心靈的家支教活動總結(jié)
都說回憶是最美的。當(dāng)我再次回想今年暑假的支教之行時，感觸之深，遠不止做一次志愿服務(wù)或是做一次暑假工�；叵胱约寒�(dāng)初想去支教時的想法，僅僅只是在想自己能為山里的孩子帶去什么，怎樣去豐富他們的生活，怎樣能讓他們在短暫的支教活動中學(xué)到更多他們課本里學(xué)不到的或沒有學(xué)到的知識，而忽略了孩子們的內(nèi)心想法，即我們所做的只是以一個過來人去揣測他們的童年世界里所缺少的！很明顯，這樣的想法是不成熟的，不完全符合支教的真正含義的！
我所強調(diào)的就是大家容易忽略的，那便是通過社會實踐活動，能帶給參與者怎樣的收獲？怎樣使精神上和心靈上的得到雙重收獲？又怎樣在帶給深山孩子只是和快樂的同時使自己的內(nèi)心更加成熟，更加富足呢？我應(yīng)該很慶幸的說，通過這次支教活動，我獲得了這種雙重收獲！而這些收獲，時時讓我記憶猶新，仿佛歷歷在目。
如果說支教是最大的挑戰(zhàn)和磨練，那么如何學(xué)會和孩子們交流？如何在這個支教團隊中懂得團結(jié)與合作的精神便是我們的磨練石！因為支教不僅僅只是支援教育，去教書，更多的是去交流，去傾聽，去用心感受他們內(nèi)心深處最強烈的心聲。那種東西，也許正是我們當(dāng)代大學(xué)生所漸漸消失的--與生俱來的童真和對夢想的真切渴望。
也許我已經(jīng)記不起自己幼時是如何聽課，怎樣學(xué)習(xí)，但當(dāng)我拿起粉筆在黑板上奮力急書時，當(dāng)給他們一字一句講解漢語字詞，一分一毫講述算數(shù)題時，當(dāng)給他們一個個耐心輔導(dǎo)習(xí)題時，我卻真實的感受到當(dāng)一名人民教師是多么的不易，但又是多么的幸運。那一刻，我也回想起我小時候上學(xué)時，我的老師是如何教我們，也許我根本無法想象，也許我的老師要比我用心更用心教他的學(xué)生。但，有一點我知道，老師對待自己的學(xué)生永遠是無私的！
都說只有真正經(jīng)歷過，體味過，方能知其中的滋味和道理。通過這次支教讓我真正體驗到作為一名人民教師是何等辛苦！去之前，帶隊老師就給我們設(shè)想了最壞的情況。包括吃飯不但自己做，還要去上山砍柴，其中包括去集市買菜，買各種生活必需品，住的宿舍也沒有被褥，雖然是夏天，但晚上還是很冷的，早上六點就得起床，給大伙燒水做早飯……這些設(shè)想最終都成為現(xiàn)實且比預(yù)期的還差點，但就是在這種情況下，我們這個團隊依然很好的把它拿下了，這里便是我前面所講的所謂團隊精神。
因為去支教前的各種準(zhǔn)備工作就需要做很多，也要考慮各種突發(fā)事情，每個人都要有所顧慮，且要面面俱到，事無巨細。因為是山區(qū)，最起碼要考慮到學(xué)校那邊沒有網(wǎng)絡(luò)，無法及時獲取教學(xué)過程中所取的各種信息資源，這就要我們團隊的每個人考慮到自己的教學(xué)任務(wù)中需要準(zhǔn)備的資料，并及時搜集到位。除此之外，還包括除課堂知識以外的授課項目及所需物品的搜集和采購工作，以此豐富學(xué)生的課余生活。這些所考慮的僅僅是教學(xué)上的，生活上的又是另一回事。柴米油鹽醬醋茶，這些也是不可或缺的，包括買什么菜，做什么飯，都要想清楚并列出采購單，還要綜合大家的集體口味來做飯。菜不能買太多，因為天熱，容易壞。又不能太少，沒吃兩天就沒了！種種瑣碎的事情都要考慮進去。
事實證明，我們做的還是很不錯的。不但教學(xué)上給學(xué)生們教授了許多他們沒有學(xué)到的`知識，期間通過舉行趣味運動會來增進學(xué)生之間的團結(jié)友愛的精神，也使得老師們和學(xué)生更加親近；在教學(xué)完成之際還舉行了支教總結(jié)文藝匯演，由老師們和學(xué)生共同展示各自的才華，期中也包括學(xué)生們在教學(xué)期間的所獲得的教學(xué)成果的展示，既讓學(xué)生們銘記他們各自的優(yōu)點，也讓家長們看到孩子在短短的十天里都收獲了什么。表演結(jié)束后，我們還特別采訪了當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸彤?dāng)?shù)匦W(xué)的校長，他們對我們這次的支教活動都給予了很高的評價。
使我感觸最深的是，我們離開的那天，一大早我們便起來各自收拾自己的東西，等車來的時候，校園里趕來了許多附近的學(xué)生紛紛來給我們送行，一個個爭先恐后的問老師們要QQ,有好幾個女生拉著我們的手不停地說：“老師，你們明年一定要來，我明年還要讓你教我們……”汽車開動了，望著窗外一個個學(xué)生稚嫩的臉龐，心里莫名的隱隱作痛，不舍之心油然而生。突然有種不想離開的沖動，心里仿佛有種東西牽絆著自己的心，那種感覺真的無法用言語來形容。一霎那間，仿佛明白了幾年前的感動中國人物中，那一個個去深山支教老師們的心思，在面對物質(zhì)和經(jīng)濟的雙重誘惑下，他們卻果斷放棄享受，而接受自己內(nèi)心深處的呼喚。我想，這便是一個人民教師扎根貧困山區(qū)的最大緣由，因為他找到了心靈的家。他知道，那是富足他一生的無人替代的財富。
如果非要說此次支教最大的收獲是什么，我想那應(yīng)該是我對一名人民教師精神的真正體驗和感悟。這個收獲是于我而言的，可能會有人會覺得有點偏激，去支教，應(yīng)該是給學(xué)生教授知識，收獲最大的不應(yīng)該是給學(xué)生教授的知識嗎？其實這個問題也是我開始所提到的，口口聲聲說能給山區(qū)的孩子帶去什么，其實我真正明白的是，十天的時間也許真的交給了他們很多知識，但時間畢竟太短，那些僅僅是杯水車薪而已，無法從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。如果從好的方面看，那應(yīng)該說，支教是教他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們的夢想以啟迪的作用�？傮w而言，貧困山區(qū)支教這個活動應(yīng)該一直延續(xù)下去，即使明年我們?nèi)ゲ涣耍矐?yīng)該有下一批懷有教師夢的大學(xué)生繼續(xù)將這個支教接力棒傳遞下去。
日本著名動畫導(dǎo)演宮崎駿的作品《龍貓》里有句話：“孩子的眼睛讓我相信這個世界還有純真。”我說，如若可以，我想努力去追尋那份純真。
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