匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)范文
匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)
歷時(shí)近六周的任課教師匯報(bào)課活動(dòng)到今天落下了帷幕，本次活動(dòng)教導(dǎo)處考慮到我校的實(shí)際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時(shí)，只有23位教師做課（語(yǔ)文組五位，數(shù)學(xué)組四位，英語(yǔ)組六位，理化生五位，政史組三位），這里對(duì)23位老師，特別是英語(yǔ)組教師提出表?yè)P(yáng)和感謝！感謝你們對(duì)學(xué)校工作，以及我個(gè)人工作的支持！并且，每次聽(tīng)匯報(bào)課的教師人數(shù)也不是很多，而出現(xiàn)最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學(xué)卻是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的保證。我衷心的希望你們繼續(xù)保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學(xué)習(xí)，不斷拓新，早日躋身名師行列。
下面就這二十幾節(jié)課，作如下分析總結(jié)：
一、匯報(bào)課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺(tái)。 上次總結(jié)時(shí)，我便說(shuō)過(guò)，匯報(bào)課不僅是面對(duì)學(xué)生，還要把教師本身與學(xué)生交流的過(guò)程展示給聽(tīng)課的教師，這節(jié)課有多大的內(nèi)涵，自己有哪些好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，運(yùn)用得如何？效果怎樣？都會(huì)被同僚們品評(píng)的。所以，在這之前，定會(huì)比平時(shí)下更大的功夫準(zhǔn)備。在這期間，都能看出誰(shuí)要上匯報(bào)課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來(lái)冥思苦想，語(yǔ)文老師琢磨著課前導(dǎo)語(yǔ)、課堂活動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)及問(wèn)題的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的安排；數(shù)學(xué)老師反復(fù)演練如何將抽象的事物直觀化，怎樣調(diào)動(dòng)和活躍學(xué)生的思維；英語(yǔ)老師研究著怎樣能最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣、激起語(yǔ)言智慧的教學(xué)情境；理化生教師積極演示著能
夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探索自然的興致和求知欲望的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)演繹著自然界宏觀的奧妙和微觀的奧秘；政史教師把社會(huì)現(xiàn)象與教材知識(shí)結(jié)合，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的大方向，把握主流，弘揚(yáng)正能量，牢固樹(shù)立核心價(jià)值觀，提升愛(ài)國(guó)主義精神。正是這次活動(dòng)，好多老師又一次溫習(xí)了“新課標(biāo)”，進(jìn)一步的理解本學(xué)段的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結(jié)和反思了教學(xué)的策略和方法，成功地破解了諸多的教學(xué)疑惑，收益斐然。
特殊的客觀實(shí)際，無(wú)法有效組織集體的導(dǎo)課與評(píng)課，但是，責(zé)任心的驅(qū)使，各教研組都能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有針對(duì)的對(duì)每位教師的匯報(bào)課于課前導(dǎo)課、集體備課、磨課和研課，力爭(zhēng)展現(xiàn)作課教師最好的一面；匯報(bào)課后，有針對(duì)的進(jìn)行集體反思，總結(jié)積累成功的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過(guò)這次活動(dòng)讓每一位教師有所專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學(xué)，主動(dòng)求教，以及在同科老教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下已有很大的飛躍。
二、課堂是創(chuàng)造美和感受美的天地。
課堂不僅要傳授知識(shí)、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說(shuō)，課堂是藝術(shù)的展現(xiàn)，美就含在每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透于每一個(gè)細(xì)節(jié)。張莉莉老師便是以美術(shù)入手，激活學(xué)生感恩的情懷。用各種手段展現(xiàn)“父親”這個(gè)寫(xiě)作主題的情感張力，調(diào)動(dòng)潛藏在學(xué)生內(nèi)心情愫。她運(yùn)用的就是富有感染力的語(yǔ)言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親
形象，特別是自身對(duì)父親真實(shí)情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學(xué)效果。美不但蘊(yùn)蓄于親情，也體現(xiàn)在知識(shí)的探索和追求。耿艷君老師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決拋物線問(wèn)題時(shí)，注重了點(diǎn)撥和引導(dǎo)，慢慢地點(diǎn)燃了學(xué)生的思想，激活了他們的思維，幫助學(xué)生打開(kāi)了解題的思路。這源于課前的充分準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生的全面了解與透徹的.分析，于是，教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)了課堂之完美。英語(yǔ)組的集體性展現(xiàn)的最為突出，大體上構(gòu)成比較統(tǒng)一的教學(xué)模式，外化表現(xiàn)出來(lái)的和諧之美。然而，每一節(jié)課又有著美的內(nèi)涵，情境當(dāng)中彰顯著生活的美，教具的使用表現(xiàn)視覺(jué)的美，課堂環(huán)節(jié)突出節(jié)奏的美，歸納到一起就是一個(gè)集體的合力之美。自然與社會(huì)是和諧統(tǒng)一的，了解了自然科學(xué)，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺(jué)所看到的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含了無(wú)窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進(jìn)生物健康地繁衍，蘭強(qiáng)春老師的《動(dòng)物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個(gè)生命種群，在所有生命繁衍的過(guò)程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴，創(chuàng)造生命的和諧之美。人是自然界中的一個(gè)生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動(dòng)去認(rèn)識(shí)自然界中的一切，化學(xué)老師帶領(lǐng)著學(xué)生如何認(rèn)識(shí)微觀世界，如何標(biāo)識(shí)微觀粒子，口訣識(shí)記方法滲透了漢語(yǔ)言內(nèi)在之美。李昱瑩老師的《光的直線傳播》讓學(xué)生感受到自然現(xiàn)象的美麗景觀，有很多是來(lái)自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對(duì)光不斷認(rèn)識(shí)和使用，激起學(xué)生的獵奇興致。直接的參與更會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)與理解。孫亞男老師的這節(jié)“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當(dāng)家作主的法治國(guó)家》，為使學(xué)生理
解人民當(dāng)家作主的方式，由學(xué)生共同表演了各級(jí)人大代表產(chǎn)生的過(guò)程；為了區(qū)分“人治”與“法治”的區(qū)別，由學(xué)生演封建社會(huì)皇帝的意志實(shí)施，及現(xiàn)實(shí)生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進(jìn)性。這樣的課堂令學(xué)生樂(lè)而不疲，怎能不稱(chēng)之為美呢！
課堂上，美的元素體現(xiàn)在多方面：教學(xué)語(yǔ)言之美，教學(xué)環(huán)節(jié)之美，教學(xué)層次之美，舉止行為之美，教學(xué)內(nèi)容之美，板書(shū)之美等等�？梢�(jiàn)，在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之中，都會(huì)有美的滲透，都要有美的體現(xiàn)。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)，都伴以美的呈現(xiàn)，也就構(gòu)成了高效的課堂了。
三、教師的激情是課堂的靈魂。
教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。課堂上，直接影響著課堂的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師激情四射，學(xué)生自會(huì)被感染得興奮不已�；钴S而有序的課堂，學(xué)生會(huì)有最好的發(fā)揮、最大的收獲，教學(xué)定會(huì)有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個(gè)典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的激情呢？歸納起來(lái)就是一個(gè)字——熟。學(xué)科知識(shí)點(diǎn)熟記于心，教學(xué)方法運(yùn)用自如，掌握學(xué)生的年段認(rèn)知規(guī)律，這樣在教學(xué)時(shí)，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語(yǔ)言之熟，他們的語(yǔ)言的表現(xiàn)力極強(qiáng)，我們要練語(yǔ)言的基本功，不管哪一學(xué)科的老師，首先須是一名好的語(yǔ)文老師，生動(dòng)形象的講述，自會(huì)使課堂妙趣橫生，美不勝收。
四、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，日趨規(guī)范。
上次中教部到咱們學(xué)校調(diào)研時(shí)，那位物理教研員，聽(tīng)了苑德貴老師的一節(jié)課，她對(duì)苑老師的評(píng)價(jià)便是教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范，言簡(jiǎn)意賅。
在這次匯報(bào)課中有一個(gè)非常明顯的變化，以前很多教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范的老師的能夠克制自己非教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，多以學(xué)科的規(guī)范語(yǔ)言講解學(xué)科的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。我感覺(jué)變化最大的是董彥才老師，以前，可以說(shuō)他滿懷著工作的熱情，深入挖掘?qū)W科知識(shí)，但是，只有單一的自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解無(wú)法達(dá)成學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和透徹的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)幾年的在學(xué)科教學(xué)方面感悟，自然體會(huì)到作為教師，語(yǔ)言表達(dá)的重要性，現(xiàn)在課堂的效果自然強(qiáng)于以往。
可見(jiàn)，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當(dāng)風(fēng)平浪靜、日光和煦之時(shí)，水中的游魚(yú)細(xì)石便一覽無(wú)余，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內(nèi)涵，又給人以無(wú)限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。
五、客觀實(shí)際沖擊了教學(xué)活動(dòng)的正常有序的開(kāi)展。
本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，諸多原因使得教學(xué)工作沒(méi)有正常進(jìn)行，好在我校教師有著較高的覺(jué)悟和強(qiáng)烈的責(zé)任，一人多用的維系著每一日的課堂教學(xué)。2014年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因?yàn)�，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經(jīng)常在校，更有其他因素，弄得學(xué)校師資捉襟見(jiàn)肘，搞得教導(dǎo)主任焦頭爛額，時(shí)而出現(xiàn)了請(qǐng)假教師的課無(wú)人看管的現(xiàn)象。
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