幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)(通用16篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以使我們更有效率,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 1
我園這次的親子活動(dòng)進(jìn)行的很順利,計(jì)劃很久的親子活動(dòng)效果很好,這次的活動(dòng)是孩子跟家長(zhǎng)們促進(jìn)感情的活動(dòng),平時(shí)或許會(huì)有部分的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機(jī)會(huì),戶外爬山活動(dòng),這次孩子們有和母親一起的,也有和父親一起的,每一個(gè)家長(zhǎng)都按時(shí)參加了活動(dòng),這次親子活動(dòng)的意義就是讓孩子們懂得堅(jiān)持不懈,在一個(gè)就是促進(jìn)親子之間的感情,期間也有一些小游戲,讓活動(dòng)不是那么枯燥乏味,一天的`時(shí)間下來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)這次戶外活動(dòng)表示滿意,這也是活動(dòng)的收獲,為孩子跟家長(zhǎng)創(chuàng)造這么一個(gè)機(jī)會(huì)我也感覺(jué)很有成就。
活動(dòng)是需要孩子們配合的,全班的孩子們都比較配合,部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通,這次戶外活動(dòng)由李教師帶頭,組織一切的活動(dòng)事物,包括活動(dòng)的游戲什么的,活動(dòng)在附近一處景點(diǎn)爬山,因?yàn)槭桥郎竭@次爬山是不允許家長(zhǎng)背孩子的,主要是讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持,當(dāng)天的天氣不是很熱,爬山也很適合,開(kāi)始的時(shí)候還有,孩子們相互嬉鬧,時(shí)間一久了就出現(xiàn)了孩子堅(jiān)持不住,欣慰的是大家都在鼓勵(lì)他們,孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)很強(qiáng),一有人說(shuō)不行了就給予幫忙,還有家長(zhǎng),借助了這次活動(dòng)跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步,大家都在這么一個(gè)過(guò)程中加深了交流。
在爬山的過(guò)程中也有一些游戲,就是孩子跟家長(zhǎng)一起跑,誰(shuí)先到了指定的地點(diǎn)就贏,當(dāng)然也是有獎(jiǎng)勵(lì)的這是為了讓孩子們有動(dòng)力,游戲的前提就是孩子跟家長(zhǎng)要同時(shí)到指定地點(diǎn),不許幫忙孩子,這個(gè)過(guò)程比較就,中途也會(huì)有孩子堅(jiān)持不住,家長(zhǎng)們一向在鼓勵(lì),為自己的海珠打氣,很是配合活動(dòng),活動(dòng)的進(jìn)程很順利,讓我意外的是xx小朋友全程都在堅(jiān)持,沒(méi)有說(shuō)到放棄,還有一部分向xx小朋友的都在不斷的堅(jiān)持,一向到了山頂終點(diǎn)的時(shí)候,才松懈下來(lái)。
這次活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)講是一次身心的鍛煉,對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講也看到了自己孩子們這種堅(jiān)持不懈的精神,整個(gè)過(guò)程中孩子們跟自己的家長(zhǎng)在緊密交流,雖然活動(dòng)是比較成功的,還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好,這也讓其它的小朋友有了學(xué)習(xí)的榜樣,自己心里也有了不服輸?shù)木,這次的活動(dòng)不足之處就是在時(shí)間沒(méi)有安排的到位,本來(lái)計(jì)劃著午時(shí)四點(diǎn)結(jié)束,因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中一些事情沒(méi)有意料到,午時(shí)五點(diǎn)多才結(jié)束,時(shí)間上還是有待改善,結(jié)束之后大家對(duì)這次的活動(dòng)還是表示滿意的,讓我們這次策劃活動(dòng)的教師還是挺欣慰的,部分的家長(zhǎng)表示還期望有下一次。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 2
市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,已經(jīng)通過(guò)了經(jīng)專家組的開(kāi)題論證。本學(xué)期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問(wèn)題入手進(jìn)行研究,把對(duì)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究作為課題研究的重點(diǎn),進(jìn)行了課題研究的第一個(gè)階段,F(xiàn)將工作做一下總結(jié):
一、學(xué)習(xí)理論,指導(dǎo)研究。
由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題,對(duì)課題研究的具體實(shí)施在操作上還比較模糊,但課題研究必須要正常的開(kāi)展起來(lái),為了深入扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研究,我們只能邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊學(xué)習(xí),經(jīng)常向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,也組織組員在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識(shí),在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí),在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下,漸漸地對(duì)課題研究有了一定的了解,現(xiàn)在我們課題組已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了具體分工,在組員的討論下也確定了子課題,課題研究正精彩地開(kāi)展著,并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》年審表。
二、精心組織,精彩開(kāi)放。
這學(xué)期我們游戲教研組結(jié)合課題的實(shí)施一共活動(dòng)了七次,安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開(kāi)放了五次區(qū)域活動(dòng),吳園長(zhǎng)、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)行了理論講座。還隨機(jī)觀摩了小班佘國(guó)莉老師開(kāi)放的活動(dòng)。游戲開(kāi)放的老師在開(kāi)放前能認(rèn)真轉(zhuǎn)寫開(kāi)放計(jì)劃、布置區(qū)域環(huán)境,開(kāi)放后能針對(duì)開(kāi)放的活動(dòng)撰寫反思。活動(dòng)過(guò)程中觀摩老師能認(rèn)真觀察教師的組織、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)和幼兒游戲情況及時(shí)寫好反饋表。為了能及時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園,進(jìn)行了兩次益智游戲的`推廣活動(dòng)。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開(kāi)放了大、中、小三個(gè)年齡班的益智游戲,由于益智游戲要準(zhǔn)備的操作材料很多,特別是小中班幼兒益智,兩位老師雖然在身體上有特殊原因,但還是認(rèn)真制作材料,準(zhǔn)備非常充分,活動(dòng)開(kāi)展很精彩,起到良好的推廣效果。在觀摩游戲結(jié)束后組員集中在一起對(duì)開(kāi)放的游戲進(jìn)行討論,分別從幼兒與教師兩個(gè)方面進(jìn)行分析。每位組員都積極主動(dòng)地發(fā)表自己見(jiàn)解,大家會(huì)對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行激烈的研討,我們?cè)谘杏懼袑W(xué)習(xí),在研討中提升,在研討中收獲。
三、認(rèn)真策劃、組織評(píng)比活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)要開(kāi)放的精彩,幼兒玩得開(kāi)心教師的前期準(zhǔn)備很重要,一方面是區(qū)域環(huán)境的布置,另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作,為了提高組員制作游戲玩具的積極性和制作水平,這學(xué)期我們游戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒游戲玩具”評(píng)比活動(dòng),評(píng)比前我與指導(dǎo)老師吳園長(zhǎng)共同商量制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比登記表、評(píng)分表、匯總表。組員們也積極地參加了評(píng)比活動(dòng),每位老師都認(rèn)真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎(jiǎng)、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng),其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng)。
四、認(rèn)真整理,收集資料。
課題的研究實(shí)施很重要,課題實(shí)施的過(guò)程性資料的整理收集更重要,資料的完整程度能反映出課題研究實(shí)施情況,所以資料的整理收集就是我們?cè)谘芯恐斜仨氉龊玫墓ぷ鳎鳛榻M長(zhǎng)我注重收集每一個(gè)活動(dòng)留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個(gè)人的力量是微薄的,所以我也發(fā)動(dòng)組員共同收集,為了在收集上不走彎路,收集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題實(shí)施過(guò)程性資料收集”的相關(guān)知識(shí)。這學(xué)期組員們針對(duì)本班幼兒留下了游戲及指導(dǎo)游戲的影像資料,每人制作照片集。
在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心指導(dǎo)下,我們游戲教研已經(jīng)慢慢地成長(zhǎng)起來(lái),在以后的工作中我將帶領(lǐng)組員努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷提高自身理論水平,加強(qiáng)研究,也希望我們教研組、課題組在研究活動(dòng)中能得到專家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo),使我們“十一五”課題能順利完成。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 3
為了豐富幼兒園生活,拓寬視野、親近大自然,體驗(yàn)集體同游的快樂(lè)。20xx年x月xx日,xx幼兒園組織全園幼兒前往xx樂(lè)園進(jìn)行xx活動(dòng)。
有趣的xx樂(lè)園里多了一群可愛(ài)的孩子。孩子們最盼望的活動(dòng),就是滑滑梯、海洋球、旋轉(zhuǎn)木馬……只聽(tīng)見(jiàn)孩子們的歡呼聲在空中回蕩;中大班的幼兒看到翻斗樂(lè)躍躍欲試的勇于攀登。
把我們的老師和圍觀的成年人都一起帶入了那已經(jīng)逝去的童年時(shí)光;當(dāng)孩子們圍坐在暖暖的草地上,孩子們分享著幼兒園帶來(lái)的食物,盡情體驗(yàn)著集體生活的樂(lè)趣。在活動(dòng)結(jié)束前,老師們不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行著環(huán)境保護(hù)的教育,你看,我們的孩子認(rèn)真地在整理著他們休息的場(chǎng)地,不讓任何一個(gè)小垃圾被遺留下。
快樂(lè)豐富的活動(dòng),讓孩子們回歸大自然,不僅使孩子們?cè)谟變簣@的`生活更愉快,更充實(shí),更豐富,而且擴(kuò)展了幼兒的視野,豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)親身體驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感,提高了孩子保護(hù)環(huán)境的意識(shí),促進(jìn)了孩子們智力的健康發(fā)展。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 4
20xx年9月20-28日,在我園一樓活動(dòng)室舉行規(guī)則性游戲公開(kāi)課活動(dòng),經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,按照五個(gè)規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車,共有26位教師26節(jié)公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課、反思,付出了很多心血和汗水;仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具,剪接音樂(lè)。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:以直觀的教具導(dǎo)入課題,幫助孩子理解游戲內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的`基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方,語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具,以情景表演導(dǎo)入,能很好的吸引孩子們的眼球;周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》,給大家提供良好的教研評(píng)析資源;鄧鑄恒老師《拍墻》,通過(guò)基本玩法、升級(jí)玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清晰設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)谕娴酶吲d之時(shí)達(dá)到教育教學(xué)目的;譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》,以基本玩法貫穿目標(biāo)的始終,同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要根據(jù)幼兒實(shí)際,了解幼兒的原有水平,方能做到層層遞進(jìn);王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課,等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
。、大家都能夠集中參與說(shuō)、評(píng)課說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向
1、教師語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,盡可能的利用肢體語(yǔ)言,感染幼兒,把控課堂中的生成,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛(ài)玩、想玩的欲望。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 5
“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則!巴妗,是孩子愿意做的事,“學(xué)”,是他們需要做的事,而我們的“教”,就是將這兩件事?tīng)康揭黄,將孩子們引?dǎo)向一個(gè)正確的方向,這就是我們的目標(biāo)。
而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的,也不能好好的鍛煉幼兒們的身體,不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng),由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。
此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規(guī)則的能力,而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的配合和友情。這次的活動(dòng)舉行的非常成功,并將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面
為了好好的搞好這次的活動(dòng),各班的老師們也是煞費(fèi)苦心,每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂(lè)在其中,還在制作中互相探討經(jīng)驗(yàn),也促成了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。
二、家庭與幼兒園的互動(dòng)
在活動(dòng)開(kāi)始前,我們通知了各位家長(zhǎng),考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路,并?zhǔn)備一套衣服作為替換,并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如:毛巾、水壺等需要用到的'東西。
三、活動(dòng)期間
活動(dòng)的日子到了,我們分批次的舉行了這次的活動(dòng)。在圈好的場(chǎng)地內(nèi),老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主,而且還有兩個(gè)班同時(shí)競(jìng)賽的比賽。
本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守游戲的規(guī)則,知道了垃圾的分類,學(xué)會(huì)了許多環(huán)保的知識(shí),還讓他們有了一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及體育精神!可以說(shuō)是收獲頗豐!
四、幼兒們的表現(xiàn)
活動(dòng)中,也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們,有些在同學(xué)犯難的時(shí)候前去幫助,有些在同學(xué)因?yàn)槭牡臅r(shí)候主動(dòng)前去安慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),還學(xué)會(huì)了同學(xué)間的友愛(ài),學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。
五、不足
這次的活動(dòng)成功的達(dá)到了最初的活動(dòng)目的,可是在總結(jié)過(guò)后,依然發(fā)現(xiàn)了許多的不足。如有些孩子的家長(zhǎng)沒(méi)能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具,學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對(duì)家長(zhǎng)多提醒一點(diǎn)。不過(guò)好在最后活動(dòng)圓滿結(jié)束!
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 6
迎著六月?tīng)N爛絢麗的陽(yáng)光,踏著六月五彩繽紛的云彩,在一聲聲洋溢著歡快而純真的笑聲中,東元幼兒園迎來(lái)了以“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為主題的六一親子游戲活動(dòng),六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日,在這一天,孩子們將收獲快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)。
為做好第六個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),深入貫徹落實(shí)《指南》,樹立科學(xué)的教育理念,東元幼兒園以今年宣傳月的主題“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”開(kāi)展開(kāi)了本次活動(dòng),充分向家長(zhǎng)宣傳了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性,引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到,游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,讓家長(zhǎng)接受教育理念,積極配合,做到家園齊筑夢(mèng),攜手共成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)前,園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議,明確活動(dòng)的宗旨,提出具體要求,全員教職工共同探討活動(dòng)方案,制定活動(dòng)計(jì)劃,教師們踴躍發(fā)言提出建議,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備工作。從環(huán)節(jié)的細(xì)微之處到整體的環(huán)境布置,都凝聚著東元幼兒園每一位教職工真誠(chéng)的心,匯合成一道絢麗的光芒迎接著家長(zhǎng)還孩子們的到來(lái)。
活動(dòng)以幼兒感興趣的集印章的方式開(kāi)展,激發(fā)了幼兒的游戲興趣,讓幼兒積極參與活動(dòng),園內(nèi)共設(shè)有18個(gè)游戲分散于各個(gè)活動(dòng)室以及操場(chǎng)上,孩子們高興的拿著自己的邀請(qǐng)函穿梭于各個(gè)游戲區(qū)域之間,家長(zhǎng)們跟隨著孩子的腳步共同參與,和幼兒一起完成游戲,集得印章,整個(gè)活動(dòng)熱鬧非凡,其樂(lè)融融,在有趣的游戲競(jìng)賽中,孩子們的呼喊聲、笑聲仿佛穿過(guò)了整個(gè)校園、穿過(guò)了街道、也穿過(guò)了我們每一位每一位家長(zhǎng)、每一位老師的心。在此起彼伏的加油吶喊聲中,在久久不息的.熱情中,相信家長(zhǎng)們能夠體會(huì)到游戲?qū)⒆觽兊恼嬲囊饬x,相信孩子們能夠在活動(dòng)中獲得新的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)新的成長(zhǎng)。
高爾基說(shuō)過(guò):“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,他們生活在這個(gè)世界里,并負(fù)有改造它的使命。”東元幼兒園作為江蘇省“課程游戲化項(xiàng)目”的建設(shè)園,始終秉持著讓孩子在游戲中發(fā)展自我、收獲成長(zhǎng)的理念,給孩子自主、自由的環(huán)境,不斷地豐富孩子們的游戲內(nèi)容,以“課程游戲化”中所提出的六大支架為主旨,用新的教育理念來(lái)幫助孩子享受美好的童年時(shí)光。
本次活動(dòng)在熱熱鬧鬧的氛圍中順利結(jié)束,活動(dòng)結(jié)束后,各班教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)并分發(fā)獎(jiǎng)品,每一位幼兒都滿載而歸,這次六一活動(dòng)以全新的方式開(kāi)展,讓家長(zhǎng)和孩子都有了新的體驗(yàn),在本次活動(dòng)的順利開(kāi)展下,東元幼兒園將以更加熱忱而積極的態(tài)度,積極建設(shè)“課程游戲化”項(xiàng)目,為幼兒提供一個(gè)更加精彩的童年!
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 7
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng),但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多,本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng),其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié)。
一、角色游戲
角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,不是教師把知識(shí)告訴幼兒,讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受,而是教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料,讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。
本學(xué)期,我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等,幼兒在游戲過(guò)程中,體驗(yàn)到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色,在角色的扮演過(guò)程中,幼兒擺脫對(duì)本班老師,熟悉環(huán)境的依賴性,有了更廣闊的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、積極,探索和解決問(wèn)題的能力得到很大的提高。
二、晨間自選活動(dòng)
除了角色游戲,晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),做到有目的、有計(jì)劃,讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球,都可以讓她自由選擇。
三、游戲評(píng)價(jià)
不論是角色游戲還是晨間自選活動(dòng),我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,有時(shí)是全班進(jìn)行,有時(shí)是分組討論,也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的.所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?"又如:以教師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。
當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳。如幼兒人?shù)少、游戲相對(duì)集中、游戲的角色分配較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì)到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 8
為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》等文件精神,郭大寨中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定活動(dòng)方案,并認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)前班教師以“游戲--點(diǎn)點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為主題的教育活動(dòng),總結(jié)如下:
一、深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在教研組中學(xué)習(xí)討論,并通過(guò)考試的方式檢驗(yàn)幼兒教師對(duì)指南的掌握程度。
二、將學(xué)先進(jìn)的游戲理念傳遞給每一位老師、家長(zhǎng),讓“把游戲還給孩子,讓幸福溢滿童年”的育兒理念深入每一位教師、家長(zhǎng)心中。
三、組織開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)。
學(xué)齡前的孩子主要是通過(guò)親身體驗(yàn)和感知以及操作去感受事物的發(fā)展變化,只有這樣,他們才能實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)化的認(rèn)知,而這一切都要從游戲中產(chǎn)生,包括與周圍環(huán)境和人的游戲,在這一過(guò)程中,孩子將釋放天性,產(chǎn)生靈性,才能更好的接受接下來(lái)的教育。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知,情感,動(dòng)作,語(yǔ)言,社會(huì)性等發(fā)展的.需要,結(jié)合主題,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領(lǐng)袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的游戲活動(dòng),為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦,并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。
(一)整合主題,豐富內(nèi)容。
隨著主題活動(dòng)的變化,操作內(nèi)容也隨之變換,體現(xiàn)出課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化。例如主題活動(dòng)“特別的我”開(kāi)展過(guò)程中,我們開(kāi)設(shè)了猜領(lǐng)袖、貼貼畫等游戲,為幼兒提供建構(gòu)組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情圖和“我的貼貼畫”,小朋友自制的“我的貼貼畫”還得到了家長(zhǎng)的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的貼畫時(shí)流露出羨慕與贊嘆。
(二)加強(qiáng)游戲的交流討論,推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
教師和學(xué)生通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流討論,在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣,不斷豐富游戲活動(dòng)的情節(jié)。教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下今天做了些什么,你有沒(méi)有新的建議,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,也為下次的游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié),也提高了幼兒探索解決問(wèn)題的能力,通過(guò)交流幼兒的興趣得到了適時(shí)的引發(fā),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的創(chuàng)造。
(三)在游戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師重視游戲常規(guī)教育,制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行,如:材料的取放,要求幼兒在游戲結(jié)束時(shí)能把游戲的材料及時(shí)整理放回原處;而且在游戲結(jié)束時(shí)能夠大膽,完整地講述自己的游戲內(nèi)容,參與游戲評(píng)價(jià)活動(dòng), 運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為給予表?yè)P(yáng),對(duì)不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過(guò)持續(xù)的教育與評(píng)價(jià),幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。
總之,孩子的童年是唯一的,游戲是他們最好的活動(dòng),通過(guò)宣傳教育活動(dòng),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的觀念和教育行為,讓我們用游戲點(diǎn)亮他們的童年世界,那是件多么美好的事情!
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 9
幼兒表現(xiàn):
上學(xué)期我班就投放了“小超市”區(qū)角游戲資料,創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的為讓孩子們?cè)谟螒蛑屑饶軌蚋鶕?jù)物品的類型進(jìn)行分類擺放,又能夠進(jìn)行相互之間的主角交往。但在對(duì)游戲過(guò)程的觀察中我們發(fā)現(xiàn)孩子存在著幾種現(xiàn)象:
1、學(xué)期初我們發(fā)現(xiàn)幼兒物品的擺放漫無(wú)目的,隨意的擺放,雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放,于是我們?cè)谪浛鹄镔N上了貨物的圖片,讓幼兒能夠有目的的進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過(guò)觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕?jù)圖片進(jìn)行擺放,好像對(duì)于部分幼兒并沒(méi)有難度,很快就能把所有的貨物都分完。
2、娃娃家的幼兒喜歡到超市購(gòu)物,并會(huì)買回一大筐的食物,教師試問(wèn):這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設(shè)了買菜購(gòu)物單,讓幼兒手持購(gòu)物單去購(gòu)物,讓幼兒購(gòu)物成為有目的性的`行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的狀況:娃娃家的幼兒一向熱衷于買菜,一會(huì)兒出來(lái)買一次,一會(huì)兒又來(lái)一次,雖然在買菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往,也透過(guò)交往使幼兒明白了這些物品的名稱,初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買回家的菜一大堆,孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜,而只會(huì)堆放在一邊。
現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo):
根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整材料及給與幼兒進(jìn)一步的指導(dǎo)
反思與調(diào)整:
當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過(guò)程,我認(rèn)為就應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知潛力和情感需求,設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場(chǎng)景,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到用心的推波助瀾的作用。
調(diào)整策略如下:
1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料,對(duì)部分幼兒沒(méi)有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應(yīng)的難度,一種增設(shè)貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙;另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖,溶入了數(shù)字配對(duì)、顏色配對(duì)、圖片配對(duì)的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。
2、解決第二種現(xiàn)象:
。1)制定相關(guān)游戲規(guī)則:引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營(yíng)業(yè)員擺放好貨物后超市開(kāi)張了,才能夠進(jìn)行購(gòu)物。
。2)超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實(shí)的貨物,購(gòu)物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,顧客購(gòu)物后能夠根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)資料讓,從而減少一向買菜的現(xiàn)象。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 10
時(shí)光荏苒,稍縱即逝,一個(gè)舊的學(xué)期結(jié)束了,另一個(gè)新的學(xué)期朝我們走來(lái)。在逝去的上個(gè)學(xué)期里,我認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)并貫徹實(shí)施了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒活動(dòng)的要求,更加注重幼兒學(xué)習(xí)主體的地位,在活動(dòng)中,以游戲?yàn)橹鳎瑸橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境,希望幼兒能夠在游戲過(guò)程中獲得知識(shí),發(fā)展個(gè)性,提高能力(包括交際能力、合作能力、創(chuàng)造能力等綜合性能力),教學(xué)中也獲得了可喜的成效。
為了更好地迎接下學(xué)期,我針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問(wèn)題,對(duì)于上學(xué)期幼兒園大班游戲活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的改善,現(xiàn)將相關(guān)的改善辦法總結(jié)如下:
一、變完整游戲?yàn)椴煌暾螒颍ぐl(fā)幼兒創(chuàng)造力
為了能夠更好地吸引幼兒主動(dòng)參與到游戲中,并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。本學(xué)期中,除了一些趣味性的完整游戲之外,我增設(shè)了不完整游戲。如說(shuō)一說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的秋天”。教師先起頭:秋天到了,服裝店里,新上了很多漂亮的外套、毛衣,還有帽子;大馬路上,蓋了一層“薄被子”,走上去,軟軟的……幼兒跟著接話,有的說(shuō),秋天來(lái)了,媽媽把衣柜里的衣服都換成厚厚的了;有的說(shuō),秋天來(lái)了,有的小朋友搖樹,小樹的“頭發(fā)”都掉下來(lái)了,這樣不好;還有的說(shuō),秋天來(lái)了,掃地的阿姨變得好辛苦……正逢秋季到來(lái),利用這樣適宜的游戲環(huán)境,不僅能引導(dǎo)幼兒多觀察,提高創(chuàng)造力,而且還有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉,實(shí)現(xiàn)多種能力的共同發(fā)展。
二、突破游戲形式,關(guān)注游戲?qū)、過(guò)程和評(píng)價(jià)
“良好的開(kāi)端是成功的一半!睘榱思ぐl(fā)幼兒的游戲興趣,讓游戲更加有趣,更加實(shí)在,在下學(xué)期我將一改之前游戲形式化的錯(cuò)誤,更加精心地設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入,先聲奪人,調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性和主動(dòng)性。如,特意設(shè)置突發(fā)事件作為游戲的導(dǎo)入,或者設(shè)置相關(guān)場(chǎng)景導(dǎo)入,在吸引幼兒注意力的同時(shí),講解游戲,指導(dǎo)玩法,提高游戲效率。
在游戲的過(guò)程中,教師作為組織者和參與者,要扮演好自己的角色,既要宏觀地調(diào)控游戲的過(guò)程,又要參與其中,這樣既能巧妙地引導(dǎo)幼兒游戲,又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理游戲中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤和矛盾,保證游戲的'順利進(jìn)行。
在游戲結(jié)束之后,教師一方面要做好評(píng)價(jià)工作,采用教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,對(duì)于幼兒在游戲的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng),保持幼兒的游戲積極性;另一方面要做好總結(jié)工作,并針對(duì)游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,討論解決問(wèn)題,使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短。
其他需要改善的地方,還待進(jìn)一步的思考和探究,希望能在下學(xué)期的游戲活動(dòng)中,使幼兒各方面的能力都得到發(fā)展和提高,特別是行為習(xí)慣和道德素質(zhì)方面的提高。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 11
陽(yáng)朔縣福利鎮(zhèn)新寨幼兒園嘗試將古樸有趣的傳統(tǒng)民間體育游戲有機(jī)地滲透到幼兒的戶外體育活動(dòng)中去,讓傳統(tǒng)體育游戲走進(jìn)幼兒園,利用幼兒園寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行豐富多樣的民間體育游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)诔錆M樂(lè)趣的民間體育游戲活動(dòng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
不同年齡階段的幼兒,身心發(fā)展特點(diǎn)不同。小班幼兒適合玩簡(jiǎn)單且趣味性強(qiáng)的游戲,如“扔紙飛機(jī)”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼兒動(dòng)作發(fā)展更加完善,具備了各種活動(dòng)的能力,規(guī)則意識(shí)萌芽,開(kāi)始喜歡新奇、競(jìng)賽性的體育游戲活動(dòng),我們開(kāi)展游戲"跳房子"、"丟手絹"、“踩高蹺”,既具有挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,又具有趣味性,既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力,又讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè),很符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。大班幼兒動(dòng)作靈活,控制能力明顯增強(qiáng),好勝心強(qiáng),合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),開(kāi)展"老鷹捉小雞"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的靈活性以及反應(yīng)能力,也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)守紀(jì)、學(xué)習(xí)自我控制的`良好品質(zhì)。這樣從幼兒年齡、心理實(shí)際出發(fā),選擇玩法不同、規(guī)則難度不一的傳統(tǒng)體育游戲,滿足幼兒興趣愛(ài)好,實(shí)現(xiàn)幼兒能力發(fā)展,充分發(fā)揮了傳統(tǒng)體育游戲的價(jià)值。
著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō):“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界!鼻鄭u鄭州路幼兒園充分利用多方資源,深入挖掘,使民間傳統(tǒng)游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中,幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)傳統(tǒng)體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
同時(shí),傳統(tǒng)體育游戲也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)靈活,體能更加強(qiáng)健,性格更加積極向上、活潑開(kāi)朗,體驗(yàn)到了合作、團(tuán)隊(duì)的力量;更愿意表達(dá)游戲中快樂(lè)的事,口語(yǔ)表達(dá)能力迅速提高。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 12
我園辦園時(shí)間短,轉(zhuǎn)崗教師多,雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,但幼兒教育知識(shí)匱乏。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排,常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則。
經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討,我園創(chuàng)設(shè)的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限,轉(zhuǎn)變教師教育思想,改變教師教學(xué)方式,滿足孩子的求知欲望,培養(yǎng)孩子的探索精神。那么,教師該如何有效開(kāi)展主題游戲活動(dòng)呢?
一、在了解幼兒興趣與需要的基礎(chǔ)上,確定主題方案
選擇主題性游戲時(shí),應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,題材應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),并能結(jié)合幼兒園和家長(zhǎng)現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇,如:我園大二班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“特別的我”,就來(lái)源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察。在日;顒(dòng)中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已,接受自已便顯得很重要。通過(guò)開(kāi)展《特別的我》的主題活動(dòng)后,孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技巧,為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖,做到生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合。
主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開(kāi)展的課程藍(lán)圖,它整合了多種的游戲活動(dòng),為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此,教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成。在預(yù)設(shè)主題時(shí),教師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè),對(duì)主題提出一系列的假設(shè)?梢哉f(shuō),它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)幼兒已有的觀察和認(rèn)識(shí)。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過(guò)老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤”游戲活動(dòng)中,幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的.原理。在“我用陀螺來(lái)畫畫”的游戲中,幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫,初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡,認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理,激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開(kāi)始不要求很完備,但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。
三、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的游戲環(huán)境。
有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開(kāi)展能起到積極的促進(jìn)作用。因此,在主題游戲確定后,各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面,展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次,要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如:中一班開(kāi)展“中國(guó)娃”主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“全國(guó)人民是一家”、“中國(guó)地圖”、“長(zhǎng)城”等墻飾,引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長(zhǎng)城城堡,利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色,讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國(guó)有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),不但拓展了幼兒的知識(shí)面,記錄下孩子們的成長(zhǎng),而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。
四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ)。因此,在確定主題內(nèi)容后,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書籍、圖片來(lái)豐富孩子的知識(shí),可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì)、去實(shí)踐。如:可以帶幼兒到大自然中感受春天,到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果、日常用品,到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化。
五、合理利用園舍空間,利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料
我園園舍和活動(dòng)面積有限,如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間,影響著主題性游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具,幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容,隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如,大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒,巧設(shè)問(wèn)題欄,讓幼兒用自己的表達(dá)形式,記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并放在自已相應(yīng)的盒子里,老師針對(duì)孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù)。
玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì),在幼兒的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此,在開(kāi)展主題性游戲時(shí),應(yīng)重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,讓幼兒玩滾輪胎游戲,在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)、找同類、排序。用可樂(lè)瓶制成小推車,用來(lái)訓(xùn)練幼兒的推拉能力等,這些材料制成的玩具耐用好玩,幼兒玩得開(kāi)心愉快。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 13
我園這次的親子活動(dòng)進(jìn)行的很順利,計(jì)劃很久的親子活動(dòng)效果很好,這次的活動(dòng)是孩子跟家長(zhǎng)們促進(jìn)感情的活動(dòng),平時(shí)或許會(huì)有部分的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機(jī)會(huì),戶外爬山活動(dòng),這次孩子們有和母親一起的,也有和父親一起的,每一個(gè)家長(zhǎng)都按時(shí)參加了活動(dòng),這次親子活動(dòng)的意義就是讓孩子們懂得堅(jiān)持不懈,在一個(gè)就是促進(jìn)親子之間的感情,期間也有一些小游戲,讓活動(dòng)不是那么枯燥乏味,一天的時(shí)間下來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)這次戶外活動(dòng)表示滿意,這也是活動(dòng)的收獲,為孩子跟家長(zhǎng)創(chuàng)造這么一個(gè)機(jī)會(huì)我也感覺(jué)很有成就。
活動(dòng)是需要孩子們配合的,全班的孩子們都比較配合,部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通,這次戶外活動(dòng)由李教師帶頭,組織一切的活動(dòng)事物,包括活動(dòng)的游戲什么的,活動(dòng)在附近一處景點(diǎn)爬山,因?yàn)槭桥郎竭@次爬山是不允許家長(zhǎng)背孩子的,主要是讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持,當(dāng)天的天氣不是很熱,爬山也很適合,開(kāi)始的`時(shí)候還有,孩子們相互嬉鬧,時(shí)間一久了就出現(xiàn)了孩子堅(jiān)持不住,欣慰的是大家都在鼓勵(lì)他們,孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)很強(qiáng),一有人說(shuō)不行了就給予幫忙,還有家長(zhǎng),借助了這次活動(dòng)跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步,大家都在這么一個(gè)過(guò)程中加深了交流。
在爬山的過(guò)程中也有一些游戲,就是孩子跟家長(zhǎng)一起跑,誰(shuí)先到了指定的地點(diǎn)就贏,當(dāng)然也是有獎(jiǎng)勵(lì)的這是為了讓孩子們有動(dòng)力,游戲的前提就是孩子跟家長(zhǎng)要同時(shí)到指定地點(diǎn),不許幫忙孩子,這個(gè)過(guò)程比較就,中途也會(huì)有孩子堅(jiān)持不住,家長(zhǎng)們一向在鼓勵(lì),為自己的海珠打氣,很是配合活動(dòng),活動(dòng)的進(jìn)程很順利,讓我意外的是xx小朋友全程都在堅(jiān)持,沒(méi)有說(shuō)到放棄,還有一部分向xx小朋友的都在不斷的堅(jiān)持,一向到了山頂終點(diǎn)的時(shí)候,才松懈下來(lái)。
這次活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)講是一次身心的鍛煉,對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講也看到了自己孩子們這種堅(jiān)持不懈的精神,整個(gè)過(guò)程中孩子們跟自己的家長(zhǎng)在緊密交流,雖然活動(dòng)是比較成功的,還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好,這也讓其它的小朋友有了學(xué)習(xí)的榜樣,自己心里也有了不服輸?shù)木,這次的活動(dòng)不足之處就是在時(shí)間沒(méi)有安排的到位,本來(lái)計(jì)劃著午時(shí)四點(diǎn)結(jié)束,因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中一些事情沒(méi)有意料到,午時(shí)五點(diǎn)多才結(jié)束,時(shí)間上還是有待改善,結(jié)束之后大家對(duì)這次的活動(dòng)還是表示滿意的,讓我們這次策劃活動(dòng)的教師還是挺欣慰的,部分的家長(zhǎng)表示還期望有下一次。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 14
“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友眼睛里……”在隨處都是暖暖春景春色的美好時(shí)節(jié)中,20xx年4月8日——9日藍(lán)天家長(zhǎng)和寶寶參加--幼兒園組織的春游親子游戲運(yùn)動(dòng),一起踏著輕快的方式,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,去尋找春天的足跡了。在運(yùn)動(dòng)中我們的家長(zhǎng)看到了寶寶的勇敢、年夜方、積極的.表示,還感觸感染到了--幼兒園家長(zhǎng)們的辛苦與熱情、負(fù)責(zé)任。
隨著比賽的進(jìn)行,家長(zhǎng)和先生們看到了孩子們身上的年夜方與勇敢;看到了孩子們身上蘊(yùn)含的年夜能量;看到了孩子們身上的無(wú)限潛能。孩子們,看著你們一個(gè)個(gè)沖向終點(diǎn)時(shí)臉上綻放的笑容,我們的心一次又一次的悸動(dòng),一次又一次的熱淚盈眶!當(dāng)最后一個(gè)孩子即將達(dá)到終點(diǎn)時(shí),小伙伴們、爸爸媽媽們、先生們的加油吶喊聲熱情的響起,因?yàn)檫@樣的助威與勉勵(lì),他自信的沖向了終點(diǎn)線。相信在此刻,孩子們深切地感觸感染到了何為保持就是勝利!
本次運(yùn)動(dòng)不只給小朋友們提供了認(rèn)識(shí)、親近年夜自然的機(jī)會(huì),同時(shí)充分體現(xiàn)了親子相互和家園合作的趣味戶外教育運(yùn)動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,不僅使孩子們拓展了眼界,富厚了知識(shí),也進(jìn)一步加深了對(duì)年夜自然的情感。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 15
親子游戲,是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng),通過(guò)大手牽小手、一起做游戲的方式,不僅使親子間感到開(kāi)心、快樂(lè),更是一種情感的交流。
今天家長(zhǎng)、幼兒、老師分別在各班有序組織參加“親子總動(dòng)員,歡樂(lè)無(wú)極限”為主題的親子活動(dòng)。
此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種陪伴、互相尊重、信賴的感情。
親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活,增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的.友誼,它作為一個(gè)平臺(tái),給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我,施展個(gè)人的機(jī)會(huì);而家長(zhǎng)們通過(guò)親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子;讓每一個(gè)幼兒、家長(zhǎng)都有展現(xiàn)本身的機(jī)會(huì),讓他們每個(gè)人都快樂(lè)自信成長(zhǎng)親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長(zhǎng)們提供更多和老師交流的機(jī)會(huì),是幼兒園教育的延伸,增強(qiáng)家園合力,共促幼兒成長(zhǎng)。
這次活動(dòng)孩子們留下了一份快樂(lè)、美好的童年記憶是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。
我代表幼兒園的全體教職工表示衷心的感謝!你們辛苦啦!期待我們明年再來(lái)!
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié) 16
此次趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),以全班學(xué)生為主體,以豐富有趣的課外知識(shí)為載體,為同學(xué)們提供了知識(shí)拓展的空間。通過(guò)這次競(jìng)賽進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱度,促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的形成,同學(xué)們也通過(guò)這次比賽體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和閱讀中養(yǎng)成了優(yōu)良的習(xí)慣。通過(guò)此次趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)學(xué)生的掌握課外知識(shí)的程度有了一定了解,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的課外知識(shí)不是很豐富,還有一定欠缺,這就給作為語(yǔ)文教師的自己提了個(gè)醒:在以后的教學(xué)中不僅要交給學(xué)生課本上的知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生閱讀課外書籍,語(yǔ)文本身就是一門需要大量積累的課程,僅僅依靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還須閱讀大量課本以外的知識(shí)用來(lái)積累。通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,“趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”讓同學(xué)們快樂(lè)融入氛圍,更重要的是起到宣傳的作用,呼吁同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí),主動(dòng)主動(dòng)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真答題,教師的.精心批閱,最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,給這些學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,以示獎(jiǎng)勵(lì)。
這次競(jìng)賽不僅為大家提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái),更豐富了同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備,并增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而使學(xué)生的課余生活更加豐富。經(jīng)過(guò)這次比賽,同學(xué)們不僅學(xué)到了許多知識(shí),同時(shí)也緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。我們會(huì)在今后的教學(xué)中多舉行這樣的活動(dòng),并在活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改正不足,使以后的活動(dòng)能夠更好地舉行。
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