閱讀活動總結

時間：2024-10-24 06:54:03 活動總結我要投稿

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閱讀活動總結15篇【實用】

　　總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的閱讀活動總結，歡迎閱讀與收藏。

閱讀活動總結15篇【實用】

閱讀活動總結1

　　一、了解了小學生課外閱讀的趨勢

　　當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。

　　學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。

　　二、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：

　　1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的'機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、我們還根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解學生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物�！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：

　　1)思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。

　　2)考慮學生的各方面差異。據(jù)有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。

　　3)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關于未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

　　兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：

　　(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　(2)從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

　　(3)從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程�！币虼�，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。

閱讀活動總結2

　　一、課外閱讀以培養(yǎng)學生閱讀興趣為始點。

　　興趣是最好的老師。絕大數(shù)學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制武斷的方法。

　　由于所閱讀書籍的不同，同樣的學生面對不同的讀物，他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時文的學生比喜歡讀名著的學生多，喜歡讀青少年刊物的學生比喜歡美文的學生多。而中外名著一直以來是文學寶庫中的'瑰寶，閱讀這些作品能夠有效地提高學生的語文素養(yǎng)。為了激發(fā)學生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。

　　1、故事梗概法，由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內(nèi)容，從而激發(fā)學生渴望了解名著的欲望。

　　2、觀看視頻法，讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學生詳細了解名著的欲望。

　　3、資料交流法，可讓學生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關名著的資料，然后在班級交流的搜集的材料，從而主動地對名著有所了解，從而激發(fā)學生的閱讀欲望。

　　二、良好的開始是閱讀課成功的一半。

　　第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍�？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

　　1、創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。如在教室看書，可以事先寫一些關于讀書的標語，可由學生自己動手寫;在閱讀的時候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景，裝點教室。

　　2、準備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。

　　3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。

　　4、閱讀后及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就。方式很多，如寫讀后感，開展演講比賽，名著知識競猜等。

　　三、讓方法貫穿閱讀課的全過程。

　　開展閱讀課一方面能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情;另一方面是使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部，可嘗試采用以下幾種方法：

　　1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注，對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。

　　2、泛讀與精讀相結合。對于一些中長篇小說，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度，又能夠吸取文學作品中的精髓。

　　3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習是為了使用，教師在指導閱讀的時候，可以將課內(nèi)一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深對作品的理解。

　　總之，閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養(yǎng)。

閱讀活動總結3

　　在學校讀書活動中，為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，作為一(3)班的班主任老師，我著重做好引領工作。主要做了以下幾方面工作。

　　一、基礎構建——自由閱讀

　　我們主要是倡導學生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長”的讀書口號;建立班級讀書角，充實閱讀資源;開設每周一節(jié)“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時空;建立班級讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重。

　　二、拓寬空間——引導閱讀

　　1、為學生開出推薦書目

　　我們根據(jù)低年級學生的身心、知識和經(jīng)驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的`調整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。

　　2、倡導有序閱讀和定量管理

　　為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。

　　3、適時點撥和引導

　　首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。

　　4、倡導家庭閱讀

　　我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

閱讀活動總結4

　　本次全民閱讀活動在社區(qū)內(nèi)取得了巨大成功�；顒悠陂g，我們邀請了各個年齡段的居民參與，包括小朋友、青少年和成年人。活動涵蓋了各種不同類型的書籍，從童話故事到科幻小說，每個人都能找到自己喜歡的閱讀材料。

　　在活動中，我們設置了閱讀分享的環(huán)節(jié)，讓參與者有機會與他人交流自己的閱讀體會和感受。這不僅讓大家更加深入地了解書中的內(nèi)容，也增強了彼此之間的交流和互動。

　　我們還組織了一些有趣的閱讀活動，如朗讀比賽、書法比賽等，讓參與者在閱讀的同時也能展現(xiàn)自己的才藝。這些活動不僅增加了參與者的樂趣，也激發(fā)了他們對閱讀的興趣和熱情。

　　本次全民閱讀活動不僅豐富了社區(qū)居民的.文化生活，也促進了社區(qū)居民之間的交流和互動。希望未來能繼續(xù)舉辦類似的活動，讓更多的人加入到閱讀的行列中，共同享受閱讀帶來的樂趣和益處。

閱讀活動總結5

　　一、積極閱讀、提高興趣。

　　為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時了解學生的實際情況：

　　(一)、是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍。

　　(二)、是輔導時間少�；谶@些，要想提高學生語文知識能力，必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。

　　1、從課內(nèi)向課外延伸

　　課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門，拓寬閱讀的范圍�？梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀面。

　　2、找興趣、任其讀

　　要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。

　　二、營造氛圍、彌漫書香。

　　從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀�？梢�，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。

　　我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。

　　三、有效指導、愉悅閱讀

　　當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

　　1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書，列出書單。

　　2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀，3、保證閱讀質量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間，組織學生讀書。

　　四、互動交流、展示風采

　　興趣是最好的老師。當學生有了良好的'讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

　　五、說話訓練，提升閱讀。

　　為了提高學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。

　　把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等)，學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

閱讀活動總結6

　　本次全民閱讀活動自開展以來，受到了廣大市民的熱烈歡迎和積極參與。活動旨在推動全民閱讀，提升公眾文化素養(yǎng)，構建書香社會。

　　活動期間，我們組織了豐富多樣的`閱讀活動，包括圖書展覽、讀書分享會、作家講座等。這些活動不僅吸引了大量市民參與，還激發(fā)了他們對閱讀的熱情。特別是在讀書分享會上，許多市民分享了自己的閱讀心得，增進了彼此之間的交流和理解。

　　此外，我們還積極推廣優(yōu)秀圖書，引導市民選擇適合自己的讀物。通過推薦經(jīng)典文學作品、暢銷書籍以及優(yōu)秀兒童讀物等，我們幫助市民拓寬了閱讀視野，提高了閱讀品味。

　　活動取得了顯著成效。據(jù)統(tǒng)計，活動期間共有數(shù)千名市民參與，閱讀書籍數(shù)量大幅增加。同時，市民的閱讀意識和文化素養(yǎng)也得到了提升，許多人表示將繼續(xù)保持閱讀習慣，為構建書香社會貢獻自己的力量。

　　總之，本次全民閱讀活動取得了圓滿成功。我們將繼續(xù)總結經(jīng)驗教訓，不斷完善活動內(nèi)容和形式，為推動全民閱讀、提升公眾文化素養(yǎng)做出更大的貢獻。

閱讀活動總結7

　　為了為法官提供一個交流閱讀經(jīng)驗、分享閱讀收獲的平臺，12月10日上午，xx市人民法院閱讀月系列活動之一的閱讀演講比賽在法院審判樓二樓多功能會議室舉行。法官們通過演講表達了他們從我做起、多讀書、讀好書的閱讀經(jīng)驗。

　　本次閱讀演講比賽由各中層單位精心挑選，共選出13名法官、法官助理、書記員等工作人員進行演講。他們從不同的角度以自己獨特的形式介紹自己的閱讀經(jīng)歷，分享每個人獨特的精神感受。

　　法院在他的演講中感慨地說：“讀歷史書不僅能讓人明智，還能讓人開闊眼界，平靜心態(tài)。當我們審判案件時，我們應該在適用法律之前找出事實。事實上，如果我們找出過去發(fā)生的事實，我們不應該問歷史。因此，我們應該從長遠來看，多讀歷史書�！�。

　　第二人民法院解釋了砍柴工的真相。她說：“一個伐木工人在一家木材廠找到了一份工作，薪水很好，工作條件也很好。他非常珍惜它，并決定努力工作。第一天，老板給了他一把利斧，并為他劃定了伐木的范圍。第一天，工人們砍了18棵樹。老板說：“是的，就這么做吧�！肮と藗兎浅９奈�，第二天他工作得更努力，但他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，但砍了10棵樹。工人們感到非常羞愧，跑到老板那里道歉，說他們不知道發(fā)生了什么，好像力量越來越小了。老板問他：“你上次磨斧子是什么時候？“磨斧子？工人們驚訝地說：“我每天都忙著砍樹，哪里有時間磨斧子！“當工人覺得砍樹很難的時候，他應該考慮磨斧頭。同樣，當我們在工作和學習中感到困難時，我們也應該考慮多久沒有充電，閱讀是我們的充電方式……”

　　民一庭向大家講解了如何“感受幸福”。她說：“自從單位開展“讀書月”活動以來，我下班后讀了一些書。最近，我剛讀完金惠子的《雨，請去非洲》。這本書讓我再次感到快樂！在這本書中，我看到了一系列令人震驚的數(shù)字：“在孟加拉國，五個孩子只能活一個，所以他們直到10歲才注冊出生；在過去的20年里，100萬阿富汗人餓死了，平均每5分鐘就有一個人死亡，每1分鐘就有一個人成為難民。這些話讓我震驚。原來，在同一片藍天下，仍有許多人患有疾病、饑餓和戰(zhàn)爭，以及無數(shù)為生存而奮斗的'靈魂。讀過這本書至少能讓我們審視內(nèi)心，感受幸福，珍惜擁有。

　　生動而充滿激情的演講充分展示了法官自身的素質。同時，通過聆聽演講者在閱讀中的收獲，參加活動的民警進一步感受到了閱讀的重要性。作為一名人民法官，只有不斷學習，才能不斷提高專業(yè)素質和道德素質，在審判工作中站穩(wěn)腳跟，更好地適應當今不斷變化的社會。這次讀書演講，讓全院民警再次意識到讀書是每一位法官的必要和必要。

　　學院院長X表示，舉辦本次閱讀月活動的目的是向廣大民警宣傳終身學習理念，為全體法官營造良好的閱讀氛圍。

閱讀活動總結8

　　書籍是人類進步的階梯。好書，像老人，諄諄教誨；像導師，循循善誘；像朋友，心相印。積累語言，豐富知識，陶冶情感*，受益終生。為進一步推進我校教育教學，激發(fā)學生閱讀熱情，增加知識，激活校園文化，樹立正氣，營造校園學術氛圍。3月至4月，我校舉辦了為期兩個月的感受書香味經(jīng)典讀書節(jié)。我們的閱讀節(jié)的目的是在學校和家庭中營造熱愛閱讀、支持閱讀、尊重閱讀的良好氛圍，激發(fā)閱讀熱情，感受閱讀快樂。兩個月過去了，閱讀節(jié)也結束了。在短短兩個月的時間里，師生創(chuàng)造性地開展閱讀活動，接近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。為了進一步促進閱讀活動，提高閱讀活動的效果，使閱讀真正融入生活，成為師生的日常行為習慣，閱讀節(jié)活動總結如下：

　　一、廣泛宣傳

　　營造書香氛圍根據(jù)學校讀書節(jié)活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。李校長發(fā)表了閱讀節(jié)的開幕詞。4（2）班全體學生發(fā)布了閱讀活動倡議，率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量的閱讀節(jié)宣傳口號，以閱讀為主題設計了黑板報紙，創(chuàng)建了一個學術教室，營造了閱讀氛圍。通過多渠道、深入的宣傳，我校不僅營造了強烈的閱讀氛圍，而且進一步提高了校園文化，為深入開展閱讀節(jié)活動奠定了堅實的基礎。

　　二、落實責任

　　確保順利開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實施。

　　三、精心組織

　　在閱讀節(jié)活動中，我校重點開展各種閱讀活動，以提高學生對閱讀的熱愛*以人人好讀書、人人好讀書終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩的研究*、閱讀活動靈活多樣，活動效果很好。

　　具體活動包括：

　　1.經(jīng)典古詩文閱讀活動。

　　我校每周分發(fā)教學辦公室指定的古代詩歌和文章。以班級為單位，利用早期閱讀、班會、課前1分鐘等時間進行學習和背誦。每周三，10分鐘，然后集體閱讀經(jīng)典古代詩歌和文章活動。除學校指定的文章外，每個班還根據(jù)實際情況引導學生背誦某些文章。

　　通過經(jīng)典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習慣和愛好。

　　2.好書推薦班隊會活動。

　　閱讀節(jié)期間，各班廣泛開展團隊會議活動，以趣味閱讀和好書推薦為主題，豐富閱讀形式，提高閱讀樂趣，擴大閱讀范圍。進一步激發(fā)了學生的閱讀興趣和愛好。在有趣的活動中，他們有效地感受到閱讀的快樂，為形成長期和廣泛的閱讀情況奠定了良好的基礎。

　　3.建立個人數(shù)據(jù)庫活動。

　　為了進一步提高閱讀節(jié)活動的有效性，閱讀節(jié)活動也深入家庭，要求家長和孩子一起閱讀，通過個人閱讀，不僅發(fā)揮家長的榜樣作用，而且能激發(fā)學生的閱讀興趣，收到實際效果，因此班級還建立了親子閱讀數(shù)據(jù)庫，讓教師隨時了解家庭閱讀。

　　4.閱讀節(jié)小報、采蜜集制作活動。

　　以閱讀節(jié)為主題，結合自己的.閱讀活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學生根據(jù)自己的優(yōu)勢，在閱讀過程中制作小報或摘錄優(yōu)美段落，在課堂上制作小報收集蜂蜜。八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情表達自己的閱讀情感和理解，在方寸之間展現(xiàn)文字美和閱讀美。學校收集了14本小報和4本蜂蜜集。

　　5.閱讀展板制作活動。

　　圍繞閱讀節(jié)的主題，學校以年級為單位，結合年級學生的特點和閱讀收獲，制作閱讀展板。在教師的指導下，學生收集數(shù)據(jù)，寫作，高級教師和學生布局設計，精心制作，低級布局設計主要是教師。六個展板符合學生年的特點，布局精致，內(nèi)容豐富，各具特色；同時，也加強了班主任與班主任的合作和默契。

　　6.閱讀之星評選。

　　為了鼓勵學生熱愛閱讀，宣傳先進，全校根據(jù)學生在本次閱讀節(jié)活動中的綜合表現(xiàn)，選出了120多名閱讀明星。

　　閱讀節(jié)即將結束，但陪伴書籍的生活才剛剛開始。隨著閱讀節(jié)的緩慢落幕，我希望師生們能進一步開展閱讀和學習活動。在與大師交談、與高尚、與經(jīng)典交朋友、與博覽會同行的過程中，建立新時代讀書理性、讀書知識、讀書成才的新時尚！

閱讀活動總結9

　　在本學期的“經(jīng)典閱讀伴成長”活動中，同學們的學習熱情高漲，許多同學在活動全部結束后要求下學期能有機會再進行學習。下面就本學期的活動作一次總結：

　　作為對課堂教學的延續(xù)和補充，課外活動課可以在更為寬松的環(huán)境下開展。所以具有趣味性高和參與度廣的特點。開展好課外活動課，可以調動學生學習的興趣，有利于提高學生的素質，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在本學期的活動中，老師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過觀察、討論、對話等活動，引導學生在閱讀寫作的活動中，發(fā)表自己獨特的見解，是我們開展這一活動的初衷。

　　在具體操作過程中，老師力圖突破傳統(tǒng)的單純閱讀的教學模式，積極探究新的教學模式�？紤]到學生閱讀能力的差異，老師在每周活動前預先告訴學生學習內(nèi)容，讓學生做好學習前的預習。這樣，學生在課堂上就可以比較大膽、充分地談論或闡述自己的'閱讀心得。對已經(jīng)做好預習的同學來說，這是一個加深對文本認識的過程，對還未認真預習過的同學來說，則是一種閱讀期待的形成。相信這部分同學在不久的將來也會懷抱著這份閱讀期待和先前討論的思想成果去閱讀文本，這樣想必會幫助他們形成比自己獨立閱讀更璀璨的思想結晶，而且也會讓他們形成更濃厚的閱讀興趣。而幫助學生形成自己的閱讀品味和興趣，讓經(jīng)典名著陪伴他們的一生，這才是我們開展這一活動的出發(fā)點。

　　總的來說，本學期在經(jīng)典閱讀活動的開展和操作上，我們做了多種嘗試。這樣既給了我們老師一個實驗的空間，另一方面也和學生們加深了思想上的聯(lián)系，對老師而言，真的可以說是獲益匪淺。我們也將帶著本學期所積累的些許經(jīng)驗和收獲，爭取在下學期的經(jīng)典閱讀活動中取得更多的成績。

閱讀活動總結10

　　一、晨讀午讀

　　每天早上上課，語文老師在黑板上講解“詩歌板塊”的古詩，理解后一起朗讀。課前2分鐘，班上的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生自己朗讀，內(nèi)化古詩的意義，達到“知其然，知其所以然”的效果。

　　二、親子共讀

　　每天晚上完成作業(yè)后，學生和家長一起閱讀經(jīng)典或課外書籍，既不浪費時間，又能增加知識，開闊視野，一舉多得。

　　三、制作閱讀積累卡，閱讀積累本

　　在閱讀的同時，學生們還利用業(yè)余時間制作積累卡，進一步了解古詩詞的意義和主題。

　　四、表演展示

　　經(jīng)過一個學期的學習，學生們掌握了更多的古詩詞，每個班都選出了兩位熱愛古詩詞的“古詩詞朗誦之星”。

　　漢學閱讀興趣班的孩子們在舞臺上表演，向全體師生展示了《弟子規(guī)則》。每個班的“古詩詞閱讀之星”都為班上的學生朗誦詩歌，贏得了全體師生的贊譽。他們感到驕傲和自豪！

　　通過本學期經(jīng)典古詩詞閱讀活動的開展，激發(fā)了學生對古詩詞和經(jīng)典漢學的興趣，并加入了學習經(jīng)典的行列。很多家長表示，這學期孩子對古詩詞的.興趣大增。他們必須在睡覺前閱讀和背誦，他們的學習更加自覺和積極。這樣的活動很有意義，希望繼續(xù)進行。這項活動取得了良好的效果。今后，我校將繼續(xù)堅持良好的傳統(tǒng)，持之以恒地開展，用中國經(jīng)典傳統(tǒng)文化熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養(yǎng)學生閱讀興趣的同時，提高學生的語文能力。

閱讀活動總結11

　　一個學期很快過去了，在本學期我一直引導孩子們開展課外閱讀活動，取得了一定的成績。

　　首先，在開學初期我就在入學須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子開展親自共讀，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候，家長和孩子都看著書，指字讀書。讀書的過程也是認字的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學完后，以孩子給家長讀為主，拼音學完后的拼讀過程即是在復習鞏固拼音的過程。

　　其次，制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長，要求每天開讀書條，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內(nèi)容，學到了什么東西，對于能學到新字，堅持讀書的孩子，每天給予一個小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。

　　第三，利用大課間時間給孩子們讀書，激發(fā)了孩子們讀書興趣。每天大課間是我們班的讀書時間，兩天讀一本繪本，這學期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。后來，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學期結束前，班上的學生幾乎都把這本書整本讀完。

　　第四，一個學期的閱讀積累，讓大約30名孩子養(yǎng)成了每天讀書的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的.課外書，還讀了其他的帶拼音的課外書，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書。

　　但是，在讀書檢測過程中，我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書完全是被動的，如果沒有家長或者午托部老師的督促，根本不能自己主動讀書，對于這部分孩子，在接下來的時間中，我將有針對性的采取相應激勵措施，爭取使每個孩子都能愛上讀書，都會讀書。

閱讀活動總結12

　　為了不斷增強校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，按照xx新區(qū)教育局的有關要求，我校在全校范圍內(nèi)廣泛開展了中小學生讀書月活動，現(xiàn)總結如下：

　　我校以“閱讀、提升、和諧”為主題，以傳承文明禮儀，創(chuàng)建書香校園為重點，組織廣大師生認真開展讀書活動，積極參與各項活動，在校園內(nèi)外營造了讀書尚學的文化氛圍。

　　一、開展了“六個一”活動

　　活動月期間，我校組織師生開展了“五個一”活動:即每人讀一本好書，寫1篇讀書心得，收看一次讀書節(jié)目，參與一項主題活動，出一期板報，進行了一次廣播宣傳。同時，組織師生參與了圖書捐贈活動，共捐書130本。

　　二、舉辦了“知沈北、愛家鄉(xiāng)”知識競賽

　　結合本次“全民讀書月”活動，我校舉辦了“知沈北、愛家鄉(xiāng)”知識競賽。本次競賽圍繞xx新區(qū)的歷史人文、黨史以及建國以來、改革開放和組建新區(qū)以來所取得的巨大成就展開。全鄉(xiāng)6所學校的'18名選手參加了比賽。同學們在競賽中增長了知識、了解了新區(qū)、熟悉了家鄉(xiāng)，進一步激發(fā)了愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。

　　三、舉辦學生作文大賽

　　全鄉(xiāng)6所學校選拔出的7名選手在中心小學參加了讀書作文比賽。按照讀書作文的特點，中心小學德育處給出的作文題目為《讀書真好》和《我的讀書故事》。最后選拔出中心小學的楊同學參加xx新區(qū)中小學生作文大賽。

　　四、重點推薦書目《弟子規(guī)》

　　在讀書月活動中，我校重點推薦學生誦讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》，體會其中蘊藏的智慧精髓。利用好《弟子規(guī)》校本教材，每周一節(jié)，以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，以傳授《弟子規(guī)》為平臺，從習慣抓起，促進學生養(yǎng)成教育的進一步升華。引導學生感受五千年文明智慧的熏陶。

閱讀活動總結13

　　高三學生雖然學習任務重，時間緊，自由支配時間少，但大都能擠出時間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過調查，情況如下：

　　一、閱讀時間少，高三假期補課，放假時已接近春節(jié)，年后又補課，如果不愿擠時間，就沒有時間讀書，普通班的學生沒有完成任務的較多，并且完成的質量較差，閱讀習慣幾乎沒有，相反，重點班的學生做的較好，擠出的時間較多，閱讀的量也大。

　　二、閱讀的量普遍較少，做的好的學生也僅僅兩本書，許多學生僅讀了重點章節(jié)，一方面讀書速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的妙趣。

　　三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著的較多，四大名著本應早早讀過，但農(nóng)村學生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，四、手機上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學生家里沒有多少名著；

　　五、做讀書筆記的學生少，寫讀后感的`學生更是少，這樣對名著的理解也就不深刻。

　　雖然有以上許多不足，但通過這次寒假閱讀名著活動，明顯的提升了學生的閱讀興趣，開拓了學生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導夯實了基礎。

閱讀活動總結14

　　《語文課程標準》明確指出：學生應“學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位�！弊x書，尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌蕩心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量�！币踩缧陆逃龑嶒灥某珜д咧煊佬滤裕骸袄硐氲慕逃龖撝匾曌寣W生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的人文教育，一定要讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。”可見閱讀對于教育的作用之大了。

　　本學期開展的閱讀興趣小組，承上學期興趣小組工作的優(yōu)點。在開展過程中，老師針對上學期存在的不足，結合本學期的實際作出相應調整。著力讓學生親近書本，喜愛書本，閱有所思，閱有所得。讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學生的愛國熱情。

　　一、以興趣為基點，樂于知書

　　俗話說“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發(fā)學生學習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。在活動過程中，我們也不乏舉辦些活動，讓學生在活動中習得合作探究，豐富小組生活。

　　二、以品讀為支柱，勤于閱書

　　授之以漁，指導閱讀。小學中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的.好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。因此，在活動中，我們始終關注學生的閱讀動態(tài)。

　　巧借繪本，快樂閱讀。三年級學生還未脫離“稚氣”，對文學修養(yǎng)的提高又十分渴望。我們主要引導學生閱讀有插圖的經(jīng)典，并知道學生學會觀察插圖，學會文圖結合，學會想象與提升思想內(nèi)涵。

　　三、以筆記為翅膀，閱有所得

　　筆記，是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作緊密結合起來。學生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思，思有所悟。

　　總之，這學期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及，思其細節(jié)，不免有些許遺憾。在今后的工作中，我們將以學生為本，關注學生的思想及其閱讀所需，爭取顧及每位學生。同時，嘗試采用更多的方法讓學生提高對閱讀的認識及閱讀興趣。此外，開展專門的交流座談，尋找閱讀與寫作有機結合的最佳途徑。相信，只要繼續(xù)努力，我們一定能讓學生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習慣，也為書香校園的形成盡些微力量。