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初中創(chuàng)新與發(fā)明社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)
秋去冬來(lái),秋高氣爽的已經(jīng)時(shí)節(jié)離我們而去,嚴(yán)寒的冬季來(lái)臨,不知不覺(jué),本學(xué)期的社團(tuán)工作進(jìn)入尾聲。在即將離去的一學(xué)期之中,按照學(xué)校的安排,本人負(fù)責(zé)“創(chuàng)新與發(fā)明”社團(tuán)工作,社團(tuán)由初一、初二年級(jí)學(xué)生組成,共85名學(xué)生,它們對(duì)創(chuàng)新與發(fā)明有著濃厚的興趣,對(duì)未來(lái)有著遠(yuǎn)大的理想。為了進(jìn)一步做好工作,展望未來(lái),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想以及目標(biāo)
為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力等,充分開發(fā)和實(shí)施“創(chuàng)新與發(fā)明”校本課程,進(jìn)一步完善學(xué)?萍继厣(xiàng)目,組建此社團(tuán)。學(xué)生在“創(chuàng)新與發(fā)明”社團(tuán)之中收獲到不僅僅是知識(shí)水平的提高,更重要的是學(xué)習(xí)方式的改變,創(chuàng)造能力和人生境界的升華。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開展,學(xué)生親歷體驗(yàn)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作的樂(lè)趣,激發(fā)了主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。提升核心素養(yǎng)。
二、社團(tuán)活動(dòng)的程序
。ㄒ唬┥鐖F(tuán)的組建
本人是這一學(xué)期調(diào)動(dòng)的到xx縣實(shí)驗(yàn)初中的,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)之后,第一步做好宣傳鼓動(dòng)工作,動(dòng)員有興趣的學(xué)生參加“創(chuàng)新與發(fā)明”社團(tuán),接著組織好正規(guī)的學(xué)生社團(tuán)。
“科技與發(fā)明”社團(tuán)由初一、初二兩個(gè)年級(jí)組成,初一年級(jí)一個(gè)班級(jí),初二年級(jí)一個(gè)班級(jí)。但是,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一致的。
。ǘ┥鐖F(tuán)活動(dòng)的開展
本社團(tuán)的活動(dòng)分兩大塊內(nèi)容,一塊內(nèi)容是課內(nèi)交流學(xué)習(xí)和討論,另外一塊內(nèi)容是課外的主題實(shí)踐活動(dòng)。
1. 課堂內(nèi)的交流學(xué)習(xí)活動(dòng);
在課內(nèi),教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),首先是讓學(xué)生知道“創(chuàng)新與發(fā)明”特色校本課程是一門什么課程,將要學(xué)習(xí)一些什么知識(shí),以后計(jì)劃開展一些怎么樣的活動(dòng),在開展具體的活動(dòng)之前,需要學(xué)習(xí)哪些相關(guān)的知識(shí)。例如,在開展“‘生態(tài)球’制作和池塘生態(tài)模擬設(shè)計(jì)和研究”活動(dòng)之前,首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生態(tài)球”的理念,知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,并且認(rèn)識(shí)環(huán)境之中具體的實(shí)物,了解生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者在環(huán)境之中所起的作用;學(xué)生學(xué)習(xí)水體生態(tài)系統(tǒng)的概念,了解周圍環(huán)境之中溪流、池塘、山塘、河流、水溝的生態(tài)系統(tǒng)組成的具體的動(dòng)植物。
2. 課堂外的主題實(shí)踐活動(dòng)。
主題活動(dòng)是“創(chuàng)新與發(fā)明”特色校本課程的靈魂與主線,為了校本課程順利而有效地實(shí)施,組織學(xué)生赴剪溪塢、校園周圍的溪流、水庫(kù)等處考察野生魚類、野生蔬菜等。同時(shí)觀察植被、生態(tài)情況。
三、本人的研究工作
本人盡管組織、指導(dǎo)過(guò)學(xué)生社團(tuán)工作,但是對(duì)于這一新的課程——“創(chuàng)新與發(fā)明”特色校本課程以社團(tuán)的形式開發(fā)和實(shí)施,還是比較陌生的。為了社團(tuán)活動(dòng)工作能夠順利有效的開展,并且創(chuàng)建出一定的特色,本人從以下方面進(jìn)行研究。
。ㄒ唬⿲(duì)學(xué)生進(jìn)行研究
校本課程的開發(fā)和實(shí)施,最總目的還是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的核心素養(yǎng),也就是針對(duì)學(xué)生而開展工作得到,因此,這是對(duì)學(xué)生實(shí)行教學(xué)指導(dǎo)的課程,實(shí)現(xiàn)得研究自己的工作實(shí)施對(duì)象——學(xué)生。
1. 對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力進(jìn)行研究;
初中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有限,而它們的水平和特性參差不齊,根據(jù)不同的水平整理好好不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使得學(xué)生可以選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
2. 對(duì)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征進(jìn)行研究;
愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”,有了興趣就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)感到勞累,因此,研究興趣就可以培養(yǎng)興趣。
3. 對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力進(jìn)行研究。
美國(guó)著名教育家提出“在做中學(xué)”的理念,也就是說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
。ǘ⿲(duì)校本課程進(jìn)行研究
在開展社團(tuán)活動(dòng)的組織、教學(xué)和指導(dǎo)的同時(shí),本人首先挖掘校園以及周圍環(huán)境之中的校本課程資源,撰寫出校本課程《“主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”和“我心愛的模型”設(shè)計(jì)與制作》校本教材,被xx縣教研室評(píng)選為合格校本課程,為社團(tuán)活動(dòng)的開展打好鋪墊。使得教學(xué)活動(dòng)的開展成為“有源之水,有本之木”。
1. 主題學(xué)習(xí)活動(dòng)校本課程的開發(fā)和實(shí)施研究;
。1)校園“低碳角”的創(chuàng)建校本課程開發(fā)和實(shí)施研究;
。2)“栽種主題活動(dòng)”校本課程的開關(guān)和實(shí)施研究。
2. “我心愛的模型”設(shè)計(jì)與制作校本課程的開發(fā)和實(shí)施研究。
。1)“我心中的橋梁”模型設(shè)計(jì)和制作校本課程的開發(fā)和實(shí)施研究;
(2)“生態(tài)球”的設(shè)計(jì)和制作、池塘生態(tài)的模擬設(shè)計(jì)校本課程的開發(fā)和實(shí)施研究。
。ㄈ皠(chuàng)新與發(fā)明”特色校本課程的研究
本社團(tuán)的名稱就是“創(chuàng)新與發(fā)明”社團(tuán), 因此,怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力就成為主要的研究?jī)?nèi)容。
四、獲得的成果和今后的努力方向
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)組織和教學(xué)指導(dǎo),同時(shí)通過(guò)科學(xué)考察活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導(dǎo),獲得了一些成果,但是也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)獲得的成果
通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的社團(tuán)活動(dòng)的組織和指導(dǎo),獲得了以下幾個(gè)方面的成果。
1. 教師自我發(fā)展的成果;
在“創(chuàng)新與發(fā)明”特色校本課程的開放和實(shí)施過(guò)程之中,教師本人必須不斷的進(jìn)行研究,因此,教師在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷的研究過(guò)程之中,教師本人也在不斷的發(fā)展。
。1)教師的教學(xué)指導(dǎo)能力不斷的得到提升;
。2)教師的教科研能力的到不斷的提升和發(fā)展。
2. 學(xué)生活動(dòng)的成果;
。1)提升了自主學(xué)習(xí)的能力;
。2)提升了創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐操作能力。
。ǘ┙窈蟮呐Ψ较
盡管在教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程之中獲得到了一定的成績(jī),本人的專業(yè)水平也得到了一定程度的,但是,一定還存在著不足,需要進(jìn)一步的努力。
1. 還需要進(jìn)一步的挖掘和整合環(huán)境之中的課程資源,創(chuàng)建和開發(fā)更加系統(tǒng)、全面的特色校本課程體系。
2. 還需要進(jìn)一步挖掘人才資源。
3. 還需要進(jìn)一步研究校本課程的開放和實(shí)施方式。
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