中學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)范本
關(guān)于本屆優(yōu)質(zhì)課,講以下幾點(diǎn):
一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn):
1、參賽選手比較重視,準(zhǔn)備充分。
2、兩位老師講同一節(jié)課,上出不同的效果,很有新意。
比如:語文組桂欣老師和璐璐老師同時講授《那樹》一課,切入點(diǎn)完全不同,一個緊扣“那樹”逐步探討,樹的品質(zhì),樹的貢獻(xiàn),樹的命運(yùn);一個則在整體感知的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在對文中富有感染力的句子賞析上,最后殊途同歸,讓學(xué)生理解課文的主旨。
3、都比較注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)。
給我印象最深的是南巧晴老師數(shù)學(xué)課的引入,如詩如畫,一上去就抓住了學(xué)生的心;靜潔老師變魔術(shù)導(dǎo)入,玲哲老師的清唱導(dǎo)入,楊勇老師的視頻導(dǎo)入等,一開始就吸引住了學(xué)生,開端很好。
4、教學(xué)模式靈活多樣,能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:會敏老師和利平老師的課,讓學(xué)生坐成圓形,便于討論,也便于老師深入到學(xué)生中去。曉鵬老師課堂延伸中學(xué)和現(xiàn)實(shí),播放20XX感動中國十大人物的視頻,讓學(xué)生進(jìn)一步理解愛的含義,艷杰老師讓學(xué)生對愛的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ,貼在黑板上,極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性;(英語老師的課堂,引入競爭機(jī)制等。)
5、課堂教學(xué)機(jī)智靈活多變
比如:政史組學(xué)生回答不上來問題時,玲哲老師推選實(shí)力派參加,學(xué)生回答聲音小時,曉萍老師“推選一個聲音大的”等,有效地緩和了氣氛。
6、充分展示了每位老師的個人教學(xué)風(fēng)格。
7、備課組齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
8、老師們的課件制作精美。曉鴿老師用動畫的`形式演示相遇與追擊,非常直觀。
二、不足之處:
1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢,需要平時有意識的錘煉。
2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早,課后延伸時間過長,有點(diǎn)喧賓奪主。
3、對學(xué)生發(fā)言評價針對性不強(qiáng),要么簡單說“好”,要么就沒進(jìn)行評價。對學(xué)生演板出錯時,直接換人,也不太合適,不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、英語組存在口語練習(xí)較多,筆頭練習(xí)較少的問題。
5、政史組應(yīng)注意讓學(xué)生當(dāng)堂背會基礎(chǔ)知識,留到課外,加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。另外,對學(xué)生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。
6、個別老師存在老師講的稍多,學(xué)生參與較少的現(xiàn)象。另外,九年級的老師較為注重知識的掌握效果,對于課堂活躍稍有不足。
7、個別老師上課激情不夠飽滿,不能有效帶動學(xué)生激情飽滿的進(jìn)入課堂。
8、個別老師上課速度過快,學(xué)生還沒看清題目的意思就開始提問,課件牽著老師走。
十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿結(jié)束,每位老師也都寫出了自己的反思,希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分,取人之長,補(bǔ)己之短。完善好自己的課堂,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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