家長開放日總結(jié)與反思
幼兒園家長開放日活動是教師與家長溝通、合作、分享的堅實平臺，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通.
家長開放日總結(jié)與反思1
10月28日由xx南街小學校長王頏主持的一年級開放日總結(jié)會在南小二樓小會議室召開。本次除了一年級全體教師參會以外還特別邀請了教培中心主任xx、指導教師周秀娥參加會議。
校長王頏在總結(jié)會中，祝賀全體一年級教師順利完成家長開放日活動，肯定了老師們認真專研教材、準備教案，反復磨課，為家長們呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩的課堂，展示了南街小學敬業(yè)愛生的教師風采，為家長指導孩子學習做出良好的示范。教科室主任周艷就南小參研的xx省級課題《中小學生品格教育研究》為老師們作進一步講解，強調(diào)品格教育的重要性，提出一年級品格教育實施方案，鼓勵老師根據(jù)本班學生情況，活用教材，創(chuàng)造性地使用教材。
xx主任和周秀娥老師就南小一年級教師上課進行點評，說老師們的課堂樸實中體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，多媒體運用嫻熟;課堂教學既有朗讀、識字的保底性要求，又有聯(lián)系生活、鏈接課外的實踐探索，課堂呈開放性。
最后，xx主任和老師分別收南街小學青年教師趙珍藝、黃菲為徒，勉勵老師們 “勤學習、勤工作、勤反思”，為南街小學一年級家長開放日畫上了圓滿的句號，也提出了更高要求。
家長開放日總結(jié)與反思2
做一個有智慧的家長
幼兒園家長開放日活動是教師與家長溝通、合作、分享的堅實平臺，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動，真切地看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，感性地聆聽教師的心聲，多維度地學習教養(yǎng)子女的經(jīng)驗。但由于有些家長并不知道在家長開放日活動中應該怎樣做，因此會表現(xiàn)出不同的狀態(tài)。
心急型：吃點心時，孩子才剛開始吃，家長就催促孩子快點吃。
嘮叨型：上課時，孩子注意力不集中，家長就大聲說"坐好"，其他孩子來告狀，就說"我這孩子就是調(diào)皮，沒辦法"，然后訓斥孩子"要聽老師的話，要乖點"。
忙碌型：家長急匆匆地來參加半日活動，在活動中接了好幾個電話，活動還沒結(jié)束就提前離開。
淡定型：孩子遇到問題向家長求助，家長說"你自己解決"，看到孩子與別人起爭執(zhí)，也不急，就在旁邊看。
這些家長的行為都會影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長開放日中做一個有智慧的家長呢?
做一個有準備的家長
幼兒園的開放日都是管理者和老師精心策劃的，設有主題。在家長開放日之前，教師和家長可以做一些準備。
人員的選擇。教師一般會從家長的優(yōu)勢、強項和興趣愛好出發(fā)，保證每位家長都能在開放日活動中體驗到與教師、幼兒成功互動的快樂。比如，"三八"婦女節(jié)開放日活動，教師通常邀請媽媽、奶奶或外婆參加;半日活動觀摩時，也可遵循孩子的意愿，聽聽孩子想要哪個家庭成員參加，孩子的愿望得到滿足后，情緒會更積極。
活動前的準備。在參加活動之前，家長要對開放日的整個流程和內(nèi)容有個大概了解，并準備相應的物品。比如，在參加一些親子制作活動時，要準備好相應的物品，在家可與孩子先合作練習，增進親子之間的感情;觀摩孩子的.學習活動，可準備筆和紙，記錄孩子的一些語言和行為，以及教師的指導和教育方法;還可準備相機，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個善于記錄的家長。
做一個好心態(tài)的家長
現(xiàn)在，許多家長在開放活動中會不自覺地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現(xiàn)相對較好的孩子比較，對孩子在幼兒園的表現(xiàn)不甚滿意，而家長的消極情緒也會影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長在參加開放日活動中的心態(tài)和對孩子的態(tài)度是很重要的。
當孩子表現(xiàn)出眾時，不驕傲。因為在簡短的半日活動中，可能孩子在某個方面比較突出，但是由于時間限制，這可能不是孩子的真實表現(xiàn)，而家長的這種行為也會對孩子產(chǎn)生影響。因此，家長要用平常心來對待孩子的表現(xiàn)，及時肯定和鼓勵孩子還有要努力的地方。
當孩子表現(xiàn)失常時，不急躁。家長在孩子表現(xiàn)失常時，應該正確看待孩子存在的問題。由于孩子年齡小，對親人很依戀，出現(xiàn)一些人來瘋、撒嬌、不專注都是正�，F(xiàn)象，家長應認識到孩子的心理特征，積極對待孩子在開放日中的"過激"、"糟糕"表現(xiàn)，采用適當?shù)难哉Z和行為鼓勵、幫助孩子融入集體，而不要片面地認為孩子表現(xiàn)得不夠優(yōu)秀就是不正常。
當孩子表現(xiàn)落后時，不氣餒。家長要正確認識到活動舉辦的主旨，不要因為孩子在活動中表現(xiàn)不好，家長自己就垂頭喪氣。首先，家長要知道孩子在一項活動中的落后只能反映孩子的一個側(cè)面，并不能代表他的整體水平;其次，家長要從孩子身上找問題，也從中看到自己的責任，正確對待孩子不盡如人意的表現(xiàn)，分析孩子的問題所在，制定解決問題的策略。
做一個善反思的家長
在開放日中，家長要通過觀察不同孩子的表現(xiàn)、教師的教育方法，反思自己孩子所存在的問題以及自身的教育理念與科學理念間的差距，及時更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。
觀察孩子的表現(xiàn)，讀懂孩子的內(nèi)心。首先，家長在活動中，應觀察孩子社會性方面的發(fā)展，比如能否積極參與集體活動，能否主動、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對此進行有針對性的引導。其次，觀察孩子參與活動的能力、興趣、情緒和態(tài)度，掌握孩子的學習能力的大概情況，通過孩子的興趣點，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。最后，還要觀察孩子動作發(fā)展的靈活性和協(xié)調(diào)性。
通過教師的引導，了解教育的理念。看教師如何引導孩子主動學習，創(chuàng)設有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學習環(huán)境。比如，當孩子在活動中遇到困難時，教師是如何耐心引導他解決問題的;當孩子與同伴發(fā)生矛盾時，教師用什么方法幫助他;當孩子出現(xiàn)行為問題時，教師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過觀察教師的教學方法，將其運用到家庭教育中。
主動與他人交流，汲取家教的經(jīng)驗。每個家長的教育形式都不一樣，家長在參加家長開放日時，可以與班內(nèi)其他家長多溝通，向一些表現(xiàn)好的孩子的家長汲取一些家教方面的經(jīng)驗，這樣也能拓寬家長的教育理念。
反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現(xiàn)可能與在家的表現(xiàn)有出入，通過活動，家長了解到孩子內(nèi)心的想法，及時修正自己的教育方法，可向教師進一步了解孩子在園的整體情況，結(jié)合在家的表現(xiàn)進行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。
家長開放日總結(jié)與反思3
實驗學校十分重視家校合作，把“家長開放”作為學校教育與家庭教育交流合作的主要平臺。近期學校分年級舉行了家長開放系列活動。本周五為一年級家長開放日。
開放日的當天學校讓學生家長先從課堂開始了解孩子，進行了課堂授課觀摩。然后再由各級部班主任主持，進行各班級家長會。家長會首先就半個學期的工作向家長做了匯報和交流。在交流中，班主任首先結(jié)合學�；顒雍桶嗉壔顒佑^進行了總結(jié)，現(xiàn)場氣氛濃重而熱烈。之后各班班主任及任課教師就家長們普遍關心的問題進行了交流——就學生開學以來的行為習慣、學習習慣、品質(zhì)發(fā)展、學科成績、多彩教育等進行了近距離的溝通，交流了學生在學校的各方面情況，并對學校、家庭如何合力為學生營造一個良好的生活和學習環(huán)境進行了深入的交流。在輕松而熱烈的交流氛圍中，家長們對如何尊重和關愛孩子，培養(yǎng)孩子的好習慣達成了共識，同時家長們也反思著自己平時教育方式方法上存在的不足，表示今后會努力轉(zhuǎn)變教育觀念，關注與孩子心靈的交流。家長會后，班主任老師和學校領導帶領各位家長，參觀了學校投資新改建的圖書館，學校的新組民樂隊，品嘗了學校豐盛的午餐。家長欣喜地看著學校的變化，欣賞著孩子們的表演，吃著豐盛的飯菜，對學校的各方面都贊賞有加。
家長開放活動進一步架起家校溝通的橋梁，增進了學生與家長的溝通，促進了學校與家長之間的了解，形成了學校、家庭合力教育，達到了預期目的，為繼續(xù)培養(yǎng)全面發(fā)展的學生夯實了基礎。
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