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一課一名師主題活動總結(jié)
一課一名師主題活動的進(jìn)行有利于提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家精心整理的一課一名師主題活動總結(jié)，歡迎大家閱讀。
一課一名師主題活動總結(jié)一
為認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于開展 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》文件精神，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，深化課堂微變革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造生態(tài)高效課堂，提升教師專業(yè)素質(zhì)， 進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。我校積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
一、工作目標(biāo)早確立
20xx年底，教育局下發(fā)了《關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》，接到通知，我校在上學(xué)期召開了專項會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了福州市教育局關(guān)于此次活動的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高老師的專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大老師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個平臺。
二、過程實效果顯
(一)老師認(rèn)真對待
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動主題是：進(jìn)一步增強(qiáng)老師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，使每位老師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課;促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。通過“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，可以更新老師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。
(二)講課精彩紛呈
我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最靚麗的一面，賽課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。
1、課件精美，類型豐富
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的`游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異�；钴S，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。
2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念
課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念，“留住”學(xué)生的注意力。在這次活動中大部分老師做到了這一點。
3、面向全體，氣氛活躍
“教育要面向全體學(xué)生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求，是我校生態(tài)教育理念的核心，是每個老師應(yīng)盡的職責(zé)。在賽課過程中大部分老師的課堂都展現(xiàn)了學(xué)校近些年生態(tài)教育的研究成果，學(xué)生互幫互學(xué)，氣氛活躍。
三、長效機(jī)制促發(fā)展
從本次活動中大家彼此共同收獲。課的準(zhǔn)備過程是自己提高的過程。我們收獲的不盡是教學(xué)技能和信息技術(shù)，我們還收獲了合作、幫助、感謝，我們更收獲過程中的深度思考和成長的喜悅。截止今天，我們學(xué)校開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。共計曬課26次。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束：活動只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，把它形成一個長效機(jī)制。深入持久地開展“曬”的活動，提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把““一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。
一課一名師主題活動總結(jié)二
南關(guān)區(qū)教育局在樹勛小學(xué)隆重召開了年度全區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動總結(jié)表彰會暨新一輪工作布置會。
會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長潘文久總結(jié)了2014-2015年度全區(qū)中小學(xué)教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務(wù)平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學(xué)課例經(jīng)層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數(shù)量看，南關(guān)區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學(xué)在全省小學(xué)行列中位居第一名，103中，西五小學(xué)位居全省最前位，南關(guān)區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。
會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學(xué)、樹勛小學(xué)等9所學(xué)校獲得“優(yōu)秀組織獎”;文廟小學(xué)等13所學(xué)校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學(xué)陳明等228名教師為南關(guān)區(qū)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與應(yīng)用名師;樹勛小學(xué)劉明等35名教學(xué)校長、教研員優(yōu)秀指導(dǎo)獎;桃源學(xué)校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)管理員;西五小學(xué)魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據(jù)悉，南關(guān)區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務(wù)平臺特別報道了南關(guān)經(jīng)驗。
最后，區(qū)教育局副局長、教師進(jìn)修學(xué)校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的意義;從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值;從做好今年曬課工作表明了南關(guān)區(qū)教育局的`工作態(tài)度。
省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎(chǔ)教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)、教師代表320人參加會議。
一課一名師主題活動總結(jié)三
為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)縣教研室 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展校級不同年級不同科目的曬課活動，在活動中，任課教師精心準(zhǔn)備，年級組教師在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下全員參與，評課議課，取得了較好的成果。
此次活動，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點，成立了語文、數(shù)學(xué)、英語曬課三個小組，每個小組由相關(guān)教研員、教研組長和本年級教師參與組成評課小組，并且由一名校級領(lǐng)導(dǎo)任組長。每個學(xué)科都采取1-2節(jié)的磨課，每一次磨課后都及時進(jìn)行議課，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行修訂，集思廣益，修正下一節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)方法，課件的使用，直至滿意后才進(jìn)行錄課。每位授課教師授完課之后要上交教學(xué)設(shè)計、課件、練習(xí)題、反思等相關(guān)材料，學(xué)校教導(dǎo)處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。最后，學(xué)校評出了5節(jié)優(yōu)課。
這次賽課活動有利的促進(jìn)了我校教師的課堂教學(xué)能力，大力推進(jìn)新課改進(jìn)程，同時也收獲到了一些困惑：其一，教師在授課前是否應(yīng)該與學(xué)生事先交流，提前派發(fā)任務(wù)給學(xué)習(xí)小組;其二，教師在課堂中能否精講多導(dǎo);其三，作文教學(xué)在課堂中是否應(yīng)該完善一篇作文，進(jìn)而當(dāng)堂指導(dǎo);其四，練習(xí)題的`設(shè)計是否有階梯式，以滿足各層面的學(xué)生……但不管怎樣，這次活動為學(xué)校今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗，學(xué)校將以此為契機(jī)把教改工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
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