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國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
20xx年11月11日至今，我有幸參加了貴州省“國培計劃”畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)1班的培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過學(xué)習(xí)，我知道了校本研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動目標(biāo)在于教學(xué)實踐本身的改進，這種改進沒有終結(jié)的目標(biāo)。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程，是對自己的教學(xué)行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
在培訓(xùn)中我聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了貴陽北郊小學(xué)幾位教師的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論�？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺�，F(xiàn)追蹤培訓(xùn)接近尾聲，特作如下個人研修總結(jié)：
1、改變教育思想，開闊教育視野。
為期三個多月的遠程跟蹤培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的
各種看法，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)實踐工作。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生。
2、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準(zhǔn)備，精心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
3、以課堂教學(xué)研究為載體，促進自身專業(yè)化成長。
課堂教學(xué)是教師教學(xué)實踐的真實反映。以課堂教學(xué)為研究對象開展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的`專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課題研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是認識了課題研究活動。
在歷時近三個月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺交流交流，QQ群上的無數(shù)次知識探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團隊。
我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時間聽不同科目老師上課，吸取別人的長處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無窮。
國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
自國培學(xué)習(xí)以來，我利用課余時間認真聽取專家講座，認真觀看視頻，認真閱讀每一篇課文內(nèi)容，我邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊探索，收獲頗深。一方面，我的教育觀念有所更新，堅持“以人為本”，樹立起新的教學(xué)理念，另一方面，也促進了我的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使有效的教學(xué)真正落實到了實處。
一、教育觀念得到更新
以往的教學(xué)中，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)就是教師講，學(xué)生練，如此反復(fù)。通過這次國培學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我認識到學(xué)生不僅要掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還要在學(xué)習(xí)的.過程中，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從中獲取搜集信息、分析問題、提出問題、解決問題的綜合能力。
二、師生角色發(fā)生了變化
通過新的國培學(xué)習(xí)，我懂得：教師不僅是知識的傳授者，更是課堂的組織者、參與者與合作者。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等和諧的關(guān)系，學(xué)生是課堂的主人，教師是積極的引導(dǎo)者；學(xué)生是提出問題的探究者，是解決問題的構(gòu)建者和實施者，教師應(yīng)該設(shè)身處地地為學(xué)生著想，不斷地改善教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力，在新的師生關(guān)系中建立一種新的民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系。
總之，新的國培學(xué)習(xí)，促使我在教學(xué)過程中的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，我力求師生間的平等和諧，力求以學(xué)生為主體，結(jié)合有關(guān)信息，結(jié)合操作實踐，結(jié)合實際問題，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識，同時學(xué)生各方面的綜合能力也得到了提高，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，促進了課堂和諧發(fā)展，真正做到教學(xué)相長，使國培精神落實到實處。
國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
在國培計劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！我小結(jié)如下：
一、教育需要智慧。
作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，
但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞�(xí)慣于學(xué)生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習(xí)慣。
二、管理的辯證法。
能管理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學(xué)生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。.我在工作中要加強紀(jì)律的細致，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學(xué)。在陽光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應(yīng)“心是口非”。我明白，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生模仿練習(xí)，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學(xué)生進行分組，并對各個小組學(xué)習(xí)過程進行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排，進行各種教學(xué)活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。
總之，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探索
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