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班主任工作室活動總結(jié)4篇
班主任工作室活動總結(jié)1
本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上�；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的'《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)XX年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂！——一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底�，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。XX年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。XX年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會感動，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任；XX年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評上中學(xué)高級教師；各成員快速成長，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3．積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級的實(shí)踐研究》、
班主任工作室活動總結(jié)2
迎著柔柔的春風(fēng)，和著金雞的啼鳴，我們辭別了20xx年。回顧一年來工作室學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長。工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神，一直鼓舞著我，他們嚴(yán)謹(jǐn)開拓的作風(fēng)激勵著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標(biāo)。我努力著、耕耘著。盤點(diǎn)一年的工作，總結(jié)如下:
1、繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí)，更新管理理念
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。一年來，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。另外，我還自費(fèi)訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時(shí)與家長交流心得；加了班主任，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的觀念，了解新的教育動態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。大量的閱讀交流，讓我感到充實(shí)，讓我的管理日益輕松。
2、堅(jiān)持走出去，做到引進(jìn)來
工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到：多與別人交流，多向別人學(xué)習(xí)，才能更快的提高自己。為此，我從不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的'老師們學(xué)習(xí)。20xx年3月，我到了淮北實(shí)驗(yàn)高中參見了“班主任智慧管理”培訓(xùn)、20xx年7月，我又遠(yuǎn)赴哈爾濱四十九中，參加了“班主任德育特色管理”學(xué)習(xí)，實(shí)地學(xué)習(xí)名校的管理模式，參觀名校的校園文化及班級文化建設(shè)，20xx年8月，我參加了“克服教師職業(yè)倦怠，科學(xué)轉(zhuǎn)化問題學(xué)生”班主任培訓(xùn)。用心聆聽名家的報(bào)告，努力學(xué)習(xí)了班主任的實(shí)戰(zhàn)管理，并寫出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得，努力把名家的經(jīng)驗(yàn)與自己的管理有機(jī)結(jié)合，取得了事半功倍的成效。
3、立足班級管理，提高管理層次
作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。只有把自己的班級管理好，才能更有說服力，才能真正實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)。為此，首先，要立足自己的班級，抓好班級常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，抓好文化建設(shè).......以身作則，率先垂范。其次，利用競爭機(jī)制，每個(gè)成員間的競爭，小組間競爭，與平行班級的競爭等，極大地提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了班級管理。再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級動態(tài)，
通過微信平臺，尋求管理策略。目前，我班的整體成績進(jìn)步顯著，學(xué)校舉行的多項(xiàng)活動，我班都拿了一，二等獎。我班的班級管理，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的認(rèn)可。
4、發(fā)揮引領(lǐng)作用，做好“傳、幫、帶”
作為工作室的一員，我時(shí)時(shí)牢記自己的責(zé)任，提高自己，幫助他人，發(fā)揮“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用。按照學(xué)校的安排和工作室要求，我欣然接受了帶新老師的任務(wù)。七（16）班主任劉**，七（1）班主任王**，還有今年剛參加工作的張燕老師，他們幾個(gè)剛當(dāng)班主任，雖有熱情，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)。我在管理好自己班級的同時(shí)，只要有機(jī)會，就與他們交流管理辦法，不遺余力的給他們適時(shí)地指導(dǎo)，目前，他們已經(jīng)進(jìn)入班級管理的正常軌道。
5、配合工作室安排，做好送教下鄉(xiāng)
為發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，我配合把工作的要求，盡力做好送教下鄉(xiāng)工作。分別到五溝中心校、岳集中心校、城關(guān)四小、開發(fā)區(qū)中心校、海子中心校等，給他們交流管理方法，并示范上班會課，實(shí)地指導(dǎo)他們，抓實(shí)班級管理，受到當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師的好評，得到他們的認(rèn)可。
時(shí)光匆匆，一年來，由于工作室的大力支持和無私指導(dǎo)，加之個(gè)人的不懈努力，班級管理取得可喜的成績。我校20xx年兩學(xué)期的班級管理評比，我所帶的班級均為校年級第一；20xx年4月校班級“黑板報(bào)和文化墻”評比，我所帶的九（3）班，獲校級一等獎第一名；20xx年8月，七年級新生軍訓(xùn)閱兵評比，我所帶的七（15）班獲年級一等獎，20xx年10月，我的論文《用關(guān)愛為心靈護(hù)航，以行動為成長揚(yáng)帆》獲，全國班主任培訓(xùn)論文二等獎，20xx年11月，“廉政歌曲進(jìn)校園”歌詠比賽，我班獲年級二等獎。20xx年的中考，我班51人，省示范高中達(dá)線的有47人。20xx年9月，我被光榮的評為濉溪鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。其次，對管理中的個(gè)案只滿足于當(dāng)時(shí)處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現(xiàn)象，沒有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格的要求自己，揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
班主任工作室活動總結(jié)3
本著班主任工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸上海廟學(xué)校班主任工作室一年歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人席嘉杉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《不輸在家庭教育上》等，此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底�，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。從去年開始，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的`育人風(fēng)格和育人思想。各成員快速成長，效果顯著。
3．積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響
1．常規(guī)例會，明確中心。
工作室堅(jiān)持每星期一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個(gè)中心話題，并工作室成員在例會上熱烈討論，互相啟發(fā)。
2．學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。
3．學(xué)科統(tǒng)籌，大膽嘗試。
在本學(xué)期，三年級老師與孩子們進(jìn)行了由少先大隊(duì)部牽頭開展的學(xué)科統(tǒng)籌活動，在呼延靜老師、侯建老師的帶領(lǐng)下，各科任老師的組織下，孩子與老師一起走進(jìn)大自然，欣賞金秋的魅力，并且在活動之后進(jìn)行了豐富多彩的展示與回報(bào)。當(dāng)然這在鄂前旗來說也是史無前例的，是一次大膽的嘗試。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績。
班主任工作室活動總結(jié)4
推薦時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過�；仡櫦尤搿芭碚臧嘀魅蚊麕煿ぷ魇摇边@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長。這一年我并沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績，但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
一、融入團(tuán)隊(duì)，分享智慧
工作室讓我有機(jī)會認(rèn)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自于市區(qū)幾所學(xué)校的老師們平時(shí)工作都很忙碌，但只要有機(jī)會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕老師的生機(jī)活力、骨干教師的沉穩(wěn)睿智都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
二、盡職崗位，提高能力
工作室同時(shí)給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng)是無從談起。一年來，無論是在學(xué)生處還是在教科室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學(xué)員，我也能按照
導(dǎo)師要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、年度總結(jié)，建立了個(gè)人博客并上傳了相關(guān)資料。做好了工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。
三、走進(jìn)書本，豐富思想
教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學(xué)理論書刊、時(shí)事政治報(bào)刊雜志以及一些文學(xué)方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為重要的一個(gè)方面。回顧一下自己的閱讀過程，主要的閱讀對象有《中國德育》、《浙江教育信息報(bào)》、《紹興教育》、《職業(yè)》、《世界教育信息》等報(bào)刊及《幸福與教育》、《怎樣做中職班主任》等多本教育專著，做了相應(yīng)的讀書筆記。
四、總結(jié)反思，不斷完善
一年來，自己在學(xué)習(xí)交流之余，也進(jìn)行了一些總結(jié)反思，形成了一點(diǎn)小成果。個(gè)人課題《學(xué)困生心理輔導(dǎo)嘗試》蘭州市級學(xué)科教改項(xiàng)目一等獎，論文《學(xué)困生心理輔導(dǎo)案例》獲蘭州市教育學(xué)會論文評比二等獎。
不足之處：由于工作崗位的變動，對于學(xué)生的教育個(gè)案未能很好關(guān)注和跟蹤，對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考。
五、查漏補(bǔ)缺，努力方向
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在教育教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
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