”的教學(xué)方式,可以說(shuō)是我們前所未有。她使我們消除了以往對(duì)政治課的沉悶的印象。在我么看來(lái)這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)。所謂三人行,則必有我?guī)煟總(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足,讓同學(xué)們上講臺(tái)授課,便是讓我們互相學(xué)習(xí),彼此提高道德情操,做一個(gè)二十一世紀(jì)的有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律四有新人。同時(shí),每個(gè)人的思想又是不一樣的.,必定有他的見(jiàn)解和長(zhǎng)處,也有他的不足,通過(guò)這種與大家交流的方式,老師可以給于我們改正指點(diǎn)和表?yè)P(yáng),在糾正自己缺點(diǎn)的同時(shí)增長(zhǎng)自信心。

  古有云,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),后來(lái),郭老師又提出了設(shè)置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項(xiàng)目,它不僅僅需要我們思想收集很多相關(guān)資料,還需要我們能夠在講臺(tái)上將它合理的陳述出來(lái)。通過(guò)這種方式我們學(xué)習(xí)到了更多更深更廣的知識(shí),鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺(tái)上的同學(xué)在激烈的辯論的同時(shí),臺(tái)下的同學(xué)也認(rèn)真的思考著,并最終為其發(fā)表評(píng)論,老師也會(huì)對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)看法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指引,這種互動(dòng)的方式,完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課有了更大興趣。

  當(dāng)然最讓我們感興趣的還是郭老師的授課了。郭老師對(duì)于書(shū)中的偉大先輩進(jìn)行了多方面的介紹,并運(yùn)用了很多多媒體文件,如圖片,視屏,短片,音樂(lè)等,讓我們仿佛看見(jiàn)了偉大先輩們?yōu)樽鎳?guó)做出偉大貢獻(xiàn)的身影。尤其是我們偉大的毛主席,他的智慧與才干,不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人,他們的思想和品質(zhì)都是非常的崇高,值得我們學(xué)習(xí)的。在郭老師的講解下,我們仿佛回到了當(dāng)年當(dāng)年那些偉人的身邊,親眼目睹著他們的高超思想與行為,我想,這對(duì)于即將成為國(guó)家主力軍的我們來(lái)說(shuō)是極其重要的思想道德修養(yǎng)。

  課下,老師還組織我們做了一次社會(huì)調(diào)查,鍛煉了我們運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)觀察、思考、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 7

  可以毫不夸張的說(shuō),思政課是我在大學(xué)里最喜歡的課程,這不僅是因?yàn)槲覀冇幸晃凰枷胂冗M(jìn)、學(xué)識(shí)淵博的優(yōu)秀老師,更在于思政課它不僅僅是老師一個(gè)人的課堂而是我們每一位參與者學(xué)術(shù)交流、問(wèn)題探討、思想碰撞的舞臺(tái)。

  我喜歡思政課還因?yàn)樵谶@們課堂上我總有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。每次課程結(jié)束,我都能感覺(jué)到自己對(duì)事物的看法,對(duì)問(wèn)題分析的角度等等都會(huì)明顯和以往不同,思想的交流、碰撞總是讓人感覺(jué)很興奮,同時(shí)也會(huì)讓我對(duì)老師更有一種“高山仰止”的感覺(jué)。正如古語(yǔ)所言:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞!保_實(shí),一個(gè)人對(duì)事物的理解,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能是狹隘的、片面的,通過(guò)和別人的交流溝通也許我們能對(duì)事物有一個(gè)更全面、更客觀的了解和認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)思政課,我不但對(duì)自己有了一個(gè)新的了解,對(duì)我們班級(jí)里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。思政課的教學(xué)項(xiàng)目給我們每一個(gè)人都提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì),很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機(jī)會(huì)。例如我們小組第一次嘗試去做視頻;丁允章、梁立兩個(gè)小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪調(diào)研;邱麗、王曉梅兩個(gè)組的很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽;還有很多同學(xué)第一次嘗試制作PPT,第一次嘗試上臺(tái)演講,第一次主持每日話題。在這么多的第一次,在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學(xué)對(duì)自我的挑戰(zhàn),對(duì)成功的'追求,對(duì)生活的熱愛(ài)。那些敢于嘗試,敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的,是值得我們稱(chēng)贊的,也許,在若干年后的一天,我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘,但邁出第一步的他們可能依然會(huì)感觸很深,當(dāng)然,我也會(huì)是其中之一。

  大學(xué)里的文化太少,對(duì)于像我這樣喜愛(ài)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō),這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開(kāi)設(shè)一些這樣的文化課,我想我們的大學(xué)生活也會(huì)變得更加豐富,我們自身素質(zhì)也能得到提升,我們的未來(lái)也會(huì)得到潛移默化的影響。

  喜歡張趙根老師,喜歡張趙根老師的課堂,喜歡這種我們每個(gè)人都能參與其中的課堂。

  “讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,讓卓越成為自然。”我也會(huì)銘記于心!

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 8

  本學(xué)期的毛概課上我積極聽(tīng)講并認(rèn)真聽(tīng)講,從而對(duì)中國(guó)社會(huì)有了更加深入、更加靠近本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。尤其是課堂專(zhuān)題講解我獲益良多。

  曾經(jīng)對(duì)著像毛概之類(lèi)的思想政治課程,我的態(tài)度是既尊敬又批判的。之所以尊敬是因?yàn)樗鼈兪俏覀兊目荚嚳颇,只有好好學(xué)習(xí),才能夠獲得比較好的成績(jī)批判則是因?yàn)檫@類(lèi)課程往往理論性強(qiáng),根本就不能夠?yàn)槲覀兯,?duì)于我們的思想境界的提高幾乎沒(méi)有太多的幫助,甚至于在某種程度上而言上這類(lèi)的課是一種時(shí)間上的浪費(fèi),大家都認(rèn)為誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)講了那么誰(shuí)就是傻子。但是現(xiàn)在通過(guò)新的教學(xué)方式兼之我自身認(rèn)真的聽(tīng)講之后我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂真真正正的讓我們學(xué)到了一些東西而不是像以前那樣的浪費(fèi)時(shí)間。稍稍總結(jié)了,應(yīng)該說(shuō)是歸結(jié)于以下幾點(diǎn):

  首先是基本上每周一次的時(shí)政講解。通過(guò)讓我們自己查找資料并上臺(tái)演講,作為很少有精力有興趣去接觸時(shí)事政治的我們終于被放到了社會(huì)面前,并開(kāi)始初步關(guān)注時(shí)事變化,并讓我們油然多了一份時(shí)代的責(zé)任感,同時(shí)也對(duì)政府有了更加深入的了解。開(kāi)始調(diào)整我們的`人生態(tài)度,而且這些新聞大都是我們生活中發(fā)生的真真切切的事情,更能引起我們的思考。而且通過(guò)一些些視頻,我們也逐漸明白了一個(gè)人不能夠只生活在自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中,我們極需要擴(kuò)大自己的視野。因此現(xiàn)在在課堂之外,我都會(huì)時(shí)不時(shí)的上些互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)門(mén)去關(guān)注現(xiàn)在國(guó)內(nèi)國(guó)外的一些時(shí)事。其次是開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)也令我獲益匪淺。我參加本學(xué)期的第二課堂讓我克服了自己有點(diǎn)內(nèi)向的性格,勇敢的站上了講臺(tái),大聲的歌唱。而且按照目前的情況來(lái)看,很多同學(xué)參加即興演講時(shí),表現(xiàn)的也不是相當(dāng)?shù)某錾。至于?zhǔn)備性的演講的話因?yàn)閭(gè)人沒(méi)有抓住機(jī)會(huì),所以沒(méi)參加過(guò)也不是很清楚該環(huán)節(jié)對(duì)于參加者有什么影響。再者課堂上的放映的各種視頻極大地提高了我的學(xué)習(xí)興趣,讓我對(duì)歷史的本質(zhì),對(duì)社會(huì)的本質(zhì)有了更多的更深刻的了解。

  但是總體上,因?yàn)楦鞣N主觀和客觀的原因,我對(duì)毛概課還是相當(dāng)投入的并獲得了很多知識(shí)。希望以后的類(lèi)似性質(zhì)的課程都能夠延續(xù)這種上課模式或者是更好的模式。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 9

  當(dāng)今,義務(wù)教育已在全國(guó)普及,這對(duì)提高全民素質(zhì)道德水平和建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)做出了重大的貢獻(xiàn)。但是,中國(guó)存在一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí):義務(wù)教育城鄉(xiāng)間、地區(qū)間、學(xué)校間的差距依然存在,有些差距甚至還在進(jìn)一步擴(kuò)大。這種差距的形成是違背了中國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo),造成了學(xué)生們接受教育的不平等。造成這種現(xiàn)實(shí)的原因何在,我們要怎么做來(lái)改善現(xiàn)狀?我們抱著這樣的疑惑,針對(duì)縣域教育不平衡現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)研,得出了一些成果,而且在調(diào)研過(guò)程中也收獲良多。

  在桃園縣架橋鎮(zhèn),首先我們通過(guò)走訪和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式,隨機(jī)選取當(dāng)?shù)鼐用褡鳛檎{(diào)查對(duì)象,通過(guò)居民的回答以了解其對(duì)孩子教育狀況、學(xué)校教育條件的了解程度和對(duì)縣域教育不平衡的建議等。然后,我們根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)整理分析,獲得了一系列的`結(jié)論。 在該調(diào)查中,有將近一半的居民意識(shí)到了縣域教育存在不平衡的發(fā)展和這對(duì)自己的小孩的教育的發(fā)展有一定的影響,也對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校給予孩子的教育、教育設(shè)備和師資投入基本滿意,但仍有將近三分之一的家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校的.條件需要更多的投入來(lái)得到更進(jìn)一步的改善。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中反映出縣域?qū)W校設(shè)備條件、軟硬件設(shè)施的條件不夠好是導(dǎo)致縣域教育發(fā)展不均衡的重要原因,個(gè)別老師不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度和不夠強(qiáng)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是原因之一。 為了改善縣域教育不平衡的狀況,我們討論總結(jié)了出了幾點(diǎn)建議:要加強(qiáng)教育資金的投入,加大縣域教育設(shè)施的建設(shè)和加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn);加強(qiáng)政府的責(zé)任,鼓勵(lì)更多的有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的老師到縣域從事教育事業(yè),組織現(xiàn)在在崗的縣域老師的各方面的培訓(xùn);加強(qiáng)老師家長(zhǎng)學(xué)生的三者的聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)生接受更好的教育,改善縣域教育不均衡狀況。

  為了這次調(diào)研能夠順利進(jìn)行,在調(diào)研活動(dòng)開(kāi)始之前,組員們分工協(xié)作,一部分人制定調(diào)查問(wèn)卷,一部分人準(zhǔn)備調(diào)研所用物資。我是調(diào)研小組的成員,我們積極地就調(diào)研內(nèi)容提出問(wèn)題并討論,雖然有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)論,但總會(huì)耐心得向?qū)Ψ浇忉專(zhuān)钪獔F(tuán)隊(duì)合作的重要性,最終制定出了一份滿意的調(diào)查問(wèn)卷。

  在正式調(diào)研的過(guò)程中,為了獲得正確有效的調(diào)查數(shù)據(jù),我必須和當(dāng)?shù)鼐用駵贤ê,而我一向不善于言辭,在這種被逼的情況下,我只好硬著頭皮上了,但是沒(méi)想到和他們溝通地挺通暢,感覺(jué)當(dāng)?shù)氐木用駥?duì)外來(lái)人都十分的淳樸友善。我認(rèn)識(shí)到自己的這種不善于溝通大部分還是由于自己的不主動(dòng)和多余的擔(dān)心,其實(shí)只要我主動(dòng)積極地去與其他人溝通,交流好也不是一件難事。小組成員也給予我很多幫助,當(dāng)我累了疲憊了的時(shí)候,他們會(huì)讓我休息會(huì)或給我鼓勁,當(dāng)我疑惑的時(shí)候,有人會(huì)想我耐心解釋?zhuān)@都讓我獲得了許多力量能量,當(dāng)其他組員有困難時(shí)我也會(huì)去鼓勵(lì)幫助他,相互協(xié)作營(yíng)造了團(tuán)隊(duì)和諧的氛圍,做事不那么累了,都快樂(lè)得做著各自的事情,效率也隨之提高了。可見(jiàn)組員的團(tuán)結(jié)合作是十分重要的。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 10

  這次的毛概實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)以來(lái)第一次同小組成員團(tuán)結(jié)一起向外做的活動(dòng)。 參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),意味著這不是一個(gè)人獨(dú)立獨(dú)行的活動(dòng),所以最讓我興奮的一點(diǎn)就是能夠走出校園,接觸到社會(huì)形形色色的人,然后跟他們談?wù)勊麄兊挠^點(diǎn)關(guān)于我們的話題。

  社會(huì)是比學(xué) 校要大很多的學(xué)習(xí)大舞臺(tái),走在社會(huì)的上,可謂“俯仰皆學(xué)問(wèn)”,可以從每一個(gè)人每一件事物都捉摸到一些道理,用一句俗語(yǔ):“抓一把泥土都是文化!崩弥芰占倨谌ソ佑|社會(huì)上的人,參加小組的團(tuán)體活動(dòng),毫無(wú)疑問(wèn)是可以收獲良多的。在學(xué)校,我們大多都只專(zhuān)注于我們的書(shū)本學(xué)習(xí),只一味的在書(shū)本上尋求真知。其實(shí),我們都知道在社會(huì)學(xué)的生存之道才是最重要的,而參加了這次毛概實(shí)踐活動(dòng)也真真切切的讓我收獲到了一些在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到知識(shí)。在學(xué)校,學(xué)生的普遍現(xiàn)象便是忽視了社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng),于是覺(jué)得書(shū)中的只是也有點(diǎn)無(wú)聊,于是是他們便缺乏善于學(xué)習(xí)的品性和習(xí)慣。

  在還沒(méi)參加活動(dòng)前,我們小組本來(lái)是很懶散的,都想應(yīng)付了事。然而在參與中,我們慢慢有了要做好實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備的心理。在 參加活動(dòng)的過(guò)程里,我們做到了用心,虛心,細(xì)心,熱心,對(duì)社會(huì)形形色色的人也變得很耐心。一旦嘗到了乍入社會(huì)的做調(diào)查的`新鮮感。我們的學(xué)習(xí)細(xì)胞變被刺激了,甚至對(duì)于路旁的一草一木,我們都可能悟出些什么;別人的一言一行,我們可能總結(jié)出什么 ;我們小組的計(jì)劃,沒(méi)有發(fā)生很大的變化,但是我們的計(jì)劃在被一步步完善。我們堅(jiān)守著計(jì)劃走,一路都走的蠻順利。我們的組長(zhǎng)經(jīng)常在組建的QQ群?jiǎn)栁覀兊囊庖?jiàn)和計(jì)劃。我們的小組成員也很踴躍的提出自己的觀點(diǎn)。有時(shí)我們語(yǔ)塞,因?yàn)楫?dāng)我們想用語(yǔ)言描述眼前的事物卻感到腦子一片空白的時(shí)候,當(dāng)我們想對(duì)一件事情定位,卻無(wú)從思索的時(shí)候,當(dāng)我們想通過(guò)活動(dòng)做出點(diǎn)什么,卻感到捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候,因此我們會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到自己在各方面還欠缺很多,這個(gè)認(rèn)識(shí)在我們的成長(zhǎng)道路上也很重要。從另一個(gè)角度上,我們小組的成員總會(huì)在針對(duì)同一件事,有不同的想法。有時(shí)你是這樣想的,這樣做的;他們是那樣想的,那樣做的。我覺(jué)得這種思維和行動(dòng)的差就是我們學(xué)習(xí)的點(diǎn),不論結(jié)果證明誰(shuí)的做法是正確的。 在實(shí)踐活動(dòng)上,我們盡量做到不 影響到每個(gè)人的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,有時(shí)可能會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間比較限制,某些組員不能同我們一起通往探究體驗(yàn)這個(gè)社會(huì),但是我們都會(huì)一起探討我們的成果。團(tuán)隊(duì)精神總是被人所提倡的,我們?cè)谶@次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到最重要的東西或許就是團(tuán)隊(duì)互助精神了。在探究過(guò)程中,除了關(guān)心在活動(dòng)忠實(shí)踐,我們也在生活方面,以組員的方式關(guān)心彼此。

  總之,這次毛概實(shí)踐活動(dòng)不論在學(xué)習(xí)方面社會(huì)方面在交友團(tuán)隊(duì)方面都給我?guī)?lái)了很大的影響,它們都有帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng)。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 11

  進(jìn)入大二這個(gè)學(xué)期,我們接觸學(xué)習(xí)了《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門(mén)課,在嚴(yán)向遠(yuǎn)老師的帶領(lǐng)下,我們已經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了第一章馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果,包括毛澤東思想,鄧小平理論,“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等等;第二章馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓;第三章新民主主義革命理論;第四章社會(huì)改造理論。 在此期間,我們還以寢室為單位組織了一次實(shí)踐課《開(kāi)展主題為緬懷和紀(jì)念革命為人系列活動(dòng)》。我們女生寢室小組以“大學(xué)生心目中的毛澤東”、“尋訪毛澤東故居”、“觀看愛(ài)國(guó)電影”三個(gè)主題進(jìn)行了探索,在這次活動(dòng)中,我們都受益良多。

  通過(guò)對(duì)《毛概》的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的進(jìn)程就是馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程。也了解到了推進(jìn) 馬克思主義中國(guó)化的原因和經(jīng)歷的歷史進(jìn)程以及產(chǎn)生的重大理論成果;認(rèn)識(shí)了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀各自形成的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義;認(rèn)識(shí)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

  馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓同中國(guó)共產(chǎn)黨思想路線的核心是完全一致的,都是實(shí)事求是。毛澤東在民主革命時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全黨確立了一條實(shí)事求是的思想路線,由此保證了新民主主義革命和社會(huì)主義改造的勝利。從1957年下半年開(kāi)始,黨的領(lǐng)導(dǎo)工作程度不同地背離了這條正確的思想路線,由此造成了社會(huì)主義建設(shè)探索中的嚴(yán)重失誤。十一屆三中全會(huì)以來(lái),這條思想路線不僅得到了重新確立,而且有了進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。 通過(guò)對(duì)《毛概》的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是思想路線的形成和確立、基本內(nèi)容。

  在近代中國(guó)這樣一個(gè)半殖民地半封建東方大國(guó)里進(jìn)行革命,無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨如何實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)?中國(guó)革命應(yīng)該走怎樣的.道路?革命勝利后建立一個(gè)怎樣的國(guó)家?在《毛概》這本書(shū)中我們得到了答案。以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,反對(duì)把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向,堅(jiān)持馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合,在總結(jié)中國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,解決了中國(guó)革命面臨的一系列重要問(wèn)題,創(chuàng)立了獨(dú)具特色的新民主主義理論。

  學(xué)以致用,實(shí)踐真理。通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我了解到馬克思主義中國(guó)化的真正含義:任何事物都有其特殊性,必須在原有事物基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際環(huán)境因地制宜,才能避免教條主義的錯(cuò)誤。毛澤東思想,鄧小平理論,“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀就是按著這條理論逐步發(fā)展的,并且這些理論經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)。這就告訴我們要懂得學(xué)以致用,用實(shí)踐檢驗(yàn)真理這也應(yīng)該是我們以后對(duì)自己理論體系正確與否檢驗(yàn)的最佳途徑。

  解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓,解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶,與時(shí)俱進(jìn)是黨和國(guó)家發(fā)展的內(nèi)在要求。這是黨一路艱辛走來(lái)的理論經(jīng)驗(yàn),這也應(yīng)該是保持黨先進(jìn)性的要求。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),也應(yīng)該以此來(lái)要求自己,做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者。要敢于接受新鮮事物,勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足,使自己跟上時(shí)代的步伐。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 12

  如今我們學(xué)習(xí)毛澤東思想,一方面是為了了解中國(guó)的革命史,因?yàn)槿绻涣私膺^(guò)去,就會(huì)妨礙我們對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解。另一方面是為了學(xué)習(xí)前輩們?cè)谔剿髦袊?guó)革命道路中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)毛澤東同志將理論運(yùn)用于實(shí)踐的正確的科學(xué)的理論原則。

  在現(xiàn)代社會(huì),在如今正蓬勃發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)并運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法是極其必要的。因?yàn)槲覀儽仨毲逍训乜吹,中?guó)現(xiàn)在還并不發(fā)達(dá),我們新一代青年肩上仍然承受著開(kāi)創(chuàng)中華民族的偉大復(fù)興局面的重任。特別是我們科大即將吸收國(guó)外先進(jìn)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)子們,要時(shí)刻記住理論永遠(yuǎn)得由實(shí)踐證明的真理。不能瞎犯錯(cuò)誤,中國(guó)的國(guó)情不容許我們吃一塹長(zhǎng)一智。國(guó)外的許多成功方法并不一定在中國(guó)同樣行得通,這是我們時(shí)刻要記住的。正如創(chuàng)造了十月革命輝煌的蘇聯(lián)革命經(jīng)驗(yàn)并不適用于中國(guó)。這時(shí)候我們就得學(xué)習(xí)毛澤東同志,在理論與實(shí)際相結(jié)合的思想指導(dǎo)下,創(chuàng)造性的運(yùn)用所得來(lái)的經(jīng)驗(yàn),而不能拘泥于理論。另一方面,在我們今后為促進(jìn)祖國(guó)繁榮昌盛發(fā)展而有效的工作中,我們也切不能盲目自大,一概排除外來(lái)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)閷?shí)際上我們工作中還有不少困難和問(wèn)題。農(nóng)民和城市部分居民收入增長(zhǎng)幅度緩慢,失業(yè)人數(shù)增多,有些群眾的生活還很困難;收入分配關(guān)系尚未理順;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序有待繼續(xù)整頓和規(guī)范;有些地方社會(huì)治安狀況不好;一些黨員干部的形式主義、官僚主義作風(fēng)和弄虛作假、鋪張浪費(fèi)行為相當(dāng)嚴(yán)重,有些腐敗現(xiàn)象仍然突出;當(dāng)前有些黨的干部的領(lǐng)導(dǎo)方法與新形式新任務(wù)的要求還不完全適應(yīng),有的黨組織軟弱渙散。在這種情況下,工作若不做到底層,黨的政策很可能不能執(zhí)行或根本未被執(zhí)行。這里我突然想到了蘇聯(lián)赫魯曉夫曾愚蠢地下令在某不適于種玉米的地方種玉米,就因?yàn)榱硪坏胤N玉米致富。后來(lái)由于玉米苗不服水土,全部死亡,致使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)損失慘重。這僅僅因?yàn)楹蒸敃苑虿恢貙?shí)際,只看表面。因此實(shí)際情況永遠(yuǎn)是我們需要考察實(shí)踐的。這就是學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》的重要體會(huì)。

  對(duì)實(shí)際與實(shí)踐,我們也需要有最深層的認(rèn)識(shí),也不能浮于表面。而所謂去實(shí)踐,就是要“實(shí)事求是”!皩(shí)事求是”一詞,出自東漢班固所寫(xiě)的《漢書(shū)》,原文是“修學(xué)好古,實(shí)事求是”,本意在頌揚(yáng)河間王求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和方法。馬克思恩格斯創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線,毛澤東用中國(guó)語(yǔ)言概括為 “實(shí)事求是”四個(gè)大字,這本身就是將馬克思主義中國(guó)化的生動(dòng)體現(xiàn)。實(shí)事求是,就是一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際;就是要把馬克思列寧主義普遍原理同中國(guó)革命與建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)事求是,是辯證唯物主義的根本思想路線問(wèn)題,講的就是革命和建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)問(wèn)題,即必須從中國(guó)的國(guó)情出發(fā),尋找適合這種國(guó)情的革命與建設(shè)的具體道路。而對(duì)于我們,實(shí)事求是是一種科學(xué)的態(tài)度,自以為是和好為人師那樣狂妄的態(tài)度是我們?cè)趯W(xué)習(xí)了毛澤東思想后應(yīng)以改正的,或應(yīng)引以為戒的。我們?cè)诤芏鄦?wèn)題上要講求真實(shí)性和完備性。在現(xiàn)今的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)了解我們個(gè)人的長(zhǎng)處和短處,然后制定自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法,不可生搬硬套別人的成功方法,這是這本書(shū)給我們最初的也是最具現(xiàn)實(shí)意義的啟示。

  另外我還要談一下我對(duì)這門(mén)課一些真實(shí)的感受。在最初我認(rèn)為這門(mén)課一定會(huì)很無(wú)聊也最無(wú)益。結(jié)果在學(xué)期之中,我深深地被中國(guó)共產(chǎn)黨探索中國(guó)現(xiàn)代化道路的'艱難歷程所吸引所感動(dòng)。這門(mén)課也成了我最?lèi)?ài)聽(tīng)的課程之一。這首先得感謝講師充滿激情的講說(shuō),其次還因我從中學(xué)到不少處事之道和一段既漫長(zhǎng)又短暫的光輝歷史。雖然我每次并非坐在前排,但我還是能從講師語(yǔ)調(diào)里深切體會(huì)到他對(duì)毛澤東同志的敬佩和對(duì)毛澤東晚年錯(cuò)誤的惋惜。無(wú)疑毛澤東同志是一位傳奇式人物,一位能創(chuàng)造奇跡的偉人。毛澤東同志將實(shí)事求是的科學(xué)方法帶給了我們,同時(shí)晚年的他也可悲地給我們?yōu)閷?shí)事求是作了一個(gè)最深刻的反例?梢(jiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合是任何事業(yè)成功的前提。空想、不切實(shí)際地瞎說(shuō)瞎干是我們無(wú)論在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中,還是在今后的社會(huì)主義建設(shè)中,都要深以為戒的。

  就所學(xué)的知識(shí),我談點(diǎn)具體的感受吧!課本就對(duì)毛澤東思想形成的時(shí)代背景中作了詳細(xì)闡述。舊民主主義革命的八十年中,中國(guó)人民為改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘命運(yùn),進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng),無(wú)數(shù)仁人志士苦苦探索救國(guó)救民的道路,但一次又一次地失敗了。事實(shí)表明:“中國(guó)期待著新的社會(huì)力量尋找先進(jìn)理論,以開(kāi)創(chuàng)救國(guó)救民的道路!痹谶@樣的歷史條件下,應(yīng)運(yùn)而生的中國(guó)共產(chǎn)黨和以毛澤東為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體,堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合,形成了毛澤東思想。這是中國(guó)近代社會(huì)和革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的客觀要求和歷史產(chǎn)物,是中國(guó)人民在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)探索和比較后所選擇的革命.在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我深深認(rèn)識(shí)到毛澤東為黨的創(chuàng)立和發(fā)展,為中國(guó)各族人民解放事業(yè)的勝利,為中華人民共和國(guó)的締造和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展,建立了不朽的功勛,為世界被壓迫民族的解放和人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

  他的理論和實(shí)踐,是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富,其影響廣泛而深刻地存在于我國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面,滲透在人們的靈魂深處,在人類(lèi)歷史上很少有人像他那樣,生前其思想即受到人們熱情的頌揚(yáng)和真誠(chéng)地學(xué)習(xí)與運(yùn)用,去世后更得到深切地尊重和廣泛地傳播。從各個(gè)方面的反映,各個(gè)角度的透視表明:毛澤東思想的影響表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,她是改革開(kāi)放的理論源泉;也表現(xiàn)在空間的拓延上,將成為中國(guó)社會(huì)主義歷史進(jìn)程的理論原點(diǎn),成為人類(lèi)社會(huì)精神尋求歸宿的一座豐碑。

  在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我深深認(rèn)識(shí)到毛澤東為黨的創(chuàng)立和發(fā)展,為中國(guó)各族人民解放事業(yè)的勝利,為中華人民共和國(guó)的締造和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展,建立了不朽的功勛,為世界被壓迫民族的解放和人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。他的理論和實(shí)踐,是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富,其影響廣泛而深刻地存在于我國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面,滲透在人們的靈魂深處,在人類(lèi)歷史上很少有人像他那樣,生前其思想即受到人們熱情的頌揚(yáng)和真誠(chéng)地學(xué)習(xí)與運(yùn)用,去世后更得到深切地尊重和廣泛地傳播。從各個(gè)方面的反映,各個(gè)角度的透視表明:毛澤東思想的影響表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,她是改革開(kāi)放的理論源泉;也表現(xiàn)在空間的拓延上,將成為中國(guó)社會(huì)主義歷史進(jìn)程的理論原點(diǎn),成為人類(lèi)社會(huì)精神尋求歸宿的一座豐碑。

  毛概課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 13

  在高中的時(shí)候,就聽(tīng)聞大學(xué)里面有幾節(jié)必修的課程,“毛概”就是其中之一。發(fā)書(shū)之后無(wú)意中翻開(kāi)這本書(shū),實(shí)話說(shuō)確實(shí)乏味,也讓我對(duì)這課程從一開(kāi)始就不怎么感興趣。但是上過(guò)第一節(jié)毛概課后,老師一口的鄉(xiāng)音讓人倍感親切,沒(méi)有了其他老師的一板一眼。讓我對(duì)這課從當(dāng)時(shí)的排斥到現(xiàn)在有了興趣。

  老師在每節(jié)課之前,都會(huì)給我們足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)言,聽(tīng)我們對(duì)于時(shí)事新聞的看法。這是讓我又愛(ài)又恨的,沒(méi)有了高中的壓力,常常會(huì)忘了去找新聞,忘了去花時(shí)間總結(jié)。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的訓(xùn)練,明顯感覺(jué)自己對(duì)時(shí)事政治還有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及大事方針有了自己的看法,不像以前說(shuō)起來(lái)自己都不知道一頭霧水。而且也讓我對(duì)我們的政治有了興趣,覺(jué)得每天不看點(diǎn)什么新聞就不舒服。

  開(kāi)設(shè)“毛概”課程的本質(zhì)目的,是為了知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng)以及價(jià)值觀的教育。他們?nèi)呤顷P(guān)系是緊密相連,相互促進(jìn)的。更加深刻的向我們描繪了當(dāng)下的社會(huì),比起以前的馬克思來(lái)說(shuō),“毛概”的學(xué)習(xí)讓我對(duì)于馬克思主義的科學(xué)理論有了更加深刻的理解和掌握,從而加深了我對(duì)于現(xiàn)在我所處的`擁有中國(guó)特色社會(huì)主義的祖國(guó)有了更深入的了解。讓我覺(jué)得我們的祖國(guó)能從以前的落后一步一步發(fā)展起來(lái)實(shí)屬不易,讓我心中頓生一股強(qiáng)烈的民族自豪感。這咋子一定的程度上改變了我的價(jià)值觀,讓我端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。這不是每一門(mén)重于理論的課程能做到的。而這門(mén)“毛概”就做到了。

  李老師對(duì)于我們而言,不是那么的嚴(yán)厲但又絕不會(huì)放縱我們的問(wèn)題,沒(méi)有老師的高高在上的架子,時(shí)不時(shí)的還跟我們聊聊天,問(wèn)問(wèn)我們課堂之下在干些什么,就如同一個(gè)和藹的長(zhǎng)輩在關(guān)心我們。課堂上總是把發(fā)言權(quán)讓給我們這些學(xué)生,不是一味的“我說(shuō)你聽(tīng)”而更多的是師生之間的交流,思想的碰撞。這不僅活躍了課堂氣氛,也調(diào)動(dòng)了我們上課的積極性。

  最后給老師提點(diǎn)建議,我認(rèn)為在做ppt的時(shí)候,可以也穿插一些照片、視頻,讓我們看的不乏味,而且也更加生動(dòng)形象的把一些歷史畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前。

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