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六年級上學期綜合實踐活動教學總結

時間:2020-12-18 09:34:23 活動總結 我要投稿

六年級上學期綜合實踐活動教學總結范文

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,經過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經驗和教訓,不妨把這些記錄下來,寫一份教學總結吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的六年級上學期綜合實踐活動教學總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級上學期綜合實踐活動教學總結范文

  六年級上學期綜合實踐活動教學總結1

  綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程,也是一門經驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中,必須突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動,若沒有以學生為主體的實踐活動,它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程,所以本學期主要注重以下幾方面工作:

  一、突出學生的主體地位,建立新型的師生關系

  綜合實踐活動是以實踐為主的課程,以學生活動為中心,教師在活動中不是一味的教,而是氣質、是起指導作用,指導學生怎么做,所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師是以指導者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。如在進行六年級的玩石頭的活動時,我先出示一個大的主題后,就有學生自己討論想在哪些方面玩石頭,提出小的專題,這也是為了了解學生的興趣,學生提出了很多建議,最后根據學生的愛好,教師幫助學生選定小專題。自由組成小組,幾個不同的小組。

  二、尊重學生的興趣、愛好、和需求

  綜合實踐活動課是以學生活動為主的課程,要求我們在活動實施的準備階段、開展過程、總結交流等環(huán)節(jié),都應尊重學生的實際,關注他們的興趣、愛好和需求。我再三年級開展的玩石頭活動中,就注意了這一點,小專題由學生找,學生在根據自己的興趣、愛好自由組合,去探究自己喜歡的內容,完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學生參與活動的興趣,激發(fā)了他們樂于探究的欲望,同時掌握了手機信息資料的方法。

  三、充分發(fā)揮學生在活動中的主觀能動性

  活動課是以學生為主體的一門學科,學生是課程的實施者、參與者,學生的活動成果如何,反映出學生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學生的'主體地位從活動的主題或課題的提出,到活動方案的制定、實施、活動的總結交流、評價,都應盡可能讓學生自主活動。

  在活動中讓學生開闊視野,豐富知識,活動后讓學生寫出活動的總結報告,彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學生的實踐能力,又鍛煉了學生的總結評價能力。

  在今后的教學中,要多吸取一些先進的教學方法,加強學生的各種能力的培養(yǎng),更加關注學生的感受,使學生在這門學科的學習中獲得更多的知識和能力。

  六年級上學期綜合實踐活動教學總結2

  一、工作回顧

  本學期以來,我擔任六(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調查分析,實踐動手能力為主要教學目標,做了詳細的教學計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結合的方式,自主地組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調學生的親身經歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、取得成績

  在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇。

  在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。可見,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、存在不足

  綜合實踐學科基于網絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  四、今后努力方向

  綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之,綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

  六年級上學期綜合實踐活動教學總結3

  綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。

  一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。

  綜合實踐活動的主體是學生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性,綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起,因而有些教師在看學生選擇的課題時,往往會覺得幼稚可笑,但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從他們自己的生活經驗出發(fā),從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題,從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實,學生越能夠較好地操作,越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組,課題都是學生集體討論后選擇的。

  二、活動開展方法的嘗試

  學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學生調動多種感官,讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

  3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛,對社會,對自我的責任感;培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,最終達到學生的個性健全發(fā)展。

  總之,本學期綜合實踐活動的開展,豐富了學生課余生活的內容,把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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