幼小銜接年度總結(jié)(精選6篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的幼小銜接年度總結(jié)(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接年度總結(jié)1
本學期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學期學習任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:
一、開展了具有班級特色的教育教學工作:
1、本學期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中,繼續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”。本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4、本學期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料;顒訁^(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調(diào)整。本學期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長。每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立。我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學習進行觀察記錄,以此了解植物的生長習性和生長過程。
7、學期初,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9、本學期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人。
本學期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,本學期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)。
本學期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學習,及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。
五、不足及努力方向:
本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
。1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
。2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學習,爭取使我們的工作更上一層樓。
幼小銜接年度總結(jié)2
本學期,一年級的小學生已經(jīng)愉快、順利的進入小學生活;仡櫼粚W期的工作,簡要總結(jié)如下:
在做幼小銜接工作時,首先要突破家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為:
1、家長操之過急,希望孩子盡早具備小學生的素質(zhì),并提前入學。
2、盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學習壓力。
3、家長包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。
正是由于這三個誤區(qū),造成了小學生在入學初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面:
1、學習不適應(yīng)(注意力不集中,做作業(yè)慢 )
2、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)
3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高,所以有的壓力大,出現(xiàn)厭學、緊張等現(xiàn)象 )
針對這些問題,學校做了大量的工作。
一、從孩子入手,培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力
1、學會整理(書包)
2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)
3、學會勞動(值日生)
4、學會學習(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護)
5、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)
二、從研討入手,加強幼兒園與小學間的教學銜接
1、舉行公開課,共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學興趣化,向幼兒園教育靠攏。
3、與幼兒園教師交流,探討幼兒教育方法。
4、進行個案研究(觀察、記錄學生表現(xiàn),形成新的教育策略)
5、教師寫教育隨筆、論文、反思,針對性開展一日常規(guī)活動。
三、從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接
1、召開幼小銜接家長會,宣傳幼小銜接的策略。
2、開展家訪活動,了解家長需求,調(diào)整教育策略。
3、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育,參與孩子的活動,爭取家長的支持與配合。)
在幼小銜接工作中,家長積極配合,與學校共同努力,使學生順利由幼兒園階段過渡到小學階段。家長主要做了以下三個方面的工作:
1、協(xié)助學校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,幫助孩子實現(xiàn)心理過渡。
2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣,幫助孩子實現(xiàn)習慣過渡。
3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力,幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。
經(jīng)過一個學期的共同努力,學生的精神面貌和能力有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面:
一是 學習感興趣 ,即對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學習,不懂就問。二是 活動能合群 ,就是在日常學習活動中,能與家人、親友、老師、同學和睦相處。三是 生活有條理 ,也就是能獨立自主地安排包括學習在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。
本學期,在大家的共同努力下,學生自信、快樂地進入了小學生活,邁好了小學學習第一步!
幼小銜接年度總結(jié)3
大班是幼兒做好幼小銜接教育的關(guān)鍵階段,幼小銜接工作一直是我們十分重視的一個方面。不僅要在知識技能方面為升入小學做準備,更要在學習品質(zhì)與習慣上,在幼兒生活自理上做好幼小銜接的工作。本學期我們自始至終都在滲透幼小銜接的教育,現(xiàn)把我們本學期在幼小銜的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力和學習習慣。
生活自理能力是幼兒學習的前提條件,不能在生活上自理的孩子在學習會出現(xiàn)諸多問題。好的學習習慣也是幼兒進行高效學習的基本條件。從孩子入手,培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力。
1、學會整理(書包),知道了需要什么物品。
2、學會生活:懂得自行穿脫衣服、主動喝水、入廁等。
3、學會勞動:明確值日生職業(yè)與義務(wù),有集體責任感。
4、學會學習:諸如善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護。
5、改變環(huán)境:能夠適應(yīng)環(huán)境的改變,比如作息時間、鈴聲等的調(diào)整。
幼兒都對小學充滿了好奇和向往,會為了更好地做一名小學生而努力,也知道了小學生的一些生活內(nèi)容,對小學生活充滿信心。
二、從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接
1、召開幼小銜接家長會,宣傳幼小銜接的策略。
2、開展家訪活動,了解家長需求,調(diào)整教育策略。
3、協(xié)助學校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,幫助孩子實現(xiàn)心理過渡。
4、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣,幫助孩子實現(xiàn)習慣過渡。
5、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力,幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。
經(jīng)過一個學期的共同努力,學生的精神面貌和能力有了很大的進步。幼兒大部分都對學習感興趣,對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學習,不懂就問。大部分幼兒活動能合群,在日常學習活動中,能與家人、親友、老師、同學和睦相處。幼兒生活變得更有條理,能獨立自主地安排包括學習在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。
三、必要的知識經(jīng)驗儲備
結(jié)合《指南》要求和本班幼兒實際,開設(shè)適宜的課程,學習幼小銜接知識經(jīng)驗。每周安排一次生動有趣的識字教學,采用分組的形式,讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:請幼兒分發(fā)課本,讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū),讓幼兒認識標題字;利用晨間和中午的.時間指導幼兒書寫自己的名字,和少量學過的漢字;利用簽到墻來練習幼兒前書寫能力。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔,而且激發(fā)孩子學字的興趣,很好地與小學一年級語文銜接了起來。
小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,許多在幼兒園學習過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學還要學,如今小學的數(shù)學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此針對幼兒的年齡特點,可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算過度,重視讓幼兒把單純的運算,排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學數(shù)學銜接,還可以選擇一些課外補充練習,如:利用家園合作布置適量作業(yè)單等,讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導完成,通過多方面提高了幼兒的計算能力,照顧到個別差異。
四、增強幼兒的任務(wù)意識和責任感
1、巧用“值日生”制度。我們加強了值日生的運用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
2、幼兒口述家庭作業(yè)。進入大大班后,由幼兒向家長口述作業(yè),我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,讓孩子當小傳令兵,把回家所要完成的課前準備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽,這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,又能夠鍛煉幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,以便入小學后,孩子們就清楚地向家長傳達學校信息,并能完成學校老師布置的任務(wù)。
五、培養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力
我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時,成為一個樂于交往和善于交往的人。
總之本學期,在大家的共同努力下,幼兒更自信、快樂地向小學邁進了一大步。
幼小銜接年度總結(jié)4
孩子進入大班以后,幼小銜接一直是老師和家長最為關(guān)注的問題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學習,進入小學教育,我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了,馬上是一名小學生了,可以學到更多知識;焦急的是作為家長我沒有頭緒,怎么才能使孩子在進入小學后能很快適應(yīng)新的學習生活呢?雖然在幼兒園,幼兒園老師向孩子傳授很多知識,但小學是對兒童進行正規(guī)學校教育的專門機構(gòu),孩子一上學就要獨立地參加學習,開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學計劃接受課程,這與幼兒園學習的要求與形式都不同。
為了幫助家長有的放矢地進行充分的入學準備,20xx年6月9日機關(guān)幼兒園和井岡山小學聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學了”的專題講座,為家長們釋疑解惑。抱著滿心的期待,我參加了這次幼小銜接的講座。
講座在四樓的多動能教室舉行,首先通過一個專題片,介紹了井岡山小學的基本情況、辦學特色和理念,展示了學生豐富多彩的學習生活和課外活動。接著從生活方式、學習方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學的區(qū)別。分析了一年級學生的生理、心理特點和教育方法,深入淺出地剖析了新生入小學出現(xiàn)的一些問題,著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學一年級的小朋友的才藝表演,看著他們稚嫩認真的演出,可以感受到他們在學校里的成長。另外還有一個簡短的數(shù)學公開課,老師生動形象深入淺出的教學方法讓全場的孩子都跟著互動起來,氣氛高漲,孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學的參觀了,孩子們牽著家長的手,在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學的校園和一年級的教室,好奇的站在門口張望著,看著一年級的小朋友在認真的上課,平時嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了,上小學的期待讓他們對這個新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子,老師還是給孩子們留下了第一張入學前的合影,一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。
四年的幼兒園生活,小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長,從最開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如,從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星,一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學的校園了,雖然很期待,但是也有著對幼兒園的眷戀與不舍。
非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座,讓我們家長有了思想準備,能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作,讓我們的孩子能順利地進入小學的教育。對于即將入學的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識還要重要,良好習慣地養(yǎng)成,對孩子今后的學習很生活都大有好處。幼兒園就是一個良好習慣的起點,一個集體生活的最初體驗,謝謝大一班的各位老師,讓我的孩子在成長之初對學習對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬,也給她步入小學打下了一個良好的基礎(chǔ),無論何時,幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。
幼小銜接年度總結(jié)5
夏天炎熱的腳步輕輕走來,匆匆茫茫的一學期過去了,我們的孩子們也即將踏入小學的門檻,結(jié)束在幼兒園的學習和生活。不能不感嘆時間的飛逝,和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂,回顧這個學期的工作,看到孩子們在各個方面的成長,我不禁回憶起一路走來的足跡。
一、班級工作管理方面。
本學期我們班級三位成員能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度,認真執(zhí)行各種計劃與要求,以高度的責任心與職業(yè)道德,扎扎實實地做好各項工作。認真學習《綱要》精神和園務(wù)工作計劃,轉(zhuǎn)變觀念、提高認識,認真參加幼兒園組織的各項學習。班級成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù),團結(jié)、學習、互助、樂于奉獻,彼此間經(jīng)常溝通,有事大家商量,牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一藝術(shù)節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中,我們能共同地商討,并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中,充分表現(xiàn)出班級成員的團結(jié)協(xié)作與主人翁精神。
二、教育教學工作方面。
大班幼兒求知欲旺盛,對事物有廣泛的興趣,對事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動。為此,我們根據(jù)大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際情況,合理制定了教育教學計劃,結(jié)合主題探究課程,開展了《不一樣的我》、《走近小學》、《大自然的語言》、《從頭到腳》、《動感天地》等八大主題活動。在新《綱要》指導下,我將新的的教育理念融入課程設(shè)置中,將各領(lǐng)域的活動有機地整合,相互滲透,注重趣味性、活動性,寓教育于生活、學習中。同時我們認真?zhèn)湔n,做到了教育活動充滿童趣,吸引住孩子,讓他們在愉快的游戲中,學習知識,在教育過程中,針對不同幼兒的個性及興趣,我們采取不同的教育方法,充分發(fā)揮孩子的能動性。為幼兒創(chuàng)設(shè)了尊重、理解、關(guān)愛、平等、和諧的育人環(huán)境。一學期以來,孩子們在學習興趣、學習方法、自制力、觀察力、想象力、合作意識等方面有了很大的進步,他們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和開朗活潑的性格,學習興趣增強了,幼兒的智力水平得到充分的提高,在教學活動中,采用探索在前,講解在后的教學形式,大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性,特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。同時幼兒的繪畫技能明顯提高了,畫圖線條較連貫、流暢,能較好的組織、安排畫面,初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。
在閱讀方面,我們根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好,創(chuàng)設(shè)了與每個主題相結(jié)合的工作,在工作中有計劃有步驟地提供材料,和對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導。在閱讀活動中我們運用多種活動方式,來讓幼兒進行學習閱讀,在豐富的活動中,大班的孩子對于閱讀的興趣更大了,在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達能力和豐富的想象力,使幼兒的閱讀水平不斷提高。
做好幼小銜接工作也是本學期的一重點,這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學,是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。因此,本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解,并盼望自己做個小學生,從思想上做好入學準備。帶幼兒去參觀小學,了解哥哥姐姐的在校生活,了解和熟悉小學的學習環(huán)境及學習活動。了解和熟悉小學生的生活作息制度。認識小學生的學習用品,知道他們的使用方法。讓他們對學校有直觀的認識。學做小學生,計算課上注意讓幼兒計算真正理解數(shù)概念,多讓幼兒進行口頭計算游戲,訓練幼兒思維的敏捷性,培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。讀寫方面注意訓練幼兒書寫的技能,逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度,組織幼兒進行前書寫前閱讀前算術(shù)準備。同時我們還結(jié)合《走進小學》這一主題,請幼兒每人準備一只書包,早上背來,練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品,下午背回家去,自己整理書包。養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
三、家長工作方面。
《綱要》指出家庭是幼兒最重要的生活場所,父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此,我們通過多種形式與家長交流,豐富家長對幼小銜接工作開展的方法,增進家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上形成合力,共同促進幼兒發(fā)展。經(jīng)常利用幼兒入園和離園的時間,與家長交換意見,用換位思考理解家長的良苦用心,隨時與家長溝通孩子的情況,聽取家長的意見和要求,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不斷改進工作,取得家長的理解、支持與幫助。在本學期,我班開展了一些活動,得到了家長們的好評。家長會主要是針對幼小銜接來進行,孩子們馬上就要進入小學了,針對家長們的問題和困惑,我們邀請了天妃小學的老師來向家長們交流,孩子上小學之前的一些準備工作等。
四、衛(wèi)生保健工作方面。
本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,對幼兒進行安全防范教育,時刻提醒幼兒意外就在身邊,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗進行安全、營養(yǎng)的保健教育,提高幼兒自我保護意識和能力。班級內(nèi)有一名幼兒手足口病發(fā)生后,我們及時做好其他幼兒的消毒措施,保證班上其他幼兒的健康。
在對幼兒的保育工作上,我們力求以每樁小事做起,耐心細致周到,如:要求幼兒自己能做的事自己做,當幼兒做不到時,教師耐心地引導幼兒做,跟著手把手的教幼兒如何自理,鼓勵幼兒你能行,增強了幼兒自我服務(wù)的信心,對生病的孩子更是無微不至,經(jīng)常對幼兒的微小進步給予肯定、表揚,讓他們體驗到成功的快樂,使全班幼兒的自我服務(wù)能力都有了很大的提高。孩子們的每一點進步都看在教師的眼里,家長們滿意的笑容,聲聲贊揚,使我們再苦再累也覺得甜。
總結(jié)了這個學期的點點滴滴,在繁忙中我們的`工作又向前進了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗,增長許多的知識。在欣喜之余,我們也在反思不足,如:主題活動的產(chǎn)生和開展預設(shè)教師干預的多,幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學小實驗的機會不夠;活動中教師的觀察注重全面性,個別性、深入性不夠;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等,今后我們將正視我們自己,努力將工作做好,給孩子一個燦爛的童年!
幼小銜接年度總結(jié)6
隨著二期課改課程的進一步實施和展開,學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動,隨著時間的推移,孩子們即將進入小學學習,它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:
一、滿足孩子個體需要,增強學做小學生意識,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,為此,本學期,我們首先請孩子每一天背著書包來園,學著整理自己的書包,多次參觀小學,了解哥哥姐姐們的小學生活,滿足孩子想做小學生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,用心思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫忙孩子改正一些不良的習慣,朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。
二、加強學習興趣,減緩幼小銜接的坡度
1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說潛力。例如:在一些活動中透過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒用心動腦思考,養(yǎng)成良好的學習習慣。同時,提高了幼兒的口語表達潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學習,以互相帶教的方法一齊閱讀,增加閱讀興趣;帶給可寫本子,讓孩子學著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)
平時,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一齊數(shù)數(shù),并練習編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增加必須量的計算資料,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)潛力需要逐漸的對計算感興趣,使孩子為學所用。
三、加強幼兒的社會性適應(yīng)
對于幼兒而言,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識、職責感和獨立交往潛力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的好處。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項活動中有機滲透,使幼兒能夠自然地理解、理解。如:運動中加強孩子的交往潛力,班級群眾中加強職責意識,具有必須的群眾榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導,使我班孩子在只有這些潛力的同時,真的有了一份長大的感覺。
總之,透過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學打下必須的基礎(chǔ),但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,透過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。
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