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班主任年終總結(jié)

時(shí)間:2020-10-27 17:05:05 年終工作總結(jié) 我要投稿

【精品】班主任年終總結(jié)三篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的班主任年終總結(jié)3篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】班主任年終總結(jié)三篇

班主任年終總結(jié) 篇1

  轉(zhuǎn)眼之間,一年時(shí)間又過(guò)去,回顧這一年的生活,我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任,其中的艱難是我所不曾想到的,但我卻做得不亦樂(lè)乎!我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。

  一、 樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)

  勿庸置疑,樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是:學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人,班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律性強(qiáng),成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。

  學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對(duì)待挫折的態(tài)度,對(duì)待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題,成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果。

  1、 樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。

  2、 對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。

  3、 對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

  4、 班主任本人以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí),拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。

  二、 積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

  上學(xué)期,我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人,我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞,有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái),督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的,嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),上課違反紀(jì)律的等。

  經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,我們班在第二學(xué)期的期中考試中,英語(yǔ)取得了全年級(jí)平均分第一名的好成績(jī),同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。

  三、 嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

  課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力?梢哉f(shuō),一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律,那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。

  如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū),等等等等,方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法,并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn):一是督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)學(xué)生懂事,學(xué)會(huì)尊重他人,學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子,學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》,里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況,張貼在教室的墻壁上,讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子,如此一來(lái),每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問(wèn)題,不隨便犯錯(cuò)了,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng),基本上令人滿意,創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四、 服從學(xué)校大局的安排,擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

  每一年,學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位,如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任,我在平時(shí)的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。

  在學(xué)校進(jìn)行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的同學(xué)奮力拼搏,團(tuán)結(jié)一致,在實(shí)力并不占優(yōu)的情況下,取得了男子團(tuán)體第四名和女子團(tuán)體第五名的好成績(jī)。這一成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果,極大地體現(xiàn)了我們班級(jí)的凝聚力,極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣,極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的信心。

班主任年終總結(jié) 篇2

  在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高三全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力拼搏,在各科任老師的共同努力下,基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

  一、同心同德,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

  我們高三班教師面對(duì)艱巨的升學(xué)壓力充滿信心,每一個(gè)教師都明白本班的成敗關(guān)鍵在于我們教師,學(xué)生的成功靠我們教師來(lái)引導(dǎo)。因此,我們高三班教師不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,以真誠(chéng)的心、科學(xué)的方法來(lái)感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,從而使師生朝著一個(gè)共同的目標(biāo)而共同奮斗。每個(gè)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃,不斷調(diào)整充實(shí)計(jì)劃,切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)教師都有積極向上的意識(shí),針對(duì)不同的學(xué)生利用一切可利用的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,從而有效地保持教學(xué)質(zhì)量的全面提高。特別是語(yǔ)文老師葉永玲,數(shù)學(xué)老師趙銀倉(cāng),英語(yǔ)老師趙瑞玲,工作加班加點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,作業(yè)精批細(xì)改,經(jīng)常晚修輔導(dǎo)到22點(diǎn),從不計(jì)較個(gè)人得失。綜合科的老師郭偉文、韓林德、劉成英、劉華、李宏定等輔導(dǎo)及時(shí)到位,不讓學(xué)生留下疑難問(wèn)題。

  二、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體

  首先,每個(gè)老師都是班級(jí)德育工作的'主人,大多數(shù)任課老師都能深入了解學(xué)生,把自已掌握的學(xué)生思想狀況在老師之間及時(shí)交流,及時(shí)做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化,使絕大多數(shù)學(xué)生都能保持積極向上的心態(tài)。

  其次,我們?nèi)握n老師在在情感教育上投入了大量的精力,對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心,在教育教學(xué)上,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先,挖掘他們的閃光點(diǎn),對(duì)待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,班主任對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題及時(shí)談心,共同謀求學(xué)生發(fā)展道路。

  再次,加強(qiáng)班干隊(duì)伍的建設(shè),充分發(fā)揮班干的模范作用,在班級(jí)樹(shù)立班干形象,試行班級(jí)干部責(zé)任制,收到了良好的效果。學(xué)習(xí)上以?xún)?yōu)帶差,以?xún)?yōu)幫差,形成一種愉快和諧、積極進(jìn)取、不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、組織好各項(xiàng)具體工作,主要有:

  1、適時(shí)地、認(rèn)真開(kāi)好幾個(gè)會(huì):班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、科任教師座談會(huì)。每次會(huì)議一定有專(zhuān)題,突出主題,使每次會(huì)都能收到良好效果。

  2、組織好每一次模擬考試,及時(shí)總結(jié)學(xué)生的考試成績(jī)和在存問(wèn)題,根據(jù)不同學(xué)生的情況,做好分類(lèi)指導(dǎo),大大提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

  3、認(rèn)真組織好高考報(bào)名工作,配合年級(jí)和學(xué)校做好學(xué)生檔案整理工作,認(rèn)真研究近幾年高考年報(bào)和錄取情況,指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿。

  四、今后工作中的一點(diǎn)想法

  在今后的工作中,更加突出對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng),在優(yōu)秀生的培養(yǎng)方面,更需要做好優(yōu)秀生的思想工作,及時(shí)在學(xué)習(xí)方法上、心理上給予指導(dǎo),保證優(yōu)秀生能以平穩(wěn)的心態(tài)來(lái)面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

班主任年終總結(jié) 篇3

  一、 心理上逐漸成熟。

  自打我當(dāng)了班主任之后,無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)沒(méi)少見(jiàn)。還記得第一年來(lái)紫荊小學(xué)的時(shí)候,當(dāng)了這個(gè)班主任,和形形色色的家長(zhǎng)們打起交道。在家校溝通中缺少藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn),即使小心翼翼也總能為自己惹來(lái)麻煩事,下班后心情總是難以平復(fù),不理解為什么我全身心付出也總有家長(zhǎng)不滿意,找麻煩,心理萬(wàn)分委屈。心理承受能力較差,經(jīng)常找老教師哭訴。張老師也曾經(jīng)不厭其煩的一次又一次在我被家長(zhǎng)欺負(fù)我開(kāi)導(dǎo)我,教我應(yīng)對(duì)方法。轉(zhuǎn)眼間,第三個(gè)年頭了,跌跌撞撞稚嫩的我也摸爬滾打出了堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心,這學(xué)期也遇到不少棘手的問(wèn)題,但也迎難而上,努力解決,并沒(méi)有被“玻璃心”打倒,這是我心理上逐漸成熟的變化,也是前輩們熱心的幫助下造就今天的我。非常感謝大家,也替自己的成長(zhǎng)感到小小的驕傲。

  二、 “班級(jí)之星”的板塊建立。

  咱們班級(jí)門(mén)口的展塊,這個(gè)學(xué)期學(xué)校交給每個(gè)班自己裝扮,我們班門(mén)口的展板是兩個(gè)板塊,一個(gè)大一個(gè)小,都做讀寫(xiě)繪展示我覺(jué)得很不協(xié)調(diào),就自作主張把小版塊挪作他用。想到班里很多學(xué)美術(shù)的孩子,就想讓她們展示自己。在一個(gè)全新組合的班級(jí)里,同學(xué)之間互不了解,可以通過(guò)這個(gè)方式展示自己,介紹自己,增強(qiáng)學(xué)生自信。對(duì)于我們班的孩子,我對(duì)他們的期望是:不管成績(jī)高低,至少要做個(gè)勇敢自信的陽(yáng)光少年。我讓學(xué)生把自己滿意的作品拿來(lái),和一張自己的生活照片,自己制做“***作品展”的標(biāo)符并展示在小版塊上。剛展示出來(lái)時(shí),大家都很新鮮,不管是老師還是學(xué)生,走過(guò)都會(huì)看兩眼。這對(duì)展示的學(xué)生是一種宣傳,也是給我們五班打廣告,大家都會(huì)覺(jué)得五班的孩子“藏龍臥虎”。本班學(xué)生對(duì)此也有化學(xué)反應(yīng),紛紛積極參與,想要展示自我。甚至有家長(zhǎng)反應(yīng),之前報(bào)的美術(shù)班懈怠的學(xué)生更積極去上課了,家長(zhǎng)覺(jué)得自己花的錢(qián)沒(méi)有白白浪費(fèi),學(xué)生的藝術(shù)興趣輕松激發(fā)。不會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也想展示,我說(shuō)可以展出書(shū)法作品,無(wú)論是硬筆書(shū)法還是毛筆書(shū)法都可以。那段時(shí)間,班里熱衷努力練字的學(xué)生也如春筍般發(fā)芽生長(zhǎng)。

  三、 堅(jiān)持“讀寫(xiě)繪”優(yōu)秀作業(yè)展示。

  我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文今年推薦學(xué)生每月共讀一本書(shū),與之搭配的有“讀寫(xiě)繪”作業(yè),我堅(jiān)持每個(gè)月學(xué)生做完就立刻展示出來(lái),并且留心進(jìn)步的學(xué)生,盡量每月展出的學(xué)生作品都不一樣,堅(jiān)持兩個(gè)月后,我們班大部分學(xué)生對(duì)“讀寫(xiě)繪”作業(yè)更加有信心了,完成率也較之前有明顯提高,質(zhì)量也有顯著進(jìn)步。學(xué)生覺(jué)得自己的作品被展示出來(lái)是種無(wú)尚的榮耀。

  四、 培養(yǎng)得力小幫手。

  開(kāi)學(xué)時(shí)看到孩子們放完暑假都長(zhǎng)大了,抱著“懶娘勤妞”的想法,想培養(yǎng)學(xué)生有動(dòng)手能力,分擔(dān)老師的一些工作,就開(kāi)始在班級(jí)里組建“文藝宣傳組”。這些學(xué)生都是班級(jí)里挑出機(jī)靈手巧繪畫(huà)能力強(qiáng)的孩子,希望培養(yǎng)他們完成“黑板報(bào)”、“走廊展板”、文藝節(jié)目等工作。都說(shuō)孩子的潛力是無(wú)限的,在培養(yǎng)過(guò)程中確實(shí)體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生們都比我想象的要厲害哦,這學(xué)期的走廊展板都是他們自己做的,我只是簡(jiǎn)單指導(dǎo),幾乎沒(méi)有動(dòng)手。呈現(xiàn)的效果也確實(shí)不錯(cuò)。

  五、 大組評(píng)比,贏得“小紅旗”效果明顯。

  一個(gè)新組合的班級(jí),作為班主任剛開(kāi)學(xué)還未了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,也為了學(xué)生們之間能夠更快融合集體學(xué)習(xí),我采取了大組評(píng)分評(píng)比制度。大組評(píng)分分三項(xiàng):衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)。每個(gè)組選出一個(gè)大組長(zhǎng)來(lái)管理,這個(gè)大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促。從最開(kāi)始就狠抓常規(guī)管理,規(guī)范行為習(xí)慣。在互不了解的情況下,給他們一個(gè)措手不及,先讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)我的要求。同樣心平氣和的告訴他們:小紅旗是你們的,想要小紅旗是需要你們每一個(gè)人的付出的,集體的力量是無(wú)窮大的。讓他們清楚小紅旗這件事是需要自己努力才能得來(lái),不是老師努力得來(lái)的。我們都知道小紅旗是紀(jì)律和衛(wèi)生的綜合得分,那么誰(shuí)給班級(jí)扣一分,他的大組就得總體扣分,是衛(wèi)生就扣衛(wèi)生分,是紀(jì)律就扣紀(jì)律分,并且把名字記在備注上批評(píng)。當(dāng)然他們也有掙分的機(jī)會(huì),那就是學(xué)習(xí)項(xiàng)。課堂上老師著重點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的加分,背誦課文前十名完成的加分,各項(xiàng)作業(yè)完成優(yōu)秀的加分。這樣以來(lái),大部分的學(xué)生很快就能進(jìn)入狀態(tài),基本能夠做到紀(jì)律衛(wèi)生不扣分,小部分過(guò)于活潑的學(xué)生還需老師不斷提醒。學(xué)習(xí)上也開(kāi)始有競(jìng)爭(zhēng)向上的機(jī)動(dòng)性。

  這個(gè)大組評(píng)比還只是1.0版本。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的使用,下學(xué)期我會(huì)慢慢改良為2.0版本,能夠更全面的管理班級(jí)各項(xiàng)。

  六、 給學(xué)生的記星制度和測(cè)試計(jì)分制度。

  除了大組評(píng)比的學(xué)習(xí)管理機(jī)制,我還沿用之前貢老師分享的記星制度。值得一說(shuō)的是這學(xué)期我比上一年堅(jiān)持記錄,我的堅(jiān)持換來(lái)學(xué)生的不松懈,也是進(jìn)步的關(guān)鍵。只有作業(yè)完成及書(shū)寫(xiě)美觀的學(xué)生才有星星,學(xué)生為了得到那顆光榮星,作業(yè)也逐漸比著認(rèn)真。尤其是像今年我們剛開(kāi)始用鋼筆,效果還是很明顯的。我還堅(jiān)持每單元一測(cè)試,測(cè)試成績(jī)都記錄下來(lái),包括聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的成績(jī),還有默寫(xiě)課文的成績(jī),都一一記錄在一起,每次都發(fā)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)可以一目了然的看到自己孩子是進(jìn)步還是退步,這不只是督促學(xué)生,也是督促家長(zhǎng),有心的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)孩子每單元的成績(jī)調(diào)整自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于漠不關(guān)心學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)也正好是一個(gè)警示和有力的證據(jù),孩子的學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)的用心相關(guān),更是我找家長(zhǎng)談話的理由。還是有明理家長(zhǎng)在看到自己孩子在班里的差距時(shí),意識(shí)到自己做的不足之處,改變自己的教育方式,孩子也在慢慢收益。

  七、給年輕老師的建議。

  面對(duì)家長(zhǎng)要樹(shù)立威嚴(yán)。

  這學(xué)期我們班確實(shí)經(jīng)歷了很多,希望給和我一樣年輕的班主任一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流。當(dāng)我們做的正確無(wú)誤時(shí),面對(duì)無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)時(shí),定不能示弱。有些家長(zhǎng)看著你比他小,總想從年齡上,生活閱歷上壓你一頭,不要給她任何機(jī)會(huì)牽著你的鼻子走,會(huì)讓她們養(yǎng)成不尊重老師的習(xí)性。

  我們班的家長(zhǎng)總以為我只有二十出頭,誰(shuí)曾想我以三十而立,長(zhǎng)著一張“娃娃臉”,在教育這條路上卻從未給我?guī)?lái)任何好處。也總有家長(zhǎng)想質(zhì)疑我,撼動(dòng)我在班級(jí)群里的威嚴(yán)。但我總結(jié)出一句話“我是老師,無(wú)關(guān)年齡,尊師重道,教學(xué)相長(zhǎng)!边@段話我也準(zhǔn)備在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)們分享,是的,在娃娃臉的外表下,首先我是一名老師,這是我的職業(yè)身份,無(wú)關(guān)長(zhǎng)相,無(wú)關(guān)年齡,無(wú)關(guān)經(jīng)驗(yàn),只與責(zé)任有關(guān)。只要是負(fù)責(zé)任,用心付出的老師,家長(zhǎng)們就應(yīng)該先尊重老師,再談教育學(xué)生。這就是我們經(jīng)常說(shuō)的尊師重教。當(dāng)然,我也認(rèn)為大部分的家長(zhǎng)都是講道理有素質(zhì)的,所以丑話在前好辦事。

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