小學生學習總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的小學生學習總結，希望能夠幫助到大家。
小學生學習總結1
尊敬的叔叔、阿姨，敬愛的老師：
大家晚上好!
我是xx班的xxx。今天，我有幸站在這里代表發(fā)言，離不開父母的嚴格要求，離不開同學的熱情幫助，更離不開老師的辛勤教導。其實，每位同學都想自己學習成績好，也都有自己的學習方法。我談不上有什么經驗和訣竅，只能在此說點體會。我認為：好習慣成就好成績。
一、要養(yǎng)成合理安排時間的好習慣。
我們除了在校學習外，還會參加一些課外興趣班的學習。第一天睡覺前就要對第二天的學習作個大致的安排。比如，早上到校至上課前進行朗讀、背誦課文或閱讀課外書籍等，上午的作業(yè)在中午時完成，下午的作業(yè)盡量在晚飯前完成，晚上的時間安排復習、預習和興趣班學習內容的練習。上學后根據(jù)老師的安排再補充、修改并定下來，做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。這樣，就不會覺得時間不夠用，不會顧了這門學科就顧不了那門學科。高爾基也曾經說過說：“不知明天該做什么的人是不幸的�！鼻‘�、合理安排時間，完成各項學習任務，使學習有秩序地進行，可以把自己的學習管理好。
二、要養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣。
大家都知道，課堂是我們小學生學習知識的主要場所。在課堂上，老師能為我們講解知識、解開迷惑和指導方法等，走進課堂就不要去想其它的事，排除一切干擾;
集中精力，不東張西望;聽不懂的做個標記，向老師或同學請教;多舉手，多發(fā)言;及時記下老師的板書和自己預習中不懂的內容。在課堂上認真聽講，也意味著在課后少花些功夫。所以上課認真聽講是學習好的關鍵一步，在課堂上快樂地聽講，是提高學習成績的根本方法。如果我們上課不認真聽講，就等于“抓了芝麻丟了西瓜”。
三、要養(yǎng)成課后及時復習的好習慣。
課堂上認真聽課對學生來說至關重要，其實課后及時復習也同樣重要。課后把老師講的內容、解題方法步驟、容易錯的地方像“過電影”一樣在頭腦中進行“再現(xiàn)”一遍，及時回顧，減少遺忘，從而鞏固所學知識�？梢栽谙抡n后花兩至三分鐘，對課堂上學習的內容及時回顧;可以在做作業(yè)前先用一段時間對當天學習的內容進行一次回顧;可以在學完一個單元或一個章節(jié)內容之后，抽時間對所學的內容進行一次較為完整的回顧;還可以翻一翻課本、整理課堂筆記，對于已經理解和記住的內容不用再多花時間，而要把時間花在想不起來或記不清楚、印象模糊的內容。
課后作業(yè)不僅是檢驗我們掌握并學會運用知識的一個手段，而且是一種有效的復習方法，一定要獨立并及時完成課后作業(yè)。
復習除了進行必要的記憶、閱讀和理解之外，應著重抓住每個知識點重點、難點和易錯點，并整理好學習筆記。有了這樣的復習做基礎，到了測試或考試時就會心中有底、從容不迫。
四、要養(yǎng)成講究學習效率的好習慣。有的同學不專心，一邊看電視一邊做作業(yè)，結果是既沒能好好看電視，也沒能好好的做作業(yè);還有有的同學玩爽了、電視看夠了、上網(wǎng)上足了才開始做作業(yè)，不是忘了作業(yè)就是要開“夜車”，又影響第二天的學習。這樣，浪費了大量時間不說，還可能產生對學習的畏懼情緒。其實集中精神做一件事情，做好后再去做另一件，處理好先學后玩、先緊后松的關系，不但不會浪費時間，而且還會因為效率的提高獲得意料之外的驚喜呢。
在我們的日常學習生活中，有許多零星、片斷的時間，可以在這些零碎的時間里做下面這些事情：處理學習中的雜事;讀篇文章或看報刊;整理資料;憶公式、背誦課文或英語單詞等。時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。“用零散的時間記憶零散的知識”，也會提高我們的學習效率。
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。養(yǎng)成良好的習慣，不僅有利于我們的學習，還會使我們終生受益。
最后，祝叔叔、阿姨和老師們工作順利，身體健康!愿所有同學都能得到滿意的成績!
謝謝大家!
小學生學習總結2
貫徹實施《小學生守則》情況總結
《小學生守則》是國家對中小學生日常行為的規(guī)范性要求，它充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性，認真貫徹執(zhí)行《守則》是新時期加強和改進學校德育工作的重要舉措，對學生身心健康發(fā)展，形成良好的校風、學風、班風將起到積極的推動作用，對此，學校領導高度重視，特制定貫徹實施方案，現(xiàn)將實施情況總結如下：
一、成立領導機構，為貫徹實施《守則》提供了有力保障
學校建立了由校長為組長，副校長為副組長，組員有各學年組長的領導小組機構，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領導小組對整個活動的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當前學生特點的實施方案，完善了班級考核評價標準，學生操行評價體系，力爭使學校貫徹《守則》的工作做到有計劃、有安排、有檢查、有考評、有總結。
二、主要做法和成績
1、學校領導組織教師認真學習《守則》，決定在學校開展“學習新《守則》，”進一步推動班級管理目標考核的落實，德育室將新《守則》發(fā)到各年級和班級，要求各年級組織學習和討論；學校利用班會、隊會和升旗議式的國旗下的講話等，加強宣傳、學習和貫徹；德育室和少先隊大隊部利用廣播和墻報、各年級、各班的板報加強宣傳力度，使新《守則》做到班班知道、人人知道。
2、新《守則》每班級一份，一、二年級由老師領著學習，三、年級由老師指導學習，學后讓學生開展討論，暢談感想，并訂出自己貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》的計劃，在學習和生活上怎樣用《守則》約束自己和指導自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學生認識，學校利用板報進行宣傳教育，進一步幫助學習理解、記憶、貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》。
4、利用節(jié)假日、紀念日和學生中出現(xiàn)的問題，有針對性的一周學習《守則》中的一條或幾條。要求學生回家后和家長一塊學習《守則》，讓家長了解《守則》的有關內容，達到家校合作，促進學生發(fā)展。
5、各學科教師也充分利用所教學科知識有機地滲透和組織實踐活動，及時地對學生進行養(yǎng)成教育，把新《守則》及時地貫穿于各個學科。
6、通過活動的實施開展，強化了對學生的教育與訓練，全校學生好的養(yǎng)成習慣達97%。通過全面貫徹新《守則》，加強了對學生的思想品德和日常行為教育，促進了學生身心健康的發(fā)展，我們學校將長期不懈地開展下去。
小學生學習總結3
近些天，參加了中小學幼兒園教師全員培訓，傾聽并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅老師的專題講座《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》。又有了一些新的收獲。
對“興趣”這個詞有了更深入近來的理解。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣是指直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產生結果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進的。只有把直接興趣和間接興趣有機地結合起來，才能充分發(fā)揮每一個人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，目標明確，取得成功。
影響學生興趣的三個因素是老師、數(shù)學和教學方式。
講座中講了通過調查了解到的學生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數(shù)學老師。這對我們平常教學中的行為，能夠起到一些指導作用。
在學校生活和教學中要盡力怎樣做，爭取得到學生的喜愛，做一個學生喜歡的老師呢？
講座中這樣講：從情感交流層面看，學生喜歡真心待自己、有愛心、很寬容的老師；喜歡公平的老師；喜歡經常鼓勵同學的老師。從行為層面看，教師喜歡學生，要在行為上表現(xiàn)出來，學生能感受到的愛心，才能發(fā)揮作用，教師不能總寄希望于“日久見人心”。從教師的個性特征層面講，學生喜歡溫柔的，善良的，大方的幽默的教師；喜歡能和同學一起做游戲的教師；喜歡每天都高高興興地上課，高高興興地下課的教師。喜歡知識豐富的教師。從教師的責任感層面講，學生喜歡負責任的，認真講課的教師。從教學習慣層面，學生喜歡留作業(yè)少而精，下課很準時的老師；學生喜歡上課多提問，多給同學想問題時間的教師；學生喜歡讓同學發(fā)表自己意見的教師。
小學中喜歡怎樣的教學方式呢？這對我們改進教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣，提高我們的教學效率有幫助，教學中可以作為借鑒。
小學生喜歡這樣的教學方式：師生互動；教師多講些著名數(shù)學家的故事，多講一些有趣的數(shù)學問題；經常做一些數(shù)學小游戲，或安排搶答題；多動手；運用動畫課件學習數(shù)學；不能拖沓，要有效率；講課最好要畫一些圖，讓學生更容易理解；最好讓教室敞開著，到外面去上數(shù)學課，開闊視野，心情舒暢的學習知識。給學生自己思考的時間。
在數(shù)學課堂教學中教師要利用一些可行的教學方式、教學方法，讓學生體驗到“數(shù)學好玩”，學生就一定能形成喜歡數(shù)學的傾向，進而產生對數(shù)學的濃厚興趣，增強愉悅的情感體驗，保持持久的學習熱情，促發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，形成愛學、會學的良好狀態(tài)。然而在現(xiàn)行的數(shù)學教學中，教師側重于技術性訓練，只關注數(shù)學學習有天分的孩子，對學習一般的孩子關注太少。使原來對數(shù)學很有興趣的學生，變?yōu)榱俗鲱}的機器，對數(shù)學的興趣逐漸被抹殺了。
當然也不能走另一種極端，教學中過分關注學生的興趣，有趣的故事情節(jié)、大量的動手操作占用了課堂的大部分時間，數(shù)學課結束了還沒有揭示數(shù)學的本來面貌，學生還沒有體會到數(shù)學的真諦。
范存麗周衛(wèi)紅老師的講座，向我們介紹了怎樣在數(shù)學教學中激發(fā)學生的興趣。教學中我們可以利用這樣的方法。
一、創(chuàng)設情境使學生別有生趣。
低年級的小學生對動畫片非常感興趣，我們可以把數(shù)學知識用動畫片中的角色呈現(xiàn)出來。讓學生學習起來興趣盎然。
二、貼近生活使學生感受數(shù)學的魅力。我們的課堂要選取同學生密切相關的題材。
三、提供爭辯的空間，使學生樂享學習過程。
傳統(tǒng)的數(shù)學是老師為主體，老師答疑、解惑，老師喋喋不休的講解。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學方式爭辯。針對一個問題，讓學生參與進來，通過情感的互動，思維的碰撞來解決問題。學生從中體驗到了學習的快樂。四、挖掘潛能學生在自我建構中感受進步。
新課標中提倡一種學習方式研究性學習，讓孩子“在游泳中學會游泳”，在摸爬滾打的真實經歷中學習知識，領悟方法，在探索中獲得成功的心理體驗。
楊存麗、周衛(wèi)紅老師的專題講座，向我們提出了幾點讓數(shù)學學習變得有趣的幾點建議：
一、了解兒童的心理需求
我們要熟悉兒童的心理，了解兒童需求，把握兒童的認知規(guī)律，進一步改進和完善教學方法。
二、挖掘教材趣味因素
要創(chuàng)造性的使用教材，把數(shù)學內容變得生動、具體、有趣。
三、采用恰當?shù)慕虒W方法、手段。
四、永葆童心換位思考
教師要從孩子的角度考慮問題，課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開”教師要在意，不要將成人化的數(shù)學學習方式呈現(xiàn)在孩子面前。
五、“營養(yǎng)、好吃”二者兼得
數(shù)學的趣味性和數(shù)學的本質要二者兼顧。
六、循序漸進，由表及里
以上方法是有遞進關系的，是由表及里的，要根據(jù)學生的年齡特點和學習內容循序漸進。通過這次培訓，我覺得在職教師了解一些新的教學思想，學習一些新的教學方法，對我們的數(shù)學教學是很有好處的，是有幫助的。
小學生學習總結4
為了使全體同學過一個高質量的假期，我校少先隊大隊部在休業(yè)式提出一些具體要求，經班主任調查了解，同學們基本都能做到：
1.爭做安全衛(wèi)士。我們常說“平安是家庭幸福的基本保障”。春節(jié)期間是親人團聚、走親訪友、休閑娛樂的高峰期，我校學生外出時能自覺遵守交通規(guī)則，文明走路，不跨越護欄，不亂穿馬路，未滿12周歲的不騎自行車、電瓶車；游玩時能與危險游戲告別，不私自燃放煙花爆竹，不在河邊、深溝邊、馬路邊追逐打鬧。同時，同學們還能積極向自己的親朋好友宣傳安全常識，如“文明行車，不酒后駕駛”等，共同維護家庭的幸福美滿。
2.爭做“三會”先鋒。假期中，同學們能按照“會自學、會休息、會健體”的要求，認真制訂好寒假“三會”健康生活計劃，并認真實施，努力做到“假期作業(yè)天天做、時事新聞天天看、好書好報天天讀、技能本領天天練”。
3.爭做道德模范。我們常教育同學們要常懷感恩之心，感知父母、親人施予的恩澤，懂得孝敬父母、尊敬長輩。通過寒假生活記載卡的統(tǒng)計，我校大部分學生能每天幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務活；每天陪爺爺奶奶看一會兒影視。春節(jié)期間，能主動和父母、長輩聊聊天，并為他們送上新年的祝福。
4.爭做理財能手。假期中，同學們都收到了書目不小的壓歲錢，大家能發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，管好、用好壓歲錢，用在必要的學習活動上。經班主任老師調查，開學報名時有不少學生就是用自己的壓歲錢交的用餐費、乘車費、牛奶費等。
典型事例：
我校貝貝足球隊員在假期中仍留在學校，進行了為期一周的艱苦訓練。他們冒著嚴寒，每天一早就起床，在教練的指導做著傳球、射門、頂球等基本功訓練；下午還要進行著一場場的訓練賽。他們身上那種不怕吃苦，團結拼搏著精神感染著我校的每一位師生。
另外，我校少先隊組織以社區(qū)住地、自然村為單位，就近組成若干“雛鷹假日小隊”，有計劃、有步驟地開展了“繽紛冬日溫暖人心”活動。他們有的義務去街道、社區(qū)打掃衛(wèi)生；有的幫助身邊的困難小伙伴，為他們補習功課，交流談心，贈送學習用品；有的來到空巢、
孤寡老人家，為老人們整理房間、梳頭捶背。他們用自己的實際行動，溫暖著身邊的每個人。 2月x日這天，六年級的唐家豪、楊鑒力同學帶領著村上其他幾位二年級、五年級的小伙伴，組成雛鷹假日小隊，來到了“空巢老人”楊奶奶家中。楊奶奶今年已經80多歲了，腿腳不是很方便，平時的生活十分寂寞。這不，有了這群孩子的到來，小屋里充滿了笑聲，充滿了暖意！只見他們有的為楊奶奶擦窗戶，有的為楊奶奶鋪床疊衣，有的為楊奶奶梳頭。兩個二年級的小朋友還為楊奶奶捶背捏手，樂得奶奶合不攏嘴�？粗鴹钅棠棠樕涎笠缰鞓返男θ�，他們心里也都樂開了花。
雛鷹假日小隊的隊員們用自己的一片愛心，讓這個寒冷的冬天充滿了濃濃的暖意。
小學生學習總結5
小學生學習方法之一、學習計劃的輔導
在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù)實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。
小學生學習方法之二、預習方法的輔導
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
小學生學習方法之三、聽課方法的輔導
課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。
(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
小學生學習方法之四、復習方法的輔導
復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。系統(tǒng)復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統(tǒng)復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
小學生學習方法之課后復習：
(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;
(2)復習課本，目的在于深化;
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復習;
(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
系統(tǒng)復習的方法也是多樣的。比如循環(huán)復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習，以此類推，循環(huán)至終。分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統(tǒng)化的復習，也是十分重要的。
小學生學習方法之五、寫作業(yè)方法的輔導
寫作業(yè)是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。
(1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。
(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。
(4)細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。
此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。
小學生學習總結6
一、自覺預習習慣 1、了解所要學習的新知識 2、準備好上課所需的書、本、文具及資料 3、運用工具書幫助預習 4、把遇到的不懂之處和難點標記下來
二、仔細觀察習慣 1、有意識地運用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物 2、觀察全面、清楚、找出特點及特征
三、認真聽講習慣 1、集中注意力、專心聽講 2、聽清楚所講內容 3、邊聽邊想、理解內容 4、能記下有關要點
四、樂于交流習慣1、敢于發(fā)表自己的見解 2、耐心地聽完別人的話再發(fā)言 3、說話清楚、完整、簡潔明了 4、吸引他人發(fā)言的長處，補充和糾正自己的觀點
五、勤于閱讀習慣1、集中注意力認真閱讀 2、邊讀邊思考，理解閱讀內容 3、反復閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。
六、獨立作業(yè)習慣1、先復習后作業(yè) 2、做作業(yè)時一心一意，不兼做其它的事情 3、獨立作業(yè)不抄襲 4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范 5、做完作業(yè)及時檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正
七、樂于動手習慣 1、經常使用學具幫助學習 2、通過作圖、演示等來幫助自己學習 3、敢于動手進行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試4、借助課外作業(yè)進行學習，如：有些同學口算能力不是很好，通過類似于“小數(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)”“余數(shù)戰(zhàn)爭”“分數(shù)練習游戲“等(各大應用市場搜索下載)進行口算練習。
八、及時筆記習慣 1、聽課時把聽到的內容及時記下來 2、經常歸納、比較運算方法
九、及時積累習慣1、意識的積累 2、對獲取的信息進行分類和整理
十、善用時間習慣 1、有制定作息時間的習慣 2、遵守作息時間表附部分兒歌樂于交流好朋友，拉拉手課內課外愛交流。別人發(fā)言耐心聽，取長補短排憂愁。說話簡明有完整，大家聽了點點頭。
小學生學習總結7
根據(jù)xx省教育廳關于學習宣傳貫徹《中小學生守則（20xx年修訂）》的通知和xx市、xx縣教育局的安排，并結合我校的實際情況，我校從第十二周開始，開展了為期四周的宣傳教育活動。新《守則》涵蓋了學生德智體美勞全面發(fā)展的`基本要求，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成及學校良好校風、學風、教風的形成具有重要作用；新《守則》既保留了舊版中仍具有時代價值、體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、應長期堅持的內容，又補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規(guī)范內容，充分體現(xiàn)了學生為本的教育理念。學校領導對這次的教育活動高度重視和大力支持，特制訂了貫徹學習宣傳實施方案，現(xiàn)將本次的學習宣傳貫徹活動總結如下：
一、成立宣傳教育活動領導小組
組長：譚建領
副組長：董紅霞
組員：梁建英、秦潔瓊、梁一明、符堪弟、黃鑒堅、李冬梅、各級級長、各班班主任、團委
二、具體實施
（一）、宣傳發(fā)動階段，時間：第十二周
1、對原來張貼在學校、各班內的舊版《中小學生守則》進行了更新，換上了新版的《中小學生守則》。
2、印刷新版《中小學生守則》發(fā)給每位學生。
3、利用“校園廣播”進行宣傳
4、利用科學樓大門口前LED顯示屏循環(huán)播放新版《中小學生守則》
（二）、教育活動開展階段，時間：第十三、十四周
1、利用國旗下講話對新《中小學生守則》進行了解讀，提高了全校師生對新《中小學生守則》的認識，指出了貫徹和執(zhí)行新《守則》的意義。
2、召開了班主任會議，與全體班主任學習新版《中小學生守則》，明確新《中小學生守則》精神及宣傳學習的重要性，向全體班主任傳達宣傳學習的具體操作要求、活動步驟。
3、班主任利用班會課開好學習新《中小學生守則》的主題班會，通過老師主講、學生討論交流等多種形式使全體學生領會新《中小學生守則》的精神、指導思想、重要意義。并要求每個學生寫一篇學習的心得體會。
4、每班上交三篇優(yōu)秀的學習新《中小學生守則》心得體會到德育處，德育處組織人員評獎。其余的學習心得體會各班張貼到墻報欄，團委組織團干部分級進行評獎。
5、“校園廣播”對優(yōu)秀的心得體會進行廣播、宣傳。
6、各班組織學生觀看視頻，讓學生熟識相關知識和對新《守則》的理解。通過觀看視頻使學生了解當前社會變化、時代的變遷，讓學生具有使命感、責任感。
（三）宣傳活動的總結反思階段，時間：第十五周
通過組織學生認真學習新《中學生守則》，規(guī)范學生的言行，讓學生對自己的行為習慣、人生觀、價值觀有了深刻的認識和領會。校園呈現(xiàn)出新景象，紀律明顯好轉。減少了遲到、早退和亂扔垃圾的現(xiàn)象，學生留長發(fā)、戴首飾的不良習慣得到了糾正，杜絕了亂踏花木、亂扔垃圾的現(xiàn)象，學生見到老師能主動問好。
中小學生的養(yǎng)成教育是一項長期的工作，我們將不斷總結經驗，將《中學生守則》作為養(yǎng)成教育一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校園。
xx中學
20xx年12月8日
小學生學習總結8
首先，小學階段是打基礎的時候如果能牢固地掌握一些最基礎的知識會對以后的學習大有幫助：工作總結
1.告訴孩子上課要做到認真聽講，聽明白了，做作業(yè)時就容易了。改題時不能抄襲別人要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學好。
2.多積累課外知識，例如背古詩 讀課外書有時學課文能用得上. 語文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會有幫助。
3.課前認真預習，注意做預習筆記，預習對于孩子來說很重要。比如提前注音，畫詞句，熟讀等。這些預習方法都會對以后的學習有幫助。
4.要合理地安排每科目的復習時間，溫故而知新在每一天回家后，我都會引導孩子做到按時的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學的知識，還有哪些沒有學會。比如在學完課文后，復習時就會看課文，是否會注音，課后練習是否會做，這都是非常重要的。家長有的時候應該向孩子提問關于這節(jié)課的問題，來幫助他們復習�；蛘咦尯⒆赢斃蠋熃o家長上課，講給我們聽，以檢查學習情況。
5.有不會的題及時請教家長或老師，并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。
6.家長幫忙多找?guī)追莶煌愋吐杂须y度的題，讓孩子們看看，做做。這樣孩子在考試的時候就不會緊張。
7.給孩子學習的信心不管孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心，不要對孩子說一些“考砸了，真丟人氨之類的話，或者動不動就一頓打，家長需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學習的關鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學習充滿著自信，這一點相當重要。
8.培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。一般來說，孩子的學習習慣決定著他的學習的效果。所以，除了在課堂中，家長同樣要對孩子的學習習慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他做作業(yè)，這一點很重要。孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽課的效率，對學科的興趣等等，家長的重視和督促同樣是不可忽略。
9、配合孩子學習，經常向孩子請教一些有關生活中的常識和學習中的問題，會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學學課文數(shù)學，都會使孩子們高興。實踐證明：輕松愉快地學習，能充分調動和發(fā)揮孩子學習的興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用的能力;反之，呆板、枯燥、緊張的學習，只能抑制思維活動，降低學習效果。
小學生學習總結9
語文涉及面廣，說起來容易，做起來卻很難，因為每個人的閱歷不一樣，所以領悟程度也不一樣。閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學習不一樣的做題方法，做題才能夠得心應手。最基本的還是需要多看不一樣方面的書，多做做題，積累一些適合自我的解題方法。要寫好作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結尾，一些描述獨特的地方，也能夠學習一下。另外，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，勤記筆記，勤寫日記，將生活中的有好處的東西及時記下來。注重積累，為以后的寫作打下堅實的基礎。
學習數(shù)學，上課要認真聽講，用心回答問題，多舉手，搞不懂的問題課后虛心請教教師，對任何人來說都是不難的。對于一些基礎差的人，最好是在空余的時間里背公式，看例題，思考每個步驟，多做題。每次測驗后，將錯的地方找出來，建立錯題集，寫在專門的本子上。雖然方法很普通，卻是很有效的。
學習英語，要抓好入門，勤讀勤記。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有，還有一些很相似的單詞，只要寫錯一個字母，就很有可能轉成另一個單詞，還有一詞多義的，要記住這些詞比較麻煩。推薦每一天早讀和晚上花必須的時間聽英語磁帶，認真記和背。對于基礎差的人，最好每一天記30個單詞，給一段時間去背這些單詞，然后默寫出30個單詞，英語化中文，中文化英語，如此反復，寫錯一個就中英文各抄10遍，每一天30個，加上以前記過的10個單詞，每一天如此反復，我相信你必須會有收獲的。
以上就是我一些最基礎的心得。雖然很普通，可是對于一些同學來說卻是很有用的。
小學生學習總結10
每個學生只要有好的學習習慣就能考到一個好成績。倘若你學習時一向懶懶散散，不肯用腦子去思考問題，你往往不會得到好成績。所以只要能養(yǎng)成下列習慣，并且一向持續(xù)著，那么你的學習只會搖搖直上。
首先要有主動學習的習慣。別人不督促能主動學習，一學習就要求自我立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自我的注意力用于學習，并能堅持始終。
其次，及時完成規(guī)定的學習任務的習慣。要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習資料，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自我務必在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，能夠減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的狀況，有效地提高學習效率。還能夠在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自我愉快地投入到下一時間段的學習中去。
然后要有認真聽課的習慣。上課時，教師不僅僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。所以，中學生上課務必盯著教師聽，跟著教師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
再來要有課后復習的習慣。課后不要急于做作業(yè)，必須要先對每一節(jié)課所學資料進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，構成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的資料。對不一樣的學習資料要注意進行交替復習。
必須要有及時完成作業(yè)的習慣。按時完成教師布置的作業(yè)和自我選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍。作業(yè)錯了，要及時改過來。
學無止境，在學習過程中要善于總結自我的學習經驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經驗為己所用。聰明的你必須能找出適合自我的一套學習方法，乘風破浪，早日到達勝利的彼岸!
小學生學習總結11
時間過得真快，轉眼又臨近期末了，歲月匆匆，半年的時光如流水一般從眼前流走，與我們漸行漸遠。每每想到這些心中不免百感交集，世事多感慨，思既往而頓生留念，那一幕幕刻在我心中的畫卷——窗明幾凈的教堂，孜孜不倦的學子，和謁可親的師長，還有那許多許多，我相信在這里所有的一切我將難以忘懷。
難以忘懷的遠不止這些，還有書本上那一篇篇動人的課文，它將千年前乃至萬年以后的文明躍然于紙上，為我們將來的道路指明了方向。這是留念也是希望，感懷給了我無窮無盡的力量。
比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。在學習這一課時，同學們和老師的眼眶都濕潤了，而我也流下了生平最為真摯的淚水，我并不確定這種淚水中包含了些什么，但我敢肯定同學們從中獲得了無限的力量，學習的力量，生活的力量，敢于挑戰(zhàn)困難的力量。
還有那許多許多，如“白楊”，“絲綢之路”等等，都給予了我們無限的啟發(fā)和力量。
學習了這些課文之后，我深知自己的首要任務，我也更加明白了將來的責任與擔當，所以我將繼續(xù)在這里，決心磨礪出完美的人格與求得真實的學問。
我想這學期最大的收獲就是明白了自己的責任，學會了感恩，使我不再渾渾噩噩。從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵，都將是我飛翔的翅膀，是我遠航的雙槳。
小學生學習總結12
語文自學能力是小學生的基本自學能力之一。良好的自學能力的培養(yǎng)，為學生的今后學習創(chuàng)造了條件，有利于學生的發(fā)展。小學生的自學要求，能理解語文課本內容，掌握學習語文的方法，具有良好學習的習慣，獨立有效地學習語文知識。那么，如何讓學生真正從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃荧@取知識、主動發(fā)展，成為學習的主人，是小學教師密切關注的問題。我認為教師應緊密聯(lián)系學生實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，去創(chuàng)設生動有趣的情景，這樣才會使學生樂于學習，自發(fā)探究學習。學生主動學習的方式有多種多樣，貴在教師組織、引導得法，讓學生積極參與學習過程、開展競賽、大膽創(chuàng)新等是促進學生主動學習行之有效的方法。
一、讓學生在參與過程中主動學習
1.構建空間，創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生參與學習的積極性。學生是教學活動的主體，是學習的主人。恰當?shù)膯栴}情境能喚醒學生的學習熱情，把教學活動安排在一定的合乎實際的教學情境之中，可以引導學生在動腦、動口、動手，積極進行問題情境之中，自覺地思考問題，主動地分析問題和解決問題。如一位教師在教學“簡單的數(shù)據(jù)整理”這一內容時，首先，安排了一個由學生全員參與的數(shù)學活動--“你最喜歡吃的早餐是什么”�；顒又�，涉及到的信息只是學生們平時最最普通的生活經驗，是發(fā)生在自己身邊最司空見慣的事情，所以要學生們說出自己最喜歡吃什么早餐，并不是件難事。很多學生都能脫口而出：“我最喜歡吃的是方便面、牛奶、豆?jié){、油條、雜格、粥……”（板書）。就這樣，在學生們主動參與的激情中，毫不費勁地就把游離在學生們腦海的零散信息收集起來了，同時也誘發(fā)了學生們進一步探究的情緒。
2．重組教材，構建探索式學習方式，引導學生參與知識的形成過程。現(xiàn)代教育思想提倡輕結論，重過程，要讓學生由聽眾變成“演員”，自己主宰學習的認識過程，通過自己親自實踐操作、動腦思考、動口表述，去探索知識的奧秘，去發(fā)現(xiàn)和歸納、總結出數(shù)學概念、法則、公式。學生只有通過自己實踐、比較、思索，才能真正對所學的內容有所領悟，進而內化為自己所有，逐步形成自己的數(shù)學認知結構。如教學“長方體的體積”一課，出示一組長方體，讓學生觀察哪個體積大，有的學生會說第一個，有的會說第二個，還有的學生會在二者之間徘徊，爭議不僅激發(fā)了學生探究的欲望，也使學生迫切需要一種切實可行的方法能準確地作出判斷進而引出本節(jié)的教學內容--《長方體的體積》（邊說邊板書）并引領學生循題而問，教師適時梳理出兩個關鍵問題即：1.長方體的體積如何計算？2.長方體的體積與什么有關？于一引一問之中不僅培養(yǎng)了質疑精神，明確了課堂探究的重點，把握了知識探索的關鍵。更點燃了學生心中探究的火種。教師通過適時引導，讓學生通過探究發(fā)現(xiàn)長、寬、高與體積的關系；從數(shù)字的意義中抽象出體積公式即：長方體的體積=長×寬×高，這樣，就讓學生參與了知識形成的全過程，使學生獲得的表象順利上升為理性認識，培養(yǎng)了學生觀察、比較、操作、表達、探索和概括的能力。
二、讓學生在競爭過程中主動學習
1．課堂上創(chuàng)造競爭的環(huán)境，樹立學習的榜樣，激勵學生產生積極健康向上的學習激情，調動學生身心的巨大潛能去克服困難，去積極思維，去大膽實踐。如在計算教學中經常設計“爭當速算標兵”、“奪紅旗”、“開火車”、“數(shù)學接力賽”等游戲活動，學生對這些游戲特別感興趣，并且在競爭中把個人與集體融合起來，形成了團結互助，共同提高的良好道德品質。在應用題教學中設計一些“解題能手”、“爭當智慧星”、“評選優(yōu)勝組”等競賽活動，培養(yǎng)了學生鍥而不舍的進取精神，更鼓勵了那些肯動腦筋、勤于思考、勇于攀登的奮斗精神。
2．設置合理科學的評價方式，引導學生沿著健康軌道開展競爭。在學習上不僅賽知識、技能，還要賽習慣、意志力，賽學習方法，賽思維的敏捷性、嚴密性、獨創(chuàng)性，賽語言的表達是否流利、簡潔、完整、準確。不把考試的分數(shù)作為唯一評價標準。如學習有困難的同學經歷了艱苦努力，取得了進步，與考試分數(shù)第一名的同學同樣得到肯定和贊揚。對取得同樣高的分數(shù)的同學，還要評比誰的方法更優(yōu)越、誰的解題思路更簡捷。從而讓學生朝著更高的標準努力。
三、讓學生在主動學習中創(chuàng)新
“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世紀民族之林�！眲�(chuàng)新能力的培養(yǎng)得從小學教學開始抓起，在教學中對小學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，主要是指激發(fā)學生創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識，形成有利于創(chuàng)造的求異思維和發(fā)散思維能力和獲取嘗試創(chuàng)造的初步方法，主動學習是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新過程是主動學習的真實體現(xiàn)。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習，需要營造創(chuàng)新氛圍，細心呵護學生的好奇心，鼓勵學生敢想敢說，樹立自信心，課堂上要鼓勵學生大膽發(fā)表意見，不怕說錯。大膽放手，展開思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
小學數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程�？傊�，在自主教學中，必須把握好一個宗旨：學生是主體，教師是指導者。誠然，仁者見仁，智者見智，引導學生自主學習的方法是多種多樣的，教學中還有待不斷探索、嘗試。
小學生學習總結13
轉眼這個暑假就要過去了，新的學期就要開始了，我感覺有必要對我的整個暑假生活和學習情況做一個總結，以便對以后有所幫助�？偨Y分生活方面和學習方面。
生活方面。我已經上了五年小學了，自己也是住在學校和同學們一起生活，已經習慣了自己照顧自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。假期里，當媽媽看到我自己洗衣服時，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自己通過在小學的學習，不但學習了書本知識，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規(guī)律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學后的繁重學習提供健康的身體。為了兩年以后的高考，學習我也沒有耽誤。
學習方面。我把上學期學過的知識又重新溫習了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實的知識點做了深入的學習。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學習是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每天不學習幾個小時，我都會感覺到空虛。當然，我也有玩的時候。有時我會看看電視，上上網(wǎng)，玩玩游戲。網(wǎng)絡現(xiàn)在發(fā)展很迅速，我們可以通過網(wǎng)絡做很多以前不容易做到的事情。
比如，我上了百度知道，提了我做作業(yè)時搞不明白的問題，馬上就有人回答，比請家庭教師方便多了，還不花錢。我想以后考大學，就要報考那方面的專業(yè)。為自己加油!
小學生暑假學習總結3：
時間過得真快，小學的第二個暑假又結束了。明天開始，Jenny將開始三年級的學習生活。
這個暑假比較特殊，沒有安排統(tǒng)一的時間表。但過得也比較充實,基本上是按照設想的計劃進行。
1、音樂：黑管的學習非常正式了，而Jenny的進步也非常大，這給我們做父母的帶來了信心，這個暑假Jenny參加了黑管一級考試;鋼琴學習則是更換了老師，而新老師要求從基本的手型、姿勢等抓起，新學期開始才正式學彈曲子;音基的學習已經起步，這對鋼琴及黑管的學習將有很大幫助。
2、語文:主要是完成學校的暑假作業(yè)。閱讀方面，暑假初將少兒版西游記讀完了(上冊曾經讀過)，之后讀了幾本Jenny感興趣的書;
3、數(shù)學:主要也是完成學校的暑假作業(yè)。做了一些練習口算速度的游戲。暑假的奧數(shù)班沒有上，下學期重新開始;
4、英語:這個暑假將Jenny的全部英語課外課暫時停掉，主要進行英語口語實戰(zhàn)練習：先是與媽媽在美國同學的小孩在一起;之后是與紐約來的姐妹倆共同生活三周，最后十天是三一口語的培訓課。這個暑假Jenny的最大收獲應該是實用英語口語水平的提高。
5、素描：每周一次課(兩小時)、平時她自己想畫點什么我們不鼓勵不阻止，任其發(fā)展。Jenny從小就喜歡畫畫，我們就不管她這個了。
6、體育:主要就是輪滑練習了：除了體能訓練(每天三十圈正滑，五圈倒滑。經測量，每圈有一百四十米左右);技巧方面則是過樁練習：目前已經掌握的有雙腳并排前過樁;雙腳前后前過樁和單腳前過樁，還有一個雙腳交叉前過樁不太熟。)
外出游玩方面,這個暑假主要是去西安玩了一周，在市郊玩了幾次。
總體來說，這個假期Jenny在英語口語和黑管方面取得了明顯的進步。
小學生學習總結14
國家教育部總督學柳斌說過：“在現(xiàn)代社會里，一個不重視閱讀的學生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生;一個不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個不重視閱讀只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校;一個不重視閱讀的民族必然是一個沒有希望的民族。”國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規(guī)定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段課外閱讀總量應不少于145萬字。其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。由此可見，小學生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢?
一、讓閱讀成為需要
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的�！倍嗄暾Z文教學我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。
1、立身以讀書為本——讀書與做人
“一本好書可以影響人的一生�！边@句話是有道理的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。一部英國兒童小說《哈利.波特》，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。
2、為有源頭活水來——讀書與心智
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關系闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。
只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學習能力更好，缺乏閱讀的孩子學習能力一般都表現(xiàn)得很平淡。
3、此日中流自在行——讀書與寫作
家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。
其實，提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最省心的辦法。但最簡單的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長想讓孩子在短時間內學會寫作文——這是不可能的了。寫作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得優(yōu)美的文辭，從哪里尋找細膩，從哪里體會深刻。
好的作品中本身就蘊含含著豐富的人生體驗，閱讀過程就是學習寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結出來了 “讀書破萬卷，下筆如有神”。
而時下，電影、電視網(wǎng)絡等深受大眾喜歡的傳媒對小學生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，迷戀電視節(jié)目者有之，迷戀電腦游戲者有之，迷戀上網(wǎng)聊天者有之，喜歡閱讀的卻寥寥無幾。只有當閱讀成為一種需要時，孩子們才能變被動的讀為主動的讀。
二、讓閱讀成為愛好
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。學生只有產生了閱讀的興趣，才能在內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此教師不僅要激發(fā)學生的閱讀興趣，還要讓學生“樂此不�！钡剡M行課外閱讀，讓閱讀成為學生的愛好。
1、營造良好的環(huán)境
在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結為家長和老師沒有為他們創(chuàng)設一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。由此，我們定會想到要給他們提供一個良好的、適合學生閱讀的氛圍。
(1)、成立“小小圖書角”，倡導閱讀。為了啟迪學生的求知欲，提高參與閱讀活動的主動性、積極性。我要求每位學生在每個假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學期開學后，開展“獻兩本我喜歡的書給你給他”的活動，把自己的好書介紹給別人。這樣每學期班級就有了近百本書，組成了班級“小小圖書角”。于是我要求每個學生每天利用中午休息時間進行課外閱讀，也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書的良好氛圍。?
(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。圖書館不僅是供應圖書的地方，也是學校的文化中心。它是開展課外閱讀的物質基礎。我經常利用黑板報、墻報等陣地，及時作新書介紹和推薦，鼓勵學生開展課外閱讀。閱覽課上親自帶學生進圖書室暢游書海，為學生提供良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的寧靜、明凈，讓學生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷知識的花蜜。
(3)、拓寬學生讀書空間。我們又把讀書活動引向家庭。許多家長經常帶孩子上書店，給孩子選購書籍，有些家長還在家里為孩子安排了讀書的小書桌、放書的小書櫥。有些家長還放棄休息娛樂的時間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，互相討論。
總之，要讓學生感受到課外閱讀是一種與眾不同的“悅讀”，那是一種享受、一種娛樂、一種健康的生活方式。
2、利用榜樣的力量
美國某一校長，曾做過這樣一個教學實驗：她一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學生。在她的影響下，她所在學校的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣�！� 心理學表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著學生，教師是學生最好的榜樣。
當然，每個孩子都有自己的偶像，經常給孩子們講名人的讀書故事，也有助于激發(fā)學生的讀書興趣。除此之外，身邊榜樣的力量也不可小瞧。經常表揚班里愛讀書的孩子，讓學生探討讀書感受，交流讀書收獲，也會在無形中激發(fā)學生的讀書興趣。
3、利用課文作先導
教材中編排的許多文章都出自名著或和名著相關，我們就可以一次以為契機，引導學生開展課外閱讀。如學了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導孩子們閱讀《水滸傳》;學了《伊索寓言三則》，我們可以引導孩子們閱讀《伊索寓言》;學了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學了《之間兒童多處行》，我們可以引導孩子們閱讀《繁星春水》。
4、體驗成功的快樂
實踐證明，當一個人的行為產生積極的自我體驗，同時又得到他人肯定獲得成功感后，他的積極性會越來越高，從而使他從一個成功走向另一個成功。怎樣才能讓學生不斷獲取課外閱讀的成就感呢?
�、俳M織各種類型的讀書活動
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展讀書心得交流會、全家共讀一本書、詩文朗誦比賽、故事會、課本劇表演、辯論會、閱讀沙龍等。有時，為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應，我們還可結合語文教學開展主題綜合閱讀活動，如本學期，我就以“友情”為主題開展了相關的閱讀活動。在活動中，孩子們不僅閱讀了《藍鯨的眼睛》、《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等書籍，還閱讀了大量的詩歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動的綜合效果。
�、谥匾曉u價。建立合理的評價體系，有助于學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。我們可以把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，可采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。在具體的實施過程中，我們要對學生課外閱讀的篇目、字數(shù)等定期進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對學生廣泛閱讀手冊要經常檢查，并將學生課外閱讀結果，納入《小學生綜合素質報告書》中,使學生的閱讀成果及時顯性化，得到老師、家長、同學的肯定與贊賞，從而形成推進學生積極閱讀的合力。即使是一些讀書活動，結束后，教師也要給予積極的評價，如評出“廣泛閱讀金、銀、銅獎”“閱讀進步獎”“閱讀小博士”等獎項，并舉行隆重儀式，頒發(fā)獲獎證書，最好還給予一定的物質獎勵，如書簽、書籍等，學生就能從中看到自己的進步，獲得成功的快感體驗。
三、讓閱讀成為習慣
薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運�！� 只有當閱讀成為一種習慣，學生才會在課外主動地，有選擇地去進行閱讀，并在閱讀過程中，對信息加以鑒別，以促進自己語文素養(yǎng)的提高和身心健康發(fā)展。
在形成和保持小學生良好課外閱讀習慣的過程中，我們要注意以下幾點：
第一、悉心指導，學會選擇。這里包含兩個方面，一方面要指導學生學會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種小學生讀物琳瑯滿目，但不是都適合小學生去閱讀，教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了教師要向學生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物外，還需要加強對學生家長的指導，使其配合老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品，但其中的內容、觀點未必都適合自己，因此，教師應注意指導學生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進自己的健康發(fā)展。
第二，，適當“強制”，知行合一。葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成良好習慣必須實踐。換句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習慣”。心理學研究表明：一個習慣的形成大約需要21天的堅持時間�？梢�，學生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣，還有必要在學生日常的課外閱讀指導中，通過一定的“強制”，使學生達到“知行合一”。所謂“強制”，在這里是指給學生規(guī)定相應的課外閱讀任務，通過一些必要的手段，對學生的課外閱讀進行監(jiān)督。這種“強制”，在小學生良好的語文課外閱讀習慣尚未完全形成之前，是十分有效的。通過適當來自于教師或家長的外部強制，逐步使學生過渡到自我“強制”，即強制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。這樣，天長日久，習慣成自然，從而達到自動化的程序，以至于某一天沒有進行有益的課外閱讀，沒有獲取到新的信息，倒覺得別扭、不舒服。
第三、嚴格要求，持之以恒。在小學生語文課外閱讀指導中，要養(yǎng)成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次后退。尤其是在個別學生身上表現(xiàn)出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養(yǎng)。
讓閱讀成為一種習慣，非一日之功。只要我們重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學生興趣，指導學生閱讀方法，學生將會逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣而受益終身。
小學生學習總結15
一、成立領導機構，為貫徹實施《守則》、《規(guī)范》提供了有力保障
學校成立了由李玉鵬校長為組長，武玉明李紀峰為副組長，武光祿魏明慶李秀國任永艷趙藝青等為組員的領導小組機構，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領導小組對整個活動的組織作了密切的布置和安排，力爭使學校貫徹《守則》、《規(guī)范》的工作做到有計劃、有安排、有總結。
二、主要做法和成績
1、學校領導召開了校務會議，組織干部認真學習了《守則》和《規(guī)范》，決定在學校開展“學習新《守則》、新《規(guī)范》，進一步推動班級管理目標考核的落實，德育處馬上將新《守則》新《規(guī)范》發(fā)到各年級和班級，要求各年級組織學習和討論；學校利用班會、隊會和升旗議式的國旗下的講話等，加強宣傳、學習和貫徹；德育處利用墻報及各年級、各班的黑板報加強宣傳力度，使新《守則》、新《規(guī)范》做到班班知道、人人知道。
2、《守則》、《規(guī)范》人手一份，一、二年級由老師領著學習，三、四年級由老師指導學習，五、六年級由老師組織學習，學后讓學生開展討論，暢談感想，述說認識，并訂出自己貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》和《規(guī)范》的計劃，在學習和生活上怎樣用《守則》和《規(guī)范》約束自己和指導自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學生認識，學校制作了新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》宣傳欄，利用黑板報、櫥窗等進行宣傳教育，進一步幫助學習理解、記憶、貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》和《規(guī)范》。
4、利用節(jié)假日、紀念日和學生中出現(xiàn)的問題，有針對性的一周學習《守則》和《規(guī)范》中的一條或幾條。要求學生回家后和家長一塊學習《守則》和《規(guī)范》，讓家長了解《守則》和《規(guī)范》的有關內容，達到家校合作，促進學生發(fā)展。
5、各學科教師也充分利用所教學科知識有機地滲透和組織實踐活動，及時地對學生進行養(yǎng)成教育，把新《守則》和《規(guī)范》及時地貫穿于各個學科。
6、通過活動的實施開展，強化了對學生的教育與訓練，全校學生好的養(yǎng)成習慣達97%。
通過本學期全面貫徹新《守則》、新《規(guī)范》，加強了對學生的思想品德和日常行為教育，促進了學生身心健康的發(fā)展，我們學校將長期不懈地開展下去。
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