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學(xué)校組織綜合實踐活動總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校組織綜合實踐活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校組織綜合實踐活動總結(jié)1
綜合實踐活動是學(xué)生自主開展的綜合性學(xué)習(xí)活動。它是一門基于學(xué)生經(jīng)驗的實踐課程，與學(xué)生自身的生活和社會現(xiàn)實密切相關(guān)，體現(xiàn)了知識的綜合應(yīng)用。
新課程改革計劃將綜合實踐活動課程定為必修課程，是教學(xué)改革的重大舉措。通過綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校將綜合實踐活動課程與各種文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，而且為提高文化課程質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如，在與語文學(xué)科的密切合作中，開展閱讀音樂，組成小組閱讀俱樂部，組織故事俱樂部，展示學(xué)生的智慧，取得了令人滿意的成績。通過這些活動，學(xué)生可以更加熱愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，事半功倍地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化，陶冶文學(xué)人才。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人、世界中。教育需要使學(xué)生有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感和生活感。這種現(xiàn)實感和生活感的獲得和體驗是其存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會關(guān)系的過程中，學(xué)生需要逐步了解自己存在的價值和意義，研究自己的生活和社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這一期望，在綜合實踐活動中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。比如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展、成長過程和成就，希望通過這次調(diào)查活動，學(xué)生對家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)有更清晰的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生比較容易進(jìn)行，做得很好，鍛煉能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。在教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與，積極實踐，綜合運用知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內(nèi)容豐富，實踐方法多樣。實踐不僅意味著讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、訪問和訪問，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造一個實際的情況。通過指導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題。特別是，學(xué)生可以面對生活世界中的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，積極探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重復(fù)、溝通，體驗自己，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動的廣泛開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、自主制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間保障。為全社會培養(yǎng)知識、能力、理想人才，必須開設(shè)綜合實踐活動課程。本學(xué)期組織了小制作大賽、設(shè)計大賽等，提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
存在的不足：
1、多關(guān)心貧困生，多愛，多耐心，使他們對學(xué)習(xí)和生活的理解和理解有了很大的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在課堂上集中精力學(xué)習(xí)，而且在課堂上嚴(yán)格約束自己。
回顧這學(xué)期的綜合教學(xué)工作，我基本上順利完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，工作中也有不盡如人意的事情。但我相信，在今后的教學(xué)中，處處關(guān)注，時刻關(guān)注，不斷創(chuàng)新，一定會把教學(xué)水平提升到一個新的高度，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。
學(xué)校組織綜合實踐活動總結(jié)2
學(xué)校自成立以來，努力實施新課程改革，積極開展綜合實踐活動課程，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛生態(tài)環(huán)境、關(guān)愛地球、關(guān)愛自身可持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而提高熱愛社會、熱愛祖國的思想素質(zhì)，鼓勵學(xué)生正確形成情感、態(tài)度和價值觀，號召和促進(jìn)學(xué)生積極參與社會實踐，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面的課程目標(biāo)，為了反映校本化的概念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得了豐碩的成果。
1、貫徹新課程改革精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用學(xué)校有利資源，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
新課程改革計劃將綜合實踐活動課程定為必修課程，是教學(xué)改革的重大舉措。通過綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參與社會實踐的愛國主義精神，提高了學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探索能力的綜合培養(yǎng)，以滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校將綜合實踐活動課程與各種文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為提高文化課程質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
我們學(xué)校把科學(xué)課搬到了我們學(xué)校的認(rèn)知園。充分利用認(rèn)知園豐富的資源，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)熱愛科學(xué)的精神。無論是春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的.嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生參觀認(rèn)知園。
為了提高兒童的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍惜生命，珍惜健康，我們特別聯(lián)系學(xué)校附近的菜農(nóng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。
2、注重社會生活熱點，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，開展有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會、世界中。教育需要使學(xué)生有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感和生活感。這種現(xiàn)實感和生活感的獲得和體驗是其存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會關(guān)系的過程中，逐漸了解自己存在的價值和意義，這就要求學(xué)生研究自己的生活和世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這一期望，我校注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘材料，提出具有實際社會意義的研究課題，探索和解決一些具體問題。
在班主任的帶領(lǐng)下，我校五年級學(xué)生讓學(xué)生利用業(yè)余時間對自己的村莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的列表統(tǒng)計知識，并以書面報告的形式進(jìn)行總結(jié)，對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的看法，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的快速發(fā)展有了更具體的了解。在活動過程中，不僅提高了學(xué)生的想象力和探索問題的能力，而且激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生們還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息。
四年級教師結(jié)合年級特點，組織學(xué)生開展“我喜歡種菜”的綜合實踐活動。他們利用業(yè)余時間來到田野，實地考察，拍攝了數(shù)百張美麗的照片，并在學(xué)校舉辦了“我喜歡蔬菜”大型攝影展，在師生面前展示美麗的蔬菜，再次掀起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮！
3、注重活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，為學(xué)生展示自己的特長和風(fēng)采提供平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗“上中學(xué)”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于師生的課堂交流活動，而自主動手的機(jī)會較少。隨著綜合實踐活動的廣泛開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、自主制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間保障。為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的人才建設(shè)目標(biāo)，必須開設(shè)綜合實踐活動課程。
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