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小班中秋節(jié)活動工作總結(jié)4篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的小班中秋節(jié)活動工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
小班中秋節(jié)活動工作總結(jié)1
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,它代表著團(tuán)圓、吉祥。對于剛?cè)雸@的小班孩子來說,他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動中,我們主要以“快樂”為中心點(diǎn),開展了中秋節(jié)的活動,以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個小家庭的團(tuán)圓與快樂,激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。
中秋節(jié)這天,我們小班孩子和爸爸媽媽一起集合在我們班的教室里面。在音樂的節(jié)奏聲中,活動開始了。我們班的任務(wù)是大月的一角北海的北字,家長們你一手我一手的很快就完成了我們的地基部分,小不點(diǎn)們最后用大紅棗子在我們的幫忙下排成北海的.北字放在月的上面,他們排得可認(rèn)真了,邊排邊說“讓大紅棗排成火車”。在活動中,小朋友們邊欣賞我們干活邊品嘗從家里帶來地月餅,象一只只放飛的小鳥,顯得格外的高興。小妮妮拿著月餅塞到我嘴里說:“老師你吃。”
我張大嘴巴咬了一小口還故作美味地說:“哇,這月餅好甜呀!边@時許多小朋友都跑了過來,把月餅往我嘴里塞。我說:“你們知道今天為什么要吃月餅嗎?”有一個小朋友喊了起來“中秋節(jié)”。其他小朋友也跟著說“中秋節(jié)”。我肯定地說:“對,中秋節(jié),是人們團(tuán)圓地日子,所以我們小朋友也團(tuán)圓在一起過節(jié),我們把月餅分給大家一起吃好不好!”小朋友都把月餅給了我,切成小塊分給大家。在贈送月餅的同時,我們還鼓勵孩子互相說祝福的話。
在這次充滿快樂喜悅的活動中,幼兒知道了中國的節(jié)日“中秋節(jié)”,在分享月餅的同時,小朋友們給別人送去了祝福,也得到了祝福,培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力及交往的能力,同時也感受到了人與人之間友好交往的幸福,體驗(yàn)到了團(tuán)圓、分享的快樂。
小班中秋節(jié)活動工作總結(jié)2
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度過中秋節(jié),充分挖掘了中秋節(jié)活動的多樣化,讓孩子們體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂,擴(kuò)展了他們的知識范疇。在活動的保證,充分利用和開發(fā)家長資源,在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動。本次活動中我們邀請家長參與我們的活動,和孩子一起收集中秋節(jié)食物、謎語、燈籠等,利用廢舊的物品循環(huán)運(yùn)用進(jìn)行親子制作燈籠,在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。
在主題活動實(shí)施過程中,我們始終貫徹觀念:活動中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者,在活動中既做到適時提升總結(jié),又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。
反思此次活動,并對活動過程進(jìn)行了總結(jié)和提升,認(rèn)為本次活動能夠順利開展,主要得益于以下有效措施:
一、做幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的愛好。
中秋節(jié)給予了孩子們太多美好回憶,同時也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的生成活動,并充分調(diào)動他們的積極性和主動性,通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動,而且給予極大鼓勵,并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動帶來的快樂,使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
二、做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,促進(jìn)“中秋節(jié)”的活動的順利開展。
待幼兒對新年有了進(jìn)一步的了解后,“慶祝中秋節(jié)”的活動開始了,讓幼兒注意到在中秋節(jié)時我們有哪些習(xí)俗?,然后是搜集,并請幼兒展示搜集物品,如燈籠、謎語、中秋節(jié)食物等。孩子們十分喜歡。于是,就提議孩子們與家長一起動動手,動動腦,一起來設(shè)計(jì)和制作別出心裁的`燈籠,快快樂樂地過一個中秋節(jié)。于是,制作、展示活動開始了,孩子們自主選材,自主創(chuàng)造。用各種材料制作燈籠。美工區(qū)的小朋友在制作中秋食物。在這個過程中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂,并學(xué)會用語言介紹自己的食物充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
三、做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者,讓幼兒在回憶活動中感受快樂。
因此,活動設(shè)計(jì)過程中,我們主要從開展節(jié)日活動為主,讓每個幼兒都有機(jī)會參與活動,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作、分享;最后的“中秋親子制作燈籠展”將活動推向高潮,讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了中秋節(jié)的氣氛。
小班中秋節(jié)活動工作總結(jié)3
一年一度的中秋節(jié)又來臨了,走進(jìn)幼兒園,引入眼簾的是嫦娥奔月的大型幕布,透著淡淡的節(jié)日氣氛。
9月XX日下午,小班的家長前來參加班級開展的親子迎中秋活動,每個教室人氣鼎盛,本來較小的空間顯得有些擁擠。由于前期準(zhǔn)備做得比較的充分,所以,整個活動在盡然有序的安排中進(jìn)行著,教室中不時傳來家長和孩子的歡笑聲,濃濃的親子情蕩漾在活動室的每個角落;顒釉O(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)親子熱身體能游戲,對于年齡稍大的爺爺奶奶和外公外婆來說,沒有問題;第二環(huán)節(jié)親子制作燈籠或者花籃,老師根據(jù)家長的能力層次選擇制作的內(nèi)容,但年齡大的爺爺和外公就有難度了;第三環(huán)節(jié),觀看嫦娥奔月的視屏;第四環(huán)節(jié):分享月餅;顒釉O(shè)計(jì)很豐滿,看來應(yīng)該是一份不錯的`設(shè)計(jì)方案,但是,活動后老師的交流,卻出現(xiàn)了很多的問題。有的說:“地上好亂哦!全是邊角料”、“我都忙的忘了看視屏了,呵呵”、“被孩子弄壞了,奶奶急得叫起來”……
對活動的評價是活動很順利但不算很成功!很關(guān)鍵的一個方面,那就是活動中細(xì)節(jié)的處理。我們都會說細(xì)節(jié)決定成敗,事實(shí)也確實(shí)如此。老師反思的問題都是過程中的細(xì)節(jié)問題,如:制作習(xí)慣、制作時間的控制、制作要求不明確、對家長了解的不夠等等,這些問題其實(shí)都可以在活動前解決掉的,在活動方案設(shè)計(jì)時,也應(yīng)該考慮到的。但是因?yàn)槔蠋煕]有對細(xì)節(jié)進(jìn)行更多的思考,甚至沒有考慮到,所以才會出現(xiàn)老師說的“亂”。當(dāng)然活動有主客觀因素的影響,空間小老師之前應(yīng)該已經(jīng)考慮到,為什么沒有跟進(jìn)的措施呢?交換活動室就能解決擁擠的問題。我們以前開展活動都是這樣做的。
活動后老師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題是好事,但是,要找到原因所在,在以后活動中避免犯同樣的錯誤,這就是我們反思的目的。開展親子活動老師投入很多的精力,說實(shí)話真的很累,所以,我們一定要讓家長覺得來參加活動有收獲,值得來,老師也會覺得累得——值得。這就達(dá)到了雙贏。我們希望以后小班級部在開展親子活動時,要多考慮細(xì)節(jié),抓住了細(xì)節(jié),那么,活動才能有真正意義上的成功。以小班的活動作為切入口,給大班和中班級部在以后開展親子活動時的一些啟示吧。
小班中秋節(jié)活動工作總結(jié)4
金秋送爽,丹桂飄香。在中秋節(jié)來臨之際,我園在節(jié)日前夕開展了一系列的慶;顒。
孩子歡聚一堂,說著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌,老師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事,讓孩子們在欣賞故事的同時豐富了科學(xué)知識,在優(yōu)美的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。
小班開展的“慶中秋”活動,主要以“快樂”為中心點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)幼兒園這個大家庭的團(tuán)圓與快樂,激發(fā)幼兒樂意上幼兒園的'美好情感。中班活動的開展,不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會了分享,提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對祖國的熱愛之情。在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節(jié)日、習(xí)俗了解較少,所以在開展這一主題活動時主要涉及到社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域,并運(yùn)用多種活動形式來組織集中活動。
我們進(jìn)行主題慶;顒,利用本學(xué)期增添的電腦與觸膜電視,老師做了PPT,讓家長與孩子知道中秋節(jié)的來源、中秋節(jié)為什么吃月餅、各地如何慶祝中秋等,各班還用不一樣的活動形式來進(jìn)行慶祝,小班組的親子作畫《水果寶寶》;中班組親子制作《水果娃娃》;大班組親子制作《水果拼盤》;在整個過程中,每個孩子與家長都非常積極投入到每個環(huán)節(jié)里。在大家的歡聲笑語中開展得很順利,在這里非常謝謝各位家長朋友對我們工作的支持。因?yàn)樵诨顒又形覀兛吹搅四銈兂浞值臏?zhǔn)備、積極的參與,你們別出心裁的創(chuàng)意也令孩子們格外開心和快樂,也讓孩子在活動中學(xué)習(xí)到各種各樣的技能,提升了濃濃的親子情。
參與是一種快樂,創(chuàng)造是一種享受,合作是一種幸福。通過此次活動,提高了幼兒的動腦、動手操作能力和想象創(chuàng)造力,同時也進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長的親子感情,有效促進(jìn)了家園聯(lián)系。
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