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教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-13 19:19:43 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)(通用15篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)(通用15篇)

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

  作為政治教研組長,我一直和大家的高度重視公開課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課,代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想,從課中展示出改革創(chuàng)新的東西,讓公開課、示范課真正具有典型性、示范性。對(duì)于公開課、示范課的評(píng)價(jià),我們要求的不只是精彩的課堂,而且更需要了解授課者備課之過程,在課堂展示中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結(jié)果,更重視備課的過程的樸實(shí)無華,追求教學(xué)的本真,尋找教育課堂的原生態(tài),從而達(dá)到綠色課堂。

  小課題研究為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),我組根據(jù)教師的實(shí)際情況,制定了以增強(qiáng)教師內(nèi)功為主題的校本研修,使教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí),吸取精神養(yǎng)料,努力提高綜合素質(zhì),提高教師課堂教學(xué)技能,使專業(yè)化水平上一個(gè)臺(tái)階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律,讓教師能最大限度地釋放自己的能量,在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己。

  在日常的教學(xué)中,我們教研組和備課組根據(jù)學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),推出組內(nèi)好的課型。探究和改進(jìn)教學(xué)方法,以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師遇到的問題和教師實(shí)際所需的提升,以提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以提高課堂效率和效益為目的,從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西,以課題為載體開展深入的探究。通過各種開課、磨課,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  通過幾年的校本研修,大家都體會(huì)到合作力量的偉大,體會(huì)到在教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)和合作研究的重要,這些做法極大地促進(jìn)了我組教師專業(yè)發(fā)展。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、受益匪淺,感受頗深

  (一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

  網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

  網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

  (二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

  網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

  網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。

  網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  我的研修雖然取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!

  匆忙的研修,不知不覺已落下帷幕,我們?cè)诿χ,快樂著并收獲著。 通過研修,我們真正認(rèn)識(shí)到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中,通過同行的交流,學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn),通過看學(xué)習(xí),提升了自己的理論水平,總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲:

  1.學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),是新課改的方向,是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中,要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善,不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué),首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,只有思想轉(zhuǎn)變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學(xué)方法。

  2.研修豐富了自己的專業(yè)知識(shí),教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變,是實(shí)施新課程的開始,在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會(huì)向同事專學(xué)請(qǐng)教。提高了自己的專業(yè)水平,加深了對(duì)生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)為載體,突出了學(xué)生的“探究”,讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,提高科學(xué)素養(yǎng),關(guān)心環(huán)境保護(hù)。

  3.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),在新課程教學(xué)中,注重過程教學(xué),讓學(xué)生感情和體會(huì),特別對(duì)知識(shí)的探究更加重視,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)校資源,學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運(yùn)用,老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得最佳效果。

  4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性,在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中,總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭(gè)性差異是客觀存在的,它是教育的結(jié)果,同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性,基礎(chǔ)不同,愛好不同。作為教師要“因材施教”,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

  5.研修結(jié)束,學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束,但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的,我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

  數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,在小學(xué)教學(xué)中,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受頗多,受益匪淺,很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下:

  1、培訓(xùn)方式新穎,交流空間廣闊。

  遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制:教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí).通過這個(gè)平臺(tái),與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),真是受益匪淺。

  2、理論水平提升,教學(xué)方法更新。

  通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所改進(jìn),通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到自己的確長了不少見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,要能抓住學(xué)生的心,要講求實(shí)效性,不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲;教師的語言一定要有親和力,要充分尊重學(xué)生,讓他們有被重視的感覺,要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以“滿堂灌”,更不可以教師唱主角,學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦,要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深的感到,要讓學(xué)生喜歡你,尊重你,首先你得要在他們面前露兩手,要讓他們佩服你,對(duì)你心服口服。

  本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多:

  一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的`策略;

  二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;

  三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略。這將對(duì)知識(shí)更新,能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生收獲知識(shí)的過程,是發(fā)展思維的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”,學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識(shí)到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。

  在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),收獲不小。

  一、重新認(rèn)識(shí)了自己:

  我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的知識(shí),良好的思維品質(zhì),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

  二、為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

  3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

  時(shí)代要求我們必須進(jìn)步,相信在以后的工作中,我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

  我是來自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。

  通過十天的學(xué)習(xí),我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識(shí)寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái);同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。

  在培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這半年時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。現(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。

  回顧培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于師德的理解有了新感悟,現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。

  一、學(xué)校注重自我管理。

  現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)倡導(dǎo)共同決策,一方面通過學(xué)校委員會(huì)把教師、學(xué)生、社區(qū)和家庭吸引到學(xué)校決策中來;另一方面學(xué)校的決策結(jié)構(gòu)應(yīng)從集權(quán)走向適度分權(quán),從單一的決策中心發(fā)展成為多級(jí)多個(gè)決策中心,應(yīng)盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層轉(zhuǎn)移,讓基層單位或成員擁有充分的自主權(quán)和決策權(quán),從而調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)校管理中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。校長仍將是現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的核心,但校長的角色將發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變,他不能再固守管理者、執(zhí)行者的角色,而是勇于接受挑戰(zhàn)、主動(dòng)適應(yīng)變革,成為依法辦學(xué)的垂范,是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人,是教師專業(yè)成長的促進(jìn)者,是贏得社會(huì)支持的協(xié)調(diào)人。

  學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,提高辦學(xué)效能,關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,學(xué)校的文化特點(diǎn),學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。

  二、課堂注重自主教學(xué)。

  課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,教師滔滔講說,學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn),課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì)使教師失去調(diào)控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中,感想很深,體會(huì)很多,有了一定的收獲,受益匪淺。

  1、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。

  在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的課堂,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。

  2、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

  新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。

  3、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

  新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課,提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考?傊,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革,無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者,探索者,同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,任重而道遠(yuǎn)。

  三、教法和學(xué)法的同步性。

  如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過內(nèi)因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,立竿見影。研訓(xùn)告訴我,在教學(xué)過程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。因此,我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來,并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例,對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段:

  (1)定向。這是學(xué)習(xí)過程的開始,在這一階段里,學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容;

  (2)感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,把對(duì)象從背景中分離出來,把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來;

  (3)思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合,形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系;

  (4)歸納。將知識(shí)綜合后排成序列,把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中;

  (5)應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,或練習(xí),或?qū)嶒?yàn),或測(cè)試;

  (6)評(píng)價(jià)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

  如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中,那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開竅有術(shù)”,使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”,是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源,又都是接受器。它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步“自測(cè)”和“自結(jié)”,是課堂信息傳遞的終極部分,它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的“歸納”、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同,是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過對(duì)照,不難看出這樣一個(gè)事實(shí):教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,并且只有“同步”,才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  四、總結(jié)不足,努力提高。

  我在原來雖然取得了一些小小的成績(jī),但是還是有很多問題值得我深思。

  首先,不愛學(xué)習(xí),不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。

  其次,不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過,不追求質(zhì)量,對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過這次學(xué)習(xí),我回到自己的學(xué)校后,將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,改變農(nóng)村教育的陳舊模式,努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距;同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中:

  1、堅(jiān)持讀書,讀好書。做好讀書計(jì)劃,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。

  最后,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。

  1、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。

  3、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力。

  4、堅(jiān)持寫教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

  遠(yuǎn)程研修,像北斗星,指引著我在教育的道路中前進(jìn),讓我跨上了專業(yè)成長的快車道。在兩個(gè)多月的時(shí)間里,我聆聽專家精彩的授課,評(píng)點(diǎn)學(xué)友們的作業(yè),交流學(xué)習(xí)體會(huì)、整理完成作業(yè),在一項(xiàng)項(xiàng)學(xué)習(xí)中,我解決了疑惑,汲取了能量,收獲了沉甸甸的果實(shí):

  一、聆聽講座,解疑釋惑,在專家引領(lǐng)中提升理論水平。

  本次遠(yuǎn)程研修安排的課程有四門,具有很強(qiáng)的針對(duì)性。《高效閱讀課堂構(gòu)建策略與案例》讓我了解了許多語文教學(xué)的策略,對(duì)教學(xué)技能的理解以及運(yùn)用有了全新的認(rèn)識(shí);《小學(xué)古詩詞教學(xué)研究與案例》理論聯(lián)系實(shí)際,立足課堂,面向?qū)W生,教學(xué)內(nèi)容和方法給予我有效地指導(dǎo);《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因,向我們傳授了行之有效的習(xí)作教學(xué)策略;《小學(xué)語文第三學(xué)段學(xué)習(xí)檢測(cè)與試卷分析》讓我認(rèn)清國內(nèi)、國外閱讀測(cè)試的基本理論,明白了閱讀學(xué)習(xí)中的形成性評(píng)價(jià)的類型。

  這次遠(yuǎn)程研修,我認(rèn)識(shí)了不足,明確了前進(jìn)方向,在專家引領(lǐng)中提升理論水平,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

  二、自我反思,互動(dòng)交流,在思想碰撞中深化理性認(rèn)識(shí)。

  在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做了聽課記錄,精心寫了研修日志,詳細(xì)記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,深化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì),以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念;在交流過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是教學(xué)中的實(shí)際問題,引起學(xué)員們的共鳴,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  自我反思,互動(dòng)交流,為我打開了一扇窗,撥云見日,使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在課堂實(shí)踐中提高教學(xué)水平。

  學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以,在兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和語文教學(xué)規(guī)律。同時(shí),也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性,從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)能力。

  學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在實(shí)踐中不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長,讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

  這次遠(yuǎn)程研修不僅讓我收獲了教育知識(shí)、理念、方法和技巧,還讓我感受到一種感動(dòng),一種震撼,一種心靈的洗禮,在勞累的教學(xué)工作中之余,通過研修,我逐漸感受收獲的快樂,成功的快樂!

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

  在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對(duì)初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

  雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航;仡6天的研修活動(dòng),有許多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思。

  一、研修收獲

  通過這次學(xué)習(xí)交流。我認(rèn)識(shí)到原來語文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做,相反老師要隨時(shí)面對(duì)來自于學(xué)生形形色色的問題,這就學(xué)要語文教師有著更高的素質(zhì)?戳藘(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。我暗下決心,要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng),給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長期計(jì)劃。從許多教師身上,讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許,今天的你水平有限,可是誰敢說幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢?

  參加這次研修活動(dòng),因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。

  1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不僅給了我與同行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見,同時(shí)也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),不斷向前的動(dòng)力,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

  2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。

  3、通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認(rèn)識(shí)到,各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事,我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來面對(duì)我所從事的語文教學(xué)。

  二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步,但是還是有很多問題值得我深思。

首先,不愛學(xué)習(xí),不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次,不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過,不追求質(zhì)量,對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到:

  1、堅(jiān)持讀書,讀好書。做好讀書計(jì)劃,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。做好讀書筆記,把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。

  3、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  4、堅(jiān)持寫教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)之藝,變化無窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

  在感動(dòng)中研修,在幸福中提升 在此次遠(yuǎn)程研修中,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間,聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

  通過這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)英語教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述:

  一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

  作為小學(xué)英語教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語自然流利,語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收聽英語磁帶,培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外,我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語特別重要,所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語課堂用語100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

  二、挖掘教材,大膽創(chuàng)新

  小學(xué)英語教材是小學(xué)英語課堂教學(xué)的藍(lán)本,但并不是教

  學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。

  1、拓展教材,活用教材。

  在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中,我感受到每個(gè)英語教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來。比如:有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

  作為一線教師,無論是過去還是現(xiàn)在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的指導(dǎo)思想,全面了解教材編寫的內(nèi)容,領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對(duì)授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí),使課堂精彩無限。

  2、合理加工。

  由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。

  對(duì)于這些,教師大可放開手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,樂學(xué)多思。

  在本次研修中,我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”、“在情境中學(xué)習(xí)語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中,我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像,閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識(shí)到,情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動(dòng),幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑,使學(xué)生學(xué)于其中,樂于其中,感于其中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)中,我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂,但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新聞?dòng)浾、圖書管理員等等進(jìn)入課堂,把每一課的主要語言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中,增強(qiáng)語言的真實(shí)感。我們要針對(duì)“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結(jié)合語言是

  一種交際工具,在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng),讓他們感受到具體的情境,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語意思的作用。

  總之,作為一名一線的英語教師,我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

  8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。

  最讓我難忘的是竇xx校長的講座,她提出了"三個(gè)超越"和"三個(gè)回歸"理念,在語文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇xx老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,讓在場(chǎng)的每一位老師都聽的聚精會(huì)神。竇xx老師一直有個(gè)習(xí)慣,一旦讀到好的文章,看到好的細(xì)節(jié),總會(huì)在筆記本上記下來,而今,大大小小的本子鋪開,可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對(duì)閱讀的熱愛,竇老師從一名代過音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長為語文界最知名的特級(jí)教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書時(shí),老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說:正是童年對(duì)自然的閱讀、少年對(duì)小說的閱讀,奠定了我后來的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗(yàn),竇老師說,她小時(shí)候壓根兒就沒有什么書,能見到的就是小人書。童年的快樂,就是讀小人書。

  竇老師對(duì)工作的熱情、對(duì)生活的'激情,深深的感染了我,如竇老師所說,正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿。

  竇老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的,無比親切的老師。以后我會(huì)盡量像她一樣,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣,我必須讓自己快樂的,充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿活力的,把的一面展現(xiàn)在孩子面前。

  還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)"要大量的讀書,只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有更多的知識(shí)與靈感。"雖然我一直認(rèn)為自己是個(gè)愛看書的人,但聽了竇老師的講座后,我很慚愧的認(rèn)識(shí)到,自己看的書太少,所學(xué)的知識(shí)太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),看更多的書,學(xué)更多的知識(shí),包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵(lì)了我做一個(gè)不斷前進(jìn),不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師,從而打造自己的幸福人生。

  中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動(dòng),我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來!

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

  我是一名長期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師,或許是因?yàn)樽约簭氖卤緦W(xué)科教學(xué)的時(shí)間較長,而且教學(xué)成績(jī)尚可,也或許是因?yàn)樽约憾嗄晟碓谶呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,平時(shí)忙于教學(xué)工作,思想蔽塞,對(duì)外界教育情況了解不多,見識(shí)短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作,不需要培訓(xùn)。通過參加此次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),我才真正理解“學(xué)無止境”的道理,自己的學(xué)識(shí)是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來,本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)體會(huì):

  一、一絲不茍,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。

 。1)愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

 。2)尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

 。3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  (4)以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  二、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取。

  在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  三、自覺采用新的教學(xué)模式。

  多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  四、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

  一學(xué)期來,我結(jié)合教育的實(shí)際,以人為本,以學(xué)校為本,加強(qiáng)合作,互相切磋琢磨,取長補(bǔ)短,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反省的習(xí)慣。培訓(xùn)結(jié)合,不斷提高自己的素質(zhì),提高研究意識(shí),從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實(shí)踐中遇到的問題,立足校本,不斷提高數(shù)學(xué)教育。

  一、提高學(xué)習(xí)。

  讀書看報(bào)紙就像牛奶和面包,給我提供了充分的營養(yǎng)。特別是讀蘇聯(lián)教育家的孩子們,你們好這本書,不僅給我?guī)砹藛l(fā),還給我?guī)砹烁袆?dòng)和沖擊。作者博大的愛,教育工作的細(xì)心,教育設(shè)計(jì)的精心,課馀生活安排的苦心。教育家對(duì)教育事業(yè)的專心和心都顯示出來。

  二、完善的培訓(xùn)計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。

  課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,在準(zhǔn)備課程的同時(shí),提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力,課前由學(xué)生制定具體問題,與我的課程內(nèi)容相結(jié)合,形成多層次的教育設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)實(shí)效性、目的性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參加性,課程效果顯著然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合起來。

  課堂細(xì)節(jié),與同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

  二、優(yōu)化課程。

  根據(jù)我校提出的問題化備課研修主題,教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

 。1)課前收集問題。

 。2)課程準(zhǔn)備突破問題。

 。3)在課堂上解決問題。

 。4)課后再生問題。這樣的循環(huán),突破了教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。晉代學(xué)者張載曾經(jīng)說過讀書先懷疑。毫無疑問,正在進(jìn)去。可疑的人,不學(xué)習(xí)的人,學(xué)習(xí)的人必須懷疑。的雙曲馀弦值!碾p曲馀弦值。他充分說明,學(xué)習(xí)是不斷的疑問。

  釋放疑問的過程。只是,課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問,我認(rèn)為一般應(yīng)該包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的問題,另一個(gè)是向?qū)W生提問。在學(xué)生積極提問的過程中,加深對(duì)知識(shí)的理解,正確牢固掌握知識(shí),最大限度地提高能力。平時(shí)我每次課前都會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每個(gè)人一中題集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起討論交流,鼓勵(lì)大家大膽的問,大膽的解答。新課結(jié)束后,我再提幾個(gè)問題,讓學(xué)生回答。這樣學(xué)生才能慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)提問,各個(gè)群體一起來解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中,我們還會(huì)從其他方面提升。

  自己的素質(zhì)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,使學(xué)習(xí)成為提高自己的途徑,使學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,成為學(xué)習(xí)型教師。所以,我多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。

  二、多寫。每周堅(jiān)持寫教育心得是準(zhǔn)備課程的心得,也是教育體驗(yàn),也可以寫教室的教育方法實(shí)施體驗(yàn),反省課程中存在的問題,找到好的方法解決。在今后的校本研修中,我相信繼續(xù)努力學(xué)習(xí),在我的教育生涯中一定能更上一層樓。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)11

  經(jīng)過一年多的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐以及這幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我逐漸認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)教師專業(yè)化、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)心得。

  長期以來“美術(shù)”在大多數(shù)人的眼中都是雜科,無關(guān)緊要。他們認(rèn)為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫,美術(shù)教師就是教學(xué)生畫畫,對(duì)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)也是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于美術(shù)所包含的建筑、雕塑、工藝美術(shù)、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多。對(duì)于在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力,促進(jìn)全面發(fā)展的重要作用中大部分農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識(shí)不夠。同時(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評(píng)價(jià)也是片面的,孤立的。

  新課程改革后,初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教材與教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的活動(dòng)。經(jīng)過我一年半的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)以及這幾個(gè)的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我個(gè)人總結(jié)了以下觀點(diǎn)。

  1、構(gòu)建一個(gè)和諧而融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡老師,對(duì)老師的課程感興趣。

  2、是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

  3、課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性。

  4、教學(xué)上是否可以運(yùn)用多種教學(xué)手段如PPT、范畫、講故事,做游戲、放視頻音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

  5、在課堂上注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺。

  6、做合理的評(píng)價(jià),獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。

  此外,我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng),不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),完成較好的教學(xué)效果。做為美術(shù)老師,我應(yīng)該做好這些,讓自己成為一位合格的教師。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

  “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、在思想上,愛國愛黨,積極上進(jìn)。

  我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

  二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合,從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

  在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)平,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力。

  但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師,如何作好條線管理,這些還需不斷地努力。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

  本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙,唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

  二、轉(zhuǎn)變觀念

  隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,家長的意識(shí)也逐步提高,他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長喜歡的人民教師。

  三、學(xué)會(huì)反思

  波斯納說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡! 教師要勤于動(dòng)筆,F(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

  經(jīng)過這段時(shí)間的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),同時(shí)也觀看了專家和老師們的視頻講座,他們生動(dòng)的教學(xué)課例,精辟獨(dú)到的分析,作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師,我對(duì)語文教學(xué)有了更深的想法,在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改的一些學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì):

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  俗話說:“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

  新課程下的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,通過學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,

  流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學(xué)生不僅參與進(jìn)去,而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  國外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構(gòu)建的理想未來,正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,去探索,去創(chuàng)造。

教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)15

  回首這次培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提升,但還需不斷的努力向上。它讓我隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,暢所欲言,營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍,F(xiàn)我就對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。

  一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

  通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

  二、網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。

  在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言,如何樹立數(shù)學(xué)模型思想;如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè);教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。

  三、網(wǎng)絡(luò)研修,讓我有了善于反思的習(xí)慣。

  “反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)――深化――修正――獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

  四、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

  五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。

  新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

  六、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。

  21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次研修,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

  總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

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