課后輔導班老師的年終總結（精選8篇）
伴隨著新年鐘聲的臨近，一年的工作又將告一段落，很快就要開展下一年的工作了，肯定感想頗多吧，感覺我們很有必要對自己的工作做一下總結。那么什么樣的年終總結是你的領導或者老板所期望看到的呢？下面是小編精心整理的課后輔導班老師的年終總結（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
課后輔導班老師的年終總結1
本學期在課后輔導工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實課后輔導的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將輔導的工作總結如下:
1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。
2、能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
3、課后輔導做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
快速反饋，及時發(fā)現學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
課后輔導班老師的年終總結2
一個學期的活動結束了，時間過的是如此的快，仿佛上一周才開始我們的第一次活動，轉眼間，已經是最后一次了。從上學期活動的志愿者，到這學期活動的領隊，其中的變化還是很大的，肩上的責任又多了一份，不僅僅是要對小朋友們負責，還有對自己所帶的志愿者負責。
在這連續(xù)一年的家教中，我也收獲了很多。這個活動中陪伴成長，不僅僅是對小朋友們來說的，更是我們深切的體會，志愿者和小朋友們一同在這一活動中獲得陪伴和成長。我們的每一個舉動，甚至眼神都會或多多或少的對小朋友們產生影響，當然，他們的行為舉止也給我們留下了深刻的影響。志愿服務從來都不是單方面的付出，它是有回報的餓，這回報，也許不是物質上的獎勵，但是只要你認真付出，你所獲得到的，將遠遠高于物質獎勵，這是一種精神上的滋養(yǎng)和升華。每當看到小朋友們在村口期待的身影和離別時的告別，看到他們聽懂一道數學題后頓悟的眼神，都讓我感到一種滿足感和成就感，也讓我覺得不虛此行，我們的努力并沒有白費。
我們的活動，也許就是那么短短的兩手之數，或許無法對小朋友們產生多么大的影響，但是會在他們的心中種下一顆種子，這顆種子將慢慢發(fā)芽，每一分鐘都在成長，在變化。從這次活動的小朋友們身上，我看到了它的不同，它在影響著小朋友的一言一行，這將會是一個漫長的過程，它的影響會是無與倫比的。與此同時，在我們心間，也有一顆種子正在破土而出，或許我們還沒發(fā)現，或許我們已經有所察覺，重要的是，它將伴隨我們一生，不僅是一份回憶，我們也將隨著這顆種子一同成長，收獲，不一樣的人生。
在這一學期活動中，我們也曾遇到過困難，受到過挫折，一起笑，一起累，這更讓我體會到了團隊合作精神。正如我的觀念，團隊建設的好與壞，是對活動質量有著重大影響的，甚至可以說是決定性的因素，尤其是對一個志愿者團隊來說，將我們凝聚在一起的，并不是金錢或是迫于壓力，而是我們每個人心中的信念和志愿精神。
青春因奉獻而無悔，公益因你我而不同，相信公益的力量，和諧社會，就在身邊。
課后輔導班老師的年終總結3
我覺得課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。
課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學習打下扎實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。
課外輔導也應注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發(fā)展和興趣、動機的激發(fā)。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。
在我和同學們的共同努力下，我班級的范于飛同學因為基礎差而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對張亞卓等同學因對作文興趣不大，在課外輔導時激發(fā)他們寫作的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫作水平一躍而上，而對班上的幾個作文比較優(yōu)秀的同學，王娜，雅志科同學在課外經常給他們思考的機會，出一些難度比較大的作文題，讓他們因為難去思考，讓他們寫出好的作文有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競賽中，他們分別獲得了二等獎與三等獎。在課外學習的過程中,他們獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的'喜悅.
課后輔導班老師的年終總結4
一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。
一、主要措施：
1.利用課余時間進行課外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
10.培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
三、存在問題
在這一學期里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題：
1、后進生的良好的學習習慣仍未形成，學生學習的興趣及動力不足。
2、c級學生仍未消滅。
四、努力方向
在培優(yōu)補差的工作中,盡管我們做了很多努力，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發(fā)展
課后輔導班老師的年終總結5
本學期，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。
我鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，他們能積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
我還鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。
我在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組
競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。
對于學困生，我一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”另外發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。我對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
課后輔導班老師的年終總結6
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”可見，只有激發(fā)學生活動的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在聽說讀寫的綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，我設計一系列活動，激活學生的學習興趣�，F將這方面的輔導體會總結如下：
第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應是一個積極的參與者和指導者。
因為老師的參與，會讓學生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們去重視、去認真體驗的事;老師的指導又使學生們少走彎路，可借鑒老師已有的經驗幫助他們更快的享受成功。
第二、對學生有創(chuàng)意的一些想法或做法
老師應給予贊賞，讓他們的自信轉化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學”循環(huán)。但當學生在活動中遇到挫折時，老師應嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質，為筑起他們的人生之塔奠定結實的基礎。第三、課后要有反思。不論是老師還是學生，在每一次活動結束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無則加勉”，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程，使學生互評及師生共評等評價方式為完善活動方案提供最直接幫助。
第三、突出活動的綜合性。
在活動的地點、方法和方式中及活動結果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”�；顒拥攸c有的在家里，如上網收集資料、對調查問卷進行統計;有的在學校里，如各種指導課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調查問卷、到鄰居家中找資料。
第四、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現出來。在實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網查詢資料，最后讓同學們學習，激發(fā)了學生的想象興趣。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在體驗日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己收獲的知識勾畫出來。
總之，綜合實踐活動課程的產生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。一句話，通過課外輔導，最終以達到學生的聽說讀寫能力的綜合提高。
課后輔導班老師的年終總結7
這一學年以來，在學校領導和老老師的幫助下，我在課內外輔導過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實輔導計劃，相關目標基本能實現�，F將一學年來的輔導工作總結如下：
一、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。
我在輔導過程中以個別輔導為主。對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學習打下扎實的基礎。并采取“一幫一”的措施。即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。同時，利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周二和周日進行學困生的輔導，及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。并取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
二、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
我認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。同時，在課堂教學中注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。此外，還借助多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
三、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。
對于成績優(yōu)異的學生，我更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。在課堂上，從復習，練習，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。
總而言之對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，使之主動學習，樂于合作，體驗獲取知識的樂趣，從而迎頭趕上來。
課后輔導班老師的年終總結8
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在對學生進行課外輔導工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高�，F將一學期來的工作總結如下：
1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。
在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答仯皶r發(fā)現學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在對學生進行課外輔導的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午的第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，拓展自己的知識面。
在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。
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