南音教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)
篇一：南音興趣小組總結(jié)
20**年春季 “南音”被譽(yù)為華夏傳統(tǒng)音樂(lè)的活化石，中華民族音樂(lè)的根。為繼續(xù)弘揚(yáng)民族文化，我校把南音引入課堂，開(kāi)展具有閩南文化特色的校本課程“南音教材”，以此提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。本學(xué)期，我校請(qǐng)專業(yè)南音教師，成立“南音興趣小組”，組織對(duì)南音有興趣的同學(xué)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)的南音知識(shí)。目前興趣小組學(xué)員共計(jì)24多人，每周四下午第二、三節(jié)課開(kāi)設(shè)南音課程，學(xué)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行南音演唱，成為校園藝術(shù)教育的一道亮麗風(fēng)景。學(xué)校的這一活動(dòng)吸引了許多學(xué)生的熱情參與，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，營(yíng)造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍。
為了讓更多的學(xué)生了解南音，愛(ài)上南音，我們根據(jù)青少年的特點(diǎn)對(duì)南音的唱法進(jìn)行了改革嘗試。努力尋找南音與現(xiàn)代聲樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)，從唱腔人手，注意發(fā)聲、呼吸、音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏、咬字等方面的訓(xùn)練，充分利用聲樂(lè)在南音演唱中的有利因素，同時(shí)挖掘南音的內(nèi)在神韻，多聽(tīng)老前輩演喁，多聽(tīng)演唱水平較高的唱片、錄音磁帶，演唱時(shí)注意吞吐，利用緊吸慢呼的方法，在強(qiáng)拍時(shí)快速吸氣，然后吐出字音；注意口型的美觀及咬字的發(fā)音、字腰、收尾三個(gè)過(guò)程等，充分體現(xiàn)南音這種民間音樂(lè)的幽婉、典雅、動(dòng)聽(tīng)的古韻。
十年磨一劍，古樂(lè)煥新生。相信南音這一藝術(shù)奇葩已會(huì)在三朱小學(xué)深深扎下了根，再過(guò)十年，它必將更加枝繁葉茂！
篇二：中學(xué)南音教學(xué)反思
在音樂(lè)課上，我問(wèn)多位同學(xué)喜不喜歡南音，他們都回答：“聽(tīng)不懂，也不知道什么感覺(jué)。”這讓我驚愕不已，并留給我無(wú)限思考。作為植根于閩南花錦山川，有著“中國(guó)古典音樂(lè)的明珠”、“民族樂(lè)苑的奇葩” 美譽(yù)，千百年來(lái)廣泛流傳于閩南語(yǔ)系地區(qū)的南音，如今卻面臨著聽(tīng)眾“斷代”非常嚴(yán)重的現(xiàn)象。如何加快南音的普及，培育南音保護(hù)和傳承的土壤，讓其煥發(fā)新生命力，引起人們關(guān)注和探討。
在我們的印象里，南音是白發(fā)蒼蒼的老人家心里的歌，是思鄉(xiāng)切切的游子的天籟，是古典雅韻的安靜纏綿。通過(guò)走訪村落間的南音社，我們發(fā)現(xiàn)南音的發(fā)展現(xiàn)狀和印象中的差不多，在南音社中，絕大部分是一些老人，很少發(fā)現(xiàn)年輕人的身影。于是我對(duì)十五至三十歲的人群做了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示：廣大群眾對(duì)南音的了解還是很少，南音傳播難題已成為制約南音傳承和發(fā)展的最大障礙。 走進(jìn)校園，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校都建辦了南音社團(tuán)，組建南音興趣小組，泉州中小學(xué)還舉辦一年一度的南音比賽，這些都對(duì)南音的傳承有很大的推進(jìn)作用。南音這個(gè)特色文化在各種政策的推動(dòng)下已經(jīng)慢慢地進(jìn)入校園，成為校園另一道風(fēng)景線，然而，據(jù)不完整調(diào)查，真正開(kāi)設(shè)校本課程的學(xué)校少之又少。以南安2014年度的中小學(xué)南音演唱演奏比賽為例：小學(xué)組相對(duì)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)的多，但是占全市的小學(xué)是極少的比例。另外中學(xué)組的更少，而且參賽選手并不完全來(lái)自有開(kāi)設(shè)南音課的學(xué)校。為此，我認(rèn)為中學(xué)南音的傳承和發(fā)展，應(yīng)注意以以下幾點(diǎn)：
（一）南音發(fā)展堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新
泉州南音保存著中原優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其悠久歷史、豐富內(nèi)涵深受世人矚目。這種高深優(yōu)雅的戲曲文化，能歷經(jīng)千年而流傳至今，經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)。先輩們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐而積累下來(lái)的諸多“法度”，如引、搭、貫、接、過(guò)撩、做韻、唱詞叫字等，這些原生態(tài)文化，應(yīng)原原本本繼承下來(lái)，并當(dāng)做寶貴財(cái)富予以保護(hù)。在當(dāng)今科學(xué)十分發(fā)達(dá)的社會(huì)，青年人已不滿足目前南音的現(xiàn)狀，因此南音的創(chuàng)新發(fā)展是必經(jīng)之路。南音工作者是南音發(fā)展道路上的領(lǐng)路人，在南音中加入現(xiàn)代的音樂(lè)元素使南音既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，即在創(chuàng)作南音戲曲時(shí)，在傳統(tǒng)音樂(lè)元素中添加現(xiàn)代的音樂(lè)元素將促進(jìn)南音在青年人中的推廣。同時(shí)積極探討能否將南音的舞臺(tái)形式也加以改變，例如將其以合唱形式展現(xiàn)，多人合唱展現(xiàn)不同的層次音高，吸引聽(tīng)眾。
（二）南音發(fā)展保證傳承的連貫性
無(wú)論是南音工作者還是其愛(ài)好者都面臨“老齡化”，因此，推動(dòng)南音發(fā)展應(yīng)從娃娃抓起，南音發(fā)展校園化就不會(huì)只是空談。
1、增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。除了在南音專業(yè)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)外，應(yīng)在高校范圍內(nèi)擴(kuò)大南音教學(xué)規(guī)模，如在各高校開(kāi)設(shè)南音選課、創(chuàng)辦南音社團(tuán)、在學(xué)校進(jìn)行南音表演等，邀請(qǐng)大學(xué)生參與其中，為大學(xué)生提供多種途徑以接觸和了解南音，從而提高南音的教學(xué)層次。
2、鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行南音創(chuàng)作。南音作品的滯后性要求我們?cè)谀弦糁凶⑷胄碌脑�，而大學(xué)生是流行文化的代表和生力軍，因此鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代元素帶入南音的創(chuàng)作中，使南音作品更貼進(jìn)現(xiàn)代生活，更現(xiàn)代化，這更易于南音的創(chuàng)新與傳播。
3、創(chuàng)新發(fā)展南音的舞臺(tái)表現(xiàn)形式。例如將其以合唱形式展現(xiàn)，多人合唱展現(xiàn)不同的層次音高，吸引聽(tīng)眾。南音普及的目的是為了更好地傳承，在青少年中普及南音才是最根本的傳承。進(jìn)一步在學(xué)校普及南音課程，在提升普及量的基礎(chǔ)上保證教育的質(zhì)量。將老藝人、民間音樂(lè)家和地方館閣的表演藝術(shù)家引進(jìn)校園，以講座或演出的方式使學(xué)子們?nèi)谌脒@原汁原味的傳統(tǒng)音樂(lè)中，使學(xué)生與專家進(jìn)行互動(dòng)，便于學(xué)生接收大量傳統(tǒng)音樂(lè)信息。這不僅有利于推動(dòng)南音的傳播與普及，同時(shí)也能使學(xué)子們感受到南音的魅力，進(jìn)而欣賞并喜歡南音這一傳統(tǒng)藝術(shù)。
4、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是南音傳播的重要平臺(tái)。一是為學(xué)生搭建平臺(tái)，給予學(xué)子們表演的機(jī)會(huì)。由于藝術(shù)的'舞臺(tái)魅力
往往不同于劇場(chǎng)的體驗(yàn)，學(xué)生在舞臺(tái)上和舞臺(tái)下對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)差別很大，因此，親自參與和欣賞感受有著不同的藝術(shù)效果。二是鼓勵(lì)學(xué)生利用課余或假期深入民間，走訪社會(huì)大眾，與他們進(jìn)行交流，了解人們對(duì)南音的看法，普及南音的基礎(chǔ)知識(shí)，宣傳南音的魅力，加深南音的社會(huì)影響力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，也能開(kāi)闊眼界、磨練意志，增強(qiáng)專業(yè)水平。
（三）南音發(fā)展應(yīng)借助社會(huì)平臺(tái)
南音發(fā)展需要社會(huì)的支持，可通過(guò)建立南音基金會(huì)為南音活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。同時(shí)，南音的傳播離不開(kāi)社團(tuán)以及媒體的支持。南音社團(tuán)的發(fā)展是南音傳播的載體，而媒體則是南音宣傳的一種主要途徑。社團(tuán)可舉辦多種形式的比賽及交流活動(dòng)，比如以市級(jí)或者縣級(jí)進(jìn)行南音比賽；在傳統(tǒng)節(jié)假日進(jìn)行南音踩街活動(dòng)；定期與其他南音社團(tuán)進(jìn)行交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)社區(qū)或者高校學(xué)生參與；組織開(kāi)展多形式的南音下鄉(xiāng)活動(dòng)；媒體開(kāi)設(shè)專欄進(jìn)行南音基礎(chǔ)知識(shí)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)等方面的傳播，關(guān)注南音社團(tuán)以及有關(guān)南音活動(dòng)開(kāi)展。
（四）南音發(fā)展需引起基層政府的重視
國(guó)家在推動(dòng)文化大繁榮的同時(shí)，各級(jí)政府也更加關(guān)注對(duì)傳統(tǒng)文化的推廣。南音是屬于閩南的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此，地方政府必須更加重視南音的發(fā)展。
1、加大財(cái)政資金扶持。本著傳播南音文化，傳播閩南人優(yōu)秀品質(zhì)的信念，政府應(yīng)考慮在支持傳統(tǒng)文化方面進(jìn)行財(cái)政支持，將更多的資金用于南音的改革以及南音的傳播途徑的拓展中，從而有效地?cái)U(kuò)大南音的參與人群。同時(shí)，政府應(yīng)推出監(jiān)督機(jī)制，使資金切實(shí)到位，并準(zhǔn)確的投入南音的發(fā)展中。要抓住南音入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的契機(jī)，大力發(fā)展閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，形成有利于“非遺”生存發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，提升全社會(huì)“非遺”保護(hù)意識(shí)，同時(shí)努力形成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承機(jī)制。
2、加大對(duì)南音的投入和宣傳。政府對(duì)南音的投入，不應(yīng)該僅僅只停留于口頭上，而應(yīng)該加大一些更具實(shí)效性的投入。如政府能夠以官方的名義定期開(kāi)展南音的交流和比賽活動(dòng)，從而更大程度地?cái)U(kuò)大南音的影響力和號(hào)召力。
（五）南音對(duì)于青少年人群的推廣和在學(xué)校中的創(chuàng)新方式
1、南音的節(jié)奏，南音的唱法，以及歌詞不能讓多數(shù)人明白。
2、南音在人們心中，是一種比較古老，死板的音樂(lè)。
3、多數(shù)人認(rèn)為南音較陌生，沒(méi)有從小培養(yǎng)對(duì)南音的興趣。大部分家長(zhǎng)，更喜歡孩子學(xué)習(xí)流行樂(lè)以及鋼琴等樂(lè)器。
篇三：泉州市管理先進(jìn)�？偨Y(jié)
一、學(xué)�；厩闆r
洛江區(qū)馬甲彭殊小學(xué)是一所農(nóng)村的基層小學(xué)，地處馬甲鎮(zhèn)西南邊，南與洛江區(qū)河市鎮(zhèn)相接壤，西與南安市洪瀨鎮(zhèn)比鄰。學(xué)校創(chuàng)建于1941年，遷建于20**年5月，座落在風(fēng)景秀麗的惠女水庫(kù)邊，與仰恩大學(xué)隔岸相對(duì)，是一所環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地面積8000平方米，校舍建筑面積1650平方米，幾年來(lái)，學(xué)校投入大量資金，建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、體育器材室、音樂(lè)多媒體室、電腦室、圖書(shū)閱覽室、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)室、少先隊(duì)部室、小禮堂、200米環(huán)形跑道等。
幾年來(lái)，學(xué)校以“依法治校，科研促質(zhì)量，民主管理、務(wù)實(shí)工作促發(fā)展”的辦學(xué)思路，以“以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“創(chuàng)特色，造就有用之才”的辦學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格遵循“博學(xué)、篤志、和諧、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，狠抓教育教學(xué)管理、深化課程改革、深入推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特別是創(chuàng)建“泉州市小學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)�！惫ぷ饕詠�(lái)，更取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)校各種管理制度日臻完善，教育教學(xué)常規(guī)工作不斷走向合理化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量不斷上新的臺(tái)階。
學(xué)校從07年至今，分別接受了洛江區(qū)教學(xué)常規(guī)管理工作檢查、泉州市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作檢查、泉州市小學(xué)“十配套”驗(yàn)收、泉州市農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作檢查、福建省小學(xué)“合格�！背闄z，2008年5月30日成功舉辦了與泉州市關(guān)工委、老促會(huì)共慶“六一”系列活動(dòng)，2010年4月成功舉辦了馬甲中心小學(xué)學(xué)校管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)校分別被評(píng)為洛江區(qū)“文明學(xué)�！保�07年）、洛江區(qū)“平安校園”（07年）、洛江區(qū)“綠色學(xué)校”（08年）、洛江區(qū)“學(xué)前班教學(xué)管理先進(jìn)單位”（08年）、洛江區(qū)“少先大隊(duì)金獎(jiǎng)單位”（09年）、洛江區(qū)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”（09年），泉州市“學(xué)校南音教學(xué)先進(jìn)單位”（08年）、泉州市“綠色學(xué)�！保�08年）、泉州市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校（09
年）等榮譽(yù)。
二、創(chuàng)建工作回顧
泉州市小學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校建設(shè)是認(rèn)真貫徹新修訂的《義務(wù)教育法》精神，切實(shí)落實(shí)教育部頒發(fā)的《小學(xué)管理規(guī)程》和《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)（試行）》，提高全市小學(xué)教學(xué)管理水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，創(chuàng)建工作意義重大。我校創(chuàng)建工作的主要做法如下：
㈠重視營(yíng)造良好氛圍
自從確定了創(chuàng)建目標(biāo)后，學(xué)校高度重視，在洛江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在馬甲中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心和指導(dǎo)下，我們成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)進(jìn)行廣泛的宣傳、營(yíng)造良好的創(chuàng)建氛圍，及時(shí)進(jìn)行任務(wù)的分工負(fù)責(zé)。各成員組人員各司其責(zé)、通力協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、力求最好，各項(xiàng)工作能夠按預(yù)期目標(biāo)有序地運(yùn)行。學(xué)校能積極尋找差距，對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真查找自身不足，群策群力，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，努力迎合《標(biāo)準(zhǔn)》。
㈡重視學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)是學(xué)校的靈魂，團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力及精神狀態(tài)決定了學(xué)校的生命力 。我校歷來(lái)重視學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)：
1、學(xué)校是一個(gè)大家。我校時(shí)常貫穿于師德教育的一個(gè)理念就是：學(xué)校是一個(gè)大家，每位教師都是這個(gè)大家的成員。要求每位教師都要象對(duì)自己家一樣對(duì)學(xué)校，“同坐江中一葉舟，要么同沉要么同靠岸”、“一榮俱榮，一損俱損”等已是每位教師的共識(shí)。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，排憂解難，務(wù)實(shí)工作，勁往一處使是我們團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)。
2、學(xué)校事是大家事。平時(shí)工作中，我校時(shí)常告訴每位教師，你的任務(wù)不單教書(shū)育人這事，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都有你的一份，全員參與是每個(gè)人的職責(zé)所在。只有每個(gè)人的共同參與，才能把事情做好。因此，我校在做任何事情，都是全員參與的，各司其責(zé)，各盡所能，通力合作，犧牲節(jié)假日及晚上時(shí)間進(jìn)行加班加點(diǎn)是常事，每位教師都積極主動(dòng)參與，能者多勞，不計(jì)個(gè)人得失地把事情做好。
3、分工明確，職責(zé)到人。完善的職責(zé)分工系統(tǒng)是學(xué)校管理工作地有力保證。我校本著“以人為本、依據(jù)特長(zhǎng)、人人參與”的原則，進(jìn)行分工，責(zé)任到人。全校12名教職工，人人都有除教學(xué)外的職責(zé)，如校園環(huán)境衛(wèi)生管理、學(xué)生管理、各專用教室管理等，都有專人負(fù)責(zé)。再者，每次迎接的上級(jí)專項(xiàng)檢查，我們都專門成立了一個(gè)材料整檔小組。為此，在每次的迎檢工作中，學(xué)校都能有條不紊、及時(shí)地開(kāi)展工作，圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。
㈢重視學(xué)校的常規(guī)管理
始終不渝、耐心細(xì)致地抓好學(xué)校常規(guī)管理工作，才能保證學(xué)校的各項(xiàng)工作正常有序地運(yùn)行著。
1、把緊課程設(shè)臵關(guān)和教學(xué)計(jì)劃實(shí)施關(guān)
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格按照省頒義務(wù)教育課程計(jì)劃和新課程方案，認(rèn)真制定、科學(xué)合理安排，開(kāi)足開(kāi)齊各門課程。不隨意增減各科教學(xué)時(shí)數(shù)，不在雙休、節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課。教師能認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，依據(jù)要求備好課，學(xué)校要求各科任教師嚴(yán)格按照學(xué)校制定的課程表上課，不隨意拖課、調(diào)課、占課等；嚴(yán)格請(qǐng)假制度，不得無(wú)故曠課。在期初每位老師根據(jù)自己所任的學(xué)科，制定完整的教學(xué)計(jì)劃，合理地分析所帶學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)把準(zhǔn)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、培優(yōu)補(bǔ)差等措施有著自己的思考和認(rèn)識(shí)，并合理地安排教學(xué)進(jìn)度。
2、抓緊備課關(guān)
我校的教師根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理設(shè)計(jì)教案，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)三維目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，課后及時(shí)反思。
2、把好質(zhì)量反饋關(guān)
我校每月定時(shí)對(duì)學(xué)校教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，對(duì)于做得較好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)推廣，對(duì)于做得相對(duì)不夠妥善的地方進(jìn)行溝通與指導(dǎo)。值得一提的是本學(xué)期我校部分教師自行購(gòu)買作業(yè)批改印章（內(nèi)容有非常優(yōu)秀、你真棒、請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫、有進(jìn)步、別灰心及五角星等等 ），努力讓作業(yè)批改工整規(guī)范，工整字體與激勵(lì)語(yǔ)讓學(xué)生清楚明白、奮發(fā)
向上。同時(shí)學(xué)校要求每位教師對(duì)期中、期末進(jìn)行質(zhì)量分析，所取得的成績(jī)及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，以提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、校本研修
校本研修是提高教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們把課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題拿到課間，在茶桌上進(jìn)行研討，這不僅讓教師們輕松自由地表達(dá)，也解決了我們教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與困惑，有經(jīng)驗(yàn)的老教師成了我們年輕老師交流的中心人物。
我校老師聽(tīng)課的積極性較高，能自覺(jué)地去認(rèn)真聆聽(tīng)教者與學(xué)子們的交流，認(rèn)真地記錄在“自設(shè)公開(kāi)課、自主聽(tīng)課”評(píng)課卡上。課后教者與聽(tīng)者進(jìn)行深入地交流、探討與反思，除了對(duì)成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。校長(zhǎng)、教導(dǎo)能以身作則深入教學(xué)第一線任課，分別擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語(yǔ)文及部分技能科的教學(xué)工作，隨時(shí)了解和掌握課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)。通過(guò)茶桌研討、自主聽(tīng)課等形式，我校老師能及時(shí)把教學(xué)中的心得、問(wèn)題與困惑拿出來(lái)互相分享、解決與研討，老師們?cè)诨?dòng)中專業(yè)理論素養(yǎng)不斷得到提升。
3、重視校本課程的開(kāi)發(fā)
針對(duì)我校有教師會(huì)南音這一資源，我校把南音教學(xué)作為校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。幾年來(lái)在不斷完善校本課程運(yùn)行機(jī)制的過(guò)程中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，將一些流傳較廣，群眾耳熟能詳?shù)哪锨鷧R編成課程實(shí)驗(yàn)教材，并于音樂(lè)課、南音興趣班里實(shí)施，南音作為學(xué)校校本課程已初步成型，許多學(xué)生已能較有型地唱出教材里的一些曲目，學(xué)生在參加洛江區(qū)、泉州市舉辦的南音比賽中，屢獲佳績(jī)。
4、開(kāi)設(shè)“一詩(shī)”“一歌”欄目。
如何讓校園充滿愉悅及書(shū)香韻味是我們致力追求的目標(biāo)。當(dāng)前，我校開(kāi)設(shè)了“一詩(shī)”“一歌”欄目�！耙辉�(shī)”是指每周一首小學(xué)生必備古詩(shī)，學(xué)校統(tǒng)一制定計(jì)劃，制定安排表，時(shí)間安排在上下午眼保健操后播放，一次三遍，一周下來(lái)，學(xué)生一般都能記背�！耙桓琛敝该總�(gè)課間都播放一首歌，這樣一天8首，一個(gè)月?lián)Q一次，所播放的歌曲都是愛(ài)國(guó)主義歌曲及兒童歌曲，課間優(yōu)美的旋律帶走了學(xué)生的疲勞，陶冶了學(xué)生的情操。
5、努力發(fā)揮各專用教室的功能作用
學(xué)校重視各室設(shè)備的管理和使用，做到各室管理制度上墻、儀器有清冊(cè)、有專人負(fù)責(zé)、有使用記錄，要求各室負(fù)責(zé)人管理過(guò)程中要做到整潔、有序、合理、美觀和富有特色，努力做到“為我所用，體現(xiàn)價(jià)值”，杜絕“擺設(shè)”式。
6、重視育人工作
A、注重“一旗一評(píng)比，三會(huì)說(shuō)教”。這里所指的“一旗”是指每周一早上的升旗儀式，這是雷打不動(dòng)的事情（雨天除外），是學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的一項(xiàng)重要舉措；“一評(píng)比”是指少先隊(duì)組織的每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，有力地規(guī)范了學(xué)生的行為，促其良好習(xí)慣的形成；“三會(huì)說(shuō)教”是指早會(huì)、班會(huì)及課間操后的小集會(huì)，早會(huì)、班會(huì)就不說(shuō)了，所謂的課間操后的小集會(huì)是指每周二至周五學(xué)生做完課間操后站好聆聽(tīng)教育。講教者由學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)、總輔導(dǎo)員組成，教育內(nèi)容有集體主義教育、行為規(guī)范教育、安全教育、突發(fā)事例剖析等，實(shí)踐證明，特設(shè)這一會(huì)，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。
B、注重案例熏陶。我校從08年開(kāi)始，試行每班兩周一次，從地方課程中抽出一節(jié)課，進(jìn)行專門的思想品德、行為規(guī)范等的典型案例播放觀看（地點(diǎn)為音樂(lè)多媒體室），讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的案例中熏陶情操，不斷形成良好的品德。
C、注重學(xué)生的文明禮儀教育，講文明語(yǔ)，見(jiàn)了面“敬個(gè)禮，問(wèn)聲老師好”是我校強(qiáng)化訓(xùn)練的科目。
㈣重視校園文化建設(shè)
一所學(xué)校要發(fā)展，濃厚的校園文化氛圍是必備的。我校著重從下面三方面進(jìn)行布臵：
1、班級(jí)文化建設(shè)
我校每個(gè)班級(jí)都嚴(yán)格按照泉州市教育局《班級(jí)文化建設(shè)“十個(gè)一”》的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行布臵，并要求各個(gè)班級(jí)遵循“以人為本，富有個(gè)性”，布臵既有統(tǒng)一，又有各自的特色，現(xiàn)在，只要你進(jìn)入班級(jí)，“整潔、明亮、舒適、特色”將是你的第一印象。
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