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幼兒園多元智能你我他活動(dòng)總結(jié)范文
活動(dòng)當(dāng)日氣溫降低，于是我們把活動(dòng)放在了室內(nèi)進(jìn)行，給家長打電話時(shí)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)放在室內(nèi)，當(dāng)天來了21名幼兒參與活動(dòng)，其中只有3名是園內(nèi)的幼兒，這次活動(dòng)的參與教師多數(shù)都是第一次參加對(duì)外的活動(dòng)，老師們都很緊張！剛開始時(shí)只有6名幼兒，我們按時(shí)開始了活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)中走迷宮的環(huán)節(jié)由于要求講的不是很清楚，再加上迷宮是利用班級(jí)原有的設(shè)施來搭建的，導(dǎo)致部分小朋友推開了迷宮的“墻”進(jìn)行行走，但是值得高興的是：多數(shù)幼兒都是自己完成任務(wù)！第二個(gè)環(huán)節(jié)音樂智能，在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于老師自身是第一次參與活動(dòng)，有些放不開，導(dǎo)致音樂互動(dòng)環(huán)節(jié)不是很活躍氣氛不夠，第三個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)動(dòng)智能，剛開始時(shí)老師緊張的沒有講明白游戲的規(guī)則，好在家長們看著老師的示范都明白過來了，于是孩子們?cè)诩议L朋友的手臂上爬的不亦樂乎！氣氛很好，有些家長覺得孩子的表現(xiàn)讓他很有面子。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)理邏輯智能，我們采用手偶的形式給小朋友講故事，在故事情節(jié)中我們?cè)O(shè)計(jì)了很多小小的邏輯思考題，讓小朋友來回答！由于老師的聲音變化明顯，外加手偶對(duì)孩子的吸引程度，孩子們的注意力都很集中，甚至有的家長也被老師手中的手偶吸引了目光！只是在本環(huán)節(jié)中，老師的應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)練習(xí)！第五個(gè)環(huán)節(jié)是語言智能，他要求家長帶上眼罩讓幼兒采用自己的語言指揮家長越過各種障礙物，引領(lǐng)著自己爸爸媽媽向前行走去取下滿屋子的氣球！這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不是很好！原因在于老師將門完全的打開等待家長都進(jìn)入班級(jí)后在講解游戲規(guī)則，此時(shí)孩子們?cè)缇团艿侥切┱系K物處去玩了，場面有點(diǎn)混亂，外加小蜜蜂又不能工作了！最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：蒙氏的科學(xué)觀察課，這個(gè)環(huán)節(jié)由于兩種顏色相混合變成其他的顏色，孩子們的目光一直被吸引著，家長也覺得很是驚奇，因?yàn)橐环N顏色的多少也與他混合的顏色變化程度有關(guān)！直到整個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，部分孩子仍然在仔細(xì)的觀察著顏色的變化！但是，被我們疏忽的幾件事情是：
1、早上的雨水過后，老師們忙于準(zhǔn)備活動(dòng)及培訓(xùn)，忘記了檢查并打掃滑梯的衛(wèi)生。
2、組織者光顧著組織家長和小朋友玩游戲，卻忘記了留下照片。
3、咨詢的相關(guān)人員過于稀少，部分家長在咨詢的時(shí)候沒能很好的了解情況就離開了！
針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，我決定利用一個(gè)中午的時(shí)間與大家一起探討接待咨詢等事宜，并分配老師利用周末的時(shí)間來練習(xí)接待與咨詢，同時(shí)下次的活動(dòng)準(zhǔn)備要在活動(dòng)的前一天完成，早上來的時(shí)候再次進(jìn)行檢查，這樣能達(dá)到一個(gè)更好的效果！在活動(dòng)開始之前由組織策劃者再次提醒每個(gè)環(huán)節(jié)及各個(gè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查與核對(duì)自己的工作，這樣就會(huì)減少一定的缺失和遺落了！
每次都有進(jìn)步，就是最大的進(jìn)步！加油！
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